教育的小故事

教育的小故事15篇[优选]

教育的小故事1

　　在我担任过班主任工作二十多年的时间了。在这二十多年的班主任工作中，尤其是在班级管理方面，我是饱尝了这其中的苦辣酸甜。原以为一个小小的班主任有什么难的，谁都能做得到啊！可是不教不知道，这真的不是一般人能做到的。一个好的班级体中会存在很多很多的问题，当然也就会有很多的约束和不准，门生对老师的这些所谓的“不准”，也就产生了很多的反感，影响了教育的效果。如果听之任之，势必会放任自流，也是班主任教师的.失职。但是尽管这样，我还是在一次对门生进行教育的同时，实行了我的“不准”，结果却适得其反。

　　那是在这学期的一次体育课的下课，因为前天学校就要求门生要多注意在楼内上下楼的纪律，我早上刚和同学们强调完要让门生多注意上下楼的纪律，可是体育课一下课，我们班的一个男同学就带着体育课的余兴，边拍着球，边跑着上楼，一直到四楼的教室，到了教室还在拍，好象根本把我的“不准”没放在眼里，早就抛到九霄云外去了。

　　他的这一举动刚好被我所看到了，我哪个火暴脾气顿时上来了，想：这不是在给我上眼药吗？我刚刚说完的要求就敢“犯规”，真是胆大妄为。想到这脚步就越走越快，到了班级的门口，全班同学顿时安静下来，都知道面临他们的“厄运”又来了，我生气的说：“祝赫，你给我出来！”祝赫同学胆怯地走了出来，看到我一脸的愤怒，他先是胆怯后来就不服气了，撅着嘴。我问他：“你可真是大胆，我刚说完的不准在楼内排球、大声喧哗，你却第一个闯这个红灯，你是没有把我说的话当话啊！”我大声的训斥了他半天，简直是能难听的话说了一大堆，结果因为我的这些话，却使我和这个孩子多年建立的师生情彻底的毁灭了。从那以后，不象往常那样和我亲近了，也不和我说心里话了，甚至上课时也不在积极踊跃的发言了，进修成绩也下降了。事后，我才醒悟，于是选了一个适当的机会和孩子深谈了许多，我们之间的“结”终于解开了。

　　这虽是学校生活的一件小事，但是从这件小事中却使我明白了一点：无论什么事我都不能再对门生说“不准”，这不仅伤害了门生，也会影响一个孩子的一生。正想教育家曾说过：“我们教育者所教育的对象的心灵绝不是一毛之地，而是一片已经萌生着美好思想道德的田地。因此，作为教师的责任是首先在于发现并扶正门生心灵土壤中的每一株幼苗，让它们不断壮大，最后排挤掉已有缺点的杂草。”所以说，对门生何必非要有那么多的“不准”呢！

教育的小故事2

　　珍妮是个总爱低着头的小女孩，她一向觉得自我长得不够漂亮。有一天，她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结，店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮，珍妮虽不信，但是挺高兴，不由昂起了头，急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！”老师爱抚地拍拍她的肩说。

　　那一天，她得到了许多人的赞美。她想必须是蝴蝶结的功劳，可往镜前一照，头上根本就没有蝴蝶结，必须是出饰物店时与人一碰弄丢了。自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去很多快乐。

　　温馨提示：无论是贫穷还是富有，无论是貌若天仙，还是相貌平平，只要你昂起头来，快乐会使你变得可爱——人人都喜欢的那种可爱。

　　4、为生命画一片树叶

　　只要心存相信，总有奇迹发生，期望虽然渺茫，但它永存人世。

　　美国作家欧亨利在他的小说《最后一片叶子》里讲了个故事：病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。她说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。”一位老画家得知后，用彩笔画了一片叶脉青翠的.树叶挂在树枝上。最后一片叶子始终没掉下来。只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。

