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小动物的伞
小动物的伞1
活动目标：
1、理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。
2、理解飞、钻、举、爬、缩等动词，并尝试用动作表现。
3、能根据自己已有的经验，为小动物寻找雨伞，尝试续编儿歌。
活动准备：
课件、动物小图片一套。
活动过程：
一、听音乐进入活动室。
小朋友，今天老师带你们到一个非常美丽的地方。
二、观察课件提问：
（1）这个地方真是迷人啊，吸引了许多可爱的小动物前来。它们中有哪些呢？还会有其他什么动物呢？
（2）呀，下雨了！小朋友，下雨的时候我们用什么来遮雨呢？
（3）小动物怎么办呢？谁可以做它的伞？
三、我将为幼儿设计一份课件，引导他们理解儿歌中的几个动词，并学习儿歌的句式。
内容概要：
1、导入：通过展示可爱的图片和发问，吸引幼儿的注意力，引导他们思考有关动词的问题。
2、引入动词：利用一个小故事或角色扮演，展示动作和动词的关系，帮助幼儿更好地理解动词的概念。
3、学习儿歌句式：选择一首简单易唱的儿歌，播放音乐，让幼儿跟着歌曲动作。重复几次后，展示儿歌的歌词，引导幼儿理解其中的几个动词，并学习儿歌的基本句式。
4、活动延伸：通过游戏、绘画或手工制作等形式，加深幼儿对动词的理解，并鼓励他们创造自己的动词句子。
5、总结：复习所学内容，并鼓励幼儿在日常生活中运用动词。请您确认以上内容是否符合要求。
场景1：小鸟在雨中做了什么呢？（飞，一起做飞的动作。）它会飞到哪里去避雨呢？（幼儿根据经验讲述。）小鸟让我们看看它到底飞到了哪里？（树枝上）小鸟找到了一把很大的伞，谁来给这把伞取个名字呢？（引出大树伞。）蚂蚁会想出什么办法来躲雨呢？（幼儿猜测，引出蘑菇伞。）小青蛙呢？（小青蛙举起睡莲叶，睡莲伞。）。
场景2：一起来看看，当小鸡和瓢虫在下雨的.时候会怎么办呢？小鸡聪明地钻进了妈妈温暖的翅膀下，妈妈就像一把伞一样保护着它。而瓢虫则找到一片花瓣作为自己的伞。现在，小动物们都有了可爱的伞，再也不用担心被雨淋湿啦！
4、完整欣赏课件《动物的伞》，幼儿学习朗诵诗歌。
5、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗诵一遍。
6、引导幼儿看课件仿编诗歌。
场景3：雨一直在倾盆而下，两个小动物还没有找到一个合适的避雨地方，它们感到非常着急。然而，它们很快想到了自己的特长，躲进了安全的地方。猜猜看，这两个小动物分别是谁呢？（乌龟和松鼠）小朋友们猜一猜，它们是如何避雨的呢？（乌龟缩进壳中，将壳当作伞使用；松鼠翘起大尾巴，将尾巴当作伞使用）。快来跟着儿歌唱一唱吧：“雨下得噼里啪啦，乌龟缩进壳里躲；松鼠翘起大尾巴，当作伞遮雨天。”
7、游戏《帮动物找伞》。
小朋友们表现得真棒，还有许多可爱的小动物都没有找到自己的伞呢！老师决定给你们每人一份礼物，我们来玩一个游戏：听到雨声时，帮助小动物们找一个不会被雨淋湿的地方躲起来。在送礼物之前，请想一想，每个小动物的伞是什么样子的，并贴上对应的图片。同时，用诗歌的语言编写一首小诗。请您将以上内容作为原创反馈给我，谢谢！
8、听音乐到户外玩耍。
孩子们积极地为小动物们找到了伞，他们的热心让老师非常感动。为了庆祝大家的努力和合作精神，老师决定带着大家一起去外面跳舞。
小动物的伞2
活动目标：
1、 能通过视听结合的方式欣赏诗歌，体验诗歌美好的意境。
2、 理解诗歌内容，会有感情的朗诵和表演诗歌。
3、 能发挥想象，按照句型，仿编诗歌。
活动准备：
falsh动画、背景音乐、自制4把小动物的伞、每桌提供现成的动物图片若干、
活动过程：
一、欣赏和诗歌相关的雨景动画，用言语表达自己的经验感受
1、下雨了，你看到小雨下到了哪里？
2、看到了这么美的雨天的景色，说说你的心情怎么样？
二、回忆伞的样子和用途，建立新旧经验的联系。
1、在雨中，我们需要用到什么呢？
2、鼓励幼儿猜测：下雨了，我们用伞来挡雨，那小动物有伞吗？它们的伞是什么呢？
三、视听结合欣赏诗歌，感受诗歌美好的意境。
1、让我们来看一看，在雨中发生了什么事吧。（播放falsh（二））
