中班语言看图讲述教案

时间：2020-12-18 12:07:47 我要投稿

中班语言看图讲述教案

　　中班语言看图讲述的教案教案大家知道怎么设计的吗?下面由yjbys小编为大家精心收集的，供大家参考与借鉴~

中班语言看图讲述教案

　　设计意图

　　中班下学期，孩子们喜欢看图讲述活动，在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容，并能用较完整的语言较清楚地讲述;开始学习使用较适宜的词汇修饰语言。但其间也发现孩子对图片的一些细致之处观察不够仔细;另外，因本班孩子的年龄特点导致幼儿对图中角色的心理活动联想较欠缺。因此结合中班发展现状，设计了本次看图讲述《小兔家的窗》活动。其目的是想通过活动调动幼儿的已有知识经验，使幼儿初步学会仔细观察、分析图片上的细微变化，并能用语言表达出来。

　　活动目标

　　1. 引导幼儿观察图片，用适当的词汇有序地讲述出小兔家的户在不同季节的变化。培养幼儿的观察能力和讲述能力。

　　2. 在教师示范讲述的帮助下，丰富讲述经验。

　　3. 认真倾听教师和同伴的讲述。

　　4、提高口语表达能力。

　　活动准备

　　故事图片四幅。

　　活动过程

　　一、仔细观察图片，根据教师的提问，感知理解图片内容，发现小兔家的窗发生的变化。

　　1、谈话导入，激发幼儿兴趣

　　师：在教室里，家里都有窗子，为什么要有窗子呢?是用什么装在窗户上的呢?

　　2、逐一出示图片，在教师引导下完整讲述出图片的内容

　　(出示图片1)

　　这是什么季节?你是从哪里看出来的?小兔家盖了一间房子，它是用什么盖的?有没有装窗户?

　　(1) 这是什么季节?天气怎么样?你是怎么看出来的?

　　(2) 小兔住在哪里?

　　(3) 小兔怎么了?在房子里怎么还会冷呢?

　　(4) 没有玻璃的窗户，就是一个窗洞。

　　师总结图片1的内容。

　　(出示图片2)

　　什么季节到了?天气怎样?你从哪里看出来的?这时，小兔住在屋里觉得怎样?你冷的时候会怎么做?(引导幼儿理解词语“瑟瑟发抖”)

　　为什么小兔住在屋里还会瑟瑟发抖?它是怎么想的?

　　(1) 小兔在干什么?

　　(2) 它是怎么做的?先做什么?后做什么?

　　引导幼儿用适当的动词表达。

　　师总结图片2的内容。

　　(出示图片3)

　　引导幼儿观察小兔的神态、感受。发生了什么事?

　　(1) 现在小兔感觉怎么样了?

　　(2) 它在干什么?

　　幼儿根据教师的提问，进一步感知理解图片内容。

　　(出示图片4)

　　窗子装好了，现在小兔住在屋里感觉怎么样?从哪里看出来的?引导幼儿感知理解故事继续发展的内容。

　　师总结图片3、4的内容。

　　(出示图片5)

　　图上有什么?春天来了，小兔发现了什么?谁来了?它告诉小兔什么道理?想一想小兔该用什么装在窗户上?

　　幼儿发挥想象，可以有自己的理解。

　　师总结图片5的内容。

　　二、运用已有经验，幼儿尝试讲述故事。

　　1.幼儿根据教师的提问，理解图片内容，并尝试独立讲述。

　　师：“小朋友自己轻声地说一说，把这五幅图片编成一个故事。”

　　2.引导两名幼儿示范讲述，教师适当提醒。

　　幼儿尝试完整讲述故事。

　　三、引进新经验，通过教师的示范讲述，幼儿能够运用适当的词汇有序地讲述故事。教师示范讲述故事，引导幼儿理解词汇的运用。

　　师：“听一听老师是怎么讲述这个故事的，跟你的故事有哪些不一样。”

