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经典楹联实用(15篇)
经典楹联1
1、书里乾坤广；心中日月明。（毛定波）
2、书林含馥郁；艺海汇英华。
3、书载千秋事；店迎百业人。（叶善胜）
4、欲知千古事；须读五车书。
5、集书山名典；呈学海大观。（冯萌献）
6、书中自有千秋事；店里能知万种情。（史宝明）
7、书似明灯辉世路；文如丽日耀人生。（冯萌献）
8、书求善读无新旧；学欲通研有古今。（陈志岁）
9、书香总引求知者；店客皆为开卷人。（程经华）
10、书添智慧知识富；店倡文明服务优。（丁玉群）
11、世上真知原是宝；人生好友莫如书。（康在彬）
12、乐观名店图书锦；苦读华章智慧新。（张玉复）
13、饱览诗书知典故；纵观历史晓兴亡。（马骏英）
14、学海扬帆寻益友；书山辟径作良师。（喻斯美）
15、欲问寰中千载事；来翻架上五车书。（康永恒）
16、博古通今登此店；看书益智进斯门。（曹树汉）
17、锦绣成文非我有；琳琅满目待人求。（苏自宽）
18、腹内无才休想贵；书中有我自成家。（康在彬）
19、好书多读，能成大器；妙语长存，可著华章。（景宇辉）
20、识字清风，翻书古趣；芸城斗富，文海撷珍。（常江）
21、欣遇好书，若逢益友；静观典籍，如晤圣贤。（陈华峰）
22、新华溢彩，亘古名篇光古邑；书店盈辉，当今巨著誉今朝。（常春）
23、莫吝几文钱，应备些精神粮食；欲担千载业，且登夫知识阶梯。（吴亚卿）
24、综新旧之编，莫谓今文无古文有；统中西之学，请看近者悦远者来。（钟云舫）
经典楹联2
春风重拂地；佳节倍思亲。
燕子来时春社；梨花落后清明。
三月光阴槐火换；二分消息杏花知。
相逢马上纷桃雨；喜见树前闹杏花。
清风明月本无价；近水遥山皆有情。
槐火光阳春替换；杏花消自雨传知。
睹物思亲常入梦；训言在耳犹记心。
杏酪榆羹当来次第；石泉槐火梦到赏时。
百六日佳晨杏酪榆羹何处梦；甘四番花信石泉槐火为谁新。
山清水秀风光好；月明星稀祭扫多。
年年祭扫先人墓；处处犹存长者风。
禁火今年逢节早；飞花镇日为谁忙。
寒食雨传百五日；花信风来廿四春。
春风已解千层雪；后辈难忘先烈恩。
流水夕阳千古恨；春风落日万人思。
春回大地九千万里寒食雨；日暖神州二十四番花信风。
经典楹联3
峻极於天，赞化体元生万物；
帝出乎震，赫声濯灵镇东方。
注释：峻极於天：《礼记》：“洋洋乎发育万物峻极於天”。赞化：即佐助化育。《中庸》：“赞天地之化育”。体元：元者为万物之本原。体元谓体察天地万物之本。帝出乎震：《周易·说卦》：“帝出乎震，齐乎巽”。帝即主宰万物之神，这里指泰山神。出：即出生。又“万物出乎震，震东方也”。按五行说，东方属木，木主生。因此东方是万物出生之地。赫声濯灵：指泰山神显赫宏大的'神威。
联语大意是说：巍峨的泰山高于天齐，它佐助天地始生万物；主宰万物出生的泰山之神，其显赫宏大的威灵镇慑东方。
经典楹联4
1、梅炼三冬凝瘦骨；书研四座达真知。横批：味通一理
2、开轩临水冬梅艳；品卷借书夏日长。横批：相得益彰
3、夜雨秋灯传逸气；瘦梅清月录幽情。横批：佳境余音
4、夜雨润梅香满院；秋灯耀纸笔生花。横批：书香入梦
5、诗心瘦到梅花骨；真性修成雪玉魂。横批：清风朗月
6、高吟壁映秋灯影；静坐琴收夜雨声。横批：素抱丰标
7、浸润书香，何妨影瘦？招徕月色，喜续天长。
8、三余饱读何言瘦；万卷精通偏爱梅。横批：百代风流
9、临院时餐梅竹气；依窗静读圣贤书。
10、地厚天长，喜此有明月堪师瘦梅可范；书香梦远问谁将文章继起，道德开来。
11、追梦当如蜂课蜜；读书宛若露滋花。横批：文化天长
12、几丛梅影横窗瘦；万卷书香拂槛来。横批：雅韵清风
13、水月斜轩梅骨瘦；山风绕案锦笺香。横批：淡泊襟怀
