德育小故事(集合15篇)
德育小故事1
同学们，今天我给大家带来这样一个故事，《挫折是条狗》。
一直就有一种动物，人们至今都叫它“狗”。有一只狗的名字叫做“挫折”；挫折是一条狼狗，尖利而凶猛。
古时候，有两个商人，他们多年经商成功，一帆风顺，但都不知道狗是什么样子的。
第一个商人胆子十分小。一天，他在街上看到有人卖“挫折”，就跑去问：“这小东西蛮可爱的，叫什么呀？”卖狗的人说：“它叫‘挫折’，你要吗？”商人迫不及待地回答：“要、要、要！”他付了钱，并要求卖狗的人把“挫折”送到家里去。卖狗的人走了，他上前抚摸挫折，而挫折凶狠地叫了一声：“汪！”吓得他浑身发抖。他以为自己太高，令挫折不满意，便伏下身子爬到挫折面前，可谁知他刚伸出手要抚摩它，挫折便咬断了他两根手指头，商人跑出房屋，满山坡奔跑，挫折追在后面，商人慌忙中坠落进河沟。挫折还不依不饶地叫了数声，才离开。商人被救上岸时，差点儿断了气。
另一个商人在路上碰见了挫折，他也不知道它是什么动物。便小心翼翼地上前，想抚摩它那光滑的.皮毛，可挫折凶狠地叫了一声：“汪！”还要扑上来撕咬他，勇敢的商人拿起马鞭向它狠狠地抽了两下，它便老实了，从此对商人服服帖帖。
一天，这两个商人一同去庙里进香拜佛，他们要告辞时，商人问老和尚：“老师傅，拴在树边的那个小动物叫‘挫折’，它到底是什么动物啊？”老和尚笑了笑，说：“人的一生有很多的挫折，其实，挫折是一条狗！你要怕它，它就凶狠；你要不怕它，它就驯服！”
同学们，你们知道应该怎样对待挫折了吗？我的故事讲完了，谢谢大家！
德育小故事2
德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。我国的学校德育大致包括三个组成部分：道德品质教育、政治教育、思想教育。其中，道德品质教育包括有诸如不怕吃苦、勇敢坚强、遵守纪律、热爱集体等等品质。这些品质在体育教学中常常会不自觉地在学生身上显现出来，教师应该利用时机，在体育教学中对学生的这种自发意识加以引导，使之真正成为学生自身的稳定的品质。同样，也会有部分学生在上体育课时，暴露出缺乏某些应该具有的良好品质的现象。
我在教二年级学生上篮球课时，要求每个学生拍球。绝大多数学生对这个活动很感兴趣，并且积极参与其中，但也有一两个女生在进行这项活动时，显得表情紧张，在轮到她们的时候总是退到别的同学后面，甚至干脆对老师说不想参加这项活动。一问原因，才知原来是“害怕”，不敢拍球。针对这一情况，我没有强迫她们必须完成项目，也没有任由她们不做这个项目，而是耐心地先让她们双手抱住篮球，然后举到胸前双手放开，让球自动落地。经过几次这样的反复，她们不再像开始那样害怕，并且能够主动地用双手拍球。事后我分析，之所以那两个学生开始不敢拍球，是由于缺乏自信，害怕失败，但在老师的一再鼓励和引导下，终于亲手尝试，并且获得成功，她们的这一心理障碍自然也就排除。这堂体育课，显然达到了既使学生锻炼的身体，学会了一种技能，又使她们形成良好品质的目的，体现了体育与德育互相渗透的原则。
遵守纪律是学生最基本的道德品质，在体育教学中，学生是否遵守纪律既影响到是否能按计划完成教学任务，又关系到学生能否安全地上好一节体育课。小学二年级的学生，活泼好动，自我约束能力差，而且身体脆弱，加之安全意识薄弱，这就使得在给他们上体育课时，教师一方面要组织纪律，以便按时完成教学任务，一方面又要时刻注意，防止有意外事情发生。在一次教二年级学生跳远的课上，我发现有的学生兜里装着铅笔、钥匙一类东西，这是很危险的。于是，我及时把这些东西收上来代为保管，并再三叮嘱以后体育课上不要再带此类东西。在教授跳远技巧时，二年级学生注意力不是很集中，后面的学生经常会相互之间打闹；在跳远练习时，一些学生因为老师讲述时没有注意听，而造成跳远姿势不规范等情况。针对于此，在上课之前，我总是要先对学生进行纪律教育，告诉他们不遵守纪律的危害。多数同学能够做到听从劝告，注意约束自己不随便说话打闹，并专心听讲。而对于那些“顽固不化”的学生，我没有简单地用罚站、斥责或赶其回教室的做法，而是从教材中找来一些游戏，而这些游戏又与纪律约束有关的，要想在游戏中取得胜利，必须所有人遵守纪律，遵循规则，这样一来，那些“顽固分子”能够主动“遵纪守法”，积极配合老师的要求来完成整个游戏，并取得很不错的成绩。事后我想，之所以他们能取得好成绩，完全是由于他本人的天性使然。而他们的不守纪律，很大程度上，也是由于这一原因造成的。儿童活泼好动的天性有利有弊，关键是看教师如何引导，以取得预期的效果。
古语云：“人之初，性本善。”此话诚然。少年儿童的心灵的本质都是美好、纯洁、善良的。在一次上二年级体育课时，我要求所有学生完成50米跑，并两人一组，看谁先跑到终点。本来这个项目是由学生们积极要求老师去做的，可轮到一名学生跑时，他却无动于衷，任老师怎么喊口令、吹哨都没有反映，只是我行我素地立在那里，甚至还和周围同学聊天。当时我很气愤，走到那个学生面前，准备好好教训他一顿。结果我刚要开口，在他身旁的几个学生则用充满童稚的声音对我说：“老师，他的脚受伤了。”这使我颇感意外，我仔细一看，果然在那个学生的左脚膝关节传了纱布，而且还可以看见淡淡的血迹。我这才恍然，明白刚才他为什么那么 “我行我素”了。但更让我感动的是，周围的学生都要求我不要让那个学生跑步了，我问为什么，他们回答：他的脚不好，跑步会影响他的伤口。其实学生们不必这么要求我也会对那个学生以照顾的，但学生们还是向我提出了要求。我在一瞬间，忽然想到，学生的这种互相关心、互相爱护的优秀品质，完全也可以在体育运动当中去体现，并得到巩固。于是，我当下提议全体同学玩一个游戏，这个游戏的关键就是看同一组的队员是否能配合默契，并互相帮助。但这个“诀窍”我并没有对学生们说，目的就是要看看，这些学生们是否真的'具有互相帮助的好品质。游戏开始后，有的小组一阵手忙脚乱，不知该从何做起，而有的小组则已经摸到头绪，并有条有理地进行着。于是我对那些忙作一团的小组提示，要他们学习做的好的小组。结果，很快那些落后的小组领悟到了游戏的窍门，最终所有小组都成功的完成了游戏，虽然各小组有先后、好坏之分，但他们每个人毕竟因为这个游戏懂得了互助的意义，知道了合作的重要性，这就已经足够了。