2、 说说你看到了什么呢？
3、 放falsh（二）教师配乐完整朗诵诗歌。
提问：
1、你从诗歌里发现了什么呢？
2、你最喜欢诗歌里的哪把伞？如果在下雨的天气里，你也能拥有这样的一把伞，你的心里会有么感觉？
四、朗诵诗歌，进一步领会和熟悉诗歌内容。
1、引导根据画面朗诵诗歌。2、伴着音乐再次集体朗诵诗歌。
五、大胆想象并表演小动物在伞下的情境。
六、能按照诗歌的句式仿编诗歌，并能用贴画和绘画的形式表现出来。
1、下雨了，还有什么小动物也会需要一把伞呢？他会把什么当成自己的伞呢？
2、幼儿借助图片等帮助，想象小动物的.伞并讲述。
3、你会用好听的话来介绍你的小动物和他的雨伞吗？鼓励幼儿相互介绍自己的想象内容。
小动物的伞3
活动目标：
1、初步学会儿歌，会用“…是…的伞”的句式来创编儿歌。
2、学会叠词“高高的”、“圆圆的”、“绿绿的”、“红红的”。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、导入：
1、有一天，天气特别晴朗，在美丽的森林里小动物们都出来玩了，我们一起看看谁来了。
2、小动物们玩得可高兴了，突然间……（放下雨音乐）
3、下雨了，小动物们该怎么办呢？
4、出示图片大树、蘑菇、荷叶、花，请你们来猜猜看小动物们会把什么当做伞呢？
二、学习儿歌
1、教师朗读儿歌
2、儿歌的名字叫什么
3、谁躲在了大树下面？（原来大树是小鸟的伞）儿歌中的这一句老师是怎么说的呢？（重点学习叠词：高高的）学说：高高的大树是小鸟的伞
4、谁躲在了荷叶下面呢？（原来荷叶是青蛙的伞）学说：绿绿的荷叶是青蛙的伞。
5、蘑菇是谁的伞呢？
学说：圆圆的蘑菇是小兔的伞。
6、花儿是谁的伞呢？
学说：红红的花儿是蝴蝶的伞
小结：下雨的时候，小动物们都把自己身边、熟悉的东西变成了一把有趣的伞。
7、教师与幼儿分组练习儿歌教师：高高的大树是幼儿：小鸟的伞
8、交换练习儿歌
9、集体念儿歌
三、创编儿歌
1、高高的大树除了是小鸟的伞，还有可能会是谁的伞？
2、引导幼儿用句式“…是…的伞”来创编
四、延伸
请你们回到教室再将自己编的儿歌念给大家听听，好吗？
附儿歌《小动物的`雨伞》
哗啦啦，下雨了，高高的大树是小鸟的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，圆圆的蘑菇是小兔的伞，红红的花儿是蝴蝶的伞，哗啦啦，下雨了，大家都有一把伞。
小动物的伞4
设计思路：
一次玩雨中，有一天，一个小男孩站在雨中，看到一只小鸟飞过。他忍不住大喊：“哎呀，小鸟没有带伞，它会被淋湿的！它可能会生病！”这个问题引起了班级里其他孩子们的关注。于是，我们抓住了这个热点，并设计了一个活动叫做《小动物的伞》。我们的`目标是让孩子们通过帮助小动物找到伞的过程中，体验到帮助别人所带来的快乐。
活动目标：
1、透过玩游戏“寻找伞”，我们能初步体会到帮助小动物找回伞的快乐。
2、乐意较大胆地表达自己的想法。
活动准备：
1、多媒体课件《小猫的伞》
2、立体教具：树叶、花、草等
3、头饰：小兔、小猫、青蛙等
活动设计：
（一）交流：
1、雨的时候你怎么出去的？
2、下雨的时候没带伞怎么办？
（二）观看《小猫的伞》
1、要下雨啦，小猫没带伞怎么办？
2、下雨的时候小猫把什么当伞？
（三）游戏：《动物的伞》
1、你找到了什么伞？
2、情景：师扮小鸡：“呜……我找不到伞了，怎么办呀？呜……”
3、总结。
小动物的伞5
设计思路：
一次玩雨中，一个孩子看见有一只小鸟在雨中飞过，不禁叫了起来：“唉呀，不好了，小鸟没带伞，这可怎么办？它淋雨会生病的呀！”这一问题引起了班中孩子们的共鸣。所以我们抓住这一热点，设计了此活动：《小动物的伞》。旨在让孩子在帮助小动物找伞的过程中，体会帮助别人的快乐。
活动目标：
1、通过“找伞”的游戏，初步体会帮助小动物找到伞的 快乐。
2、乐意较大胆地表达自己的想法。
活动准备：
1、多媒体课件《小猫的伞》
2、立体教具：树叶、花、草等
3、头饰：小兔、小猫、青蛙等
活动设计：（一）、交流：
1、雨的时候你怎么出去的.？
2、下雨的时候没带伞怎么办？
（二）、观看《小猫的伞》
1、要下雨啦，小猫没带伞怎么办？
2、下雨的时候小猫把什么当伞？