　　温馨提示：人生能够没有很多东西，却唯独不能没有期望。期望是人类生活的一项重要的价值。有期望之处，生命就生生不息！

教育的小故事3

　　在教育生涯中的一件教育不当的事情曾使我后悔不已。记得刚踏上三尺讲台不久，班里出现了学生丢钱一事，我停课严加追查，又叫学生把书包里所有的东西都倒出来检查，结果，从一个小朋友的书包里倒出了两张十元面值的钱，经过严厉追问，他承认这钱不是自己的，是他趁同学们去操场上玩的时候偷偷地从别人课桌里拿的，然后塞进了书包。下课后我把他请进了办公室，语重心长地对他进行教育。事后，我还为自己追查到结果而得意。但是从此以后，课堂上见不到他响亮的回答声，见到老师总是低着头，同学们和他渐渐疏远了，他的成绩也一落千丈。我感觉到了事态的严重性，此次教育失败了，看着这个自卑的孩子，我心里一阵内疚。

　　一直以来我一直为这件事而耿耿于怀，因为我没有顾及到孩子的自尊，没有站在孩子的'角度去考虑问题。

　　去年发生的一件事，才使我渐渐释怀。早上出操进教室后，小h报告说她放在铅笔盒里的一百元钱不见了，她翻遍了书包也没找着，那是交伙食费的钱，她急得不知所措，旁边的同学也说早上读书时，看见小h从铅笔盒中拿出过这钱准备交给老师，可是铃声响了，她又把钱放进铅笔盒。听了这话，我立刻想起十几年前的那件事，出问题了，但我不能再像以前那样追查了。出操仅仅一刻钟时间，而且其它时间学生都没离开过教室，难道这钱长了翅膀飞走了?还是旁边的同学拿的?莫非是小w?因为出操时只有他一个人留在教室里，但他是个品学兼优的好学生，家庭条件又很好。不，我不能乱猜疑，我也不能表现出对小h旁边的同学和对小w的怀疑。离下课时间还有一刻钟，我必须在这短短的时间里解决这件事，否则拿钱的同学一定会把钱藏起来的，到那时处理起来难度就更高了，十几年前的事情又会再一次重演。我思考了片刻，给每人发了一张纸，随后清了清嗓子，对大家说：“同学们，虽然一百元钱不算多，但这能反映一个人的品格问题，或许哪位同学在地上捡到了没及时还。不管是你拿的还是捡到了没及时还，现在老师给你一次机会，请同学们紧闭双眼，趴在桌上，把手中的纸折叠起来，拿了这钱的同学，把钱包在纸里，老师和你们一样趴在桌上，好，趴下!”我闭着眼睛，只听见下面折叠的刷刷声，我问了一句：“好了吗?”“好了!”学生们大声回答。我抬起头说道：“把你们手中的纸放到讲台上来……”话音刚落，学生们就抢着把纸放到了讲台上，然后安安静静地坐到座位上，等着看结局。看着面前堆放着的纸，我思绪万千，不知那位拿钱的同学有没有把钱包在纸里，他会不会认为老师可能要揭发他而没有把钱拿出来，或许他因为害怕而没有拿出钱来，我的这种方法妥当吗?我把纸一张一张地翻开，终于翻到了那一张一百元钞票!我舒了一口气，大家都用期待的目光看着我，看我怎么处理这件事，有的同学可能会想象着老师要大发雷霆。我拿了这钱，把它交给小h，他感激地对我说了声“谢谢”，然后我回到讲台上，微笑着对大家说：“同学们，金无足赤，人无完人，人不是神，是人都会犯点错误，犯错并不可怕，可怕的是不愿改正，今天这位同学不管是有心的还是无意的，我们都欣喜地看到了他认识到了自己的错误，并且及时改正了。请大家记住了，也请刚才犯错的同学记住了，不是你的东西千万不能随便拿，小错不改会成大错，认识了错误又能及时改正，你还是一个好同学!”顿时，教室里想起了一片掌声，而且每位学生都是情不自禁地在鼓掌，我知道，这件事已深深印入学生们的心中，我的这种处理方式得到了学生们的认可。虽然到现在我都不知道这个拿钱的同学是谁，但是，事后，我看同学们仍旧能坦然相处，而且学生们更愿意接近我了，我和我的学生越来越像一家人了。

