语文集体备课计划15篇【精】
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该好好计划一下接下来的工作了！你所接触过的计划都是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的语文集体备课计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文集体备课计划1
一、指导思想
在新课程理念指导下，按照扎实有效、稳步推进的课改思路，加强教研、教改力度，不断探索有效的新课程课堂教学方法和策略，认真反思，提高本年级语文组教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，提高语文教师的整体素质，全面提高教学质量，全面提高学生的语文综合素养。
二、工作目标
开展"优化课堂结构，提升语文素养"的研究，提倡教学创新，重视理论与实践的探索，加强新课程理念下的`课堂教学模式的研讨，提高课堂教学效率。
三、工作重点
1、进一步落实以课堂教学为主渠道,聚焦课堂,探索"有效教学"的先进理念,切实提高课堂教学的质量和效率,使课堂教学效果得到进一步提高。
2、继续加强备课组建设,充分发挥组内每个成员的作用,切实探讨教学的重点难点和疑点,在认真备好每节课的基础上,继续开展教材及教案的分析，进行教学策略、教学对象和教学方法的研讨。
3、认真组织组内成员积极参加各项教研活动,及时了解语文新动态。在组内互相听课,并组织学习录像课,不断改进我们的教学思路和方法。
4、每次的集体备课,做到定时、定点、定内容、定主讲人，并认真做好活动记录。5、结合学生的实际情况进行分层指导,抓优补差,使不同层次的学生在原有的基础上都有所提高。
6、认真做好常规教学工作，及时上传回帖。
四、活动要求
1、教研组活动时间为每单周二、周四上午第一节课，星期天上午第二节课，要求本组教师准时出席，不得无故缺席;遇特殊情况须事先请假。活动时间如有变动，由本教研组长事先通知。
2、活动时由主讲教师重点发言，其他教师做必要补充，发表不同见解，记录人作好活动纪录。
语文集体备课计划2
一、工作目标：
本学期教学重点是综合复习，迎接中考;如何更优化、更有效地做好复习工作是备课组工作的难点。
二、现状分析：
从深圳市近几年中考题目分析，没有比较固定的出题模式，这主要表现在基础知识题型变化较大，考试内容也不固定;阅读理解的题目不难不偏，主要考查学生对文体基本知识的掌握和重点词句的分析鉴赏;作文题目的设置较含蓄，阅卷中优秀作文倾向于记叙文体。
从学生学习语文的态度和困难分析，由于语文要求记忆的知识量较大，基础不太好的学生对这部分内容要么放弃要么临时应付，掌握不牢固，而这部分是中考必须拿到的得分点;写作文是学生的又一大难题，主要是不会审题和选材，导致无法下笔，无话可说，只能应付了事。
三、具体措施：
1、教师指导督促学生每天完成字词、默写、古文实词、重点句子等部分记忆的知识，第二天在课堂进行检测，之后学生改错，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。
2、强化其他语文基础知识的积累及运用训练，包括修改病句、成语运用、仿写、语言的简明、连贯、得体、口语交际，每个专题进行小测。
3、做好名著阅读和文学常识的资料整理和检测工作，《综合性学习活动》内容的处理等《20xx年中考复习说明》下来再作决定。
4、教会学生学会分析归纳的能力。在阅读教学中，针对不同文体，注重引导学生养成清晰准确的答题思路的习惯，让他们成为一个学习上“会思考”的人，能和老师一起从典型的练习题中归纳出答题的`规律，明确答题规范，真正拥有答题的思路和技巧。
5、强化作文审题和围绕中心选材的指导，将作文指导贯穿于整个学期，力争再给写作一个星期左右的集中强化训练，主要训练写人记事的记叙文，适当明确考场作文的技巧，减少考场失误。
6、加强专题练习题的筛选工作，布置作业或课堂练习前一定有错必纠，模棱两可的题目剔除，多做历年中考的典型题目，作业内容一般要跟当天课堂内容一致，力争及时了解学生学习效果，出现问题，尽早解决。
7、备课组每位成员团结合作，资源共享，在寒假已完成六册文言文、字词、古诗文默写练习题的出题任务，本学期全组更要加强集体备课，统一进度、统一检测、多讨论、多研究，努力提高课堂质效，增强复习效果。
8、全组成员互相学习、交流，取长补短，主动进行教学反思，钻研备课，不仅备教学内容，还要备学生学习情况，及时调整教学方法，提高复习效果。同时全组成员积极参加市、区、集团、校各级语文教研活动，特别是全组按时参加5月14日的“南山区九年级语文专题复习研讨会”、五月份的“深圳市初三教学工作会”和6月4号的“九年级综合复习研讨会”。
一、学情分析。