（三）、游戏：《动物的伞》
1、你找到了什么伞？
2、情景：师扮小鸡：“呜……，我找不到伞了，怎么办呀？呜……。”
3、小结：
儿歌：大雨大雨哗啦啦，小动物去找伞，蘑菇是小兔的伞，花儿是蝴蝶的伞，荷叶是青蛙的伞，树叶是蚂蚁的伞，小草是小鸡的伞，我们都有伞。啊，天晴了，雨停了，小动物们回家了。
小动物的伞6
活动设计背景
夏天来临时，很多小动物会在雷雨天寻找庇护所，就像人类一样。它们知道雷雨天气可能会带来危险和不便，因此会采取适当的措施来保护自己。具体来说，它们有以下几种方式来对待雨天：1。躲藏：一些小动物会找到遮蔽的地方，如洞穴、树洞、草丛等，以避免雨水淋湿身体。它们知道这样可以保持身体干燥，并避免潜在的危险。2。筑巢：某些鸟类会建造坚固的巢，使其能够在雨天中保持相对干燥。这些巢通常具有良好的排水系统，能有效防止雨水渗入。3。飞行：有些鸟类喜欢在雨天飞翔。这是因为雨水会带来更多的昆虫和小动物，它们可以趁机觅食。同时，飞行也可以将自身的体温保持在适宜的范围内。4。埋土保暖：一些无脊椎动物，如蜗牛和蚯蚓，会在雨天时候将自己埋在土壤中。这样做可以保持身体温暖和湿润，并避免受到降雨的直接影响。通过观察并了解这些小动物如何对待雨天，孩子们可以更好地认识到动物也具有智慧，能够适应并应对各种环境变化。这样的观察不仅能帮助孩子们更好地了解大自然的规律，还能增强他们对动物保护和生态平衡的意识。
活动目标
1、理解故事的内容，了解动物的习性。
2、会读诗歌，感受诗歌的美。
3、能仿编诗歌。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
引导幼儿仿编诗歌
活动准备
伞、图画
活动过程
教师可以利用伞来激发幼儿的好奇心，让他们了解人类在下雨天要使用伞保护自己。同时也可以引导幼儿思考动物在雨天会有什么反应呢？
小动物们纷纷出来了，大家都在寻找避雨的地方。我们一起观察图片，看看小燕子会飞到哪里躲雨呢？让我们仔细观察，并回答这个问题。接着，我们再一起想象小蚂蚁和小青蛙会选择去哪里躲雨。而小鸡呢，它又会跑到哪里去呢？我会读出诗歌的每一节，帮助大家思考。另外，我还提出了一个问题：“伞是属于哪个地方的谁呢？”这样可以帮助幼儿们更加明确和清晰地思考。
小鸟、蚂蚁和青蛙都有了伞，可是其他小动物们却没有伞呢！请小朋友们想一想，有什么东西可以当作它们的伞呢？鼓励幼儿们观察画面并自由创造，在这个环节中，幼儿可能需要老师的帮助才能完成任务。在仿编的环节中，我们可以选择一些幼儿熟悉的常见动物来进行创编，例如：小鸭子会去哪里找避雨的.地方？蝴蝶会躲在什么地方呢？
最后，老师将诗歌教给幼儿们，通过一个问题一个回答的形式，让他们熟悉诗歌内容。
后来，教师们组织幼儿们一起玩游戏，他们扮演小燕子、小蚂蚁、小青蛙等几个可爱的小动物，在雨天里一起躲避雨水的场景中，留下了深刻的记忆。
教学反思
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，我结合中班的幼儿实际情况进行活动，希望能以简单的教学准备来展开幼儿对动物躲雨的想象。
在进行这堂课时我对活动的难点部分有点担心，因为农村的幼儿组织语言不够好，幼儿观察的时间也很欠缺，需要老师来引导才能完成，在课堂中我也发现了展示图片的时候幼儿注意力不集中，不跟老师的问题看图片，少数幼儿能回答出来，但效果不是很好。其实是一些常见的动物但幼儿对图片中动画认识有分歧，偏离了教师本来的教学目的。我想如果用课件来展示也许要好些。灵动性也大些。
在游戏环节中，幼儿对诗歌中动物躲雨记不清楚每个动作都要教师提醒，花了很多时间。
我后来想农村幼儿的语言组织不好是要经常锻炼的。不好老师仍然要鼓励他做完。在课堂展示时还是需用一些课件效果要好些。幼儿还要注重对大自然的观察，让幼儿多接触自然中动物和植物，现在农村幼儿也在家长的应试教育下失去了观察自然的兴趣。
小动物的伞7
活动名称：小动物的伞
设计思路：有一天，一个孩子在雨中玩耍，突然看见一只小鸟在雨中飞过。孩子忍不住喊了起来：“哎呀，小鸟没有带伞，会生病的啊！”这个问题引起了班级里其他孩子们的共鸣。因此，我们决定利用这个热点来设计一次有趣的活动，旨在让孩子们在帮助小动物找到伞的过程中感受到帮助他人的乐趣。
