为未来学习哲理散文
学习应该不是一个问题，尤其对IT圈而言。每个IT从业人员都知道，如果你不学习，你很快就会被淘汰。IT圈新技术、思想层出不穷，也逼着大家不断去学习。翻开IT从业人员的简历，不管是新手还是老油条，学习能力强几乎是必备项。IT从业人员的危机感也很强，不少人都在强调，如果在公司学不到东西就会离开。受此驱动，IT公司和其他公司不同，三天两头的培训学习，公司很重视学习。
以前在看报纸的时候，发现过一个现象，肝炎、脚气什么的，疑难杂症的广告最多。恰恰是因为缺乏根治的手段，才会有那么多医治的方法，才会让那么多庸医有利可图。“真正的难题都在显眼之处”，其实问题并没有藏起来。而众所周知的解决方法一定是错误的方法，否则问题不会持续存在。其反面是，不为人知的解决方法也不一定是好方法。
学习是其中的典型。身边太多的人在抱怨，工作重复，缺乏挑战，没有成长；有人辞职了，理由是在公司感受不到个人成长，也看不到未来的希望；不少人在现有的岗位上观望，准备看到好机会就跳槽；还有人被困死在现在的工作中，从事该工作多年，如果换工作，甚至都找不到一份同样薪水的新工作。前几天敏捷聚会，有朋友也表示了这种担心，如果聚会不能够给大家带来好处，那么有些人就不会来。
怎么会出现这么矛盾的现象？一方面渴望学习甚至自认为学习能力很强，另一方面学习的实际效果却很少有人满意。这引发了我的思考。
在很久很久以前（只是想说明我有多老），我也曾为学习感到困惑，也曾充满对未来的危机感。这些思考让我准备去找不那么显而易见，或者即使是显而易见却难于执行的学习方法。总结起来就是：“大多数人为过去学习，很少人为未来学习”。
什么叫为过去学习？这可能吗，学习的一切都是为了未来啊。这里也让我抱怨抱怨我们的教育体系，我们曾经认为的学习就是典型的为过去而学习，而考试认证的`目标是某人在历史上曾到此一游。无可否认，为过去学习是非常有用的。这一套学习体系也自然的在工作中延续，工作仿佛登山，登山者只想到最高的山峰到此一游。为过去而学习建立在如下的假设基础上，知识在未来会有用，经验在未来会有用，我的能力就是知识和经验的不断累加，这样我就能适应未来。这套几千年稳定的专制制度农耕社会遗留下来的传统智慧是有用的，然而放在快速变化的当今，却是那么的不合潮流。
“大部分人在二三十岁上就死去了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则是在模仿自己中度过，日复一日，更机械，更装腔作势地重复他们在有生之年的所作所为，所思所想，所爱所恨。” ——《约翰·克利斯朵夫》
如今社会变换太快，没人可以真正预测未来，尤其是IT行业。为了应对难以预测的未来和不可预测的未知，学习应该以改变自己为第一要务，这就是为未来学习。为未来学习致力于在重复的工作中发现不重复之处，这个不重复之处就是你自己。为未来学习的假设是你的知识、经验、技能都有可能随时间流逝而失去作用，但超越现在的自我将时刻伴随在你左右。最有用的学习就是把学习能力放在自己的身上，随身携带。
为未来学习的几个层面都侧重于对自身的修炼。
眼光：我能不能从身边的人或事身上发现可学之处？这些可学之处都有哪些方面？我发现的能力是提高了还是降低了？
心态：我渴望学习吗？我渴望试验我学习到的东西吗？我的渴望是提高了还是降低了？我总是在抱怨别人限制了我试验的机会吗？
行为与习惯：我能将学到的东西用于改变我的行为和习惯吗？我近期改变了哪些行为或习惯？
自省：我能发现我的新行为导致的结果吗？我能从中发现我忽略的地方吗？有什么让我困惑的问题？我需要改变我的眼光、心态还是行为？我有改变计划吗？
【为未来学习哲理散文】相关文章：
郭沫若哲理散文12-07
未来还是来了散文10-04
冰心的哲理散文11-29
席慕容哲理散文06-28
林清玄哲理散文有哪些05-10
学着坚强的哲理散文11-09
凄亦为美散文12-02
蝴蝶为花醉散文06-26
郭沫若的哲理散文三篇06-14
林清玄精品哲理性散文05-15