两年来，备课组的教师认真执行新课程标准，采用新课程理念，潜心进行教学改革，取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合能力，不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的希望可以说在这一年里能直接决定是否能成功实现，工作的好坏，直接关系到学生的未来，这就要求我们九年级教师对工作十分重视，不可掉以轻心。从上学期水平测试来看，整体成绩较好，基础问题不大。但依据以前的惯例，语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性;阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强;语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。现针对九年级特点制定本学期计划。
本学期有效教学时数约为18周,时间紧,任务繁重,且学生又增加了化学学科,学习压力增大,就对老师的备课提出了很多新的问题。
二、工作要点。
1.重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻坚战。平时做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。
2.充分发挥备课组作用，加强备课组活动，备课组要统一备课、统一测试，做到资源共享，做到定期研讨、听课，围绕培优抓差，探索方法，努力提高语文教学质量。
3.新授与复习并举：在完成新授的基础上，尽快进入复习，文言文的复习，现代文阅读的训练，巩固知识，强化能力。
4.加强学习，了解近几年中考信息，分析、探索中考思路，学习新课程标准，学习教科研理论，并把几者结合起来，运用到教学实践中去。
三、具体措施。
1.充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。全组十位教师分工协作，资源共享，谁备课，谁展示;集体听课、评议;再分头根据各自情况调整教学设计。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力量，从而提高初三语文教学的整体水平。同组老师互相间经常听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。规范课堂教学，提高课堂效率。
2.落实教务处教研室狠抓教学质量的要求，规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。
3.加强命题研究：真正去研究考什么，分析出考试的变与不变，分析出教与考得关系，有意识做命题训练。
4.强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
语文集体备课计划3
指导思想：
本学期我们备课组继续坚持以语文新课程标准为指导，以落实新课程的要求，提高正德中学八年级语文教学质量为目标，以培养学生语文素养和传授语文知识为重点。在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，为学生语文素养的全面发展而努力。
在学校总目标下，结合各教师特点，扬长避短，形成自身鲜明的教学特色，打造高效课堂为具体目标。集体备课中应做到活动具体，人人有责，突出备课过程中的探究性，进而指导学生的探究性学习。
教学措施：
1、学习：钻研教材是首位，把握准教材是每位老师应具备的能力。在活动时，要根据教学实际，有侧重点的组织老师学习、重温语文新课标，经常对照，加以改进。积极并认真参加学校组织的各类培训活动。平时，个人多阅读、学习先进理念和优秀经验。集体阅读《语文教学通讯》《语文周报》《语文报》《读者》等刊物关注新“上市”的优秀文章，并与集体备课时间进行讨论，积极探索新的教学理念和新的教学方法。有针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平的提高。在以上基础上写出理论笔记。
2、备课：定于每周五的下午为集中备课的时间。每篇课文安排好中心发言人，该老师应提供集体备课讨论稿（包括预习导学案和预习导学教学案），详细阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习。每位教师能根据每单元的教学重点，制定出较为详细、可行的教学目标，在目标的指导下备好教学过程。在备课资源共享的基础上，利用教研活动时间和空课再集体讨论、商量。自己也能独立思考、研究，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身，成为真正的“学习反思型”教师。
3、课件：本学期，学校克服种种困难为教室安装“多媒体大屏幕”，我们备课组将带头制作课件辅助教学，积极接受学校组织的.计算机培训，充分利用现代信息技术，提高我们的上课效率。同时，结合课件的运用和修改，进行组内的校本研究，第一位老师实践后反思，再讨论修改教案和课件，再由其他老师对此内容进行实践和再反思，切实让每位老师积极参与到教学的研究中。
4、活动：围绕“快乐读写讲”学校特色，开展好“图书角”课外阅读、 “阅读吧” 、“日记超市” “经典诵读” “课前三分钟演讲”“书写展览评比”等活动，重视培养学生阅读、写作及口语交际能力。
