汉字的故事(集合)
汉字的故事1
小学低年级语文教学的重头戏是识字，学生在低年级阶段集中识字，能为以后的阅读教学、习作教学奠定必要的基础。大多数语文教师把汉字当成工具来对待，极大程度地重视了汉字的工具性，却忽略了汉字最大的特点――人文性。传统认为，语文的人文性必须在必要的文本中体现，也就是在课文中体现。按此思路，在低年级阶段，由于文本的篇幅以及内容的限制，人文性就无法达到预期的体现，那么，识字教学怎样才能不失语文的特色，充分体现人文性呢？
一、在偏旁部首中体现人文性
在识字教学刚开始的阶段，学生对汉字初次接触，只能局限于字形的认识。对此，笔者讲解了一些关于偏旁部首的人文性知识，并结合汉字本身的含义，从部首出发进行识字教学。笔者将其称之为“部首识字法”、“望字生意法”。笔者将偏旁分为二十类，即口部、心部、目部、页部、肉部、手部、足部、人部、示部、病部、大部、士部、天文、地理、衣物、宫室、金玉、水火、植物、动物。在讲解生字时，结合偏旁的相关含义识字，将易于分类的字词，以归类的方法记忆字。“部首识字法”和“望字生意法”不仅让学生达到了识字的目的，体会了传统文化的深邃，进行了语文素养的训练，而且对学生减少错别字的书写也有一定的好处。
二、在造字法中体现人文性
1、象形字。象形是一种图画式的造字方法。“象形字就是画物象形”，以形状表达词的含义。例如，“自”字在甲骨文中指人的鼻子。如果用“一目一瞥”记忆“自”字，得利一时，却失去太多，所以教师应利用造字法帮助学生识记，以此触类旁通。如果低年级学生知道了“自”的象征意义，诸如“嗅”、“臭”、“鼻”、“闭息凝视”等字也就不难记忆了，这对于以后的识字都将产生积极影响，所以低年级语文教师的启蒙教育很重要。
2、指事字。指事是在象形的基础上加指事符号以标识字意的造字方法，所指只是所象之形的局部而非整体。指事字不像象形字那样有明确的表意，更大意义上需要猜想，所以更需调动学生的联想。如，教学“旦”字时可启发学生：看着这个字形，你想到了什么？（太阳从地平线上升起来了，天亮了）
3、会意字。会意字是把两个或两个以上的独体字，根据意义之间的关系合成一个字，从它们的联系或配合上表示一种新的，通常是抽象的意义。和象形、指事相比，会意字具有明显的优越性，它可以表示很多抽象的意义。对会意字的教学，要把其抽象性用形象的语言表示出来。例如，“死”字，“歹”是死人的'残骨，“匕”是人在悼念。人的自我意识，其中一个标志就是死亡意识，这个字的造法体现了我们先人的智慧，它既表示了死这个事实，又告诉我们得有这个意识，有了这个意识，这个死才成立。
4、形声字。形声字是由“形”和“声”两部分组成的，所以它既有表意成分，又有表声成分。语言里的词是“声音意义”的结合体，选择一个同音或近音字做声旁，再配上一个合适的形旁，就可以造出一个新字来。形声字占的比率相当大，要帮助学生对形声字进行归纳。如，先教学生“方”字，学生知道了音，再加上意义教“放、房、纺、芳”等字。这样，学生知道音义，同时对这些字也不宜发生混淆了。
三、在经典故事中体现人文性
我们传统的文化中，典故、寓言、传说、民间故事也是不可忽视的一部分，对此，教师在识字教学中，可以结合识字本身，讲解或者让学生搜集相关的典故，不但能加深学生对生字的记忆，而且能借机将语文的人文性落到实处。如，讲解“羽”字时，告诉学生这是关羽的羽，讲解关羽刮骨疗伤的故事时，说说“身在曹营心在汉”的由来。这样学生可以了解许多课本以外的知识，扩展学生的知识面，提高学生的语文素养。