14、院中雪霁梅花瘦；窗外风来芸帙香。横批：源头活水
15、仰宣鼎而来，一枝梅骨瘦；入儒门以读，满院草根肥。横批：春风化雨
16、身似铁梅心似镜；云行墨案水行琴。横批：静雅山居
17、品似梅花香沁骨；院藏鼎器志摩天。横批：黉宇生辉
18、腊梅香远何曾瘦？东壁格高总是春。横批：潜移默化
19、瘦梅疏影一庭月；夜雨秋灯八卷文。横批：暗香徐来
20、万卷奇书，沧桑收起真无尽；一泓活水，岁月翻开总有源。横批：墨香文气
21、书仰梅风，且歌高品；院留贤迹，犹励后人。横批：清华毓德
22、为有春风邀客至；更欣书院透梅香。横批：春光明媚
23、惊天翰墨嶙峋骨；迈古文章锦绣心。横批：修身事国
24、夜雨秋灯留旧梦；瘦梅疏影证先贤。横批：素韵书香
25、朝夕课功，宜将书卷养清气；春秋勤业，自有文章鉴本心。横批：但怀贞素
26、院见朴淳真圣地；梅标高洁最春风。横批：人文圣地
27、四壁琴书，长宣古意；一庭梅雪，不绝斯文。横批：琅嬛福地
28、当窗疏影七分瘦；问鼎虬枝一脉香。横批：如月之恒
29、院外梅开三两朵；楼内书读百千家。横批：继圣传贤
30、清风瘦骨，千年画影千年梦；白雪梅花，一寸书香一寸金。横批：智水仁山
经典楹联5
装得兰风度槛；饰新梅影横窗。（张文鉴）
优材装饰一舍瑞；地板铺开满堂春。（陈景章）
房间秀雅凭装饰；铺面堂皇靠整修。（龚道平）
装潢字画全身锦；修饰芳容满面春。（蓝佐国）
装潢铺面欣来客；修饰居家乐住人。（龚道平）
精板良材铺吉地；新潮饰料靓新居。（陈景章）
科技兴风，精制叠出；楼台装饰，工艺日新。（徐泽先）
价实货真，生意兴隆凭信誉；屋华室雅，住居舒适靠装潢。（王治华）
创意多方，革旧鼎新开格局；整容有术，施朱敷翠换门庭。（李五湖）
金粉银装，五光十色辉华宅；匠心妙手，百态千姿灿靓居。（张夜虹）
美构溢彩，胜过瑶台频焕彩；华厦增光，惊出桂殿更辉煌。（张夜虹）
精材靓妆，万缕清新盈画栋；巧饰奇嵌，千丝瑞彩绕华堂。（张夜虹）
装修生活，高科材料任君选取；美化厅堂，上等技能随世赏评。（赵义柏）
经典楹联6
六禽兴旺；五谷丰登。
牛羊游绿野；鹅鸭戏清波。
草茂牛羊壮；山幽树木多。
秋草能肥马；春溪可饮牛。
人奋芳原驰骏骥；情衷草地牧牛羊。（段志英）
日暖冰融春光美；鸡鸣鸭舞喜事多。
牛马猪羊六畜旺；鱼虾莲藕一池香。
牛羊并壮猪盈圈；鸡鸭成群鱼满塘。
同槽尽是名驹选；入厩无非上驷材。
鸡唱鸭鸣争春早；水笑山欢报喜多。
牧地有闲皆擪笛；草原无处不飞花。
鹅鸭戏水春池暖；花木成荫夏日凉。
景象承平开泰运；猪肥如意获丰财。
槽净圈干精饲养；人欢马叫闹春耕。
马壮牛肥，地生百宝；人勤春早，土出万金。（夏民安）
鸡啄庭前，牛息树下；鱼游水底，鸭戏池边。
栏干槽净，六畜兴旺；肥多水足，五谷丰登。
藕白梨黄，橘红茶绿；鲈鲜鲤嫩，鸭壮鸡肥。
金蚕啃叶，孕就千章锦绣；玉茧抽丝，织成万片云霞。（翁景星）
春江水暖，鹅鸭成群鱼跃；青山草茂，牛羊遍野猪肥。
春到禽舍，翔鸾舞凤鸡唱晓；日暖鱼池，跃龙腾蛟水扬波。
鸭游春池，层层波纹皆锦绣；人乐老天，行行专业有文章。
圈养猪羊栅喂鸡，六畜兴旺；池放鱼蚌塘育藕，五谷丰登。
经典楹联7
运城市新绛县西街实验小学始建于1916年，是一所具有近百年办学历史和优良传统的省级示范小学。学校现有24个教学班，1400余名学生，80余名教师。近年来，在朱才胜校长的领导下，该校把楹联教育作为全面实施素质教育、提升办学品味的重要举措，在校园文化建设中突出楹联，在校本课程中引入楹联，在课堂教学中强化楹联，在课外活动中渗透楹联，全方位、多层次提高楹联教育水平。学校先后获得“中国楹联教育基地”“全国学校楹联教育规范化试点学校”称号，成为运城楹联教育的探究者和先行者。他们的做法是“五个坚持”：