5、作业：坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。结合学校组织的活动，培养学生学习及做题的规范化。重作文的讲评，通过此让学生明得失，晓方法。引导学生积极的自批自改。继续加强钢笔字、格子本的写字指导，保持文面整洁。老师认真批改小周记，鼓励学生自己在校通讯及其他刊物上发表，培养学生的写作兴趣。阅读名著（《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》 《朝花夕拾》）作品，积累古诗文名篇。
6、听课：根据教科处的安排，积极听课评课，提倡相互听课，听其他学科的课，以求“他山之石，可以攻玉。”每人每学期听课不少于20节。
语文集体备课计划4
一、指导思想
为落实天河区教研室小学语文科片组集体备课计划和我校的教学计划，集聚群体智慧，发挥每位教师的长处，活跃我校教研氛围。节约教师个人备课的时间，减轻老师负担，提高我校集体备课的质量，进行有效的课堂教学，提高课堂教学效率。
二、具体做法
一、语文科组按低、中、高分为三个集备小组，每月1——2次集体备课。（人员分工附后）
二、确定好集体备课内容或研讨主题，每次集体备课要有中心发言人。
三、做好集体备课记录、教师签名和资料的收集整理工作。
四、在教研活动时，征求各集备小组在交流、研讨过程中出现的问题或建议。
五、结合教学进度，提前两周确定集备主题，备课后进行课例研讨，再修改教学设计。
六、根据要求，本学期我校参加教研室第一片组活动，认真准备1——6年级的片组说课稿，推荐一名老师参与片组的说课交流。
七、在片组说课的基础上，反复研讨修改教学设计，按时上传天河部落，做好在片组上公开课的准备工作。
天河部落的参考博客：校本教研大家行、一——三年级语文、四——六年级语文。
三、集备要求
一、各集备小组认真按学校要求做。
二、集备内容可以研讨本年段的.教学设计，讨论教学中的某些疑难问题，也可以是听课后的反思、交流。
三、遵守学校的集备时间，如与区教研活动冲突则以区教研活动为主。
语文集体备课计划5
本学期是九年级学生的最后一学期，也是决定三年来教学质量的关键学期。为保证学校的目标任务能完成，同时做好语言文字教学工作。根据学生现状，我们本组老师研究了对策，制定如下工作计划：
一、学生现状：
目前，学生对语文不畏惧，感觉比较轻松。大部分同学书写比较端正，有一定的语文素养。但是在九年级学科较多，压力较大的情况下，大多同学不愿在语文上狠下功夫，用他们的话来说是学和不学是一个样。
二、工作要点：
（一）加强教研活动，形成浓厚的教研氛围。
组织备课组老师认真钻研《中考说明》，通过学习和讨论，提高自己对今年中考方向的把握。要求老师们多走进图书室，查阅语文最新刊物，及时了解语文教学动态和语文教改及考试趋向，开拓视野，同时结合自己的教学实践，吸收并消化他人先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育和实施新课程标准对语文教师所提出的更高要求。研究中考复习教学方法，钻研教材，积极撰写课题、论文。
（二）充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。
每两周集体备课一次，讨论教材及教学中发现的问题，交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大小考试；发挥集体备课的力量，力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上，从而提高九年级语文教学的整体水平。同组老师互相间经常听课，及时进行课堂反思，想出改进措施。并适宜收集学生对课堂教学的信息，调整教学思路。要求本组每位老师都能参与学校组织的青年教师教学大奖赛，以公开课为契机，展开听课评课活动，使研究课真正落到实处。规范课堂教学，提高课堂效率。
（三）落实教务处狠抓“轻负优质”的要求，推进有效作业的措施，减轻老师和学生的.负担，精心设计和布置作业，坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。
用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。
坚持阶段性考试制度，做好考后的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。一方面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，最大限度地提高优良生的学习成绩，增加优良生的人数。另一方面，建立起困难生档案。分析困难生情况，找出问题所在，对症下药，平时要做好困难生的个别辅导工作。尽最大努力提高困难生的学习成绩。试卷由教导处负责出示。
（四）配合学校开展书香校园活动，共同营造学校文化特色。
（五）常抓语言文字教学不松懈。