体育运动必然涉及到体力的消耗，上体育课自然不会轻松如“闲庭信步”，因此具备“肯吃苦”的品质对于体育课，尤其是体育训练来说，是尤为重要的。我在担任二、三年级体育课的同时，又担任着学校乒乓球队的教练任务。由于种种原因，学校的乒乓球水平相对于同一地区其他学校存在很大差距，其中最明显的一点就是建队时间短，训练时间有限。于是，在我担任教练之后，为了迎接比赛，我不得不适当地增加了队员的训练强度。这对于每一个队员来说，无疑都是一种考验。球队平时专门的训练不是很多，队员们最经常做的就是两个人在一起打比赛，很不正规，这样下去球队很难出成绩。于是一到训练时，我总是刻意地减少让他们在一起打比赛的时间，而是着重训练他们的基本功，如发球、连续攻球、推挡等动作。起初队员们练习很认真，但时间一久队员就产生厌烦的情绪，总是要求打比赛。我把这归结为队员“不肯吃苦，害怕吃”，不愿意持久地机械练习基本动作。对此我对他们进行思想教育，要求他们树立肯吃苦的意识，并帮助他们认清只有练好基本功，才能在将来的真正比赛上取得好成绩，为自己为学校争光的观念。在这当中，我又加入了培养集体荣誉感等德育因素，使得队员们心劲陡增，练起基本功来也更加卖力，再没有人发牢骚了。
德育小故事3
我们学校有一位德育老师，他就是我们的班主任——张老师。
张老师的头发是黑色的，他有两只炯炯有神的眼睛，像两颗宝石一样。他的嘴巴大大的，上课的时候，他总是笑眯眯的，让我们听了心里暖洋洋的。
记得有一次，张老师上第二节课，讲完了课以后，张老师走到讲台旁面对大家说；“我们来玩游戏，看谁先说一个词，谁能把这个词抄下来，谁就是一名优秀的班主任，一分钟的时间。”同学们个个都争先恐后的举手了。张老师叫了三个同学站起来读一说。我们都在看着我们，都在想：张老师会让我们做什么呢？我想着想着就把我们想要的词抄了下来。张老师说：“同学们请把这个词抄下来，谁能把这个词抄下来，就给谁一个‘优秀老师’。”有的同学说：“我会。”有的`说：“你会。”张老师说：“好。”我把这句话写在了本子上，张老师叫我把这个词抄完，我把本子拿来一看，我写的是“优秀老师”。这就是张老师的“优秀老师”。
张老师不仅对我们的学习要求严格，而且对我们的学习要求非常严格。
记得有一次，我上课不听讲，张老师叫我把这个单词抄下来，我就说：“我不听了，我不会。”老师说：“那我来讲一个故事吧。”我说：“故事大王王——”老师就说：“你真的不听了？”我说：“我听了。”
张老师的每一个学生都很关心我，他就是我们年级的班主任。
德育小故事4
我的德育小故事
刚大学毕业的我被分配并担任六年级的音乐课教学工作。这个班是个“仓库班”，有成绩特别拔尖特别懂事的学生，也有好几个“大金刚”，天不怕地不怕，
我面对着一个个同自己一般高，甚至比我还要高大的学生，心里由不得一阵发慌。我想：无论如何，先做好开始上头几节课的充分的“战斗”准备，怎么也得先把他们“镇住”，然后才好开展教学工作。果然，让我头痛的是第一节课就发生了后面的事情。
我在上第一节课，当自己对学生进行分组分配打击乐器自由练习时，突然有一个男生发出古怪的尖叫声。我转身就开始寻视，力求找到是哪个学生，心里想：显然，他是在向我“宣战”。我把目光落在坐在最后一组的一个男生身上，就开始破口骂道：“是谁？！你是不是学生，乱叫什么！”话音刚落，那个男生立刻站起来反问：“你又是谁？你在说谁？！”我理直气壮的大声喊道：“我就是说你，上课时间不准乱叫说话！”那个男生更是带着怨气理由十足地向我说：“老师不公平！为什么女同学四人合用一样乐器，而我们这些男同学六人合用一样！”此时，其他男生也加入了他的“队伍”，便起了哄，班级里一片混乱。“不要说话，不要说话……”经过几句大声的制止，讲解自己的理由秩序才稳定下来。
然而，正常的课堂秩序好景不长，与那个男生同组的两个同学向我诉说：“老师，高帅不要我们学，他只是自己一个人在用笔敲文具盒。”我气冲冲地走过去，对他训话：“同学之间要团结，轮流学，相互学习，你要是不让他们而自己一个人学，那你就站出来！”结果，他站了出来，让给了同组的同学。但后来，事情并不这么简单，因为下一节音乐课，高帅不仅缺课了，还与他的几个“同伙”一起逃课。这样，我在他们班级上课就成了我和学生之间的“战争”。
后来，我从班主任和他的一个同学那里了解到，高帅这个学生平时很顽皮，不想学习，是班上几个“大金刚”的“哥儿们老大”，常上课耳朵里塞着MP3听流行歌曲。
“擒贼先擒王”。我便找高帅到自己办公室来谈话。我首先问他一些家庭情况，然后讲起我自己的求学生涯。接着，我抓住他对流行歌曲感兴趣的特点，聊起他感兴趣的话题。在谈话过程中，我和他谈到很多健康又流行的歌曲……紧接着，我趁热打铁，对他进行教育，讲到做一个“家庭的好孩子，学校的好学生，社会的好公民”的做人道理。最后，我对他说：“如果你想听流行歌曲的话，只要上课有进步，随时欢迎你推荐好听的流行歌曲给我，只要是健康积极的，我还可以放给同学们一起欣赏。有时间有机会你也可以到老师这里听……”
从那以后，高帅好像成了另一个人，他不仅不再逃课了，反而还劝说他的“哥儿们”不要再逃课。课堂上，他成了我的得力助手：当同学遇到学习问题时，他总是主动去帮助同学解决问题；下课时，常有同学不摆凳子就走了，他总是帮我把所有没摆好的桌子凳子摆好，把乐器归类摆好；每一次下课，他总最后才离去。现在他已经毕业多年了，，每次见面都笑着对我说：“老师好！”
从高帅的转变过程中，我意识到了自己的错误与不足：
1、我没有深入了解学生的心理，处于童年期与少年期之间的小学生，在学习生活中已有独立的思想，如：高帅对教师的分组提出自己的看法，是由于我在课堂上“话语霸权”的地位——统一管理、统一要求对待学生，自己说了算，没有事先与学生有一个平等对话说明这样“做”的理由，导致学生起哄“抗议”的后果。
2、我没有做到教学上耐心帮助、正确引导学生，而只是用严格的`纪律与批评的语言去约束学生，导致师生之间出现不和谐的气氛。
我在意识到自己的错误与不足的同时，懂得了今后在教学上应该
如何去做：
1、教师要尊重学生的人格、赞赏学生的个人思想，做学生的良师益友，用自己诚挚的心去交换学生那颗纯洁的心来渗透他们的德育。
2、教师要转变教学方法，建立在民主、平等、融洽的师生关系的基础上，耐心帮助、积极引导学生在学习与生活中的问题；要善于以学生的角度和思维考虑问题；要善于热问题，冷处理，掌握科学有效的教学方法，促进学生德育的渗透。
总而言之，我在几年的教学实践中，深深地感觉到成功教学的前提与基础是：在对待学生尊重、民主、平等的基础上，以心与心交流来促进学生的德育渗透。
德育小故事5
有两棵桃树，一棵在园内，一棵在园外。春天来了，它们都开满了粉红的花；夏天来了都结上了黄红色的果。不同的是，外面的硕果累累，园内的稀疏几枚。原来，园内的枝密而果疏，园外的有人攀摘，枝疏而果密。
两位学画的同窗，一位在国画院做专职画家，一位流浪城乡写生。流浪者食取果腹，衣取蔽寒，没有学术会议，没有四处参展，心无旁骛，专心作画。后来，二人的作品同在文化宫展出。专职的`画家的画，竟无人问津，而流浪画家的画却被抢购一空。
在这个世界上，简单而执着的人生才是充实的人生。
德育小故事6
我一如往常走进六一班教室，问同学：“今天课前三分钟的励志故事该谁讲？”只见从第四排站起一位皮肤白皙，面目清秀的小姑娘。看到她,我不禁倒吸一口凉气，是她-----梦茹，以往的一幕幕浮现在我的眼前。