　　我知道，这次“失窃”事件我做到了妥善处理。我尊重了学生的人格，设身处地地从学生角度出发，作为老师，要多一点宽容，多一点人情味，大人有时也会犯错，何况是“蹒跚学步”的学生。因为每位学生的本性都是纯洁善良的，相信每位学生都能理解老师的良苦用心。

教育的小故事4

　　乐观者与悲观者——乐观者在每次危难中都看到了机会，而悲观的人在每个机会中都看到了危难。

　　父亲欲对一对孪生兄弟作性格改造，因为其中一个过分乐观，而另一个则过分悲观。一天，他买了许多色泽鲜艳的新玩具给悲观孩子，又把乐观孩子送进了一间堆满马粪的.车房里。

　　第二天清晨，父亲看到悲观孩子正泣不成声，便问:为什么不玩那些玩具呢?

　　玩了就会坏的。孩子仍在哭泣。

　　父亲叹了口气，走进车房，却发现那乐观孩子正兴高采烈地在马粪里掏着什么。

　　告诉你，爸爸。那孩子得意洋洋地向父亲宣称，我想马粪堆里必须还藏着一匹小马呢!

　　提示:乐观者与悲观者之间，其差别是很搞笑的:乐观者看到的是油炸圈饼，悲观者看到的是一个窟窿。

教育的小故事5

　　驴发现墙头上有一簇青草，非常眼馋，可又够不到。这时，它发现墙角有把梯子，但驴怕搬来梯子后，需要羊帮忙扶梯子，青草要被羊分吃，便干叫了几声放弃了。

　　▼感悟：

　　驴吃不到青草，不是它智力不行，而是它没有合作的胸襟。

　　个人的`才智、力量终究有限，要想有一番作为，需要合作伙伴。在与人合作之前，你就要有与人分享成果的准备，因为合作既包括工作，也包括分享。

　　你是保值品吗

教育的小故事6

　　尊敬的评委、同事们：下午好!

　　在这骄阳似火、百花争艳的季节里，在这绿树成荫、朝气蓬勃的校园内，我显得很渺小也很平凡。既没有绮丽的文采，也没有精湛的教学技艺;更没有演讲者的超凡魅力，我的宗旨是贵在参与。我演讲的题目是------《赏识，创造奇迹》。

　　在我从事教育教学的十多个春秋里，深深的觉得：教育成功的秘密不是武断的惩罚和简单的说教，而是真诚地赏识每一个孩子。

　　这话真是一点也不假啊!记得刚参加工作时，在我带的班里有个男孩叫马明，他有很多不良的习惯：上课搞小动作，影响别人学习，要么无精打采提不起学习的兴趣，要么干脆睡觉;下课欺负女孩子，恶作剧不断上演;作业不做，即使做了，也不完整，作业潦草得我一个字也不认识，是一个令人头疼的“大”人物。面对他的种种表现，我心里盘算着，要给他一点颜色看看。在这种思想的驱使下，发怒是我生活中出现得最频繁的情形。课堂上不专心、没完成作业，这些都会使我发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，觉得这样做会在全班产生震慑的威力，却没有去想学生的感受。时间久了，不但他的不良习惯没有改观，反而愈演愈烈。

　　有一天，他照常没有完成作业，这回我没有当场批评他，而是把他叫到教室外，轻声地问：“为什么没有完成作业?”他低着头，半天不吭声。我又关切地问：“是不会做呢，还是没时间?”他也不回答。这样问下去不是办法，正当我思考如何让他开口说话时。忽然，看到他手中的.本子上写着我的名字，旁边还画了一只双眼突出、满嘴喷火的大狮子，我又气又好笑，这不是丑化我吗?强压着心中的怒火想：这也许就是他的闪光点呀。于是我问：“你喜欢画画吗?”他的头更低了，我接过本子用赞扬的语气说“画得真漂亮，看!这几个字写得多好哇!”他听了抬起头来，黑黑的大眼睛没有了往日的那种暗淡，目不转睛的看着我。这闪亮的眼睛可是智慧的曙光啊!我赶紧抓住这一难得的契机说：“其实，老师特别喜欢批改你的作业，因为你认真做的作业非常工整，令人赏心悦目!我多么希望能天天批改到你的作业。你说行吗?”他沉默地点点头，第一次把作业认认真真地补完了，我很欣赏，连忙表扬说：“大家看，马明今天的作业做得多漂亮啊!大家掌声鼓励!”我给他奖了五本漂亮的笔记本，上面写着：“相信你，用这些本子写的作业每次都得满分”他在一片鼓励的掌声中接过本子，同学们向他投去了赞许的目光，我发现他眼睛湿润了。