一、坚持着眼长远，楹联教育传承国粹
一是理念到位。楹联教育延续历史，弘扬国粹，传承文明，是把民族优秀传统文化植根于学生心田、把民族精神注融于学生血脉的系统工程，是为学生夯基固本、树魂立根的智慧工程，是关系到千秋万代和建设社会主义文化强国的长远工程。二是组织到位。学校以校委会为核心组成一支思想过硬、作风优良、有文化底蕴的联教领导组，从人力、智力、物力、财力诸方面大力支持，为学校楹联教育扎实、深入、持续地开展提供了坚强后盾和组织保障。三是目标到位。学校借鉴全国楹联基地的先进经验，制定了切实可行、符合学校实际的《培养楹联兴趣，传承祖国文化》实施方案，明确了开展楹联教育的目的、意义、指导思想、活动方式和奋斗目标，使学校楹联教育不断迈上新台阶，实现新跨越。
二、坚持文化育人，楹联教育浸润校园
该校以“营造楹联的海洋”为主题，精心设计了楹联校园文化，做到了“两注重。两突出”。一是注重环境熏陶，突出楹联特色。走进校园，校门口悬挂的标志性楹联“不为金杯遮望眼，敢教伟业耀中华”，激励师生志存高远、追求卓越；校园内悬挂“早立强国志，常怀济世心”“壮志关天下，丹心报祖国”等40余副爱国主义名联；各楼道悬挂“五伦亲为首，百善孝为先”“爱众心常惬，亲仁品自高”等百副根据《弟子规》内容创作的楹联。各处室、班级都有雅称，对门的雅称又皆成对联。如办公室和政教处的雅称分别为：聚力、凝心。一、二年级和三、四年级办公室雅称分别是：时雨、春泥。极富个陛和独具特色的楹联文化氛围，使全体师生每天置身于楹联的海洋，醉染古典楹联文化的艺术精华。二是注重阵地建设，突出双重引领。开辟了集练字与创作楹联为一体的教师练功台，老师每周编写一副四字楹联，规范地书写在练功台上，对全校同学起到了学习楹联和规范书写双重示范与引导作用；开辟了每周一期的“联海拾贝”专栏，主要刊登丰富的楹联知识、生动的楹联故事和趣对妙联，激发了师生学习、欣赏、创作楹联的浓厚兴趣。
三、坚持师资提升，楹联教育焕发活力
不断提升联教队伍师资水平，建设一支爱楹联、懂楹联、通楹联的教师队伍，是学校开展楹联教育的基本保障。该校做到了“三个强化”。一是强化培训提高。学校编印了《联友》杂志，印发了中楹会叶子彤《联律通则》辅导材料、《联律通则》问答100题，购买了《联律通则导读》《声律启蒙》《楹联故事300篇》等七种书籍资料，给全体教师学习提高提供了丰富的学习资料。同时，学校充分挖掘楹联知识方面的人才资源，由校长和多名语文教师对全校老师进行了多次专题培训，并进行了严格的闭卷考试，使教师对联律知识有了比较全面的理解。在此基础上，学校又邀请山西师范大学教授柴建国，运城市楹联学会副会长廉宗颇，县楹联学会薛胜保、黄江贵、周长胜等专家学者进行了多次楹联专题讲座；邀请“银杏杯”首届全国楹联公开课一等奖、二等奖得主关玲芳、杨彩凤莅临学校，奉献楹联示范课，教师们的楹联知识与教学水平迅速提升。二是强化交流展示。学校通过开展楹联听讲评课、楹联课赛讲、“怎样上好楹联课”教师论坛等活动，确定了“听、赏、诵、悟”和“故事串引”“联例授知”“课件激趣”等愉快教学法；确定了“一目标五环节”教学模式，即：一个楹联知识目标，一般要通过发现、印证、巩固、深化、引用五个教学环节来完成，促使教师们互相交流，加强合作，反复探究，不断实践，共同提高。三是强化典型带动。学校在每个年级语文组树立一至两名骨干教师，作为楹联教学典型，间周给全体语文教师上一节观摩课或示范课。在他们的带动下，语文教师很快掌握了楹联教学的多种课型、多种模式、多种方法，全体语文教师的楹联课都能上得各具特色，情趣盎然。全校涌现出了5名全国优秀楹联教师；在全国楹联课堂教学大赛中，该校两名参赛教师全部获奖；在全县“课改杯”征联竞赛中，该校4名领导和24名语文教师参赛，全部获奖。