　　幼儿学习教师运用的词汇。

　　四、巩固新经验，师幼集体讲述故事。教师利用留白、等待等方法帮助幼儿一起完成故事。

　　师：“我们一起来说一说这个故事吧!注意要用上好听的词语。”

　　幼儿大胆一起说一说。

　　五、教师小结

　　活动自然结束。

　　延伸活动

　　老师会把这四幅图画放到“故事表演区”里，请你们下了课或区域活动的时候再去讲讲这个故事，还可以把这个故事继续编下去。

　　教学反思

　　在活动《小兔家的窗户》的教学活动过程中。通过小兔家蘑菇房上的窗户在不同季节的变化，幼儿能有序地观察，理解图片的内容，能够大胆进行讲述图片的内容，达到教学活动的目标。

　　看图讲述，看着图去说。图是静止的，但事情的发生是动态的，孩子通过图，开始往往只能讲出表面的、简单的情节。因此引导孩子仔细观察，描述图片后，如何引导孩子完整的讲述图片所表达的内容，我借鉴了漫画书中的一些特点，大家知道孩子特别喜欢看漫画书，其实漫画书正是通过图片向孩子更生动的`展示了故事内容，同时又给孩子更多的想象，这其实正是我们在看图讲述中需要引导的。于是通过启发性的提问和有目的的讲述，可以更好的让孩子学会完整有序的表达图片的内容。

　　通常孩子观察图片都比较零散，当孩子不知道怎么把一幅图串联起来讲述时，就需要老师教孩子方法，帮孩子理出一条串连的绳子。在一幅图的讲述时，我通过提出连贯问题的方式，教孩子连贯的串联起来;多幅图讲述时运用提示性的语言，帮助孩子完整的讲述。这其实就是给孩子一根讲述的主线，讲清事情，丰富讲述内容，最后达到完整、清晰、生动的讲述。

　　根据中班幼儿的年龄特点。本活动的主要目标有三点：

　　1、引导幼儿有序观察图片，从图片的局部入手，学习观察的方法。

　　2、通过观察，讲述出小兔用冰块做的窗户在不同季节的变化。

　　3、提高口语表达能力。在活动过程中，幼儿积极参与，勇于开口、敢于表达，能仔细的观察画面，从人物表情的变化和动态感知、理解画面内容，并能尝试用完整连贯的语言进行讲述，基本上达到了所预定的目标。

　　为了达到目标，我设计了以下过程：

　　一、引发幼儿对活动的兴趣，同时把幼儿零散的观察用启发性的语言串连起来。

　　二、用启发性的语言引导幼儿观察并请个别的幼儿讲述图二内容。

　　三、引导幼儿观察讲述图片中小兔的心情变化，并大胆的表现出来。

　　四、渗透简单的科学知识，引导幼儿讲述出小兔窗子的变化。

　　五、为图片取名字。发展孩子的概括能力。

　　整个活动在孩子看一看、想一想、说一说的教学中激发幼儿敢说、会说的求知欲望，力求幼儿语言表达能力得到一定的提高。但是整个活动下来，孩子们的兴趣是比较的高，也能跟着老师认真的学习，在活动中，孩子们愿意把自己看到的图片用完整的话讲述出来，由于时间太长，在最后一个环节本来的设想是先让个别的孩子完整讲述图片，由于时间的关系，我发现孩子们有点坐不住了，于是就引导孩子们集体讲述图片的内容，整个活动下来，孩子们基本上能边看图边完整的讲述图片的内容。

　　不足：

　　1、本节课的内容是为北方的小朋友设计的，针对南方小朋友的生活水平与经验，对“冰块”做的窗户未能亲身体验，观察。因此，在回答问题时显得结巴，无可适从。假如在教学上能配合VCD带观察下雪的情景，教学效果会更佳。

　　2、针对孩子的现有水平，语言表达能力较差，敢于大胆回答问题的孩子未能完整回答老师设计的问题，有待于今后加强启发。

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