　　有一次课堂上，我提了个难一点的问题，他竟然举手了，并且来到讲台前叙述解题思路，当他结结巴巴的说完时，令我惊讶的是他的思路很清晰。是啊!用赞赏的眼光看待每一位学生才是为人师表的真正内涵。教育的确是一门艺术，一直以来，我只关注马明的缺点，却不知他会有这样敏锐的思维，我当时没有用太多的语言表扬他，但我惊喜的眼神无疑是给他最好的奖励。没想到，我那次欣赏他的字写得好，画画得漂亮，竟然起到了四两拨千斤的作用。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。特别是劳动十分积极，哪怕他有一点点进步，我都及时给予表扬、激励，使他处处感到老师的关心、赞赏;时时觉得同学的青睐。他充满了自信，也逐渐明确了学习的目的，端正了学习态度，各方面进步非常大。我常常看到他得到表扬时发自内心的微笑，我很欣慰。因此，我呼吁每一位教师，只要用赏识的眼光看待学生，你就会创造出教育的奇迹。我相信每个孩子身上都有闪光点，只要我们懂得去赏识，它就会越来越亮，甚至光芒四射。

　　让我们给学生多一些关心，多一次欣赏吧，鼓励他们扬起自信的风帆，克服困难，奋力前行，相信他们会在爱的阳光下茁壮成长。最后，我再次大声呼吁：老师们，欣赏孩子吧，这样你一定会创造奇迹!

　　我的演讲完毕，谢谢

教育的小故事7

　　一天，一位病情严重的妇女被转到了那位著名的.外科大夫所在的医院。大夫顺利地为妇女做完手术，救了她的命。 无意中，大夫发现那位妇女正是多年前在他饥寒交迫时给过他那杯热牛奶的年轻女子！他决定悄悄地为她做点什么。而一直为昂贵的手术费发愁的那位妇女硬着头皮办理出院手续时，医院告诉她手术费已经被人结清了，她在手术费用结算单上看到的是这样七个字：手术费：一杯牛奶。

教育的小故事8

　　避险

　　一条小鱼气喘吁吁地游到一个浅滩。乌龟见了，问：“你从哪里来?”

　　“我从深海来。”小鱼说。

　　“深海不好吗?为什么要到这浅浅的海滩来呢?”乌龟问。

　　“深海真是太危险了，那儿不仅风急浪高，而且我们随时都有可能被大鱼吃掉。”小鱼感叹地说。

　　“这浅滩就安全吗?”乌龟问。

　　小鱼悠闲地说：“当然。不安全，你怎么会生活在这里呢?这儿风平浪静，又不用担心大鱼来袭，多安逸啊!”

　　一日，大海汹涌的浪潮波及浅滩，一个浪涛把小鱼和乌龟拍到了沙滩上。乌龟翻了个身，慢条斯理地抖了抖身上的沙子，若无其事地爬回浅滩。搁浅在沙滩上的'小鱼，却永远回不去了。

　　他人的天堂，可能是你的地狱;一味地逃避风险，可能遭遇更大的潜在风险。

教育的小故事9

　　一个生活贫困的男孩为了积攒学费，挨家挨户地推销商品。他的推销进行得很不顺利，傍晚时他疲惫万分，饥饿难耐，绝望地想放弃一切。 走投无路的他敲开一扇门，希望主人能给他一杯水。 开门的是一位美丽的年轻女子，她笑着递给了他一杯浓浓的热牛奶。 男孩和着眼泪把它喝了下去，从此对人生重新鼓起了勇气。许多年后，他成了一位著名的`外科大夫。

