《母鸡》老舍

时间:2022-04-01 11:23:05 老舍 我要投稿

《母鸡》老舍

  《母鸡》是老舍的散文代表作,描写了老舍对母鸡的讨厌转变成赞扬的情感变化,歌颂了伟大的母爱。欢迎阅读小编整理的老舍《母鸡》原文赏析,希望能够帮到大家。

  《母鸡》

  我一向讨厌母鸡。听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。

  它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。

  到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被吵得受不了。

  可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

  不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听,挺着身预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

  发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。

  它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。

  在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。

  它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

  我不敢再讨厌母鸡了。

  赏析

  《母鸡》是老舍的散文代表作,主要描写了“我”对母鸡由最初的“讨厌”到后来的“不敢再讨厌”的态度变化,以此来赞颂母爱的伟大。这篇文章之所以被选入了人教版语文四年级第七册“作家笔下的动物”一单元,在我看来,《母鸡》一文有这么几个突出特色。

  1. 语言简洁精炼,自然朴实。

  简洁精炼几乎是选入小学语文课本的文章的`共性,不管是说明文、记叙文或是散文,考虑到小学生的接受能力与兴趣的培养,这是必须的。而老舍先生作为语言大家,他的语言一直是现代汉语教科书中经常引用的范例。《母鸡》一文也是特色鲜明地表现了其高超的语言水平。如首句,一个“讨厌”而可爱之气全出,平白如话而亲切自然。再如第一自然段中,描绘了母鸡不同的叫声,或是“没结没完”地“嘎嘎”“乱叫”,或是“细声细气”地“扯长了声如怨如诉”,同是鸡的叫声,却又异常泾渭分明,令人有如闻其声之感。除了口语化和准确性外,老舍的作品“京味儿”十足。老舍是地地道道的北京人,在标准的普通话里时而穿插了北京口音。如第五自然段的儿化音“挺着脖儿”、“一个鸟儿”、“歪着头儿”、“挺着身儿”,第八自然段的“顶尖锐、顶凄惨”等,都充满了情趣和生活气息。

  2. 细致而深刻的白描手法和对比手法。

  对母鸡的形态描写不加过多的修饰语、不多着笔墨,只抓住其主要特点,同时恰当地结合对比手法,达到“不着一字,尽得风流”之效。如第二自然段“它永远不反抗公鸡”却会对“那最忠厚的鸭子”“狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来”。母鸡阴险凶狠、欺软怕硬的形象跃然纸上。

  3. 欲扬先抑且篇幅适宜。

  作者对母鸡的感情从开始的“讨厌”到最后的“不敢讨厌”即又爱又敬,运用欲扬先抑的手法,但文章的主基调还是喜爱母鸡,赞扬母鸡对鸡雏们的母爱的。所以文章的主体在第四段(过渡段)以后,从母鸡像卫士一样时刻保持高度的警戒、丝毫不畏艰险地守护着鸡雏们的安全,从母鸡把找到的吃的先给鸡雏们吃,赶走“外来入侵者”,从母鸡不厌其烦地教导鸡雏们生存的本领,任由它们以啄自己来练习啄食的技能而一声不吭,从夜里不眠不休的站岗放哨般得守卫,从这些的刻画中令人不由地对母鸡,对那份伟大的母爱肃然起敬。这种母爱是人与动物共通的。母亲都是那样无微不至地关心着自己的孩子而不己知,只求奉献,不思回报。老舍先生在《我的母亲》一文真情流露地记叙了自己对母亲的思念。另外,在某种意义上,这也是对四年级小学生的教导,让他们由母鸡对雏鸡们的爱联想到母亲对自己的爱,懂得领悟,试图回报。同时,母鸡的形象也就此改观了。

  4. 与《猫》的比较阅读。

  《猫》是老舍的另一篇选入人教版小学语文教材的文章,且是在学习《母鸡》之前上的,同一类型、同一作家的作品,相似的表现对象,因此做好《母鸡》与《猫》的比较既是教学目标的要求,又有利于学生温故而知新,有利于形成一个系统的、整体性的理解;在比较中领略文章的特色,培养学生的语文素养。

  其一,《猫》也同样是以精细独道的观察,生动有趣的语言,形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱,把动物的写活了。

  其二,在比较中领略文章的特色。如在《猫》一文中,老舍先生自始至终都在用语言表达对猫的喜爱,可在《母鸡》中,老舍先生却是先讨厌,再改变心思,最后不敢再讨厌母鸡,对母鸡的感情有着前后的强烈对比,通过思考老舍先生为什么要这样写的原因体味欲扬先抑手法的妙处。

  《母鸡》的语言简洁精炼,自然朴实,结合白描手法、对比手法和欲扬先抑手法的运用,紧扣散文“形散而神不散”的特点,是篇不可多得的美文。

  拓展阅读

  《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作,描写了作者对母鸡的看法的变化,表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。

  本文的语言风格比较口语化,直白自然,散发着浓郁的生活气息,读起来令人感到亲切舒服。

  选编这篇课文的意图,一是通过与《猫》进行对比阅读,感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同;二是通过阅读课文,体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。

  学习这篇课文的重难点是引导学生自读自悟,体会母爱的伟大,并通过比较老舍两篇文章的特点,感悟作者的语言风格,加强语言实践。

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