离骚屈原名师教学实录

时间:2020-10-26 19:54:25 离骚 我要投稿

离骚屈原名师教学实录

  《离骚》是战国诗人屈原创作的文学作品。“离骚”,东汉王逸释为:“离,别也;骚,愁也。”下面是小编为大家整理的离骚屈原名师教学实录,欢迎阅读。

离骚屈原名师教学实录

  师:大家看看黑板,这幅图上是谁呀?

  生:(异口同声)屈原

  师:大家都觉得是屈原吗?(随机抽取一名同学回答) 你认为他是谁呢?

  生:我觉得是屈原吧!

  师:那我要和你握握手了,因为我第一次看到的时候也认为是屈原,可是他不是屈原。我可以不认识他,但是大家可一定要认识他呦!它是在泸州郊区8号汉棺里面发现的文物,他是楚地的一个巫师,楚地的东西怎么会在泸州出现呢?(你请坐)这我们可以看出古代楚文化影响之深远,流传之广泛。而影响最深远的楚文化代表就是我们今天要学习的《离骚》。离骚选自哪里?(抽一名学生回答)

  生:选自《楚辞》,西汉刘向编著,宋代宋玉和其他的一些作家的作品也编写在里面。

  师:还知道些什么吗?

  生:不知道了!

  师:没关系,知之为知之,不知老刘知,我为大家带来了知识卡片,来!大家一起读读,楚辞起

  生:齐读卡片。

  (卡片内容:楚辞:富有楚地地方色彩的一种文学样式,出现在春秋战国时代的楚国,依赖于楚语这种特有的载体。黄伯思《翼骚序》:屈宋诸骚,皆书楚语,作楚声,纪楚地,名楚物,故可谓之楚辞。

  师:好,那么今天同学们想不想一起和老师去看楚物,辨楚声,识楚文呀?

  生:想!

  师:好!那就要看看大家的预习做的怎么样啦!我随机从昨天的预习案中抽调了部分题目。我们来一起读读吧!

  生:读!

  师:纠正谇suì

  师:抽查

  生:修长的样子

  师:不看教学案能够这么流畅的回答出这个问题,看来大家预习做的很好,字词没有什么问题?都说离骚很难,那么这篇我们就简单的读赏。

  古人说的好,读书百遍其义自现,我们还是先从诵读来体会一下离骚的语言上的特征,大家拿出笔来,做到手中有笔,心中有书。勾画出你印象深刻的句子。Ppt内容二、探究生趣,简单读诗,比较阅读,体楚地之语。

  1、  先请同学们读读课文,勾出你印象深刻的'句子。

  2、  将刚才勾出的诗句进行压缩,只留下最核心的字词。

  比如我勾的是“长太兮以掩涕兮,哀民生之多艰”长太掩涕, 民生多艰 ,那你们勾的是哪句,是怎么压缩呀?

  这位女孩,你说说

  生:亦余心之所善兮,虽九死其尤未悔;压缩为 余心所善  九死未悔

  师:“你觉得那一句更好些?

  生:课文中的好

  师:为什么呢?

  生:课文中的更完整。

  师:你的也很完整呀,而且也是四字句。

  没关系我们再找一位同学,

  生:高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离 压缩为高余冠岌岌  长余佩陆离

  师:压缩的好一些还是原句好一些,表情达意上

  生:原句好些

  师:为什么?

  生:回答不出

  师:对面那个同学你认为呢?

  生:原句更有韵味。

  师:其实同学们省去的词语中都有一个字“兮”兮语气助词,相当于我们相当的“啊”比如我说天府中学我爱你,我变为天府中学啊!我爱你。我们一起来读读,你们觉得这两句在语速和感情上有什么差别吗?

  师:语速慢了。

  生:表达感情更强烈,能体现楚地特色

  师:教师板书易于抒情,加强感情,自由,楚地特色。改了虽然意思没变,但是感情上变化明显,而且句式没有以前变化自由。这些正是楚语的特征,楚语传千古,楚韵情更长。我们看看这些楚语写了哪些楚物?昨天我学案发下来的时候,一位穿着白色衣服的男生说呀,我命休兮。我当时问他怎么呢?他说文中有许多花花草草看不懂,那其他同学也有类似的疑惑吗?看着大家迷茫的眼睛我可以看出,大家也一样,没关系,看不懂我们就来看懂它,把这些文章中出现的带有花草的句子,找出来。Ppt (二)揭秘面纱,寻诗歌本意。1、找出文中带有花草的句子。

  生:开始寻找

  师:这位姑娘你说说?

  生:我找到的是“既替……”

  师:这句话什么意思

  生:解释

  师:还有吗?

  生: 制荷花的

  师:解释这一句,他这个打扮很奇怪,为什么采花,并把这些花往身上佩戴呀。

  生:因为我感觉古代人认为花草象征精神高尚。

  师:还有吗?为什么香草就是精神高尚呀

  生:初中学习过《爱莲说》,作者就将自己比作莲花

  师:非常好,就用旧知识连联系新知识。这里涉及到一个“比”的概念。那我们谁长的最漂亮,你来用一个句子来比喻姑娘的赞美吧。

  生:面若芙蓉,

  师:你用了芙蓉,为什么不用狗尾巴草呀?不能,因为两者之间要有一个相似点?香草和精神高尚的相似点是什么呢?