教育的小故事10

　　神秘的礼物

　　这是发生在小男孩初中三年时的故事。小男孩的班级刚换了一位新班主任，这对有点玩世不恭的他并不感到新鲜。第一次开班会，老师没有说太多，只是反复强调一点:凡是月考成绩好的，或者进步幅度大的，都会得到一分他送的神秘礼物。起初，小男孩以为这又是一位爱发神经的.班主任在搞什么花样，所以不是很在意。第一次月考结束，老师果然拿出5份包裹严密的礼物，赠给了5名表现优秀者。大家都很想知道是什么，就怂恿获奖者打开，可是，被老师阻止了。他要求获奖者必须到家后再打开，且只能一个人看。

　　第二天，满以为礼物之谜会立即揭开，可是，不管管怎么问，哪怕是最好的朋友，他们都不说。而且，与以往不同，看上去他们各个精神抖擞，神采飞扬。两次、三次，每次月考过后都重复着相同的故事。"神秘的礼物"就这样成为这个班每个人心中一份沉甸甸的渴望。但大家都清楚，要想得到它，必须付出艰辛的努力，取得更大的进步。为了得到这份"神秘的礼物"，几乎是名列班级最后的小男孩也在默默地努力着。

　　天道酬勤。终于，在中考前一个月的模拟考试上，小男孩力压群芳，位居班级第一。拿到了老师那份"神秘的礼物"，他欣喜若狂。回到家，他迫不急待地打开层层包裹，看到一个精致的小瓶，里面有一张小纸条，拿出来一看，上面写着:我知道你很优秀，所以相信会努力改变自己，并能严守"礼物"的秘密，对吗?看完礼物，小男孩会心地笑了。

　　中考时，带着纸条上的那句话，小男孩顺利地考上了县内重点高中。再后来，他成为一名著名的律师。

　　对于任何一件事情，"让他做"和"他要做"，其最终的结果会截然不同。教育者更多的时候应该把精力放在二者的转化上。只有这样，教育的效能才能最大化。

教育的小故事11

　　走进星星的世界

　　如果你无法改变环境，唯一的方法就是改变你自己。

　　有一个美国年轻军*接到调动命令，人事令上将他调派到一处接近沙漠边缘的基地。

　　他不想新婚的妻子跟着他离开都会生活前往受苦，但妻子为了证明夫妻同甘共苦的深情，执意陪同前去。年轻军*只好带着妻子前往，并在驻地附近的印地安部落中帮妻子找了个木屋安顿。

　　该地夏天酷热难耐，风沙多且早晚温差变化大，更糟的是部落中的印地安人都不懂英语，连日常的沟通交流都有问题。

　　过了几个月，妻子实在是无法忍受这样的生活，于是写了封信给她的母亲，除了诉说生活的艰苦难熬外，信末还说她准备回繁华的都市生活。

　　她的母亲回了封信跟她说：“有两个囚犯，他们住同一间牢房，往同一个窗外看，一个看到的是泥巴，另一个则看到星星。”

　　妻子倒不是真的想离开丈夫回都市，原也只是发发牢骚罢了！接到母亲的信件后，便对自己说：“好吧！我去把那星星找出来。”

　　从此后她改变了生活态度，积极地走进印地安人的.生活里，学习他们的编织和烧陶，并迷上了印地安文化。

　　她还认真地研读许多关于星象天文的书籍，并运用沙漠地带的天然优势观察星星，几年后出版了几本关于星星的研究书籍，成了星象天文方面的专家。

　　“走进星星的世界。”她常常在心底这样跟自己说。

　　提示：打败自己的不是环境，而是自己。走进星星的世界，往往就能找到生命的依归与生活的目标，请不要抱怨环境让你无法一展长才，并努力从中找到属于自己的闪耀星星。

教育的小故事12

　　晨间锻炼时，孩子们看到塑胶操场上有一条小蚯蚓，都好奇地围在一起观看，交头接耳地讨论着小蚯蚓。应该是昨晚下大雨的缘故，蚯蚓从操场周围的泥土中钻出来了，顺着水势爬到了塑胶操场上。孩子们特别地好奇，主动地围在一起观察蚯蚓在干什么，大家都去碰碰它，近距离地观察。

　　“你碰到蚯蚓，是什么感觉啊？”