汉字的故事2
这几节课，老师教了我们许多关于汉字的有趣的知识，比如汉字是怎么诞生的，古代汉字怎么演变成现状的等等。
通过这次综合性学习活动，我发现汉字开始时都像一幅幅小小的图画，比如“日”一开始是一个圆圈，“月”像个小耳朵，“车”像一辆小三轮车。后来为了书写方便，用着用着变形成了现在的.字。
汉字可以写得很美，它是由一个个笔画搭成的，每个小小的部件，如果搭配合理，字就很美。但如果搭配不当，字就会很难看。好看的字就是一件艺术品。一篇文章由好多美丽的字合在一起组成，就像一幅图画一样美丽。
汉字还有韵律，读诗时就感觉像一首歌，读时朗朗上口，有唱歌的感觉。
汉字有色彩、有韵律、有声音，令我惊叹不已，我一定要学好汉字，把它的美流传下去。我自豪，我是中国人。
汉字的故事3
一、小学生汉字形体美探讨的重要性
在新课标的要求下，小学教师就必须重视小学生汉字形体教学。小学低学段语文教学就应该是以“读”、“写”为主的教学目标要求，同时也要进行“美感教育和审美情趣培养”更有利于学生形成健全的人格。虽然在传统的教学模式下，我们已经深刻的认识到汉字的重要性，但即便是如此，仍旧有许多学生从小学到高中，直至大学毕业，对汉字的认识都停留在浅薄的“会写”阶段，好与不好却是另当别论，完全忽略了汉字的形体美的重要性。接下来我们根据汉字本身的特点，来简单谈谈关于小学综合素质教育的培养，其中不能够忽略汉字形体美教育的重要作用。
1、汉字形体美具有哲理辩证性。汉字的形体美本身就具有辩证统一性，比如：运笔上的轻与重、缓与急、提与按；墨色中的浓与淡、枯与湿，线条上的长与短、断与连、粗与细，结构上的大与小、欹与正，形体上的方与圆、胖与瘦，甚至还有章法中的疏与密等诸多对立的矛盾关系。如果学生在汉字的书写上能够认识和体会它的形体美，并重视形体美的培养，不仅可以增加学生对汉字认识的积累，还能够逐渐使学生在汉字形体美的学习中学会运用辨证思维的方法去思考和解决学习以及生活上的其他问题。
2、汉字形体美本就是一副优美的画作。汉字的形体具有流畅、温婉、豪迈、气势磅礴等特点，优美的汉字形体就宛如一副画卷，引人入胜；流畅的汉字形体给人一种轻快愉悦的心情；气势恢宏的汉字形体更是作者性格的细致刻画。从汉字的形体中我们就可以了解一个学生的性格以及习惯，比如：就够整洁的汉字就会让老师觉得这个学生做事情井井有条，那么汉字写的歪七倒八的，老师很自然的就觉得这个学生做事没有条理性，这就很大程度的影响了学生的汉字形体给人的第一印象，也就是管理上所f的“首因印象”。所以，从小学低学段就应该培养学生对汉字形体美的认识，注重汉字形体的表现形式，培养学生养成汉字书写的良好习惯。
3、汉字文化博大精深，历史的源远流长，汉字形体美的培养有助于学生对中华历史文化的传承。中科院院士吴全德教授在中央教育电视台播放的《亲子书法课堂中》说到：“毛笔书写是三维的，儿童学习书法可以开发儿童的智力素质。”小学生汉字书写的内容广泛，可以帮助学生培养学习兴趣，以及了解更多知识和文化，我们不难看出学生学习汉字形体美的收获是广泛多样的。
因此，多开展汉字形体美的教学或者优美的汉字形体展示，让学生在汉字的形体美中获取更多的知识。只有培养学生对汉字形体美的认识和运用，让学生在汉字上也可以以优美的画卷展示其学习成果，才能提高小学生综合素质的发展。
二、汉字形体美教学方法探究
空有认识和了解是远远不够的，要想真实的展示汉字的形体美，就必须把握有效的教学方法，必须帮助学生培养汉字的书写，注重汉字形体美的表现形式，以有效的方法来教导学生在汉字形体美上的刻画。
