课文蜀道难的教案

时间:2020-11-11 19:19:06 蜀道难 我要投稿

课文蜀道难的教案

  课文蜀道难的教案

课文蜀道难的教案

  教学目标:

  1、反复诵读,感知诗的内容,体会诗的寓意,‘教案’蜀道难教案。

  2、品味飘逸豪放、流转自然的语言,体会诗歌的章法、意象、基调及其艺术风格。

  3、感受诗的意境美和声韵美,背诵全诗。

  教学重难点:品味飘逸豪放、流转自然的语言,体会诗歌的章法、意象、基调及其艺术风格。

  教学方法:诵读、赏读、美读。

  教学过程:

  【教时安排】2教时

  【教学过程】

  一、激趣导入

  台湾诗人余光中的一首诗中有这样几句:"酒入豪肠,七分酿成了月光,余下的三分啸成剑气,绣口一吐就半个盛唐。"大家知道说的是谁吗?他就是诗仙李白。李白,中国诗坛上最为辉煌的一座雕像。他的浪漫主义情怀在他五彩缤纷的山水诗中始终闪烁着奇异的灵光。他眼里的黄河,是"黄河之水天上来,奔流到海不复回";他眼里的长江,是"黄云万里动风色,白波九道流雪山";算不得多么高峻的天姥山,在他的笔下却是"天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城";未必真有那么险峻的蜀道,竟是"噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天";根本谈不上壮观的庐山瀑布,也是"飞流直下三千尺,疑是银河落九天"。他以吞吐宇宙的豪气让神思在时空之中毫无拘束地游行。今天,让我们再次追随诗仙,一起神游《蜀道难》。

  二、整体感知

  写作背景

  本诗大约作于唐玄宗天宝初年,即安史之乱前。唐朝时,蜀中商业经济极为发达,入蜀的人们乐不思返,而没有意识到这一地区形势险要,自古为封建割据之地,随时有发生变乱的可能。

  师生共同探知文章内容及结构。

  开篇:主旨句一见

  一叹高蜀道来历

  难行蜀道高峻

  二叹险景物凄清--以"何时还"起

  可畏山水险恶主旨句二见

  照应

  三叹战祸之烈剑阁险要

  申戒杀人惨景--以"早还家"结

  结尾:主旨句三见

  三、合作探究

  问题探究

  为何反复咏叹"蜀道之难,难于上青天"?

  1.从历史故事、神话传说的角度极言蜀道之难。

  引用五丁开山的传说有什么作用?

  点染神话色彩,引人入胜。从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难。

  2.从山势高危的角度写蜀道之难。

  六龙回日冲波逆折黄鹤飞不过猿猱愁攀援

  3.从行人的角度写蜀道之难。

  青泥何盘盘百步九折萦岩峦

  4.从环境的角度烘托蜀道之难。

  "悲鸟号古木,子规啼夜月。"

  使人闻声失色,渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂的环境气氛,有力地烘托蜀道之难。

  5.从风光奇险的角度写蜀道之难。

  "连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。"

  夸饰山峰之高,绝壁之险,渲染惊险的气氛。

  6.从现实的角度写蜀道之难。

  剑阁一夫当关,万夫莫开

  所守化为狼与豺

  杀人如麻

  (讨论)

  明确:第一节,道蜀道来历,状蜀道高峻--感叹蜀道的高峻难行。

  第二节,写景物凄清,状山水险恶--感叹蜀道的艰险可畏。

  第三节,摩剑阁之险要,想杀人之惨景--叹战祸之烈,有申戒之意。

  2.奠定全诗抒情基调的诗句是什么?

  (讨论)

  明确:"蜀道难,难于上青天"。--这是一个感叹句,也是贯穿全诗的主旨句。它奠定了全诗的抒情基调,含有丰富的咏叹意味。它在诗中先后出现三次:一叹蜀道之高,二叹蜀道之险,三叹蜀中战祸之烈。诗人的'思想、情感尽在"三叹"之中,教案《‘教案’蜀道难教案》。

  课堂小结

  1.一个主旋律:"蜀道之难,难于上青天"。

  2.两处用典:①蚕丛及鱼凫,开国何茫然。(语出汉代杨雄的《蜀王本纪》)②一夫当关,万夫莫开。(语出晋代张载的《剑阁铭》)

  3.三种主要情感:①表达对国事的深切忧虑和关切。②表达热爱祖国河山的感情。③表达入蜀艰难和蜀地不可久居之意。

  4.四种主要的写作手法:

  神话传说:五丁开山、六龙回日写出历史上的不可逾越之险阻。(开辟之难)

  虚写映衬:黄鹤不得飞渡、猿猱愁于攀缘映衬人行走难上加难。(度越之难)

  摹写神情、动作:手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚,困危之状如在眼前。

  夸张渲染:"连峰去天不盈尺"、"枯松倒挂倚绝壁"夸饰山峰之高,绝壁之险,渲染惊险的气氛;古木荒凉、鸟声悲凄,使人闻声失色,渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境氛围,有力地烘托了蜀道之难。(安居之难)

  自由诵读

  唐诗的美是读出来的,诵读的过程就是一种审美的过程。学习《蜀道难》我们就从诵读开始。

  诵读指津

  噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之难,难于上青天。(读出一种爆发式的激情,如平地一声惊雷。奠定雄放的基调)

  蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。(读出对历史的沉思。)

  西当太白有鸟道,可以横绝峨眉颠。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。(读出悲壮,人类改造自然的艰难。)

  上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。(读出磅礴的气势。)

  黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。(而况人乎!)