镜头一开学第一周语文课上的初识 课堂上我请同学朗读课文,轮到梦茹站起,只见她脸涨得通红,用无助的眼神望着我。我站在讲台上耐心地等待,10秒、20秒、30秒……1分钟过去,仍未听到她嘴里发出声响,我走下讲台,来到她身边,鼓励她:“孩子,我读一句,你读一句好吗？”她紧张的眼睛湿润了。我说:“咱只读一句。”只见她张张嘴,仍没发出一丝丝声音,我把耳朵贴近她，天哪,她竟然失声了。这时同学们已没有了耐心,教室里议论纷纷：“老师,别让她读了……她跟哑巴样的，净浪费时间……”我心里充满了诧异,这到底是个怎样的女孩？为此我牢记了她的名字，看着眼前如此拘束不安的女孩，暗暗告诫自己不要吵这个孩子。
从此我开始观察她,后来发现这个孩子在所有的课上,从不开口说一句话。 镜头二第一轮课前成语故事 下周四就该梦茹上台演讲了，这孩子准备好了吗?利用课间我把梦茹叫到身边询问，她低着头,手紧攥着衣角不说话，转身拿了支笔写到:“我能不能不讲？”然后用乞求的目光望着我。我说:“你找一个自己最熟悉的成语故事，每天下午放学你来我办公室，我俩一起准备。”就这样，梦茹努力了近一个星期，到周四课前我对梦茹说：“孩子,我相信你能做好。
今天，我站在第二排中间位置,只要我能听清你说的话,就是成功。”梦茹紧张的点点头。这次故事,尽管她只说了有六、七句话，声音也远不如其他同学洪亮，离她不足两米远的我和全班同学一起，屏息凝神地听她讲完了故事，我心中一块石头终于落下，带头为她鼓掌，顿时全班响起热烈的掌声。梦茹两眼放出光彩，羞红着脸笑了。 镜头三期中考试令她“名声远扬” 正在改期中卷的贺老师惊喊：“你们看看这是哪班学生的卷子，做的这么差！”
我连忙上前翻开卷子，暗想：不会是梦茹吧！只见卷子凡是阅读，每道题都是把问题原封不动地抄在答题位置，整页试卷都画着红色的“零分”；作文则把阅读文章一字不差地抄在作文格中，只得了辛苦分：5分，总分11分。拆开试卷一看正是我班的梦茹，全年级最低分 ，与倒数第二名语文成绩差近30分。我不禁怒火胸中烧，班级语文平均分被她拉惨了。放学我将她叫到办公室，本想狠狠地吵她一顿，可看到她胆怯的眼神，紧张的神情，我的心一下子软了，这是一个怎样的孩子，到底身处一个怎样的家庭……我把卷子递给了她，看到分数的.那一刻，她流下了眼泪，嘴里嗫嚅着：“对不起，老师，我不会。”我把她揽在怀里：“孩子，没关系，老师给你讲。”
夜渐深，三楼西办公室里的灯还亮着，窗上映出一个老师与一个学生的身影…… 镜头四家长会后班主任办公室里 今天下午是期中考试家长会，会后我把梦茹的妈妈留下，到班主任办公室交谈，她妈妈望着孩子那点可怜的分数，眼泪流下来。边哭边说：“我和她爸在孩子二年级时离异，再婚后，继父性格暴躁，动不动对孩子动手，孩子变的越来越胆小，有了委屈也不敢出声，渐渐就不再与人交流。四年级成绩就落下来，在家一天都听不到她说一句话。我都快愁死了。”
望着低头啜泣的母亲，我一时语塞，为梦茹的成长环境，黯自神伤。看来只有靠学校、靠老师尽可能地去改变孩子了，看着那小猫一样躲在一角的孩子，我时时感到悯惜与无奈。 镜头五元旦联欢，助其展自信 下午在回家路上，看到踽踽独行的梦茹，我紧走几步与她攀谈，她先是摇头，后有欲言又止的样子，我鼓励她：“有什么事，看老师能否帮到你？”她犹豫后终于对我小声说：“我想参加合唱队，可又怕选不上。”我听后心中一阵惊喜，终于有孩子喜欢的事了，我一定要抓住这个机会给孩子自信。我告诉她：“明天去报名参加初选。”第二天，我找到音乐老师，介绍了这个孩子情况后，音乐老师把她选入了合唱团。元旦联欢会上，当我看到头扎红蝴蝶结的梦茹，拉着伙伴的手唱着校园歌曲走在台上，我连忙拿出手机打开照相，为她拍下一个大大的特写，那笑容如此地灿烂。 镜头六聚焦讲台，掌声响起 望着梦茹，我的心中如激流澎湃。
只见她稳步走上讲台，拿起粉笔写下《不向命运低头》的故事名字，转身深吸了一口气，娓娓道来。正在此时，班主任周老师经过教室，看到梦茹站在讲台上，也不由地停下脚步，仔细倾听。伴随着一声“我的故事讲完了，请同学点评。”教室里，响起了经久不息的掌声，我和周老师都笑了，看着梦茹逐渐自信的目光，坦然的神情，虽然声音不够洪亮，但足以能听清每个词句。我们由衷地为她的进步而高兴。她走下讲台，扑入我的怀中，兴奋地说：“老师，谢谢你。” 期末考试，梦茹语文成绩仍是全年级倒数第一，但她已由原来的11分提高到39分，而且我知道：“一个人自信的获得，比成绩重要百倍。”
一个孩子的成长是一个漫长的过程，我在静等这朵花的开放，也许通过我这三年的努力，她也没开花，但我确信她一定能长成参天大树。让我们为孩子的每一个小小的进步，为她们的自信，而鼓掌吧！
德育小故事7
有人说：“教育者所得到的机会是教育的机会，是甘当人梯，是奉献，没有爱就没有教育！”在教育教学中，我深深地感受到“爱的教育”是多么重要。
在六（4）班上课时，大部分同学们的热情都很高，都能很好的听课，但是我发现罗小相却没有认真的听课，侧着身坐着，一付吊儿郎当的样子，还不时的拍拍这个同学，打打那个同学。看到这种情况，我对所有的学生说：“在课堂中我们应该怎样坐？”其他学生都很自觉的坐端正，唯独罗小相似乎没有听到一样，依旧我行我素。所有的老师对罗小相的印象都是一样的：爱说话，不听话，课堂秩序极差。面对这样的学生，我先进行了严厉的教育：“课堂中要求坐姿端正，这是每个学生都应该做到的，你认为你很特殊吗？”听了这些话，罗小相用不屑一顾的眼神看着我，但还是无动于衷。“如果你认为上课时要用这样的坐姿来听课的话，请你从下节课开始不要面对黑板，而面对班中所有的同学坐着。”我继续说着。他看到我严肃的表情，嘴里还不停的嘟囔着：“有什么了不起的。”依旧我行我素。为了不影响大部分同学的上课，我让罗小相坐到最前面，一节课就这么上完了。
下课的时候他怕我找他谈话，一溜烟的跑了。这样的学生该如何教育呢？这些日子以来，我一直在寻找答案，希望能够帮助他，也希望能激起他学习的热情。
罗小相同学今年13岁，是独生子女，父母溺爱娇惯，使他养成了自由散漫、性格。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完不成，没有毅力克服学习上的困难，致使基础打得不牢，学习成绩差，产生逆反心理，对学习厌烦。
作为数学老师，我经常主动找他聊天、谈心，让同学们多找他交流，让他体会到班级的温暖和快乐，对于他的厌学，我则采取文火慢工的方法，从基础着手，采用帮学帮练，多鼓励，多表扬，是他对学习产生乐趣。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