说普通话，写规范字是一项语文教学常态要求。虽然本学期教学任务中，但是语言文字教学工作依然不能放松，要将语言文字教学工作渗透到日常教学中去。确保广大师生在日常说普通话，写规范汉字的同时，还要保证学生在中考中在字词上不失分，少失分。
附：九年级语文集体备课组工作安排
1——4周：
1.制定备课组工作计划；
2.完成所有新授课；
5——10周：
1.授课内容：专题复习，含字，词，辨析并修改病句，正确使用标点符号，仿写，口语交际，古诗文名句积累，诗词鉴赏，中考名著；
2.积极参加“如何命题”的业务理论学习；
3.第一次模拟考试及质量分析；
11——14周：
1.阅读专题复习
2.第二次模拟考试及质量分析
15——17周：
1.进行写作强化训练；
2.考前强化训练。
语文集体备课计划6
集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，促进教学质量整体提高。
一、集体备课的思路：专职教师引领，全体科学、社会教师参与，钻研教材教法，狠抓课堂落实，鼓励求实创新，重视课后反思。
二、运作机制
1、制定集体备课计划，根据教材确定单元集体备课主备教师及内容。
2、主备教师初备。主备教师提前认真钻研教材，挖掘教学资源，钻研教学手段、方法，提出问题或设想；写好“单元集体备课主备稿”，精心设计教学预案，力求规范、科学。
3、集体研讨。各备课教师要充分准备，对教材进行深入解读，瞻前思后，集体讨论时，先由主备教师围绕主备稿说课，其他备课组教师充分研讨，要求人人发言，共同研讨、集思广益，对备课进行讨论、优化，教研组长作好详细记录。
4、教师个人二次备课。在主备教师二次备课的基础上，备课组教师结合集体智慧，在研讨深化的'基础上写出具有个性特点的课时教案，体现集体智慧结晶。在进入课堂实施教学之前，教师根据集体讨论和自己对主备教案的解读，结合班级学生实际情况进行“二次”备课，并进行课堂教学实施，以便更好地发挥集体备课的作用。
5、教后反思。要养成反思的习惯，要及时对课堂上的得失、感受、发现做好记录，加以分析与研究，填写好分头施教记录表。
6、备课流程图：
制定计划→个人初备→集体研讨→教师个人二次备课→教后反思
李岭小学常识组集体备计划
（20xx学年度第一学期）
语文集体备课计划7
一、指导思想
1、以新课程理念为指导，进一步推进教学改革，本着知识能力与思想觉悟并举的同时，突出学科的思想教育功能，平时要扎实打好基础，力求突出学科优势。
2、坚持以人为本，坚持求真务实的精神和作风，认真做好日常教学，更新教学观念，改进教学方法，以提高教学质量为目标；加强教学教研，组员间相互交流与合作，全面提高教学质量，突出学科优势。
二、备课组成员
五年级下册语文集体备课表
五年级语文组周次1234567日期2、283、73、143、213、284、44、11内容主备人1、草原3、白杨6、冬阳童年骆驼队8、童年的发现10、杨氏之子再见了，亲人16、桥
89101112131415164、184、255、25、95、165、235、306、618、将相和20、景阳冈综合性学习综合性学习综合性学习22、人物描写一组25、自己的花是让别人看的27、与象共舞
三、基本要求
1、定时间。每周四下午第一、二节课
2、定地点。集体备课的地点定于五年级办公室。
3、定中心发言人。每次集体研讨，由备课组长安排中心发言人，对当次集体研讨内容作主要发言。
四、具体备课要求
1、分单元备课。
2、教师在教材上写导学案，再集体研讨，内容包括教学要求、教学重点和难点、教学方法、素材媒体、作业布置等，然后由中心发言人执笔将研讨共识分课列出。
3、教师根据研讨结果在教材上将教学流程、板书设计、教学后记等内容写上。
4、作业时间量：课堂作业不超过30分钟，家庭作业不超过40分钟。
五、提高教学效果的.措施
1、提高课堂教学效率，精讲多练。多给学生动脑动口动笔的机会。
2、加强学生的课外阅读，定期进行读书笔记评比。
3、强抓作业情况，争取每日一练，巩固课堂知识。
4、充分利用作文讲评课，以提高学生的写作兴趣，促进学生的写作水平。
5、同办公室的老师多交流，互相学习，提高教学质量。
6、多听有经验的老师的课，提高教学能力和教学质量。
7、同年级的班级做到统一进度、统一作业。
语文集体备课计划8
随着新课改的推进，要求教师角色由“教书匠”转变为“研究者”，教师必须学会反思，创新，成为实践的研究者，为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究大纲教材，探讨教法，辅导有困难的学生。学校改革原有的备课制度，实行以备课组为单位，教导处包备课组，教导处监控检查的三级备课制度，在全校形成一种崇尚学术、崇尚研究的氛围，从而切实提高教师的素质，切实提高备课质量，大幅度提高教学成绩。
备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在教师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式。它明显优于个人闭门造车的单一的备课活动，在实施素质教育，尤其是新《课程标准》的今天它显得尤为重要。那么教学中如何发挥教研组的优势，强化集体备课?