  青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。(一声长叹!)

  问君西游何时还,畏途巉岩不可攀。(未登程先问归期,写尽旅愁)

  但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。(荒凉凄清的环境,无限的哀怨与愁苦,有力地烘托了蜀道之难,语调为之一沉。)

  蜀道之难,难于上青天!使人听此凋朱颜。(该句有前后钩连之效,强调蜀道不可轻易前往。)

  连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。(读出对自然美的赞叹!)

  其险也若此,嗟尔远道之人胡为乎来哉?(读出一种疑惑和担忧。)

  剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。(雄关漫道。)

  所守或匪亲,化为狼与豺。(忧虑国事。)

  朝避猛虎,夕避长蛇。(四字短句,跳荡有力,读出一种惊恐的情绪。)

  磨牙吮血,杀人如麻。(令人惊惧)

  锦城虽云乐,不如早还家。(殷殷劝戒)

  蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟!(一唱三叹,兴味无穷!)

  实词归纳

  尚

  黄鹤之飞尚不得过尚且

  尚贤使能崇尚,尊重

  赵王使使视廉颇尚能饭否还

  绝

  假舟楫者非能水也,而绝江河横渡

  可以横绝蛾眉巅越过

  佛印绝类弥勒非常

  独与迈乘小舟至绝壁下陡峭

  率妻子邑人来此绝境与世隔绝

  △解释加点的字

  1.猿猱欲度愁攀援为…发愁,为动用法

  2.使人听此凋朱颜使…凋谢,使动用法

  3.砯崖转石万壑雷使…滚动,使动用法

  4.侧身西望长咨嗟向西,名作状

  5.蜀道之难,难于上青天比

  6.西当太白有鸟道面对

  7.然后天梯石栈方钩连沟通相连

  8.上有六龙回日之高标使动用法,使…回转;回旋

  9.猿猱欲度愁攀援越过

  10.青泥何盘盘多么

  11.但见悲鸟号古木只

  12.雄飞雌从绕林间跟随

  13.连峰去天不盈尺离满

  14.枯松倒挂倚绝壁靠

  15.飞湍瀑流争喧豗急流

  16.砯崖转石万壑雷拟声词用如动词,冲击

  17.一夫当关,万夫莫开人挡

  18.所守或匪亲同"非"

  19.朝避猛虎,夕避长蛇互文见义

  20.锦城虽云乐虽然

  21.侧身西望长咨嗟深深

  四、整合评价

  体会诗人的感情。

  1.这首诗竭力描绘蜀道的艰难险恶,是不是让我们觉得很低沉啊?

  不是,作者对蜀道山川的描绘,寄托了自己豪迈的气魄,有一股积极向上的激情,让我们感受到一种崇高雄伟的美。

  2.这究竟是一种什么样的感情啊?有什么特点?

  主要是一种奔放的感情,是对奇险壮丽山川的赞叹还有与友人的惜别之情,暗含对国事的忧虑。

  艺术特色

  1.写蜀道的艰难:蜀道之难,难于上青天!写蜀地历史:尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。写山的高峻:上有六龙回日之高标。黄鹤之飞尚不得过。写急流瀑布:飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。写人的惊恐:使人听此凋朱颜。

  以上写山写水写情写事的句子,都运用了新奇大胆的夸张,夸张的作用是什么呢?

  使山水形象鲜明、突出、生动。

  2.艺术的夸张常常和奇特的想象结合在一起,请大家找一找诗中属于想象的内容。(想象是人们在已有材料和观念基础上,经过联想、推断、分析、综合,创造出新的观念的思维过程。)

  蚕丛开国,五丁开山,六龙回日,扪参历井(人从星星中间穿过,有时还好奇地摸摸它们,这真是奇特的想象啊!)黄鹤难飞,猿猱愁度,连峰接天,诗人的想象在无限的时空驰骋,奇特而又丰富。想象使这首诗神奇而又浪漫。好象有一种飞翔的感觉。

  3.我们再来看看这首诗的语言形式方面的特点。

  大家看,在这首诗中,诗句字数相同吗?

  如果不同,有何不同?

  全诗的句子有三字、四字、五字、七字、八字、九字。

  这是一种什么特点?

  自由活泼,灵活多变。

  李白为什么使用这种灵活多变的语言呢?

  为了表现情感的起伏变化。

  比如诗的前半部分多用长句,夸张地表现出了对高山险川的赞叹;气势奔放畅达。后半部分多用四字短句,跳荡有力,突出了人对剑阁险恶环境的惊恐。

  让我们再齐读一遍李白的这首诗,用心来感受这首诗带给我们的崇高美。

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