经过长期的了解及教育，到小学毕业的时候，罗小相同学有了一定的进步，学习成绩大有起色，学习态度有大的改善，任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱。但正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。现在，他仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的，我希望他会成为坚强、有知识的身心健康的人才。
教育是一项伟大的育人工程。人是具有情感的，所以情感关怀在教育中处于相当重要的位置。学生的过分冷漠实际上是一种精神情感的失调，教师给以较多的情感关怀，可以收到明显的调节疗治效果。
多一些理解沟通的'谈话。抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学生谈谈心，能知道学生的心里工正在想些什么，能知道他们最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥学生，多表示一些理解，适当地给一些点拨，学生心头的那点儿郁结往往就化解了。
多一些一视同仁的关心。这些有心理困境的学生，大多非常敏感，自尊心极强，性格内向。如果教师在对学生的态度上厚此薄彼，对他们有些冷淡，他们就会感到强烈的不满。所以教师必须真正了解每一个学生，对每一个学生都要做到一视同仁，尤其对心理素质欠佳、单亲家庭的学生，不妨格外表示自己的好感和热情，这并不是虚伪，这是调控学生心态的需要。
多一些宽厚真诚的爱心。心灵过分脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执，脾气或许有点“怪”，教师千万不能因此而嫌弃他们，也不能硬要他们立即把怪脾气改掉。青少年有点儿孩子气是正常的，每个人的个性千差万别也是正常的。教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能便他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。
学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱。
教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。如果每当他犯错误的时候，就帮助他分析犯错误的原因，提出建议帮助他改正，再进行家校沟通，可能会有良好的效果。师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件，连接师生心灵的桥梁是彼此之间的“爱”。作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生、设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动的去接受教育。
心中充满爱,爱学生的同时又爱着自己,心情愉悦,容颜在大程度得保持年轻态,何乐而不为?
德育小故事8
有一位富翁，担心儿子娇生惯养，即使留下庞大的财产，将来也会带来祸患，于是叫儿子去白手闯天下。儿子立誓，找不到宝物绝不回来。
青年历尽千辛万苦，最后在热带雨林找到了沉香木。青年把沉香木运到市场出售，可没有人买，使他十分气恼。偏偏在与他相邻的.摊位上有人在卖木炭，木炭很快就卖光了。刚开始，他并不为所动。日子一天天过去，他的信心动摇了：既然木炭如此好卖，为何我不把沉香木变成木炭来卖呢？他把沉香木烧成木炭，挑到市场，一会就卖光了。他回到家里，得意地告诉父亲。父亲听了，落泪了。
人的缺憾，最大的就是和别人比。和高人比较，使我们自卑；和俗人比较，使我们下流；和下人比较，使我们骄傲；与外来的人比较，使我们的心灵动荡，迷失自我，障蔽心灵的氤氲馨香。因此佛说，一个人战胜敌人一千次，远不及他战胜自己一次。
德育小故事9
不放弃，不抛弃
"不抛弃，不放弃"是一部电视剧中的一句经典台词，它表现了当代军人那种面对困难，敢于挑战的勇气和气魄。想想我们的教育工作中，每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的，尤其对一些思想上或学习上落后的学生不是更应该是"不抛弃，不放弃"吗？因为他们更需要我们的关爱。
我班里的莫xx平时考试就考个位数，但我还是以其他孩子的标准来要求他，以致于他对学习完全失去了兴趣，开始还能做一部分作业，后来渐渐的，什么作业也不做了。上课不是睡觉，就是逗其他同学说话。我对他也失去了信心，干脆就听之任之。有一次我去听"道德大讲堂"专家讲座，说老实话，听不太懂，索性玩手机。这时，我想要那些学困生天天面对如天书般的知识，还要一动不动地坚持听，那是很了不起的事了。换成我们，可能一刻都坐不住了。这点对我触动很大。后来，我把莫xx叫到身边，针对他的情况布置特殊的作业。每天背诵《75首古诗词》中的一首，并默写掉。他很感兴趣，很积极，虽然一开始默写时错别字很多，但我不厌其烦，让他反复订正，反复默写，五六遍之后，能全对了。我把他默写的本子给其他老师看，表扬他，他对默写诗，兴趣日渐浓厚。虽然，最后期末考试只考了20几分，但我想，最起码他多认识了一些字，多背诵了一些诗，那不也很好吗？而且上课也有事可做了，不至于睡大觉，不至于影响其他同学。
调查表明，在我国的中小学中间，约五分之一左右的孩子都存在不同程度的心理行为问题，这些问题不但严重影响着儿童自身的健康发展，而且也给正常的.教育教学工作带来巨大的困扰。
我班的高xx一向乖巧，但学习上只要遇到一点问题，不是哭就是跺脚，有一次英语没背掉，竟然用自己的头撞墙，我连忙拉住了他。让他冷静下来之后，我问他为什么，他告诉了我原因。为这事我问了以前教他的老师，其他老师反映以前他经常这样，而且我也打电话给了他家长，家长似乎也不足为奇。但我想这孩子心里有问题，我不能就这样放弃对他的引导。我耐心的与他谈心，一次，两次……让他了解在成长的过程中，不可能一帆风顺，总会经历挫折与失败，要正确的去对待，这样才能有男子汉的担当。慢慢的，我发现他开朗多了，偏激的行为也没有了。
"教师是人类灵魂的工程师",这是对我们的美誉，同时也是在告之我们的责任。 "不抛弃，不放弃"的信念，使我更加认识到只有付出真情，才能真正改变学生。
德育小故事10
——三年级，一个学段过渡的年级，注定是躁动不安，饱含故事的一年。三年级学生，正处9~10岁的年纪，事事似懂非懂，总觉得自己长大了，不愿听取老师和家长说教，只想按着自己的想法行事。升入三年级不久，班里曾经的可爱天使们，一个个暴露出魔鬼狰狞的面目，向班主任发出各种挑战。三(1)班教室，每天上演着大大小小，师生斗智斗勇的事件。这不，我正和一个自以为是的家伙较量，准备戳穿他的谎言呢!