一、强化参与意识，明确集体备课与个人备课的关系
备课活动的模式应该是“个人备课——集体备课——个人备课”。备课必须以个人备课为前提，为基础。个人备课需要个人钻研，独立思考。集体备课强调集思广义，相互切磋，发挥集体的群策群力和协作精神。在个人备课时，再对集体备课的`内容进行消化、吸收，再补充，修改个人教案。因此集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸的阶段。
要抓好集体备课，发挥集体优势，就要强化教师的积极参与意识，把集体备课变成每个教师的自觉行动。为达到这一目的，在集体备课中可以按教学内容结合教师的各自的专业和特点每次定“中心发言人”实行轮流坐庄，并辅以“共同讨论”让每个教师能真正参与这一活动。
实行教师“中心发言人”正是对教师备课成效的一种检查、督促，而且有利于总结和交流。这一点能更好体现中心发言人的主导作用，但作为其他参与人不能袖手旁观，等待“索取”。也要积极参与讨论，主动补缺。因此集体备课“中心发言”和“集体讨论”体现互补性和协调性，他既能发挥个人的专长，又发挥了集体的智慧，是教师彼此之间个体更加清晰地认识自我价值，让集体备课更有吸引力、凝聚力、生命力。
二、强化管理做好：“一、三、五”
集体备课是教师的集体作用得到充分体现。但是若管理不善，势必使之流于形式，起不到集体备课的作用。因此在日常的集体备课中要强化管理，做到“一超前”、“三落实”、“五统一”。
“一超前”即提前一周备下一周的课。
“三落实”即一是落实时间。每周分年级备课组固定时间按教学进度备课。二是落实人员。即按教学内容结合教师的专业特点落实人员。三是落实管理。
“五统一”即是指按《新课程标准》备课做到内容、进度、教法、学练方法、保护与帮助的“五统一”。
三、切实提高备课质量
为确保备课的质量，每一位主备教师在备课时，要事先查阅各种资料，找结帮教师进行研究，充分了解学生的学习情况，认真钻研，把握准教材的重难点。备课时，要考虑如何调动学生的积极性，如何体现学生的自主探究、合作及主体地位等，按照“学—导—练”三环节设计出详细的教案。教案的设计要体现“实用性、灵活性、先进性”。
四、备课组在研讨时，备课组长要切实加强责任心
要求任课教师积极发表意见，可针对教案的各环节，研究如何最有效的引导学生主动高效的自学，学生在自时会遇到哪些疑难问题，如何帮助学生排疑解难，设计哪些合适的当堂作业与课后作业及理论联系实际的问题情境，其中重难点的处理办法可有多种;研究与教材相关的背景资料，选用何种适当的教学技术手段等。
为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出一下要求：
备课要有学期(全册)备课、单元备课、课时备课。
五、注意事项：
1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格和特色。
2、备课时要注明备课时间，使用时间。
3、杜绝不备课就上课或课后补备现象，上课之前要复备，准备好教学用具。
4、学校对教师的备课实行“月查制”，并将分数记入个人考核档案。
语文集体备课计划9
一、指导思想
本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教导处工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。
二、工作目标
（一）、学好理论，更新观念，提高素质
语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：
1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野、拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。
（二）、狠抓常规，改革教学，提高效率
1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。
2、加强常规调研，确保减负增效。青年老师每学期每人至少上一节教研课；教研组成员，非特殊原因，尽量参加；课后，及时评课。
（三）、加强课题研究，注重学生素养
语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。
（四）、加强交流，共同成长
作为语文教研组的中坚力量，我们青年教师之间要加强交流，资料共享，相互切磋，共同提高，使自己能尽快提高、成熟。
（五）、开展科研，突现重点
1、 通过每周一次的`听课——评课的研究方式及时与教师进行讨论、反馈，评析课堂教学的成功与不足，共同商讨教改方向和教改措施，提升教师课堂教学的智慧。教师要按时参加活动，参与讨论，提高专题研究的效益。
2、在教学之余多写实践中有自己思考、实践的文章，加强对课堂教学行为的反思。提升水平，提高修养。
3、创设浓郁的教研氛围，组织教师认真参加各级各类教学业务学习、教研活动，组织校“大课堂、跨学科”；开展“同课异构-连环改进”校本教研活动。学期初确定本教研组的活动专题，以教研组为单位开展活动，提升教科研活动的质量和品味，提高教师的课堂教学能力。
三、具体安排
九月份：
1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划。
2、组织学习《新课标》解读材料。
3、进一步抓好学习规范养成性教育。
4、教学检查。
十月份：
1、组织学生国庆节演讲比赛。
2、集体备课的听课、评课活动。
3、学生作业检查，评比。
4、每月教学检查。
十一月份：
1、学习有关教学新理念的文章。
2、集体备课听课、评课活动。
3、部分老师上研讨课。
4、期中教学检查。
十二月份：
1、组内老师专题座谈会。
2、组织手抄报评比活动。
3、每月教学检查。
一月份：
1、制定复习计划。
2、教研组整理活动资料，撰写工作总结。
3、组织学生期末考试
4、期末教学质量分析。
语文集体备课计划10
一、指导思想
集体备课是学科教研的基本形式，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，促进教学质量整体提高。为把二年级语文集体备课工作落到实处，真正发挥集体备课的.作用，根据我校本学期语文教研工作计划等要点，二年级语文组制定如下集体备课计划。
二、工作思路
在个人备课的前提下，利用现代教育技术和网络资源，以集体备课为基础，集体探讨交流和网络校本教研为载体的备课方式，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法及策略，反思交流、合作共享，提高课堂教学的有效性。