　　“软软的！”

　　“你不害怕呀？”

　　“我一点都不怕。”

　　“哪个是蚯蚓的头啊？”

　　“是这个，你看，他是往这边爬的。”

　　调皮的`杰杰看到后捡了一根小树枝戳蚯蚓，睿睿生气地阻止他：“你干嘛？他会被你弄死的！”“对，蚯蚓是我们人类的朋友，它会帮我们松土的！”悦悦向大家介绍。可还是比不过杰杰手快，蚯蚓被弄成了两段，孩子们都责怪杰杰。

　　眼尖的聪聪叫起来，“快看，蚯蚓还在地上动，它没有死，没有死啊！”聪明的航航像发现了新大陆一样，说道，“我知道啦，蚯蚓和螃蟹有一样厉害的本领，断了还会自己长出来的，不会死的！”很意外地，有这样的契机，孩子们自己发现了蚯蚓和螃蟹有一样的秘密。

　　做操的铃声响了，可孩子们还是不愿离开受了伤的蚯蚓。妮妮说：“我们不要把它一个人孤零零地在这里，等会又会被其他小朋友弄死的。”“那我们把它送回家吧，它的家是在泥土里的。”说着，睿睿拾起两段蚯蚓，把它送回了草地。

教育的小故事13

　　小佳是班里比较内向的一个女孩。

　　因为她英语程度不差，我上课很少提问她。没想到有一天早上，我收到了一封意外的来信，整整齐齐得装在信封里，我打开一看，是小佳写的。

　　小佳说自己英语学得不好，觉得老师不喜欢她。看到别的同学英语说得流利，老师上课总表扬他们语音语调好，她很灰心。更不敢举手发言了……

　　信虽然不长，但从字里行间能感受得到小佳很强烈地想受到老师的关注。我顿时感到非常的内疚，孩子因为我的忽视而受到了伤害。我自问还算细腻的一个人，在收到小佳的来信之后开始对自己产生了怀疑。细细想来，每个班里英语程度像小佳这样的孩子不在少数，如果他们都有小佳这样的想法，而又不敢表达，那么对他们以后的英语学习是很大的阻碍。换个角度说，这样的问题是应该由老师来关注和解决的。

　　第二天一大早，我就到班里把小佳叫了出来，因为我认为面对面聊天的方式比回信要好。她看到我的第一反应是有些惶恐不安，或许她在猜想：老师会不会生气了？会不会批评我呀？但我的笑容瞬间打消了她的顾虑。我搂着她的肩膀慢慢儿地走出教室，来到走廊上。我俯下身子看着她的眼睛说：“你的'信我收到了，首先老师想对你说的是老师从来就没有不喜欢你，老师很喜欢你，老师对每一个同学都是一样看待的。”其实当时说这句话的时候我自己都觉得心虚，都觉得没有说服力。因为老师总会或多或少地流露出对好学生的偏爱，有时候虽是一种不经意间的举动而非刻意为之，但却无意间伤害了像小佳这样比较敏感的孩子。

　　小佳点了下头，没有说话。我接着说：“其实你的英语一点都不差，一定要有信心。”小佳忍不住说了一句：“老师，我以前没学过英语，也没上过辅导班。”小佳的这句话让我想起了我的第一个英语老师，也是我的启蒙老师，我对她也说过同样的话。当时她的回答我至今还记忆犹新。她说：“不要管以前，从现在开始，大家都站在同一个起跑线上，只要努力，就能学好！”她的这句话像一剂强心针给我的英语学习带来了很大的动力。于是，我对小佳说：“你没学过英语而能有现在这样的程度，说明你很努力。只要努力，就能学好。老师相信你！”这次她用力点了点头说：“嗯！我会努力的老师！”“一定要大胆发言，不要怕说错，英语就是要开口说，才会有兴趣呀。”“我知道的老师，可是有些问题我不会，我就是怕回答错才不敢举手的。”我拉着她的小手说：“那这样，我们来一个约定，如果你会回答，就把手举得高高的，如果不太确定，就举得低一些，好不好？”“好！”她坚定地答道。“那你以后不要乱想啊，老师对任何同学都没有偏见，不要灰心，你的努力老师看得到。”她再次用力点了点头，嘴角露出了浅浅的微笑。