——小江，男，9岁，这学期开始和哥哥一起搭公交上下学，外表邋遢，行为习惯较拖拉，经常上课找不出自己的笔或书本。最大的优点是老实憨厚，品性秉直，从不敢撒谎，会为自己没做过的坏事据理力争。这个优点曾经是老师们公认的他最可爱的地方。
——这么品质优良的孩子怎么会和我今天的话题扯上关系呢?!请听我慢慢道来。
——事情是这么发生的-----
——开学初，我给小江安排了一个新同桌---晨曦，一个内务整洁，做事有条理的女生。开学几个星期之后，晨曦时常跑过来和我说，自己的笔或其他小件学习用品不见了。我找来小江询问，但他一口否决，看着他坚定的眼神和语气，我相信了他。我想小江是内务差点，自己东西经常丢三落四，但不至于去偷拿同学的东西。无奈，我只能和晨曦说老师多帮你留意，自己也要更加保管好东西。那段时间正忙于其他班级事务，这件事被搁浅了。可这件事情还在不动声息的发生着，越发让我意想不到。
——一天下午，学生出去上体育课了，我留在教室里改作业。晨曦的爸爸来到学校找到我，说：“黄老师，最近晨曦总在家和我说自己的文具不见了，怀疑是同桌拿了，前些天还丢了一个粉色的笔袋和几支笔呢，麻烦你给晨曦调查调查。”这家长的话让我意识到事情并不像我想的那么简单，之前是自己疏忽了。
——回想事情的诸多细节，心想这件事和小江有很大关系，但到底是他故意拿同桌东西还是因为无意弄丢，还需要查清楚。找来小江，严肃的问起这件事，郑重其事地他说：“我现在问你一些事，请你说真话，从你的眼神中我能看出你是否老实。”看着我生气的表情，他意识到事情变严重了，不敢继续编谎话敷衍我。后面的问话中证实了晨曦的猜测，她丢失的`文具，都是小江所为。最近丢的一个粉色笔袋是在上课趁大家不注意自己偷拿藏在书包带回家玩去了。
——听着他老实交代事情，并承认之前是欺骗了老师，我心里很不是滋味。心想：这个曾经老实单纯的孩子上了三年级心理上也发生了这么大的变化，心存侥幸偷拿了别人东西，自以为是的认为只要自己不承认，就不会东窗事发。这件事给我很大的警醒：是我的疏忽，才让小江钻了骗人的空子。“教育无小事，事事有教育”在这件事情中得到了最好的印证。我决定从这件事情中，为小江找回最可爱的品质“诚信”。
——找回“诚信”的过程并不顺利，原以为严肃认真地对他进行一场品质教育，就能让他意识到自己的错误，改正过来。可第二天，我们的约法三章第一条他就没做到!我们约好，他自己犯下的错误要主动和妈妈交代，这是认识错误和改正需要走出的第一步。第二天，我问他，和妈妈说了吗?他一脸肯定的说“说了，妈妈知道了事情，批评了我。”我打电话和他妈妈求证，结果他妈妈说昨晚回家，对这件事只字未提。又一个晴天霹雳，突然意识到眼前的这个男孩子不再是曾经那个憨厚不撒谎的人。这是什么时候开始的变化?我仔细的询问了他妈妈这段时间他在家的表现。原来，他和哥哥有一段时间偷拿了家长的钱买零食吃，没被家长知道，也就从这事中让他觉得偷偷摸摸做一些事，自己可以逃避责罚又能从中获得很大甜头。找到源头，解决问题的办法就有针对性了。
——我和他妈妈商量好，准备为他意识自己的错误，演一出戏。中午，约来妈妈到学校，她假装什么事情都不知道，我要求小江必须自己主动和妈妈说清楚所有事情，做不到这点就收拾书包跟妈妈回家反思。三个人的谈话进行了一个多钟，也多亏他妈妈的配合，我们一唱一和，终于让这个顽固的熊孩子，放下伪装，把事情的真相一五一十的跟妈妈说清楚。
——主动向家长诉说自己的错误，这需要很大的勇气，能踏出这一步，就离改正不远了。但要达到根治的效果，需要后续的巩固。在妈妈的要求下，小江写了一份深刻的检讨给我，也买了一个粉色的笔袋和几支笔给晨曦，希望能得到我们的原谅。为小江接受全班同学的监督和考验，也为以此事例整顿班风，在周一的特意上了一节“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的主题班会，班会上小江面对全班同学诉说自己犯下的错误，并念读检讨书。看着台上大方的小江眼睛里流露出真诚的目光，心里的一块石头终能放下了。
——成长的路上，总会遇到形形色色的诱惑，让我们迷失方向。三年级的孩子正是从幼儿向少年转型，性格形成及初步稳定的关键时期。此时，最需要家长和老师们循循善诱，共同用爱去浇灌孕育一朵朵花儿。相遇谎言，一个三年级孩子成长道路上的一个小故事，也给了我如何做好班主任更好的指引。爱这帮孩子，在这条路上，我们一起进步，共同成长!