1.坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中，提出的教学问题进行讨论研究。
2.坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，进行集体备课并隔周备课。
3.坚持常规备课与多媒体教学相结合。利用网络平台，互相学习交流、合作共享。个人结合本班实际情况修改教案，在课本上批注式备课。
4.坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流，写好课后反思再次交流。
三、实施步骤
（一）坚持每周一次教研活动。备课组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。
(二)备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体单元备课→个性化修改→教后反思修改。
四、活动过程
集体备课时，由组长介绍单元教学目的，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。其他教师再提出修改意见，确定最佳方案。将修改整理后的教案做好记录，同组教师跟踪听课、评课。
4.组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况。
语文集体备课计划11
备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材，结合我校以往的经验，特制定集体备课计划。
指导思想：集体备课必须立足个人备课的基础上，以学科备课组为单位进行，要在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。具体实施步骤：
1、集体备课的基本程序是：个人粗备集体备课个人细备。备课组要实行先周集体备课。每单元确定一个中心发言人。
2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。
3、组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论，统一认识，实行教学上的“五统一”。活动结束后，备课组长要认真做好活动记录，以备学校领导及教务处检查。
4、集体备课的具体要求是：“三定”、“五统一”，同时注意搞好“五备”，钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题”。
⑴三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。
⑵五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
⑶五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。⑷五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。⑸两法：教师的教法和学生的学法。⑹两题：课堂练习题和课后作业题。
5、集体备课时，除中心发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的`基础上，融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改，特别要注意记录好课后反思，这将成为我们评价教案等次的重要依据。
每个年级的教师互相商定集体备课时间，将它制成表格报备课组长，备课组长将确定好的内容报教导处。每个年级组集体备课时，备课组长必须参加，学校将不定时检查，并将此纳入到备课评估中。
6、数学教研组集体备课日程安排
时间主备人备课内容备注3月27日丁召勇例5（比较数的大小）（第31-32页）全组数学教师参加4月17日5月14日朱天兰夏大荣连加(第39-40页)全组数学教师参加全组数学教师参加认识直角(第66-68页)6月18日彭翔可能性的复习全组数学教师参加。
语文集体备课计划12
为了更好的促进五年级语文的教育教学，提高学生的语文素养。我们五年级语文组积极汇集集体的智慧，开创语文教研的新局面。特制定集体备课计划如下：
一、指导思想：
以新课程标准、新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线，以五年级语文组为单位进行，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，深入开展教学创新,将创新思维教学引入课堂同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。
二、目标：
1．以学生为本。备课组以学生的实际为切入点，集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法，努力使绝大部分同学都理解并掌握，力争使每个学生都学有所获。
2．发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的持久性，以达到提高课堂教学效率的目的。
3．抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的'学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。
4．知识与能力并举，在教学过程中，巩固所学知识，并强化能力的培养。通过对话、表演及合作交流等形式，给学生提供一个展示自我的平台，开发课程资源，以达到活跃课堂的目的。
三、具体措施
1．集体备课，每学期不少于16次，时间为单周周二，每次集体备课时间不低于45分钟。
2．备课组长提前一周确定中心发言人，由中心发言人准备集体备课的内容。
3．中心发言人在集体备课前深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及有关资料。详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，每课课时分配，三维教学要求，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，重点放在备教学设计上，研究课堂教学结构，研究课堂教学环节，研究教学手段的利用，研究教学过程的组织实施方法等。力求教学创新，全面实施素质教育，深入开展教学创新，注重培养学生的创新思维能力。