1、以动画演示的方法进行教学。小学生天生活泼好动，喜欢动画里的故事情节，如果将动画片和汉字教学有机结合，将汉字的书写方法以合适的动画片呈现给学生，让学生在动画的世界里认识和了解汉字形体的重要性，学会欣赏汉字的美，并获得与教学内容相关的有益信息，从中体验汉字学习的乐趣。而且动画片中许多常见的事物和形象深刻的汉字会给学生留下深刻的印象，引起学生研究的兴趣。老师还可以帮助学生学习动画片中汉字的表达方法，自己动手描绘一幅汉字相关的绘画作品。从生动、形象、有趣的汉字作品中，我们可以感受到采用动画片演示法对激发学生创作思维和兴趣起到了关键的作用。
2、讲故事的汉字形体学习方法。学习趣味法源于寓教于乐的'教学理念。故事趣味法教学，可以使学习汉字的学生对汉字的形体产生浓厚的兴趣并积极主动的探索。汉字教学教师通过以幻灯片演示不同书法家成长的故事内容和人物形象画面。比如：颜真卿“拜师学书”、虞世南“睡前练书”欧阳询“流连观碑”。当学生了解这些伟大的楷书家学习成长的艰辛历程后，便对书法家习书与做人成长经历有了深刻记忆和感触。并对他们产生一种钦佩和敬仰的态度，愿意以他们为榜样。因此，汉字教学过程中采用趣味故事法也能帮助学生认识汉字的形体美。
3、实践指导教学法————书体临摹。传统的汉字教学“写”的方法便已经运用了书体临摹法且一直沿用至今，汉字教学的老师大多也都采用临摹描述法来作为实践指导的教学方法。现代汉字教师必须结合当代学生的心里因素来教授临摹方式，即由摹习过渡为对临是学生普遍接受的学习过程，符合由易到难的学习原则。随着教学模式的多样化，字体临摹也应经有传统的单一汉字个体临摹演变为对汉字文学和历史的临摹，从内容上也变得丰富多彩，更能提高学生临摹汉字的兴趣。且临摹内容多为诗歌典籍，甚至还有一些有趣的历史文人小故事，这不仅可以帮助学生更灵活的认识汉字的形体带来的美感，还能增强学生对历史文化的理解以及文化知识的传承。
汉字的故事4
儿童节前一天，唐老师让我们收集有关汉字的字谜。今天是儿童节，我们要猜字谜。上课铃响了，同学们陆续走回教室。不一会儿，唐老师笑容满面地走到讲台上。“这节课，我们来组织有关汉字的活动，大家准备了字谜吗？”唐老师和蔼可亲地说。说完同学们便争先恐后地举手，着急的盼望着老师点他们的名。 唐老师环视了一圈，说：“张晴，你来说吧。”“好的'。斜依高楼，伴春雨，静听琴声，请大家猜一个字。”张晴响亮的说到。大家陷入了沉默。一会儿，我，想到了字谜的答案。
站了起来，说：“我知道了，是秦。”大家看着我，一些人质疑道：“为什么是秦啊？”我不紧不慢的说道：“你们想，高楼是木，斜依就是一撇，春雨就是春没有日！”唐老师带头鼓起了掌，接着掌声雷动。我抓了抓后脑勺，羞涩的笑了笑，便坐下了。“太有趣了！对啊对啊！”同学们纷纷议论道。太阳和月亮，都能发光，所以合在一起就变成了光明的“明”字。世界上没有哪种语言能够像汉字一样，字型与汉字息息相关。
汉字真是有趣，神奇！每个汉字都有它的含义，多一笔，少一划，意义完全不同。
汉字的故事5
1、说一个人和夫人在家里招待两位朋友，朋友甲对女主人敬酒，说“醉翁之意不在酒”，这个很不礼貌了；女主人指了说“醉酒之意不在翁”，说朋友偏离了和男主人叙旧喝酒的本意；男主人也有些不快，似批评的说朋友甲“醉酒之翁不在意”，胡来了；朋友乙在旁边偷着乐，暗指主人“在意之翁不醉洒”。我看了很生感叹，这就是汉语的魅力。换了别的任何一种语言，恐怕也难找了如此精澌的例子了。只可惜读书至今，汉语还是学的不好，真是惭愧啊！