四、坚持校本开发，楹联教育唱响课堂
校本课程是楹联教育的重要载体，课堂教学是楹联教育的第一阵地。在具体实践中，该校做到了“两个结合”“两个创新”。两个结合，一是知识性与阶段性、趣味性相结合。学校结合《声律启蒙》、中楹会《楹联》教材和《联律通则》知识，充分利用各年级语文教材中的知识内容，依据学生认知规律，将《联律通则》规定的六条基本规则科学分解为6册96课时，根据循序渐进、螺旋上升的原则，编写成了校本楹联教材，供不同年级学生学习和使用，为学校楹联教育提供了科学的教材保障。同时，教材力求深入浅出、通俗易懂、图文并茂，并插入了60个盎然有趣的`楹联故事，使教材既有了知识性，又充满了童趣性。二是注重积累与思维开发相结合。校本楹联教材专门编写了“积累”内容，将对韵歌260组、经典春联、惜时笃学联、修身励志联、写景状物联、《弟子规》联400余副列入其中，让学生在楹联课上大量的诵对歌、背经典、记名句，开阔思路，提升素养，极大地丰富了学生的积累，拓宽了学生的思维能力。两个创新，一是把联教和德育融为一体。该校创编了40余副爱国主义楹联悬挂于校园，让学生口吟目染，激发学生的爱国主义情感；把《弟子规》内容编写成100副楹联纳入楹联教材，让学生背诵积累，培养学生的孝心、爱心、仁心，规范学生的行为，使联教和德育水乳交融，浑然一体。二是让联教与美育、体育珠联璧合。为了让学生喜欢楹联，乐学楹联，学校和县楹联学会把《联律通则》规定的六条基本规则、作联三忌、楹联发展简史创造性地编成《联律三字歌》，又把《联律三字歌》创编成一百多个形象生动的肢体语言动作，请专家作曲，配上悠扬婉转、典雅优美的音乐，形成了独具特色的“联律操”。全体师生每天在美妙的音乐声中反复听、反复练、反复熟悉联律规则，反复领悟联律知识，既受到文化和音乐的熏陶，又锻炼了身体，使楹联教育同艺术教育、阳光体育珠联璧合，相得益彰。
五、坚持诗联合一，楹联教育奠基人生
该校坚持“给每个孩子一辈子受益的教育”的办学理念，根据小学生思想单纯、思维活跃、记忆力强等认知特点，精心选择极富禅意、极富哲理、对学生一生发展都极富启迪的名诗佳联，编印了《一周一诗一联》读本，扎实开展了“一周一诗一联”实验。具体做法是：每次的周末要把下周要背的一首诗和一副联安排给学生，让学生双休日背会；新的一周每节课的课前课后都要背诵上周末布置的“一诗一联”。这样，“一诗一联”学生至少每天背6遍，每周30遍，每学年按40周计算，小学6年便可积累300余首古诗、300余副对联，给学生学习和创作楹联乃至一生的发展奠定了丰厚坚实的基础，收到了诵诗育人与背联育人的双重效果。20xx年9月，中国楹联学会来校考察验收时，中国楹联学会孟会长依据学校处在唐代鼓楼、乐楼、钟楼三楼脚下的特点，即兴吟出“校在三楼下”让小学生当场作对。不到3分钟，小学生便对出了“花开九月间”“名扬万世间”“花香四季中”等十几副下联。孟老对学生敏捷的才思、巧妙的对句赞叹不已，并挥毫题赠墨宝“绛州联花红”。
党的十七届六中全会公告指出，文化是民族的血脉，是人民的精神家园。在我国五千多年文明发展历程中，各族人民紧密团结、自强不息，共同创造出源远流长、博大精深的中华文化，为中华民族发展壮大提供了强大精神力量，为人类文明进步作出了不可磨灭的重大贡献。推广承传国粹的中国楹联，就是为了传承民族的血脉，为了坚守优秀传统文化这块阵地。向广大群众，特别是青少年宣传普及楹联知识，是为了让大家重新认识国粹文化的博大精深，从而更好地去学习和传承。
“不为金杯遮望眼，敢教伟业耀中华”。“让每个学生都得到成功和发展”为办学宗旨，“给每个学生一辈子受益的教育”为办学理念，追求卓越，科学发展的新绛县西街实验小学，在朱才胜校长的正确领导下，必将走向更加辉煌的明天!
