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李清照《一剪梅》学案及阅读习题
导语：一剪梅·红藕香残玉簟秋》是宋代女词人李清照的作品，在古诗词《一剪梅》的教学上应该制定怎样的教案，才提高教学的质量，下面是小编分享的《一剪梅》的教学设计及阅读练习题，希望对你们有帮助。
《一剪梅》的教学设计
学习目标：
1、学会联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历，把握作品的思想感情。
2、体会情景交融、寓情于景的特点。
学习内容：对李清照《一剪梅》进行理解、鉴赏
问题导学：
一、作者简介：(用3分钟时间学生自主朗读，并圈画重点)
1、李清照(1084-1155)，号易安居士，宋代著名女词人。李清照婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石考据家。早期生活优裕，与赵明诚共同致力于书画、金石的搜集整理。14岁时的李清照能写出让其饱读诗书的父亲定言到，“我现在已没有能力来评论你的词，需要大家。”，从其词做的成就中来看还是令人置信的。而张15岁时候，写就的《霸王别姬》有人已呼叫可与郭沫若论长短，不可不令人扼腕。李清照词自成一家，被后人誉为“婉约正宗”，抒写“愁”的作品是其词的精华。
2、背景介绍：
1127年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。?南渡之前，李清照多写闺情相思，悠闲生活，明快妍丽;南渡之后，则多写国破家亡的`离乱生活，沉哀入骨，词情凄黯。婚后不久，赵明诚即远行，李清照便写下了这首《一剪梅》寄给丈夫。
二、朗读诗歌，初品诗韵。(12分钟)
1、生自主朗读，小组竞读。
2、播放录音。
3、小组竞读。
4、齐读。
三、赏析本诗。(小组自主思考，合作探究，分组展示。20分钟)
1、这首词表达了作者怎样的思想感情?试简要分析。
2、请从诗中任选一句来鉴赏。
(可从写景、炼字、表现手法、抒情等角度来鉴赏。)
四、内容理解
粉红的荷花已经凋谢，铺着的竹席也生秋凉，
轻轻解下丝绸披肩，独自登上木兰小舟。
天边飞来队队鸿雁，是谁捎来了远方的佳音?
西楼洒满月光，思念的人啊也该早日归来。
花儿自管飘落，水儿自管流淌，
彼此都在思念对方，却只能独自愁闷
各天一方。
这样的相思愁苦，哪儿有办法可以消除，
皱着的眉头方才展开，涩涩的味儿却又
涌上心头!
五、写作背景
李清照为什么要写这首词呢?
这是一首闺情词。易安结婚不久，赵明诚就到远处去上学，李清照“殊不忍别，觅锦帛，
书《一剪梅》以送之。”
六、 把握诗歌：一)、上阕
1、红藕香残玉簟秋：
“红藕”“玉簟”不仅表明秋天已至，进一步发掘，它的深刻意蕴是什么呢?
红藕香残：
以点代面。荷花既已凋谢，其他草木之花就更难见到。点明了时节，透露出秋
景的冷落、萧条，而且渲染了环境气氛。
季节的变迁，还会使女词人产生丈夫离家日久的感觉使她觉得孤单寂寞。
秋天来了荷花凋谢，其实也含有青春易逝、红颜易老之意。
玉簟秋：暑退秋来，竹席也凉了, 不止是说天气变凉，其实，也含有“人去席冷”之意，
跟她独守空房关系倒更为密切，衬托出词人冷清与孤寂。
如果说“红藕香残”是从客观景物(视觉、嗅觉)来表现秋的到来，那么“玉簟秋”就是通过词人的主观感受(触觉)来表达秋的到来。
这样一句话，把客观和主观，景和情都融化在一起了。
《白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘红藕香残玉簟秋’，精秀绝伦，真不食人间烟火者。”
2、 轻解罗裳，独上兰舟
“轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞吗?
明确：
独：为了排遣心中的冷漠孤寂，我换上秋装，独自荡舟水上。
一个“独”字用的好，一个人的世界，牵挂的是远方。在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法——背面敷粉的写法，其正面意思是，如果丈夫在家，夫妻一起去划船该多好啊!
过去和夫君双双泛舟，充满诗情画意，今天独自击楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢?
3、云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。
“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”是一个倒装句，其意味是什么?