2、有一次，北方匈奴要进攻中原，遣人先送来一张“战表”。皇上拆开一看，原来是“天心取米”四个大字。满朝文武大臣，没有一个解得此谜。皇上无法可想，只得张榜招贤。这时，宫中一个名叫何瑭的官说，他有退兵之计，皇上急宣何瑭上殿。
何瑭指着“战表”上的四个字对皇上说：“天者，吾国也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要夺我国江山，取君王之位。”皇上急道：“那怎么办呢？”何瑭说：“无妨，我自有退兵办法。”说着，提笔在手，在四个字上各添了一笔，原信退给了来人。匈奴的领兵元帅，以为是中原不敢应战，可是拆开一看，顿时大惊失色，急令退兵。原来，何瑭在“天心取米”四个字上各加一笔后，变成了“未必敢来”。
3、一天上午，“团”在逛街，突然见到了“员”，他热情地上去打招呼：“你好啊！圆！”“员”说：“我不认识你啊？”“团”说：“我们之前还在一起去给人家拜年，祝人家合家团圆，怎么天气一热，你把外套脱掉了，就不认识我了？”
4、因为汉字而被打了板子：一文书常把笔画写错。一次，将“陈”字的“阝”写在了右边，被长官打了二十大板。书生从此记住“阝”应该写在左边，结果不幸又写错了“郑”字，又挨了二十大板。一日，一姓聂之人托他写张状子，文书大惊失色：“我写两个‘耳’字，挨了四十大板，你又弄来三个‘耳’，要我命啊！”
5、从前，有个纨袴子弟，自幼好吃懒做，不好好念书。长大以后，常因写错别字闹笑话。有一天他妻子说想吃枇杷。他从桌子上随手拿出一张纸，挥笔在上面写了几个字。写完后便招呼仆人去买枇杷。他妻子接过纸来一看，噗嗤一声笑了。原来上面写的'是“买琵琶五斤”。五个字写错了两个，将“枇杷”误写成“琵琶”。他妻子看过后，在后面题了一首打油诗：枇杷并非此琵琶，只怪当年识字差。倘若琵琶能结果，满城箫鼓尽飞花。
这个纨袴子弟看过妻子的题诗，羞了个大红脸。“枇杷”和“琵琶”读音相同，都读pípa，是同音词。但“枇杷”是一种水果，而“琵琶”则是一种弦乐器，意义和写法完全不同。
汉字的故事6
汉字，一个个神奇可爱的小精灵，像一群顽皮的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽的鲜花愉悦你的眼睛，像一位人生的导师指引着你前进的方向。汉字，它早已成为了我密不可分的朋友。
记得有一次，我们班举行有关汉字的活动。老师说：“锤子锤鸡蛋——锤不碎，这句话对吗?”一位同学答道：“不对，锤子锤鸡蛋，鸡蛋肯定会碎。”老师却摇摇头。另一位同学看到老师摇头，想也不想立马说：“这句话是对的。”可是他根本没有分析为什么是对，所以老师还是摇摇头。我绞尽脑汁想了半天，突然灵机一动，说：“这句话既对又不对。因为，如果把锤不碎中的‘锤’当做名词，那锤子肯定不碎。相反，如果把锤不碎中的‘锤’当动词，肯定可以把鸡蛋锤碎。”老师向我投来了赞许的目光，又对全班同学语重心长地说道：“今天，我之所以出这个谜题让你们猜，就是希望你们能好好和我学习书法，感受汉字的`魅力。”
是啊，汉字是非常神奇的，如果没有好好学习汉字，就会闹出许多笑话。记得小学一年级的时候，我总喜欢把“公鸡”写成“分鸡”，把“母鸡”写成“每鸡”。老师看到了，总会在我的作业本上画上红叉叉，这让我对汉字那魔术般变幻无穷的神奇魅力着实惊叹不已，也为我们老祖宗深厚的造字功底深深折服。汉字，我想在心里悄悄地对你说：“我很喜欢你!”