经典楹联8
【上联】：文阅千年
【下联】：形胜滦州
【上联】：滦泽千里
【下联】：城迎天下
【上联】：千年古滦州
【下联】：魅力新滦县
【上联】：品千年文化
【下联】：游山水滦州
【上联】：寻梦孤竹国
【下联】：情醉古滦州
【上联】：京东无双地
【下联】：山水共古城
【上联】：品滦河文化
【下联】：赏滦州古城
【上联】：千里滦河韵
【下联】：千年古滦州
【上联】：此间无泗水
【下联】：堂上有贤人
【上联】：览景孤竹山水
【下联】：品味滦州风情
【上联】：一地风情随柳起
【下联】：数声曲韵绕亭来
【上联】：一千里滦河神韵
【下联】：三千年古城新姿
【上联】：千古丝弦千古韵
【下联】：一亭风月一亭诗
【上联】：比武咸集门外客
【下联】：抛球单打意中人
【上联】：千秋龙脉传天籁
【下联】：一塔文星炫地标
【上联】：铁马金戈功归社稷
【下联】：雄才伟略德被苍生
【上联】：源远流长，滦波九曲
【下联】：根深蒂固，文运千秋
【上联】：一代圣人，道传中外
【下联】：万年师表，名亘古今
【上联】：嘉客流连，深追乃志
【下联】：高山仰止，永慕斯文
【上联】：以天地为怀师言在耳
【下联】：从国家着眼世事经心
【上联】：义启伦常，风归让国
【下联】：节昭天地，志在采薇
【上联】：入苑千杯，酒香不断
【下联】：跨河一道，客喜连升
【上联】：揽月邀朋俯瞰滦波飞玉带
【下联】：诵诗酌酒长歌古邑隐青龙
【上联】：古韵流光天开一卷风情画
【下联】：雕楼焕彩梦入千秋水墨图
【上联】：戏在人间巡滦走马十八帝
【下联】：情留心底苍狗白云千万年
【上联】：击鼓鸣金人生百态茶中品
【下联】：谈今论古世相千秋戏里评
【上联】：滦水迎宾，一城风物酬来者
【下联】：研山祝酒，万盏云霞赠故人
【上联】：滦水开颜，喜迎珠履三千客
【下联】：石亭展翼，乐揽儒冠十万军
【上联】：看北国新容万里风光来眼底
【下联】：复滦州古邑千秋神采入怀中
【上联】：小住为佳，半阁浮烟虚柳水
【下联】：偏凉最好，一汀湿月淡梅花
【上联】：四野生香，天淡云闲诗正好
【下联】：千觞醉我，风清月素水偏凉
【上联】：乐我清心，万古功名皆是戏
【下联】：笑他得意，今番粉墨又登台
【上联】：赏九州翰墨华章品茶添雅兴
【下联】：食四海珍馐美味煮酒论英雄
【上联】：滦州故郡，地接千年燕山濡水
【下联】：孤竹新民，襟怀百代汉韵辽风
【上联】：街楼梦若诗，千古燕山留汉月
【下联】：滦水声如诉，一弦焦尾共胡笳
【上联】：拔剑斩黄龙，勇烈齐天虹贯日
【下联】：挺身倾碧血，燕滦铸义气凌云
【上联】：滦河流日夜，看亭阁楼台，雕梁画栋
【下联】：古邑写春秋，设廊桥庙塔，胜景奇观
【上联】：汉封侯，宋封王，明封帝，世称关圣
【下联】：朋以义，敌以勇，主以忠，无愧大仁
【上联】：与国曰忠，与兄曰义，不负桃园尊武圣
【下联】：留芳其事，留史其名，永绵香火泽滦州
【上联】：三教咸尊，俱传扬赤面美髯，千秋忠义
【下联】：八方共仰，长祈愿强民富国，四海升平
【上联】：十八帝巡滦走马，听厚重回声，因雄致远
【下联】：三千年对酒当歌，伴铿锵足印，越古而今
【上联】：邀三五嘉宾，把臂欣然，同领冀东民俗韵
【下联】：抛万千尘虑，举杯醉矣，笑吟梦底古城风
【上联】：康乾曾驻跸，问雅寻幽，千古夷齐风未远
【下联】：丘壑总经心，听涛抱月，一方天地水偏凉
【上联】：评剧肇先声，演绎传承，百年喜看莲花落
【下联】：滦州开大戏，吹拉弹唱，四座新迎仙客来
【上联】：明镜几高悬，鉴流水官员，莫把清风带走
【下联】：甘棠犹未剪，念仰天黎庶，再将春色铺开
【上联】：放眼此间来，聚雅邀贤，古韵今风皆入座
【下联】：骋怀何处醉，烹茶煮酒，遥山近水共知音
【上联】：风物久钟灵，借万丈魁光，遥遥直步青云上