活动目标：
1、通过“找伞”的游戏，让孩子们初步感受到帮助小动物找到伞的快乐。
2、鼓励孩子们勇敢地表达自己的想法。
活动准备：
1、多媒体课件《小动物的伞》。
2、立体教具：树叶、花朵、草等3、头饰：小兔、小猫、青蛙等角色扮演服装。
活动设计：
（一）交流讨论
1、和孩子们讨论在下雨天出门时应该怎么做。
2、询问孩子们如果没带伞遇到下雨了该怎么办。
（二）观看《小动物的伞》
1、播放动画片《小动物的伞》，故事中小动物们遇到下雨时怎么办？
2、引导孩子们思考，在下雨天小动物们可以用什么东西来当作伞？
（三）游戏：《寻找小动物的伞》
1、组织孩子们参与游戏，让他们去找不同角色的小动物的`伞。
2、情景设置：老师扮演小鸡的角色，哭着说：“嗷嗷……我找不到伞了，怎么办呢？嗷嗷……”
3、整理游戏经验，让孩子们分享自己找到的伞，并一起总结出哪个角色用什么东西作为伞。
（四）总结
通过唱歌学唱儿歌《大雨大雨哗啦啦》，加深孩子们对活动内容的印象。每个小动物都找到了自己的伞，蘑菇是小兔的伞，花朵是蝴蝶的伞，荷叶是青蛙的伞，树叶是蚂蚁的伞，小草是小鸡的伞，我们都有伞。最后，天晴了，雨停了，小动物们都回家了。
小动物的伞8
活动目标：
1、理解诗歌内容，掌握诗歌结构。
2、大胆想象、表达，尝试仿编诗歌《小动物的伞》。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知诗歌。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1、课件。
2、图片：大树、小鸟、蘑菇、蚂蚁、花、荷叶、青蛙、松鼠、乌龟、瓢虫、鸡妈妈、小鸡
活动过程：
1、（课件）小朋友，今天老师让你们欣赏一个非常美丽的地方。你们想不想看？
2、观察课件提问：
（1）这么美丽的地方吸引了一些小动物，都有谁？（幼儿回答）
诶呀，下雨了，你们看，小鸟都淋湿了，该怎么办呢？小朋友们来帮帮它吧。（幼儿回答）那什么是小鸟的伞呢？什么样的大树呢？（高高的大树是小鸟的伞）
3、通过各种小动物找伞，初步感知诗歌内容，并学会用一句话讲述。
（1） 师：我们给小鸟找到了伞，可是还有小动物没有伞，在淋雨呢，我们接着看，还有哪些小动物，他们都拿什么当作了伞呢？（幼儿观看课件）
（2） 师：你们看到了有哪些小动物？他们拿什么当作伞呢？（幼儿回答，引导幼儿用一句完整的话讲述。如：绿绿的荷叶是青蛙的伞，可爱的蘑菇是蚂蚁的伞。）
4、完整播放课件，欣赏诗歌，体验“伞”的含义。
（1） 师：小朋友们说得真好，老师帮你们把这些好听的句子编成了一首优美的诗歌，你们想听吗？
（2） 教师有感情的朗诵诗歌。
（3） 师：这首诗歌叫什么名字呀？你听到诗歌里有哪些好听的句子？
（4） 教师操作课件，幼儿再次欣赏诗歌。
师：请小朋友们边看课件边听老师说这首好听的诗歌，好吗？
（5） 这首诗歌好听吗？请你和你旁边的好朋友说一说。
（6） 谁来说给大家听一听。
5、提出尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
（1） 师：诗歌里说可爱的蘑菇是蚂蚁的`伞，那可爱的蘑菇除了是蚂蚁的伞，还可以是哪些小动物的伞呢？（幼儿回答）
（2） 师：那绿绿的荷叶、香香的花儿还可以是那些小动物的伞呢？请小朋友们先开动脑筋想一想，和你的好朋友说一说，待会再告诉大家，好吗？
（3） 个别幼儿讲述。
6、结束：
师：小朋友，你们把你们编的诗歌“小动物的伞”说给爸爸妈妈听，好吗？
诗歌《小动物的伞》
哗啦，哗啦，下雨了，下雨了
高高的大树是小鸟的伞
可爱的蘑菇是蚂蚁的伞
绿绿的荷叶是青蛙的伞
香香的花儿是瓢虫的伞
妈妈的翅膀是小鸡的伞
乌龟躲进了自己的壳里
小松鼠藏在了自己的尾巴下
小动物们有了伞，再也不怕淋雨了！
小百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。
小动物的伞9
目标：
1、理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。
2、能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