4．组内每位教师积极参与集体备课活动，各抒已见，充分讨论研究，提出改进意见。(讨论教学过程中遇到的各种教学问题，交流教学经验，取长补短。)
5．中心发言人综合大家的意见，改进教案，供本组全体教师参考。
6．其他教师在这一教案的基础上，融入自己的教学风格，进行实施、修改、补充、总结和反思，最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。我们要求老师一课一反思，同时不分时间，不分地点，有问题就互相讨论学习，以期达到共同提高的目的
7、集体备课结束后做好记录。
语文集体备课计划13
一、总体目标：
根据新课标的精神和要求，暨第一学期的教学探索，我们的教学目标继续定位为以下五个方面：
（一）积累整合、（二）感受鉴赏、（三）思考领悟、（四）应用拓展、（五）发现创新，使学生获得良好的语文素养，能力得以全面发展。
二、使用教材：
1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3（人民教育出版社）
2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4（人民教育出版社）
三、教材分析：
本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。
必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境（小说一），感受与共鸣（唐宋诗），质疑解难（古代议论散文），启迪与想象（科普科幻作品）。
“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想——学习选取立论的角度；学会宽容——学习选择和使用论据；善待生命——学习论证；爱的奉献——学习议论中的记叙。口语交际专题为议论。
“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用；文字作品的个性化解读；语文学习的自我评价。
“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。
必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突（中外戏剧），情思与意境（宋元词曲），理清思路（社会科学论文、随笔），知人论世（古代人物传记）。
“表达交际”中的写作部分主要训练议论文的写作，写作专题分别是：解读时间——学习横向展开议论；发现幸福——学习纵向展开议论；确立自信——学习反驳；善于思辨——学习辩证分析。口语交际专题为辩论。
“树立探究”设计的专题为：逻辑和语文学习，走近文学大师、影视文化。
“名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的《谈美》。
四、教学目标和要求：
拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中安排3次写作训练，2次月考或单元测试；期中考试后完成必修4内容的学习，其中安排3次写作训练，1——2次月考或单元测试。
教学中要求做到：
1、依据新课标，结合学生的`实际情况，采用灵活多样的教学模式，力求获得最佳的教学效果。
2、认真钻研、领会新教材和新大纲，提高课堂效益，向40分钟要质量。
3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文基础知识的训练与提高。
4、本学期在写作上，着重培养学生写作议论文的能力。先了解议论文文本的相关知识，提高学生议论说理的兴趣和能力，训练学生的理性思维。
五、改进教学、提高教学质量的主要措施
1、做好学情分析，认识了解并熟悉学生的情况，有针对性地做到因材施教。
2、继续培养学生学习语文的兴趣，在平时的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。
3、讲究提问设计，板书设计，帮助学生进行知识归类、梳理。
4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。
5、强化基础知识的教学，不断提高学生的语文素养。
6、在集体备课和教学中，以培养阅读能力为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。
六、教科研设想：
（一）、积极研究课改实施办法。
所有的语 文老师都是课改成员。所有成员都要认真学习语文新课程内容，探究其精神。切实转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学。坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体智慧和力量，提高整个语文组的教学水平和能力。充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。
（二）、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们积极学习并大力提倡实施在课堂上开展自主、合作、探究的高效学习方式，努力提高教学质量。
语文集体备课计划14
一、指导思想：
进一步学习《连云港师中小学教学常规管理要求》，学习本要求从“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面对教学活动提出具体的规范要求，以全面实施素质教育为目标，继续推进基础教育课程改革为重点，进一步深化语文新课标指导下的课堂教学改革，不断丰富学生的语文实践活动，全面提高学生的语文素养。紧紧围绕学校总计划和教导处工作计划，积极开展扎实有效的集体备课活动，提高本组语文教学质量。
二、工作要点：
1、认真学习领会《连云港师中小学教学常规管理要求》中从“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面对教学活动提出具体的规范要求，并在集体备课中实施运用。
2、组织本组教师认真学习教材内容，熟悉教材，学习别人的宝贵经验。
3、加强具体指导，提高课堂教学水平。本学期，我们将继续发扬往学期的工作作风，组织教师多上示范课、研究课，并做好听课、评课的准备。
4、继续加强新课标的深入学习，转变教师观念，开展有效的课堂教学研究。
5、发扬本组精神，先“研”再“备”、其次“上”、最后“评”等教研活动。
三、开展教研活动，落实常规工作
1、集体备课
（1）学校建立健全集体备课制度。备课组详细制定学期的教学进度和备课组活动计划。
