《观潮》教学设计

时间:2020-11-12 12:58:57 观潮 我要投稿

关于《观潮》教学设计

  《观潮》教学设计

关于《观潮》教学设计

  第一课时

  〖教学目标

  1、能正确、有感情地朗读课文,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序给课文分段。

  2、能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。

  3、能通过思考所提供的问题,理解长句子的意思。

  4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

  5、能按一定顺序,有条理地介绍一处景物。

  〖教学重点与难点

  1、教学重点:

  了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

  2、教学难点:

  有条理地说说江潮来时的情景。

  〖教学过程

  一、谈话引入

  1、同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?

  (江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。)

  教师进行充满感情的介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流。看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

  2、看了这潮水,听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?

  你能用一个词来概括吗?

  说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?

  自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。

  (让学生上黑板板书。)

  3、理解奇观:

  观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢?

  板书:

  天下奇观

  打开字典查一查。

  师:很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听?课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议。

  我国的钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?

  (请查阅资料的同学介绍潮的形成、潮的气势或观潮最佳地点。)

  特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,这一课就写了一次钱塘江大潮的过程。

  师:我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮?

  二、检查预习情况

  1、检查预习情况:

  ⑴ 读准多音字:

  闷(mèn)雷 薄(bó)雾 涨(zhǎng)起 颤(chàn)动 风号(háo)浪吼(hǒu)

  ⑵ 理解下列词语的意思:

  横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地

  ⑶ 指名读课文,正音。

  ⑷ 同桌互读,评定等级。

  2、默读课文:

  用自己的话介绍钱江潮。

  3、理清文脉:

  ⑴ 按潮来前、潮来时、潮退后的顺序给课文分段。

  ⑵ 同桌交流。

  ⑶ 说说各段的`段意。

  三、理清叙述顺序

  1、读课文:

  想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?

  (课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。)

  2、再读课文:

  ⑴ 提出不懂的问题。

  ⑵ 小组自己解决有关词语方面的问题。

  〖板书设计

  观潮

  潮来前

  潮来时

  潮过后

  (时间顺序)

  第二课时

  〖教学目标

  1、理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

  2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。

  3、朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

  〖教学过程

  一、引入谈话

  钱塘江大潮自古被称为天下奇观。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续学习《观潮》。上节课,我们初读课文,了解了什么?在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。

  板书:

  潮来前 潮来时 潮过后

  二、通过预习,我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题

  三、引导学生理解课文内容

  1、师生交流,品读:

  板书:

  观 潮

  潮来前:笼罩薄雾 风平浪静

  潮来时:闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂

  潮去时:漫天卷地 风号浪吼

  (在这个环节,教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽,来时的汹涌、雄伟,去时的余威未减。同时,在语言环境中理解浩浩荡荡、山崩地裂等词义,体会作者运用比喻、对比等手法。 )

  2、潮来前,作者介绍了什么?

  (指导朗读。)

  板书:

  笼罩白雾 风平浪静

  3、潮来了,给你什么样的感受?从哪感受到的?

  (默读读课文,进行画批。)

  4、小组合作学习:

  ⑴ 交流感受,品读佳句。

  ⑵ 作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?

  ⑶ 分工进行有语气地朗读。

  5、反馈交流:

  教师及时引导、点拨。

  抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词句独特的感悟(注意品读结合):

  ⑴ 作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的:

  板书:

  远 近

  ⑵ 远:

  抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线;潮虽远,但气势已现。

  (读读描写潮的句子。)

  板书:

  声如闷雷 远处白线

  ⑶ 近:

  抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟:白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化。

  (看图片)

  白浪翻滚、白色城墙写出了潮水的浪头之高,气势越来越大:形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂。

  (看图片)

  (看录像片断)

  指导学生有语气地朗读,读出潮的气势:先选择自己喜欢的句子练读,再进行赛读,最后安排齐读。

  (读整段时注意读出潮水形声的变化,气势由小到大。)

  板书:

  白浪翻滚 山崩地裂

  ⑷ 指导学生背诵:

  背自己喜欢的句子。

  6、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?

  读第五自然段体会。抓住要点,师适时点拨:霎时时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大。指导学生朗读。

  板书:

  漫天卷地 风号浪吼

  7、小结:

  学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为天下奇观了吗?

  (学生谈自己的想法。)

  四、总结

  1、我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?

  2、(放录像)编导游词,然后向同学们介绍。

  (可以加上自己收集的材料内容。)

  3、根据具体情况进行小结。

  4、作业:

  ⑴ 按一定顺序,写一个描写景物(或景观)的片断。

  ⑵ 收集有关钱江潮的资料。

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