德育小故事11
鲁国宣布，如有人在别国看到有鲁国人沦为奴隶，可先赎回奴隶，然后再到政府报帐。一次，孔子的一个学生从别国赎回来一个奴隶，但他没有去报帐。别人都夸这个学生道德高尚，而孔子却批评他：你这样做妨碍了更多的鲁国奴隶获得自由。因为有人在别国也看到鲁国人沦为奴隶，那么，如果不报帐，他就损失了一笔钱。这样，他就只好装着没看见，而不去赎这个奴隶。
一次孔子的一个学生冒死救起一个落水的人。落水的'人很富有，酬谢给他一头牛。孔子的学生很高兴地收下了。很多人指责他道德不高尚，这么重的礼也收，而孔子却表扬了他：你这么做能够鼓励更多的人去冒险救人，使更多的人获救，做得对。
德育小故事12
（一）准备
昨天中午下班刚进家，儿子兴致勃勃地跑过来说：“妈妈，下午我和王银川、杨贺林（课外剑桥英语班同学）去游泳，1：30出发。”我吃惊地看看他，没加思索地说：“好啊，妈妈同意！”
也许，游泳对于多数小孩来说，很平常的一件事。可是，对儿子来说，主动要求去游泳，的确很不寻常。几年前就曾不止一次动员他去学游泳，长点生存的本领。10岁那年，带着他去北戴河玩，因为下海游泳，母子还闹过意见。尤其是去年，他爸学会游泳，三伏天天天泡在水里，带他去游泳馆多次练习，可儿子的性格所至，不喜欢的事情，任凭我们怎么想办法，也激不起欲望。为此，只好随他的愿。
今天，他主动提出来去游泳，自然是大力支持。中午，老公没回家，母子匆匆吃过午饭，开始做准备。忙乎得午休都耽搁了。
“妈妈，你说我下水，能溺水吗？”
“不会，游泳馆有很多救生员。”
“我不会水，怎么玩呢？”
“小伙伴有会水的吗？”
“王银川会点儿，杨贺林和我一样。王银川学得可真快，六月份还说不会呢，现在就会了。”
“事情只有想不到，没有做不到。请王银川教教你俩，也可以带上钱请请游泳教练。”
“到时候再说吧。”
就这样，整个中午，我和儿子预想着游泳时可能发生的一切一切，儿子也怀着好奇地心情，兴奋得在沙发上走来走去，等待着出发时刻的到来。
出发时，可以说是恋恋不舍地离开家，关了三次防盗门，又三次返回，最后还是我说：“去吧，没有事情的，好好玩，5：00前到家，免得妈妈惦记。”
最后，儿子还调皮地说：“到点了，只好走了，妈妈亲亲我吧。”
此时，儿子提出什么要求，做妈妈的一一答应，我在他的脸颊上轻轻地亲了一下，儿子高兴地出发了。
（二）惦记
儿子出发了，我坐在沙发上心神不定。
说实在的，把他自己放飞出去，尤其是在三个孩子其中两个不会水、没有大人陪同的'情况下，第一次做出如此决定，心里真没有多少谱儿。再一想，孩子们都十三四岁了，又是去游泳馆玩，是不是有些担心过分呢？想一想，98年南方发大水，八岁女童抱着一棵树竟等待三天三夜，最后，解放军营救获得了新生。
孩子，应该给他自主生活、娱乐的空间，给他自己选择、决策的权利。
“嘟——嘟——”电话响了，我连忙抄起电话。几乎是第一个铃声响起，就把电话接了起来。
“怎么，中午没睡觉？”老公来的电话，对我如此反应迅速感到有些意外。
“儿子去游泳，兴奋得整个中午没睡。”
“和谁去的，去哪里了，他不会水，安全吗？”
“三个小伙伴，去了还乡河游泳馆，应该没问题。”
“我去看看。”说完，他把电话挂断了。
下午在单位，忙完工作，我抽空给老公挂了一个电话，竟然是没有找到。天啊，怎么会不在游泳馆？该会去哪里呢？会有意外发生吗？
接下来，脑子一同胡思乱想。尤其是，回想着中午的一幕幕，越想越心烦意乱。
再接下来，就是盼望，盼望着下班的时间快些到来，好亲自去找一找。
17：00临近，我一次次的往家里挂电话，结果是一次次接通而无人来接。
我的儿，你在哪里呢？你怎么样呢？
（三）寻找
下班以后，我骑上自行车径直赶往游泳馆。
游泳馆内人可真多，时时传来人们戏水的欢笑声。此时，我无心观赏人们水中优美的泳姿。而是从时隐时现的游泳人群中寻找着孩子，细细观察一遍没有。为了防止遗漏，沿着泳池四周又慢慢地走了一圈儿，边走边看，还是没发现。接着，就挨个询问救生员，每次把三个孩子的长相特征作详细描述，救生员听后连连摇头，都说整个下午没有看到有这样三个孩子来过。
我失望地从游泳馆内走出来，说不清当时是什么滋味，焦急、后悔、担心、害怕、猜测。我不敢再多想，怕可怕的事情发生。那时，唯一的希望就是回家后，能看到儿子的自行车放在车棚，他已经到家了。
回家的路上，我一边骑车，一边左顾右盼，盼望着儿子出现在和我同行的路上。当快要到家时，接到老公电话，询问儿子是否和我在一起，怎么不见他的自行车。接完电话，我的心都要碎了，那时已经18：30，已经超出约定回家的时间一个半小时。
回到家，老公正在楼下等候。我们一起推测着能知道孩子下落的人。王银川会水，他妈妈应该知道在哪里。为了和王银川妈妈取得联系，我们把电话两次拨通114，四次拨通相关的同事手机，竟然没有和她联系上。
时间接近19：00，如果天黑下来更不好找。我们俩只得骑上摩托车再去寻找。
路过杨贺林家时，他妈妈也在路边焦急地望着。谈到三个孩子去游泳，很是吃惊，说孩子只和爷爷告诉去玩，没敢说去游泳。当时，从杨贺林妈妈哪里还得到一个重要线索，在还乡河北面又新建了一个游泳馆。
听到这个消息，我们赶紧发动车，直奔新建游泳馆。
“看，儿子的自行车！”我惊喜地喊了起来。
还没等摩托车停稳，就从车上跳下来，三步并作两步冲进游泳馆。
也许是游泳馆里人少了，也许是寻子心切，登上台阶，我一眼望到儿子正和两个小伙伴在游泳池东南角追逐着、嬉戏着。
孩子，毕竟是孩子！他们玩耍高兴之时竟忘记及时回家，而家长却是如此心焦！
（四）引导
当见到孩子的一刹那，寻找孩子时的复杂心情一并合为喜悦。
“小伙子们，玩得怎样？”走进孩子们，我高兴询问。
“妈妈！”儿子见到我，惊奇地跑了过来。天气凉了下来，他嘴唇有些发紫。
“阿姨！阿姨。”王银川在水里探出头，甜甜地看着我，笑着打招呼。杨贺林有些腼腆，说完把头转向儿子。
“玩得怎样？”看他们没回答我，继续询问。
“真痛快，就是有些累。”儿子贴近我说。
“是很好玩。”杨贺林这回看着我，微笑着。
“我还没完够呢！”王银川两手攀着铁扶手，两腿仍旧拨着水。
“哈哈，你们这帮活宝，猜猜都几点了，还没玩够！”
“几点了？”三个孩子，不约而同吃惊地说。
“快7点半了。”
“呀！”王银川“嗖”从水池里窜了出来。
“看，现在你知道着急了。刚才，我俩从水里拽你都不出来。”儿子逗趣地对王银川说，多少还带有埋怨的味道。
“我那时是想，咱们的五元钱泳票应该花得值些吗。”王银川的话还真是心里话。
“我们玩得真是过了头，把定点回家给忘了。”杨贺林不好意思地说。
看着孩子们，我还能再说什么呢？
“抓紧收拾吧，你们的妈妈不知有多着急呢！”
孩子们忙着收拾起水球、泳镜去换衣服了。我走下泳池台阶，老公也在门口望着三个孩子。见到我后，说既然那么喜欢玩，就给儿子找个游泳教练教教他，再给他定个月票。于是，我们一同去打听怎么办理，可惜时间太晚，已经不办理。