云中：我国古代有鸿雁传书的说法，鸿雁从空中飞来，故称“云中”。
锦书：写在锦帛上的信。据《晋书》记载，窦滔妻苏氏曾织锦为《回文璇玑图诗》，寄给他的丈夫，后来用“锦书”指代妻子给在外丈夫的信。这里是反其意而用之，指在外的丈夫给妻子的信。
• 倒装句
• 顺序：月满时——上西楼——望云中——见回雁——思及谁寄锦书来
• 谁——赵明诚
• 明月自满，人却未圆;
雁字空回，锦书无有
无边的月色正如无尽的相思
词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引出鸿雁传书的遐想，不管白
日月夜，无论舟上楼中，萦绕于词人心头。
小结------上阕
写女诗人的独居生活 。
二)、下阕
1、花自飘零水自流
花自飘零水自流” 蕴含的意义是什么?
写眼前之景，花落水流。
• 花飘水流，是物的自在之态，女词人见此景象，极为伤怀，但花和水却不理会她的
情怀，依旧不停地飘落，不停地流逝。
• 其所象喻的人生、年华、爱情、离别——
• 与晏殊的“无可奈何花落去”有异曲同工之处。
2、一种相思，两处闲愁
• 人居两地，情发一心
• 写自己相思之苦、闲愁之深的同时，由己身推及到对方，深知这种相思与闲愁
不是单方面的，而是双方的，足见两心相印。
3、 此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
“情”要用“计”消除，可知其重
“无计可消除”，可知其深。
化用范仲淹在《御街行》中的句子：“眉间心上，无计相回避。”
名句赏析：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。” 句式“才——却——”的运用有什么妙处?
• 李清照将这句化得出奇了：对愁的描写极其形象，把愁说成是一种能够运动的有形
之物，更为出奇的是它的运动方式。
• 皱着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心头——相思之情无法排遣。
• “才——却——”有连接关系，表现“愁”运动之速，而愁从可见的眉间藏到心头，
更使人领略到女词人的万千愁绪，诗人感情在短暂中的变幻起伏，真实形象，给人以遐想。
小结：下阕 以抒情为主， 抒发了女词人寂寞相思之情。
上片主要写女词人的独居生活，下片由以抒情为主，全词主要抒写作者的寂寞相思之情。
《一剪梅》阅读练习题
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来?雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
1.对李清照《一剪梅》的赏析不恰当的一项是( )
A.“红藕香残玉簟秋”，描述池塘中的荷花色香俱残，席子已生秋凉。在这秋的氛围中，突出了词人形单影只的孤寂之感。
B.“云中谁寄锦书来”言不得夫君书信的记挂和相思。“雁字回时，月满西楼”借收到书信后登楼望月，以此表达词人的思念之情。
C.“花自飘零水自流”句，兼提落花、流水两个意象，与上阕“红藕香残”“独上兰舟”呼应，感伤在夫妻分离中的年华消逝。
D.“一种相思，两处闲愁”句在写自己的相思之苦时，由己推人，想见对方的愁思，既见写作手法的高明，也足见双方感情的深笃。
2.赏析“才下眉头，却上心头”两句的表达技巧。
______________________________________________________
3.这首词与《李清照词两首》中哪一首所表现的情感接近，试举例说明。
______________________________________________________
4.对李清照《声声慢》一词的理解，不正确的一项是( )
A.前三句用一连串叠词，委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情。是词人向苍天的悲惨呼告，也是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。
B.“雁过也”写北雁南飞，暗示作者也是北人，避难南下，作者见“雁过”似乎有“旧时相识”之感，因而生“同是天涯沦落人”的感慨。
C.“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌，秋雨滴滴，可见草木凋零的秋意，可闻撩人相思的凄音，营造了寂静的环境，以渲染作者的`悲苦心情。
D.词作用一个“愁”字收笔，具有画龙点睛的作用。全词用象征手法，把国破家亡的身世寓于景物描写之中，表现了词作者忧国忧民的情怀。
阅读答案：
1.B
2.对比突出，“眉头”与“心头”相对，“才下”与“却上”相对，突出了这种感情“潜入”所造成心理上的起伏之大和程度之深。绘形绘神，“眉头”重在写外形的相思苦，“心头”重在写内心的相思苦;“才下”重在写压抑相思，“却上”重在写无法压制的苦痛。(意对即可)
3.与《醉花阴》接近，都是词人早期作品，表现的是秋天思念夫君之情。譬如在前者是盼“锦书”来，“锦书”特指夫妻、情侣间的书信;后者是在“佳节又重阳”之时，更盼夫君归来团聚，不至则感觉“半夜凉初透”，不仅凉意袭人，更有孤独凄凉之意。(意对即可)
4.D
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