准备：
1、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图，片句卡，
2、动物头饰
重点：
理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。
难点：
能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。
过程：
一、谈话导入主题小朋友们，你们看老师手里拿的是什么?它漂亮吗?它不仅漂亮，还非常有用呢!你们知道在什么时候常常用到它吗?对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢?
今天我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗?
二、理解画面，模仿创编
1、出示小鸟，引出第一句。
师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪明，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的?你能用动作做做看吗?小鸟躲在大树下非常高兴，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。
师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小朋友们记得方便，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!(边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句)师：你们会说吗?看着卡片我们一起说说吧!
2、观察第二幅画面，引出第二句。
师：大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(出示第二幅画面，呈现蘑菇图)师：什么动物在蘑菇下躲雨呢?你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀?一起来学学吧!
师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧："哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞!"(出示句卡，引导幼儿学说。)
3、观察第三幅画面，引出第三句。
师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真高兴。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞?怎样到伞下的呢(呈现青蛙和荷叶背景图)师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来?(出示句卡，模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞!)
4、观察第四幅画面，引出第四句。
师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，看看还会发生什么有趣的事情?
师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞!)
三、问题讨论
1、师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀!想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢?
2、师：小蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)
四、完整欣赏师：我们已经把小动物们找伞的'故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地欣赏一下吧!