【下联】：古今宜放眼，化千秋胜慨，浩浩长歌滦水间
【上联】：丹忱倾社稷，廿七年指点江山，铁马秋风长入梦
【下联】：豪气胜须眉，千百代名彰日月，武功文治永播香
【上联】：枕燕山以控滦河，看画卷辉煌，每自雄门迎日早
【下联】：寻御驾而留圣印，想人文厚重，长教胜地占春先
【上联】：夕阳残血色，松柏长青，草木争荣，俎豆犹怀忠勇士
【下联】：滦水起悲歌，风仪永在，精神不死，丰碑无愧古今贤
经典楹联9
1、仙羽飞来，芙蓉江渚；明珰妆罢，翡翠兰苕。
2、闪烁圆匀，珠辉夺目；光明磊落，宝艳惊心。
3、闪烁圆匀，珠辉照乘；光明磊落，宝贵连城。
4、丽水生来，有条如蒜；宝山运到，其灿若花。
5、丽水所生，床头不足；宝山之产，囊里常盈。
6、贡出扬州，宝登三品；质生丽水，名重连城。
7、体格坚贞，琢磨成品；容光焕发，闪耀惊人。
8、身入宝山，名高北斗；封占丽泽，美重南金。
9、沧海月明，蓝田日暖；怀珠川媚，蕴玉山辉。
10、金钏玉环，随时巧制；珠花宝髻，尽态极妍。
11、金柳若摇，燕莺欲语；银花如绽，蝴蝶相寻。
12、刻细雕精，善于亮相；名高格贵，足可文身。（李五湖）
13、珍品齐罗，探骊衔雀；宝光森列，记事招凉。
14、点缀螺髻，兰苕生色；交加雀羽，翡翠翔华。
15、品物敷陈，光摇银海；财源广茂，富胜金山。
16、宝钿鸳鸯，金钗翡翠；龙鬣助艳，鸦髻添娇。
17、海市云深，鲛人献宝；蓝田日暖，龙女量珠。
18、黄雀飞来，有条如蒜；青蚨引到，其源若泉。
19、掌上奇珍，来从合浦；椟中佳品，出自昆冈。
20、满店银光，一团紫气；千枚翠钻，万点金星。（陈景章）
21、满室妆银，匠心独运；层楼耸翠，宝气常凝。
22、翡翠金钗，娇添鸦髻；鸳鸯宝钿，艳助风鬟。
23、镂雪镌冰，光摇银海；镶珠嵌玉，身入宝山。
经典楹联10
每当快过年时，晃荡在人群熙攘的小街上，徜徉在一对对泛着喜庆气息的对联中。这时，我总会回想起一件令我永生难忘的事。
还是四年级下学期时吧，将近期末。偶然一次，我跟张老师——我们语文老师，提起过年，便笑着对他说，现在过年越过越没味，对联什么的全是打印出来的，瞧着好看却失了真，没趣！
张老师听了我的话，一反既往地没有立即兴致勃勃地发表高见，而是沉吟良久，到我实在不耐烦时，才慢悠悠地询问我：你喜欢别人写的毛笔字吗？
我一愣，疑惑地撇了他一眼，捉摸着他的用意，乖乖回答道，喜欢啊，怎么不喜欢，我可是个标准的文艺小青年呢！
他没理会我的挪揄，只是若有所思的'说了句这样啊然后就赶我出去，口中直念上课啦上课啦，还不走啊！
回教室的路上，我心里直嘟哝，怎么老师貌似今天给人的感觉怪怪的？几次想倒回去问他有什么心事，却还是咽了回去。
不想就在下午放学时，张老师神神秘秘地把我叫到一边，偷偷塞了个小木盒给我，说是送我的小礼物。我刚想打开来看，却被他制止了，仅是挤了挤眼，露出一抹狡黠的笑，要求我回家再看。我虽好奇到不行，但只得将那份礼物收到书包里。
到家后，我甩下鞋就冲进房间开始拆木盒，待看清物品后，不禁手颤了颤——是两张卷起来的红纸。小心翼翼地展开，竟是一幅老师亲自书写的楹联！我凝视着这轻飘飘的纸，微微失神。刚劲的笔锋直透纸背，绕指墨香兀自缠绕心头。忽而感到手中的纸竟有千斤重量，心中早已五味俱全。
人非草木，孰能无情？这对楹联在我的心中掀起了波涛狂澜。我怎么都没想到，张老师急着赶我走，竟是为了去书法室取他的毛笔与墨水，更没料想到，他甚至没睡午觉就跑去给我买红纸。但令我吃惊的却是，负责教三个班语文与两个班音乐的张老师，如此繁重的工作之余，是怎样惦记着我一句随口的玩笑话的？