（2）集体备课要做到”四定”：定时间、定地点、定内容、定主备人，每周三下午开展一次备课组活动，每次活动不少于两节课。
（3）备课组长负责组织、安排备课组活动，至少提前一周督促主备人做好准备工作，协调、指导组员参与合作，安排专人及时做好备课组活动记录。
（4）每位备课组成员都要在每次集体备课活动前认真做好个人初备工作，主备人预备出完整的教案，并将其制作成电子文本．
（5）集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释教学过程与教学方法。备课组成员围绕知识建构、能力发展、教法学法等深入进行研讨，充分发表见解，优化教学设计，形成集体备课教案，并在此基础上形成学案．
（6）每位备课组成员须在集体备课教案的基础上，结合自己的个性特点以及所教班级的学情，进行个性化的复备，形成自己的个案．
（7）集体备课中要加强教育教学理论学习，进行教学反思，总结．
2、个人备课
（1）确定教学目标．深刻领会课程理念，全面理解课程内容，挖掘课标要求的内涵并拓展外延。教学目标的制定要全面、具体，贴近学生实际，做到三维目标有机融合；教学目标具有操作性，体现学生主体性；根据教学内容与学生实际辩证处理好阶段性目标和总体目标之间的关系．
（2）分析把握学情．了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知结构、已有的知识经验和生活体验等方面作全面分析，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教．
（3）整合教学内容．基于教学目标，吃透现行教材，采集、整合其他版本教材、学生生活经历、社会生产实际等教学资源，恰当选择、处理教学素材，合理取舍，注意学科间的横向联系，挖掘教学内容中过程、方法、情感态度价值观等因素，合理组织教学内容，突出重点；突破难点。
（4）优化教法学法。根据教学目标要求和教学内容特点，结合学生的'年龄特点、心理特征和认知规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活恰当地选择教学方法和学习方法。
（5）选用教学媒体．根据教学的需要，以教学效果最优为原则，合理选择、恰当运用多种媒体辅助教学，加强现代信息技术与学科教学的有机整合。
（6）设计教学过程、紧扣教学目标设置教学环节，总体环节完整。创设教学情境、组织和指导自主学习、交流与评价等基本环节的设计灵活合理，各环节之间体现教学内容的逻辑性和学生认知的规律性．创设的情境问题力求真实生动；富有启发性和探究性．策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性，重视预设与生成之间的关系。
（7）预设检测练习。合理有序的配置有层次、有梯度的当堂达标检测题，课后作业要具有层次性和选择性，以基础性练习为主；适当布置拓展性、开放性习题。
（8）合理设计板书．板书设计要条理清晰、简明扼要、布局合理、美观大方，注重体现知识的形成过程，注重揭示知识结构和学习方法。
（9）认真撰写教案。在环节齐全、格式规范、详略得当的基础上，体现教学设计的针对性和有效性，彰显个性特点
3、批改作业要求及时认真批改作业，及时反馈，分发给学生查阅订正，并做好学习困难生辅导工作。同时在本子上运用激励性标志符号。
4、上课课前要充分做好准备，教学要面向全体学生，抓好课堂常规，充分运用多媒体教学，适时恰当运用课堂激励性评价语言，激发学生学习兴趣，上好每一堂课。
5、听课评课每一位教师要积极参与听课评课，虚心学习，吸取他人精华，取长补短。
四、以全面提高学生语文素养为宗旨，提高教学质量。
1、重视学生知识的积累。要求每一位学生都要加强课外阅读。
2、随时交流同学写的优秀日记、句段。
3、加强写字训练。认真做好书写指导与评价工作，并结合平时作业强化训练，努力提高学生写字水平。
五、工作安排：
2月份制定集体备课计划、学习有关备课要求、安排备课组成员任务
2月到6月底各组员备课
6月底结束新课、制订复习计划、迎考
语文集体备课计划15
指导思想：以课堂教学改革、提高课堂教学效率为目标，针对本期教学的重、难点，结合学校的语文研究课题及区教培中心和学校教研大组的活动安排，切实有效地计划并开展本组的教研活动，充分发挥本组教师的工作积极性和创造性，提高并放大教研活动的效能，集体备课计划。
目标任务：
1、本组教师形成良好教学常规习惯，扎实有效、人人过关。
2、 提高本组教师教学习作水平，力争人人有文章获奖或发表。
3、激发本年级学习语文的兴趣和积极性，营造并初步形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。
4、使本组教师课堂教学设计及实施水平能力在原有水平上有进一步提升。
5、 继续培养本组教师问题及课题、带着课题思考问题的意识，提高课题研究水平。
主要措施：
一、 充分发挥集体教研优势，加强组内集体备课活动，工作计划《集体备课计划》。将日常课堂教学活动作为教研活动的主阵地，充分依托组内教师相对集中在一个办公室的优势，营造日常教学研究的氛围。坚持开展针对某节课、某个教学环节、某个教学细节的“微格”教学研讨，集思广益、群策群力、形成合力。使本组教师养成教研意识和习惯，提高教研能力并最终提高教学水平，使教师满意、学生受益。
二、以点辐面，加强专题研讨活动。针对本学期教学重点、难点、关键问题或课例，结合本期教研课题，以组内研究课为研讨平台，形成“课前集体研讨→课中定人实施、众人诊断→课后集体研讨→课中再实施、再诊断→课后集体再研讨→课中再实施、再诊断→课后集体再研讨→形成完型的课堂实录或课后反思等”良性螺旋上升的教研模式，放大同一节研究课的效能，让每个组员都经历从设计到上课，再设计到再上课的过程，切实提高教学设计水平和反思能力，人人受益。
三、精心设计组织学生竞赛活动（包括阅读竞赛和写话竞赛），激发学生学习数学的兴趣，提高学生的`数学学习学习水平。依据小学喜欢竞争，不甘落后的心理特点，以竞赛为平台，抓好学生的日常训练并注重赛前的造势和赛后的总结，放大竞赛的作用，努力形成“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。
四、抓两头、带中间，面向全体，促进学生全面发展。坚持学困生的辅导工作，树立“一个都不能少，一个都不能掉”的思想，除了通过每天的作业了解学生的学习情况外，教研组教师轮流负责针对每周学习中重点、难点、易错点设计一些练习，辅导学生掌握过关。
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