等孩子们换好衣服，我们一同走出游泳馆，刚好那两个孩子的妈妈骑着自行车风风火火地赶来。王银川的妈妈下了车，见着孩子劈头盖脸地说：“今天是第一次，也是最后一次！”孩子怯生生地看着母亲。我见状赶紧解围：“哪能呢，我们刚才还打算给他们找游泳教练呢，可惜时间太晚，教练和管理人员都回家了。”接着，又对孩子们说：“记住，以后不管什么干事情都要守约。”
三个孩子，默默地点点头。
（五）倾听
孩子在家里，最放松，话最多，所以只要到了家，喜欢把自己的所见所闻全部讲出来。
儿子很小的时候，多是我询问，然后他说我听，需该引导，时时插话进来。后来，他长大了，就逐渐形成到家主动与父母沟通，确定不好的事情，与我们商量。为此，耐心倾听孩子的发言，成了家中的一个习惯。
儿子游泳回来，倾听他的第一次游泳经历，自然也是固定的事情。吃罢晚饭，一家人围坐客厅中央，不看电视，不看书报，尽情地听着儿子讲述着整个下午的一件件趣事。
1、更换泳衣。
由于是第一次游泳，再加之孩子已经十三、四岁了，已经渐渐发育，很注重别人对自己的身体变化。为了避免在游泳馆出洋相，三个孩子在王银川家，每人一个屋子换泳衣。儿子从家里带去了他父亲的泳衣，宽松肥大。杨贺林没有，计划带钱买一个。王银川建议穿他的，自己穿日常短裤。更换时，儿子隔着门听见杨贺林在客厅自言自语地说，小了点儿。他怕杨贺林害羞，也没敢吱声。
2、姗姗下水。
下午一点四十到的游泳馆，三点才下水。真可谓姗姗了。
原来是进了游泳馆，更换完外衣锁好以后。管理人员发现王银川没穿泳衣，不让下水。三个孩子只得又买泳衣，才得放行进入。到了游泳池边，两个孩子害怕，怎么也不敢下水，看着王银川游，心里痒痒。于是，观察伙伴怎么游，听他讲解游泳得先憋气方能入水。憋足勇气后，等待下水就是不敢跳。结果是，小伙伴后面把他俩轻轻一拨，掉进水里，居然又浮上来，感觉还蛮好。
3、“鱼雷”惊水。
跳水以后，感觉越来越好，胆子越来越大。干脆找最深的地方玩。在池边还仿跳水运动员的各种跳台跳水动作。儿子说，感觉跳水最刺激。说到兴奋处，居然跳上沙发，给我们演示：从“池边”上高高跃起，然后纵身一跳，落入水中，犹如“鱼雷”惊水，激起水花万丈。
4、潜水摸镜。
在玩水的过程中，逐渐和周围的小伙伴熟悉了。当得知有个小朋友的泳镜落水时，三个孩子帮忙寻找，还约定谁先找到中间加餐不用他花钱了。在寻找泳镜的过程中，虽然儿子未先找到，但熟练地学会了沉浮。
5、水中遇险。
学会了沉浮以后，开始学短距离前进，可是杨贺林在游的过程中多次发生脚抽筋，一抽筋俩个人就赶紧把他拖到池边。居然发现，在脱杨贺林回池边的过程中，一百二十斤的他，怎么那么轻啊？
6、留有遗憾。
尽管玩了一下午，跳水学会了，沉浮也学会了，可是连“狗跑”竟没学会，要想快速前进，得脚着池底行进！
德育小故事13
上古尧帝的时候，洪水遍地，百姓们不能够安居，尧帝派大禹去治水。大禹为人聪明机智，和蔼可亲，又意志坚强，非常讲信用。
大禹接受治水任务时，结婚才四天。可是为了天下黎民百姓，大禹毫不犹豫地告别妻子。与大臣益、后稷一起启程赴任。大禹到任后，吸取父亲鲧治水的经验教训，努力实践，终于找到了合理的治水方法。他认为，父亲用堵的方法是行不通的，只有劈开大山，开挖大河，让洪水顺着河流入大湖和大海，才能根治洪水。因此，他不辞辛劳，日夜苦干。不论是酷暑还是寒冬，大禹不避风霜雨雪，总是在奔波劳碌，忙于治水。他的儿子生下来后，他也没回家去看一眼。
在治水期间，大禹曾经三次路过家门，可是他一次也没有进家里去看一下。
大禹带着人们治水，先从帝都冀州开始，完成了壶口工程。洪水终于被驯服了，顺着河道流向大湖、大海，艰苦卓绝的'治水斗争终于取得了彻底的胜利。
大禹治水立大功，舜就把王位禅让给了他。
德育小故事14
我曾听说过这样一个故事：有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说：“来吧！我让你看看什么是地狱。”
他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤，但每个人看上去一脸饿相，瘦骨伶仃。他们每个人都有一只手可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望“汤”兴叹，无可奈何。
“来吧！我再让你看看天堂。”上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同，一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺，但大家都身宽体胖，正在快乐地歌唱着幸福之歌。
“为什么？”这个人不解地问，“为什么地狱的人喝不到肉汤，而天堂的人却能喝到它呢？”
上帝微笑着说：“很简单，在这儿，他们都会喂别人。而地狱的人就是因为大家不团结，所以才望“汤”兴叹。”
故事并不复杂，但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。同样的条件，同样的设备，为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱？关键就在于，你是选择共同幸福还是选择独霸利益。
成功并没有那么难
并不是因为事情难我们不敢做，而是因为我们不敢做事情才难的。 1965年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学。在喝下午茶的时候，他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天。这些成功人士包括诺贝尔奖获得者，某一些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人，这些人幽默风趣，举重若轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。时间长了，他发现，在国内时，他被一些成功人士欺骗了。那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自己的创业艰辛夸大了，也就是说，他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人。
作为心理系的学生，他认为很有必要对韩国成功人士的心态加以研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么难》作为毕业论文，提交给现代经济心理学的创始人威尔布雷登教授。布雷登教授读后，大为惊喜，他认为这是个新发现，这种现象虽然在东方甚至在世界各地普遍存在，但此前还没有一个人大胆地提出来并加以研究。惊喜之余，他写信给他的剑桥校友——当时正坐在韩国政坛第一把交椅上的人——朴正熙。他在信中说，“我不敢说这部著作对你有多大的帮助，但我敢肯定它比你的任何一个政令都能产生震动。”