老师总这么无私，默默地将一点一滴的小关怀掺揉到我们的生活中。您将知识携带着爱灌溉在一代又一代人的心田中，呕心沥血地培养着国家一届又一届的人才。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。你们引以为傲的黑发在一根根地变得苍白，皱纹悄悄爬上那曾经活力的脸庞，细嫩的手指也不知何时长满了厚茧。十年树木，百年树人。插柳之恩，终生难忘。
那对楹联我一直珍藏着。也许，对于别人来说，它只是对红褪墨残的旧楹联罢了；可于我而言，它却是一位老师对一位学生最普通却最伟大的关爱，是用金钱无法衡量的无价珍宝。
经典楹联11
遍七处而恒演 历九会以同宣 出自:山西五台山(弥勒殿)
到底仙山不俗 毕竟佛法无边 出自:安徽九华山光明讲堂
凡事付之一笑 于人无所不容 出自:山西五台山(弥勒殿)
干青云而直上 障百川以东之 出自:四川乐山大佛寺(山门)
荷担如来家业 依持圆觉伽蓝 出自:(佛教庆贺联-升座)
净门一尘不染 土寺五戒森严 出自:海南万宁净土寺寺门
静坐常思己过 闲谈莫论人非 横披：严于律己
千般救苦胸怀 一片慈悲心肠 出自:陈雪村(锦衣居士)
泉自有时冷起 峰自无处飞来 出自:浙江杭州灵隐寺冷泉亭——清·俞樾
无慧剑有慧剑 非灵山即灵山 出自:江苏南通文殊院——近·张謇
喜现庄严国土 欣沐佛陀灵光 出自:(佛教庆贺联-开光)
笑不了古今事 看得见去来人 出自:江苏吴县罗汉寺弥勒殿
修到一尘不染 悟来五蕴皆空 出自:浙江苍南广福寺——谛印
一山恁么可爱 几人于此茫然 出自:云南剑川茶花寺——明·担当
知我说法如筏 不应住色生心 (佛教通用联)
经典楹联12
有竹有梅门第；半村半郭人家。
九穗嘉禾征国瑞；几株丹桂振家声。
万里曙光归下邑；九天淑气到衡门。
上国韶光莺割据；锦城春色燕凭临。
山水略同盘谷序；楼台浑似辋川图。
门前五柳希怀葛；堂下三槐荫子孙。
门前种柳深成巷；石上分泉直到厨。
门宽莫约频来客；座上同观未见书。
古今不改江山画；平远长开宇宙窗。
平安即是家门福；孝友可为子弟箴。
兰芽甫茁光仁里；棣萼增辉耀德门。
礼门义路家规矩；智水仁山古画图。
地无寒谷春常在；居有芳邻德不孤。
芝兰自启山川秀；松柏常留天地春。
江湖地僻余耕钓；风月谈深避俗嚣。
尽日相亲惟有石；长年可乐莫如书。
好静未能忘水竹；爱闲不是学神仙。
阶荫晓入风云气；户牖春生翰墨香。
秀水绕门蓝做带；连山当户翠为屏。
身居化日光天下；家在廉泉让水间。
传家有道惟存厚；处世无奇但率真。
闲从世外观今古；懒向人间问是非。
择处三迁居不易；开门七件事最难。
忠厚留有余地步；和平养无限天机。
学以精神通广大；家从勤俭足平安。
经传道德窥三极；家近湖山拥百城。
栋宇维新崇伟业；宏图大展振家声。
庭前草木皆生意；树上流莺作比邻。
真学问从五伦起；大文章自六经来。
真读书人天下少；不如意事古来多。
瑞霭半笼初出日；归云遥认旧时山。
数株杨柳高人宅；五亩桑麻处士家。
碧梧满院丹凤舞；翠竹绕宅金鹏鸣。
鲤对趋庭传圣训；莺啼出谷报佳音。
经典楹联13
1、云锦天女织；霓裳巧妇裁。
2、云霞分五色；锦绣累千纯。
3、华章凭裁剪；云霞任卷舒。
4、温暖如人意；精美动客心。
5、聚来千亩雪；化作万家云。
6、于今已改丝纶美；他日还看绤絺精。
7、经纶有绪原同锦；衣被群生总赖棉。
8、经纶事业从针下；锦绣文章在掌中。
9、原同君子经纶业；特著苍生衣被功。
10、紫白红黄皆悦目；麻棉毛葛总因时。
11、如茧所抽，取之原野；有条不紊，生自邱中。
12、君子经纶，功先展布；苍生衣被，喜得同袍。
13、易事通工，抱无余布；经天纬地，具有大材。
14、寒来暑往，功用适好；棉温葛软，表里咸宜。
15、丝绸棉麻尼，品牌多样；青紫蓝白黑，花色齐全。
16、花样翻新，装点文明世界；机杼出色，竞争锦绣前程。
17、掌握千丝，织就中天美锦；胸罗万象，绣成上苑奇葩。