  生:香气, 那精神高尚呢?

  师:香气给人什么感觉?

  生:舒服,那精神高尚呢?

  生:与精神高尚的人相处也会那样舒服。

  师:那么这个抒情主人公是男还是女?

  生:我认为是个男人。因为我觉得,他将香草喻指高尚,体现了一种男人的追求。

  师:那我们怎么理解,众女嫉余之蛾眉兮。这里出现了娥眉,现在不是说美眉,都是指女孩呀。

  生:我认为这是一借喻吧,将娥眉比喻美好的品质。众女是指哪些诽谤的人,美人是指屈原吧!

  师:美人和我、大臣的相似点在哪里?

  生:因为古代的帝王都是 既想美人又希望江山,而大臣也是帝王得到江山的依靠,所以他两者都想要。

  师:这的确是两者的相似点一

  生:其实美人长的美,嫉妒他,屈原有才能也会遭到嫉妒。

  师:这位同学的解读也很到位了哈。东汉王逸他对比有一种说明,我们来读一读。Ppt(善鸟香草,以配忠贞,恶家禽臭物,以比谗佞,灵修美人,以媲于君。  东汉   王逸

  这个字读佞,你看的样子,一个女的在门楣下悄悄说坏话。

  我们知道了香草美人这个比喻系统,它是一个含蓄的表达,这个香草美人对以后的文人影响甚大。文人看到草会留意,会用闺中的女子比喻自己。你才会明白“还君明珠双泪垂,”也才会明白张九龄那些兰草的芬芳。作者还用那些比喻, Ppt 在本诗中,作者还用了哪些比喻?找出文中使用了比的地方,圈出喻体,用“诗人以—

  —比——,他们都——的句式,分析本体与喻体在文中的共同点。

  生:在文中诗人将鸷鸟比作自己,将是俗人比作其他鸟,突出自己的卓尔不群。

  师:鸷是什么意思

  生:鸷是雄鹰,

  师:是鸷指雄鹰还是鸷鸟指雄鹰

  生:鸷鸟

  师:你看看下面的注解

  生:奥,是指鸷

  师:还有谁说说?

  生:背绳墨以追曲兮 绳墨指准则

  师:非常好,请坐!我们知道文中用了很多比,比的运用其实是为了让我们更好的理解文章内容,那文中有没有直接抒情的句子吗?。

  生:虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩。

  那文中直接抒情的句子就比较多了 ,来我们一起读读

  生:齐读

  ppt直抒胸臆  表白心志

  (1)长太息以掩涕兮,哀民生之多艰;

  (2)亦余心之所善兮,虽九死其尤未悔;

  (3)屈心而抑志兮,忍尤而攘诟;

  (4)悔相道之不察兮,延伫乎吾将反;

  (5)民生各有所乐兮,余独好修以为常;

  虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩。

  师:接下来我们就要深入研究。分组讨论,找出以上句子中最能表达情感的字,并解释产生这种情感的原因。

  生:思考

  师:教师走到其中一组进行指导,进行指导强调文本中找答案

  师:好了,大家来说说吧!

  生:“长太息……” 中间的哀字

  师:为什么是“哀”字呢?

  生:因为这句话说的是长长叹息掩面哭泣哀怜人民生活,从整个句子来看就是哀

  师:他是为人民艰苦生活而来对吧?所以哀叹!

  生:亦余心之所善兮……。中的不悔,因为这句话的意思只要为了自己所喜欢的东西,九死一生也不过如此。材料中说的香草那些东西,也就是他所喜爱的东西,香草比喻高尚,他为了追求这些东西,即使九死也不后悔。

  师:嗯,九死是指多次不是实指。

  师:那么还有吗?这位男生说说

  生:我也是认为 亦余心之所善兮……。中的不悔

  师:你们都说不悔,可是你们看第四句不是有悔字吗?那这怎么理解?

  生:他当初选择当官这条道路是为了造福人民造福百姓,可是楚怀王却听信谣言谗言把他贬黜,他有后悔啦!

  师:是呀!他有后悔过!那么最终呢?他是后悔还是不后悔呢?

  生:应该是不后悔吧!

  师:语气不肯定呦!其实答案就在文本中呦。请读最后一句

  生:读

  师:屈原在这过程中,遭受了嫉妒谗言,人生路变的坎坷,在这过程难免不会不产生动摇,但是最终理想与追求使他不悔地走上了这条道路。那我现在请个同学来读一读这一句,

  生:读

  师:同学们你们有没有听出坚定的语气呀?

  师:让我们深吸一口气,回到两千年前的汨罗江畔,想着自己虽然饱受谗言,但是一想到人民,想到楚国,就算牺牲自己也要坚持理想。一起读

  师:楚辞研究学者 文怀法先生他对《楚辞》有自己独到的理解,他采用吟诵的方式来读楚辞,让我来给大家吟诵一下。

【离骚屈原名师教学实录】相关文章:

《离骚》屈原教学实录12-25

爱国诗人屈原《离骚》教学实录12-26

离骚名师教学设计12-11

屈原·离骚11-09

离骚的教学实录12-26

《观潮》名师教学实录12-09

观潮名师教学实录12-09

名师教学乡愁教学实录11-13

离骚屈原译文11-19