后来这本书果然伴随着韩国的`经济起飞了。这本书鼓舞了许多人，因为他从一个新的角度告诉人们，成功与“劳其筋骨，饿其体肤”、“三更灯火五更鸡”、“头悬梁，锥刺股”没有必然的联系。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧够你圆满做完一件事情。后来，这位青年也获得了成功，他成了韩国泛业汽车公司的总裁。
生命的启迪
一个人，他有四个儿子。
他希望他的儿子能够学会不要太快对事情下结论。
所以，他依次给四个孩子一个问题，要他们分别去远方看一棵梨树。大儿子在冬天前往，二儿子在春天，三儿子在夏天，小儿子则在秋天前往。
当他们都回家之后，他把他们一起叫到跟前，让他们形容自己所看到的情景。
大儿子说，那棵树很丑，枯槁、扭曲。
二儿子说，不是这样子，这棵树被青青的嫩芽所覆盖，充满了希望。三儿子不同意，他说树上花朵绽、充满香气，看起来十分美丽，这美景是他从来不曾见到过的。
小儿子不同意他们三人的说法。他说树上结满了果子，累累下垂，充满了生气与满足。
这个人就对他四个儿子说：你们都是正确的，因为每个人都只是看到这棵树的一个季节的风景。
他告诉儿子们不可用一个季节的风景来评判一棵树或是一个人，关于一个人的内在实质是怎样的，还有一个人生命的欢愉、喜乐、爱，只有在经历过所有季节之后，才能衡量。
如果你在冬天的时候就放弃，你就会错过你生命中春天的盼望、夏天的美丽、秋天的收成。
不要让一个季节的痛苦毁掉其他季节的喜乐。
不要因为一个痛苦的季节就对人生下结论，坚守忍耐渡过这段艰难，美好的日子将在不久之后来到。
勇于冒险
有一天，龙虾与寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看见龙虾正把自己的硬壳脱掉，露出娇嫩的身躯。寄居蟹非常紧张地说:“龙虾，你怎可以把唯一保护自己身躯的硬壳也放弃呢？难道你不怕有大鱼一口把你吃掉吗？以你现在的情况来看，连急流也会把你冲到岩石去，到时你不死才怪呢？”龙虾气定神闲地回答:“谢谢你的好心，可是你不了解，我们龙虾每次成长，都必须先脱掉旧壳，才能生长出更坚固的外壳，现在面对的危险，只是为了将来发展得更好而作出准备。”寄居蟹细心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而从来没有想过如何令自己成长得更强壮，整天只活在别人的护荫之下，难怪永远都限制自己的发展。
再试一次
有个年轻人去微软公司应聘，而该公司并没有刊登过招聘广告。见总经理疑惑不解，年轻人用不太娴熟的英语解释说自己是碰巧路过这里，就贸然进来了。总经理感觉很新鲜，破例让他一试。面试的结果出人意料，年轻人表现糟糕。他对总经理的解释是事先没有准备，总经理就随口应道:“等你准备好了再来试吧。”一周后，年轻人再次走进微软公司的大门，这次他依然没有成功。但比起第一次，他的表现要好得多。而总经理给他的回答仍然同上次一样:“等你准备好了再来试。”就这样，这个青年先后5次踏进微软公司的大门，最终被公司录用，成为公司的重点培养对象。
温馨提示:以勇敢者的气魄，坚定而自信地对自己说一声“再试一次”！再试一次，你就有可能到达成功的彼岸！
德育小故事15
教育就要赏识
我是一名低年级的班主任。一年级的小学生，刚刚从幼儿园走进正规的学校教育，虽说行为习惯和学习习惯都有一些基础，但养成教育依然是教育管理的重中之重。班主任面对新的条件优越的孩子，从一出生就众星捧月的他们天不怕、地不怕，“敢想、敢说、敢做”甚至有些肆无忌惮。面对这样的小天使，我们的教学工作落实着实是要下些功夫，面对着这些天真可爱，幼稚无知的小孩子，我们应该怎样做到“润物细无声呢？
我们班有个女生叫李紫瑶，她上课的时候经常不专心，老是跟旁边的同学讲话，影响课堂的秩序。要不就是故意用铅笔去弄别的孩子，在作业方面，经常不能按时完成，要不就偷抄，字迹十分潦草。在单元练习时，经常是班级最低分数。课外还经常买零食吃，还会偷拿家人或同学的`东西。有种种的恶习。在我眼里，她是个聪明的孩子，只是行为习惯比较不好。魏书生老师说过：“每个人都有过向真，向美，向善的一面。”才一年级的孩子就这样子，真是可悲啊。每每看到她被同学孤立，下课都没人愿意跟她玩，我暗暗发誓，一定要把她的坏习惯改掉，一定要让同学们重新认可她。
针对她的情况，我首先了解她的恶习来源，用赏识的目光对待她。我马上与她的家人取得联系，从中才得知，她爸爸妈妈都在打工，工作很忙碌，而忽略了孩子的学习和生活。把孩子的一切都交给了奶奶，奶奶本身也存在着些恶习，导致学生深受影响。但是为了孩子，家长愿意配合，尽量争取时间，来监督孩子，孩子完成作业的情况也就变
好了。有时候两个家长都要上班，没有办法照顾孩子了。我利用放学的时间把孩子留下来，亲自监督，让孩子养成做作业，认真的习惯。还经常对她进行思想教育，告诉她不完成作业的危害。经过一段时间，孩子每天坚持完成作业，学习成绩也有所提高了。
有一次，在我的一节语文课上，因为她没认真听讲，我凶了她一下，那时她呆住了，这时我才发现我可能语气重了些。最后我说了句：放学来找我。放学时，她怯生生的来办公室找我。我把她轻轻地拉到身旁问：你知道刘老师叫你来，为了什么事吗？”她点点头没说话。我又问：“你喜欢李嘉欣同学吗？”她还是点点头不语。这时我微笑着说：“我也喜欢她，你知道为什么吗？”这时她才低声地说了一句：“因为她很乖，上课认真听。”“老师觉得你也挺乖，就是上课时比李嘉欣还差了些，你说呢？”她睁大了双眼抬头看了我一下，又低下了头，似乎在想些什么。“你明天上课能像李嘉欣一样表现好吗？”她看着我不住地点头。我说：“我要听你大声说，而且还要打勾勾才算数。”这时她听了，便笑着伸出小姆指说：“老师我会做好的”第二天的语文课她果真认真了许多，上完课她还对我笑了笑。从那后，李紫瑶不管上什么课都认真多了，
进步的孩子都应该得到表扬，在班级里，我及时表扬她，班级有什么事情都尽量叫她去完成。让她感受到老师在关注她。其次，充分发挥集体和班干部的力量。我组织几名同学来帮助她，跟她一起玩，一起做作业。让她感受到同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。从而养成不再课堂上讲话，遵守纪律的好习惯。为了让她找到自己在
班级的位置，树立自己的自信心。我决定让她负责班级书柜的整理工作。经过一段时间的观察，我发现她有了可喜的进步。她现在有了可以说知心话的好朋友了，偷东西的习惯也有了改变，上课认真了，回答也积极了，而且在学习方面更加努力了。工作也很认真负责任。再次与她聊天的时候，她告诉我，现在她很爱学习了。因为她觉得老师重视她，她负责的工作也让她找到了自己是班级的一名重要成员的感觉。她现在很有干劲，自己更有勇气面对生活了。如今二年级的她已经是一名比较优秀的学生了，不需要我操心了。
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