经典楹联14
昭仁殿始建于明代，为乾清宫东侧小殿。昭仁殿南向，单檐歇山顶，上覆黄琉璃瓦。面阔3间，正中明间辟门，两次间槛窗。殿前接抱厦3间。明时，殿前有斜廊通乾清宫及东庑，清代改廊为砖墙，自成一院，有小门以通内外。殿后接室3间，均为藏书之处。殿之东设龙光门，明代已有，是正宫通向东路的安全出口。明崇祯十七年（1644），李自成攻入北京，崇祯皇帝出禁城自缢前在此砍杀其女昭仁公主。清朝，昭仁殿成为皇帝读书的地方。殿后西室匾曰“慎俭德”，再西有匾曰“五经萃室”。乾隆九年（1744），皇帝下诏从宫中各处藏书中选出善本呈览，列架于昭仁殿内收藏，并御笔书“天禄琳琅”匾挂于殿内。乾隆四十年（1775），又命大臣重新整理，剔除赝刻，编成《天禄琳琅书目前编》十卷，记载了每一部藏书的'刊印年代及流传、收藏、鉴别等情况。当时昭仁殿共有宋、金、元、明版藏书429部。乾隆四十八年（1783），乾隆皇帝认为南宋岳珂所校刻的《易》、《书》、《诗》、《礼记》、《春秋》五经十分重要，命诸臣在昭仁殿后室特辟一小室，赐名“五经萃室”，御题匾额，悬于室内，并设围屏，上刻“五经萃室记”，旁有联曰：“有秋历览登三辅，旰食惟期协九经”。后嘉庆皇帝亦常临室阅览，并作有《五经萃室观书诗》。嘉庆二年（1797）十月，乾清宫失火，延烧昭仁殿，《天禄琳琅》之珍贵藏书被焚为灰烬。同月，嘉庆皇帝命重辑《天禄琳琅续编》，于次年完成。嘉庆二年（1798）昭仁殿重建，收贮《天禄琳琅续编》659部，12,258册。“五经萃室”亦重新恢复，藏《相台五经》。昭仁殿的藏书中，宋金版本用锦函，元版本用青绢函，明版本用褐色绢函，分架排列，皇帝可以随时到此览阅，十分方便。
琼枝春意足；
缥帙古香多。
——乾隆题昭仁殿
风奏南薰调玉轸；
霞悬东壁灿瑶图。
——乾隆题昭仁殿
南薰：《南风》歌，传为虞舜所作。
有秋历览登三辅；
旰食惟期协九经。
——乾隆题昭仁殿
亦曰钦哉贯谟典；
允惟难矣作君师。
——乾隆题昭仁殿
独喜惜阴澄静照；
更因稽古契遐心。
——乾隆题昭仁殿
九天淑景凝新旭；
三殿晴光接彩霞。
——佚名题昭仁殿
经典楹联15
诗词楹联作为中国的国粹，因其具有独特的形式，丰富的内容、铿锵的节奏和优美的文采，历来为广大群众喜闻乐见，它在培养人们的优良品德和高尚情操方面，更是起着潜移默化的激励作用。本学期，我校举办乡村少年宫诗词楹联培训活动。下面，就本学期的'一些工作做一个总结。
学校领导班子历来十分重视校园诗词楹联教育。在校长的积极倡导下，学校把楹联教学作为一项办学特色制定了活动方案，，形成学校的独特文化。学校还利用校园、橱窗、走廊、板报、课堂等多种形式，使学生知道诗词楹联是中华民族的瑰宝，语言的精华，真正从传承传统文化、弘扬中华文明的高度深刻认识诗联教育的深远意义，并积极参与到诗联教育当中。我校开展的各项诗联活动，学校领导不仅从人力、物力、财力上给予大力支持与帮助，而且能身体力行、积极参与。
“一花独放不是春，万紫千红春满园。”只有拥有一支合格的教师队伍，才能让学生全面开花，且异彩纷呈。为此，我许多语文老师都加入诗联社，平时多参加诗联社的学习和活动，还多次邀请了诗联社的老师来校讲授诗联创作知识，教学诗词吟唱等，增进师生对诗联的了解，为师生诗联创作传授方法，指明方向，拓宽了视野，增进了学习诗联创作的信心。每天活动课组织学生观看诗联教育光盘，对学生进行诗联培训，让学生体会诗词楹联的基本特点，掌握诗联创作的基本常识。
当然，我们做的还远远不够。今后，我们还将更加深入地开展校园诗词楹联教育和创作活动，充分发挥诗联教育的育人功能、美育功能，将诗联教育与语文教学、学校德育、书香校园紧密结合，为传承中华民族传统文化，塑造时代新人，谱写出无愧于时代的赞歌。