这就是我与汉字的故事。汉字的形声字、形近字、同音字等等变化无穷，每个都让我为之陶醉。我为我是中国人而感到骄傲，因为我们有世界一绝——汉字。在汉字的陪伴下，我健康快乐地成长着。
汉字的故事7
我们的生活离不开汉字，我们天天跟汉字打交道，我们每天学习写字说话都离不开汉字。汉字大约生产于4千多年前，汉字是世界上使用人口最多的文字，曾经对日本、韩国等国的文字生产过重要影响，现在国外学习汉字的.人越来越多。
从上幼儿园时，老师就教我们简单的汉字笔画，从一本本识字本上看到不同的汉字，他们有的四字包方，有的一边大一边小，有的像包上一层层棉袄，有的非常复杂，也有的非常简单。
记得有一次我写"自己"写成了"自已"妈妈检查之后哈哈大笑，从那次以后我便更小心地写，以免得闹笑话。
有一次中秋节猜字谜，有一个题目是:一口咬掉牛尾巴(打一汉字)。我随口答到:"是告诉的告。"妈妈问我为什么，我解释道:"‘牛’是这样的‘口’咬掉了‘牛’的尾巴，说明‘口’在‘牛’的下面咬掉了尾巴，所以是‘告’字。"猜灯谜的游戏既有趣又可以开动脑筋。
生活中的商家为了宣传产品，故意写错字，如:一表人才被写成了"衣表人才"，刻不容缓写成了"咳不容缓。"
汉字真是太神奇了，只要我们多了解汉字，用心去体会，就能得到知识与财富，我一定要学好它。
汉字的故事8
甲骨文是根据它们在龟壳和动物骨头上的铭文命名的。甲骨文的“日”字是圆的。如果没有圈子，那就不是一天。
汉末，隶书演变为楷书。楷书可以作为学习汉字的法语范本，所以叫楷书。隶书到楷书的字形结构基本没有变化，只是把隶书的选波法改成了定型勾，使字形更方直，书写更容易。
生活中也有很多人因为三个原因写错字；1。它是由相同或相似的发音引起的。第二，相似文字造成的`错别字。第三，由于粗心。生活中有很多错别字造成的笑话，一定要学好汉字。
汉字是一幅画，汉字是一段历史。汉字是世界上最有魅力、最深刻的文字，是人类智慧的结晶。作为中国人，我们应该为此感到骄傲。学好、用好汉字，弘扬中华文化，也是每一个中国后人的责任。
我爱汉字！因为汉字博大精深，自古以来就是中国的传统文化。作为一种传统文化，它延续了几千年，从甲骨文到今天。
汉字的故事9
沙沙作响，沙沙作响书房里传来一阵轻轻的翻书声。最初，汉字王国正在举行汉字会议。
我看到了兄弟俩巨人以及；大站起来，大声说：“我不知道；今年大家都很努力。为了增进彼此的感情，我们将在今年的汉字大会上举办一个有趣的活动：为我们的朋友说一句话。
当他们听到这个消息时，汉字突然沸腾了。
看到了大而方的熊对兄弟，谁把你的四只脚砍断了？我们走吧，兄弟。我会为你报仇的'。
头对"说,；真实朋友，你的帽子真时髦！你在哪里买的？要不要也给我拿一个。
拨号；到拉动谁拉了你的头发？这行不通！我们应该明白，汉字中或多或少的笔划会产生很大的影响。
哭说仪器不要因为你比我多两张嘴，就认为别人更看重你。我建议您保持低调。
是到怀孕亲爱的，你的肚子什么时候变得这么大的？赶快去医院检查。
表对"卓":"；兄弟，恭喜你取得了优异的成绩！但是你也应该注意安全。看，做一个实验会让你自己变成一个残疾。
王；对领主：“不管你头上放了多少花，你的地位都没有我高，哈哈。”；学习到单词朋友，你应该好好照顾你的光棍帽！看，所有的流苏都掉下来了。
