孙权劝学知识点整理

时间:2022-02-26 12:19:50 劝学 我要投稿

孙权劝学知识点整理

  知识点是知识、理论、道理、思想等的相对独立的最小单元。下面是小编收集整理的孙权劝学知识点整理,希望大家喜欢。

孙权劝学知识点整理

  孙权劝学知识点整理 篇1

  一、通假字

  孤岂欲卿治经为博士邪(通“耶”,语气词)

  二、词的积累

  ①重点词语

  卿今当涂掌事(卿,古代君对臣或朋友之间的爱称。当涂,当道,当权)

  但当涉猎(但,只。涉猎,粗略的阅读)

  刮目相待(擦)

  肃遂拜蒙母(于是,就)

  孤岂欲卿治经为博士邪(孤,古代君王的自称,可译为“我”。治,研究)

  蒙乃始就学(乃,于是,就。就,靠近)

  及鲁肃过寻阳(及,到了……的时候。过,到)

  即更刮目相待(另眼相看,用新的眼光看待。刮目,擦擦眼)

  大兄何见事之晚乎(见事,认清事物。乎,啊,表示感叹语气)

  ②一词多义

  当:1.当涂掌事(与“涂”连用译为“当道,当权”)

  2.但当涉猎(应当)

  见:1.见往事耳(动词,知道)

  2.见渔人,乃大惊(动词,看见)

  3.大兄何见事之晚乎(动词,认清,识别)

  若:1.孰若孤(动词,比得上)

  2.仿佛若有光(介词,好像)

  之:1.大兄何见事之晚乎(助词,取消句子的独立性,不译)

  2.于厅室之东北角(助词,的)

  乃:1.乃不知有汉(竟)

  2.蒙乃始就学(于是,就)

  为:1.孤岂欲卿治经为博士邪(动词,做)

  2.不足为外人道也(介词,对,向)

  ③古今异义

  但当涉猎(古义:只。今义:转折连词。)

  孤岂欲卿治经为博士邪(古义:研究。今义:治理。)

  见往事耳(古义:历史。今义:过去的事情。)

  及鲁肃过寻阳(古义:到。今义:经过。)

  三、句式积累

  1.省略句

  “肃遂拜蒙母”中,“拜”后省略介词“于”,可补充为“肃遂拜于蒙母”。

  2.倒装句

  “大兄何见事之晚乎”中,“何见事”是宾语前置,正常语序应为“大兄见事何之晚乎”。

  “蒙辞以军中多务”是倒装句,正常语序应为“蒙以军中多务辞”。

  孙权劝学知识点整理 篇2

  一、文学常识积累

  本文选自《资治通鉴》,此书是司马光主持编纂的一部编年体通史,记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光,北宋政治家,史学家。

  二、字词句积累

  (一)、看拼音写汉字或看汉字写拼音

  孤岂欲卿(qīng)但当shè(涉)猎

  即更刮目相待(gēng)肃遂拜蒙母(suì)

  (二)、重点字词解释

  1、卿今当涂掌事(当权、当道)2、蒙辞以军中多务(推托)

  3、孤岂欲卿治经为博士邪(古时王侯的自称)(研究儒家经典)

  4、但当涉猎(粗略地阅读)5、见往事耳(历史)

  6、蒙乃始就学(于是、就)

  7、及鲁肃过寻阳(到了……的时候)(到)8、卿今者才略(军事方面或政治方面的才干和谋略)

  9、即更刮目相待(重新)(擦擦眼)10、大兄何见事之晚乎(认清事物)

  (三)、通假字

  孤岂欲卿治经为博士邪:邪通耶译为:语气词

  (四)、古今异义词

  1、孤岂欲卿治经为博士邪

  博士:古义:当时掌管经学传授的学官;今义:学位的最高一级。

  2、见往事耳

  往事:古义:历史;今义:过去的事情

  (五)、重点句子翻译

  1、卿今当涂掌事,不可不学。

  你现在当权管事了,不可不学习.

  2、蒙辞以军中多务

  吕蒙以军中事务多来推辞

  3、孤岂欲卿治经为博士邪

  我难道是想要你钻研经书成为博士吗?

  4、但当涉猎,见往事耳

  只是应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了。

  5、蒙乃始就学

  吕蒙于是开始学习

  6、卿今者才略,非复吴下阿蒙

  以你现在的才干、谋略来看,已不再是原来那个吴下阿蒙了。

  7、士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!

  读书人分别了数日后,就要重新另眼看待,长兄知道这件事情太晚了啊!

  (六)、文言句式

  “蒙辞以军中多务”等于“蒙以军中多务辞”。状语后置

  (七)、成语积累

  ①.“吴下阿蒙”即当年在吴县时的阿蒙,或说是三国时吴国名将吕蒙,特指原来不好读书的吕蒙。后泛指缺少学识和文才的人。

  ②.“刮目相待”指别人已有显著进步,不能再用老眼光来看待。

  五、内容及写法理解

  1、本文主要写孙权的善于劝学和吕蒙的惊人长进。采用对话的方式来刻画人物形象的。

  2、通过鲁肃对吕蒙的“议论”来表现吕蒙的惊人长进。采用了侧面描写的手法来证明。

  赏析

  该文是根据先前的史书改写的。因先前的史书已有较详细的记载,而又无新的史料可以补充,所以文章是根据从略的原则对先前史书的有关记载进行改写的。文章篇幅小,仅119字,虽极简略但剪裁精当,不仅保留了原文的精华和故事的完整性,而且以更精练的文笔突出了人物的风采,是一篇成功的改写之作。

  该文以对话为主,其他内容均简说或不说。如对吕蒙的学习情况,仅以“蒙乃始就学”一句加以概括,至于他读了哪些书,又如何用功则只字未提。后文中吕蒙二人的谈话,只用一句“与蒙论议”来交代,两人谈论的是什么话题,吕蒙的哪些见解让鲁肃起敬的.都略去不写。详略的安排极其精当。 除对话外的其他语言也非常简省而意赅。情节发展上,孙权的刻意劝学终使吕蒙就学,他就学后的渊博学识又使鲁肃惊叹,吕蒙又紧承其叹发出“士别三日,即更刮目相待”的自信之语,上下文衔接自然,前因后果,井然有序。

  该文写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”。孙权劝学,先向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的`可能性。使吕蒙无可推辞、“乃始就学”。从孙权的话中,既可以看出他的善劝,又可以感到他对吕蒙的亲近、关心和期望,而又不失人主的身份。“卿今者才略,非复吴下阿蒙”,是情不自禁的赞叹,可见鲁肃十分惊奇的神态,以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人,表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是,鲁肃不仅地位高于吕蒙,而且很有学识,由他说出这番话,更可表明吕蒙的长进确实非同一般。“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎?”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。从吕蒙的答话中可见吕蒙颇为自得的神态,吕蒙以当之无愧的坦然态度,表明自己才略长进之快之大。孙权的话是认真相劝,鲁肃、吕蒙的话则有调侃的意味,二者的情调是不同的。其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事,说明了人只要肯学习就会有长进,突出了学习重要性。

  读书使吕蒙的言谈大有智慧,所以鲁肃的语气重在惊叹:“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”吕蒙也仅说了一句话:“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!”话中既有对鲁肃大惊小怪的不以为然,更有一种书中多阅历,胸中有丘壑的自信,令人油然而生一种敬羡之情。吕蒙读书的功效是通过鲁肃的与吕蒙的对话从侧面展现出来的,他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而话中的“吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比,得出了“变”的结论,而吕蒙之“变”的核心正是“才略”的猛增。

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