五、情境表演儿歌师：你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!(八个小朋友分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡说儿歌)
六、创编儿歌师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关'伞'的儿歌啦!
附：儿歌《伞》
哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!
哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!
哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞!
哗啦哗啦，下雨啦，小瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!
哗啦哗啦，下雨啦，小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞!
哗啦哗啦，下雨啦，乌龟缩进小甲壳，甲壳伞!
哗啦哗啦，下雨啦，松鼠翘起大尾巴，尾巴伞!
教学反思：
1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己直接进行创编，提高了难度。
2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边模仿一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。
3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕教师所展示的图片，而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离，在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。
4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。
5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示分享。
小动物的伞10
活动目标：
1、可以通过融合视听元素来欣赏诗歌，从而更好地体验诗歌所带来的美妙意境。
2、理解诗歌内容，会有感情的朗诵和表演诗歌。
3、能发挥想象，按照句型，仿编诗歌。
活动准备：
falsh动画、背景音乐、自制4把小动物的伞、每桌提供现成的动物图片若干、
活动过程：
一、欣赏和诗歌相关的雨景动画，用言语表达自己的经验感受
1、下雨了，你看到小雨下到了哪里？
2、看到了这么美的雨天的景色，说说你的心情怎么样？
二、回忆伞的样子和用途，建立新旧经验的联系。
1、在雨中，我们需要用到什么呢？
2、天空中下起了细雨，幼儿们快乐地拿起了彩色的伞来遮挡雨水。他们好奇地问：“小动物们有没有伞呢？它们怎么防雨呢？”接下来我们一起来探索一下小动物们的防雨方法吧！
三、视听结合欣赏诗歌，感受诗歌美好的意境。
1、让我们来看一看，在雨中发生了什么事吧。（播放falsh（二））
2、说说你看到了什么呢？
3、放falsh（二）教师配乐完整朗诵诗歌。
提问：
1、你从诗歌里发现了什么呢？
2、你最喜欢诗歌里的哪把伞？如果在下雨的天气里，你也能拥有这样的一把伞，你的心里会有么感觉？
四、朗诵诗歌，进一步领会和熟悉诗歌内容。
1、根据画面的指引，我们一起朗诵这首诗吧。2。让音乐为我们伴奏，再次集体朗诵诗歌。
五、大胆想象并表演小动物在伞下的情境。
六、能按照诗歌的句式仿编诗歌，并能用贴画和绘画的形式表现出来。
1、天空阴沉，雨水纷纷而至。小兔子窝在树丛里，淋湿了毛茸茸的身子，它也想要一把伞呢！于是，它开始寻找可以当作伞的东西。它看到了一个蘑菇，心想：“这个蘑菇形状像伞，也许可以帮我遮雨。”小兔子跳到蘑菇上，试图躲避雨滴，但蘑菇太小了，只能遮住它的小尾巴，头部还是被雨水打湿了。小兔子继续寻找，它发现了一片大叶子，想到：“这片叶子宽大而平整，应该可以作为伞使用。”它迅速钻进叶子下方，享受着稀疏的雨滴。可是，叶子很快变得湿漉漉的，雨滴很快从边缘流淌而下，仍然没能完全保护它。小兔子失望地摇了摇头，它意识到找不到真正的“伞”。它决定寻找其他避雨的方式，比如找一个遮蔽的地方或者寻求人类的帮助。无论如何，小兔子学会了雨天要寻找合适的避雨方式，保护自己不被淋湿。
2、幼儿借助图片等帮助，想象小动物的`伞并讲述。
3、我有一只可爱的小动物，它是我的好朋友。它的名字叫小雨，因为它有一把非常特别的雨伞。小雨是一只小猫，淘气而聪明。它的毛色是纯白的，就像雪花一样美丽。每当下雨的时候，小雨就会打开它那把彩虹雨伞，为自己和周围的朋友提供庇护。小雨的雨伞上有许多绚丽的图案，太阳、云朵和可爱的动物们都在上面跳舞。每当看到这些图案，我就充满了快乐和想象力。小雨总是用它的雨伞鼓励我无论遇到什么困难，都要勇敢面对。我真的很喜欢小雨和它的雨伞，它们给我带来了无尽的欢乐和温暖！
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