文天祥课前预习

时间:2020-11-12 18:59:57 文天祥 我要投稿
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文天祥课前预习

  引导语:文天祥是我们民族的魂,是我们中华民族的脊梁,下文是有关他的课前预习资料,欢迎大家阅读学习。

  

  文天祥课前预习篇1:《文天祥》展示课教学设计

  学习目标:

  知识与技能:认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字,理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。

  过程与方法:了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

  情感态度价值观:理解课文内容,感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节,树立热爱祖国的思想感情。

  教学重点: 通过把握文章主要内容,感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。

  教学难点:了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

  教学准备:课前布置查阅文天祥的资料整理在课堂笔记上

  教学过程:

  一、展示准备(6分钟)

  对桌互相检查一下生字。(2分钟)

  说一说学习目标。(1分钟)

  把展示的重点内容写在黑板上。(3分钟)

  二、精彩展示(22分钟)

  1.展示要求

  每小组时间不超过5分钟,要有新意,其他小组认真倾听,做好笔记,准备点评。

  2.教师准备内容

  (1)你觉得文天祥是一个怎样的人?你能找出文中对他的评价吗?

  围绕“炽热的爱国精神和崇高的民族气节”来抓重点语句感受。

  (2)这篇课文,作者是怎样表现文天祥的品质的?

  通过具体事例:组织勤王军、多次严词拒绝劝降,为国捐躯

  (3)文天祥作品

  过零丁洋

  辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。

  山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

  惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。

  人生自古谁无死,留取丹心照汗青。

  东平馆

  憔悴江南客,萧条古郓州。雨声连五日,月色彻中流。

  万里山河梦,千年宇宙愁。欲鞭刘豫骨,烟草暗荒丘。

  (4)文天祥同时代民族英雄

  岳飞、辛弃疾等。

  满江红

  岳飞

  怒发冲冠,凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼,仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲、白了少年头,空悲切。

  靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭?驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河,朝天阙。

  3.学生分组展示(安排四个小组展示)

  三、师生点评(6分钟)

  学生先互评,教师再总评,并小结。

  四、达标测试(8分钟)

  完成导学案达标测试。

  五、情感升华(3分钟)

  同学们,我们这节课认识了一位伟大的民族英雄——文天祥,同学们从他的身上感受到炽热的爱国精神与崇高的民族气节。我们还联想到了精忠报国的岳飞,从他们身上,我们感受了天地间的浩然正气,激励我们爱自己的国家,爱自己的民族!最后,请同学们听一下老师演唱的《满江红》,让我们在歌声中再一次感受英雄们的爱国情怀!

  展示书法《满江红》,播放歌曲录音。

  文天祥课前预习篇2:《文天祥》课前预习教案

  教学目标:

  1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、引导学生理解课文内容,感悟文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节。培养学生热爱祖国的思想感情。

  3、帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

  教学重点:目标2

  教学 难点:目标3

  课前准备:课前预习课文,搜集有关文天祥及相关历史的资料。

  一、导入新课

  1、 板书课题:文天祥

  2、 轻读课题。

  3、 交流认识:你了解他吗?

  4、 指导读书:这节课,就让我们走近文天祥,与他近距离接触。请大家大声、自由朗读课文,读完后,用一个词或一句话评价文天祥。

  二、学生初读课文,交流读书感受。

  1、 用一个词或一句话评价文天祥。

  2、 用一个词或一句话表达自己的感受。

  3、 再次读题:把我们的崇敬之情读出来吧。

  三、再读课文,深入学文

  1、指导:爱国是他的魂,文中哪些事表现了他的爱国精神呢?请大家静心读书,找一找,可以旁批感受。

  2、学生细读课文、思考、概括。

  3、交流:教师指导,指导朗读。

  四、补充诗作,感受伟大。

  1、通过这些具体事例,我们走近了文天祥,感受到了他炽热的`爱国精神和民族气节……他不仅是位民族英雄,还是杰出的诗人……他一生还有许多作品,同样表达了他对国家的忠贞。

  2、出示《扬子江》

  3、教师简介背景,学生齐读。

  4、以“文天祥,我想对你说”为题说一句话

  五、拓展活动

  他是我们民族的魂,是我们中华民族的脊梁,让我们回首历史的长河,深情地赞美这些杰出的人物吧!

  教学反思:这节课是我在高效课堂达标验收时讲的,是借班作课。这个班的学生反应不太积极,对于这一点我早有心理准备。但是没有想到会这么的冷 场,通过这节课我发现自己缺乏丰富的教学机智。无法自如的应付课堂上出现的各种意外情况,如,冷场。第一次初读课文后请学生谈感受时学生出现了冷场,无一 人举手应答,在老师现身说法谈过自己的读书感想后,仍无人捧场。此时,我匆匆带过。反思后觉得如果能指导学生再读一遍课文,读完后再请学生交流,那时教师 再变换一下方法,应该能打开一个新的局面的。

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