　　看着她带着微笑进了班，我的心情渐渐平复下来。但自责却丝毫没有减少。我在想，班额大孩子多不能成为一种借口。全新的评价机制改革已经到来，怎样做到关注每一个孩子，让每一个孩子得到客观、全面、公正的评价是每一个老师应该思考的问题。

　　春风化雨，润物无声。

　　走进每一个孩子的心灵，为他打开一扇窗，为他播下一粒种，让童年不留遗憾！

教育的小故事14

　　从前有一个叫小明的小男孩，他非常胆小怕事。他害怕黑暗、害怕陌生的地方，甚至连小虫子都让他感到恐惧。因此，他总是躲在家里，不敢外出玩耍。

　　小明的爸爸妈妈非常担心他的胆小，他们希望他能够勇敢地面对自己的恐惧。于是，他们决定带他去一个神奇的地方，希望能够改变他的想法。

　　一天，一家人来到了一个美丽的森林。森林里的树木高大茂密，鸟儿在树枝上欢快地歌唱。小明看到了这样美丽的景色，心里不禁有些害怕，但他知道这是一个机会来改变自己。

　　小明的爸爸妈妈带着他走进了森林深处。一开始，小明感到非常紧张，他的心跳加快，但是他咬紧牙关，努力控制自己的情绪。爸爸妈妈鼓励他说：“小明，你是一个聪明勇敢的孩子，相信自己，你可以克服恐惧。”

　　小明深吸一口气，慢慢地走进了森林。他看到了一只小松鼠在树上跳来跳去，他觉得它非常可爱。小明决定和小松鼠做朋友，他悄悄地走近小松鼠，轻轻地伸出手去摸它。小松鼠看到小明的举动，非常高兴地跳到他的手上，它不再是小明的恐惧，而是他的朋友。

　　小明感到非常开心，他知道自己已经迈出了一步。接下来，小明遇到了一只漂亮的蝴蝶，它在花丛中翩翩起舞。小明看到蝴蝶的美丽，他不再害怕，而是追着蝴蝶跑，享受着与自然的亲密接触。

　　随着时间的推移，小明的勇气越来越大。他敢于探索陌生的`地方，敢于面对自己的恐惧。他发现，原来世界上有很多美好的事物，只要敢于迈出一步，就能够发现更多的惊喜。

　　小明的爸爸妈妈看到了他的变化，非常高兴。他们知道，他们的努力没有白费，小明已经变得勇敢起来。从那以后，小明不再胆小怕事，他变得开朗、自信，乐于与世界分享自己的快乐。

　　这个故事告诉我们，勇敢并不是一蹴而就的，它需要我们不断地挑战自己，克服自己的恐惧。只有勇敢地面对恐惧，我们才能够发现更多的美好，成为真正的勇士。

教育的小故事15

　　马克思教女之道

　　马克思不仅是伟大的革命家、思想家、理论家，也是一位非常慈祥的父亲。他教育子女的方法不是一味说教，而是将正确的思想寓于生动的故事之中，

　　通过故事启发教育孩子。在女儿爱琳娜很小的时候，马克思就给她读完了荷马的全部作品以及莎士比亚的许多剧作。有一次，爱琳娜被马利亚特的航海故事所感动，

　　尽管当时她还不懂船长是怎么回事，但却被故事里的船长的事迹深深感动。她说，我也要去做一名“船长”。她问父亲，自己是否也可以“扮一个男孩子”，并“偷

　　偷逃走了去租一艘军舰”。父亲告诉她说，这当然是完全可以的'，不过在计划还没有完全成熟之前，不应该把这件事告诉任何人。

　　对于女儿提出的问题，马克思和燕妮总是给予具体又透彻易懂的解答。孩子提问题，有时提的不是时候，有时讲的过于固执，但谁也没有看见马克思

　　恼怒过，他总是那么温和、有耐心。虽然，有时他正在忙于其他事情，但只要孩子跑来跑去向他提问题，他都耐心解答，他从来不让孩子感觉到她打扰了父亲。

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