雨伞她说：“我不知道；生活谁给你做了整容手术？你不明白吗？美貌失败甚至可能会失去你的生命。大自然是最美的。
汉字大会即将结束。在中国人的鼓励下，这个；不安和兴奋的“姐妹们终于脸红了，齐声说：”我们两姐妹一起工作，永远在一起“所有的汉字都被姐妹情谊深深感动，一起鼓掌，汉字大会在这永无止境的掌声中正式结束。
汉字的故事10
汉字的奥秘非常大、多，我从这本书上获得了巨大的知识，我现在才知道汉字的发展过程，还知道了汉字的多种意义。
我读图解汉字的故事，从而发现一个让我惊叹不已的事情，华竟然是一种指植物的东西，华在本意上讲是树繁花盛开的样子。上部分代表茂盛之状，下面像树杆的枝条。华这个字还让我进一步了解华而不实的意思，它是指只开花不结果，比喻人看着很高大上，内心却没有想象的那样好。古时候，树上开花的叫“华”，地上开花的叫“荣”，一直到晋代，才有的“花”，但是现在华的意思大多都用到了“才华”的词上，但古时的华就是表示植物的。
简，这个字我读了书才知道，简是古代的时候的竹简，之所以现在都说简单这个词，是因为在刻竹简时，刻起来要比刻甲骨文、金石方便多了，而且书写速度也大大的`提升了，古人因此说简单就是因为书简比甲骨等原料好刻，所以就有了简的另一个说法。简从金文来看，门下有月光，代表着间隙。把竹片串在一起，就可以像门扇一样活动，展开或卷起来，古人的这种构思非常巧妙，所以就有了现在的“简”。
这本书让我知道了古时的字和现在不一样，而且含义大不相同，读了这本书，我感到受益匪浅，让我感受到了汉字的伟大。
汉字的故事11
大篆
大篆又叫做籀文。《说文解字》保存了220多个籀文。近代学者王国维认为这些文字“左右均一，稍涉繁复，象形象事之意少，规旋矩折之意多”。
籀文、石鼓文、诅楚文和部分秦国金文，都属同一字体，统称大篆或籀文。大篆笔道匀称，字体整齐，是当时官定的标准文字，曾长期使用。
隋唐之际，在天兴县（今陕西省凤翔县）发现了十个石碣，样子像高脚馒头，又有些像鼓，就起名为“石鼓”。每个石鼓上都刻着一首六七十字的四言诗。据专家考证，这些石鼓是春秋末年到战国初年的东西，这些诗是歌颂秦王的；石鼓父是现存最早的石刻文字。
北宋时发现了三块刻字石头，文字内容是秦王诅咒楚王，后人称上面的文字是“诅楚文”。
隶书
隶书是由籀文的草率写法演变而成的一种字体。因为籀文圆转弯曲的笔道太多，写起来很费时间，所以人们在非郑重的场合，就将字写得草率一点，一些本该工整的弧形笔道变成了比较平直的笔画。这种字体在战国后期的秦国开始出现，后来逐渐流行开来。
隶书分秦隶、汉隶和八分。秦隶指秦始皇时期使用的简体字。汉代日常应用仍是隶书，但是形体、笔势不断发展。东汉中期出现庄重典雅的新体，熹平四年（公元175年）以新隶体立石经于太学，成为国家的标准书体。魏以后称为八分。
晋代卫恒《四体书势》说：“下士人程邈为衙狱吏，得罪始皇，幽系云阳十年。从狱中作大篆，少者增益，多者损减，方者使员，员者使方，奏之始皇，始皇善之，出以为御史，使定书。或曰邈所定乃隶字也。”其实，秦人写简笔字并不是秦始皇统一中国时才有。历年各地出土的战国时期秦国的兵器、漆器、陶器上，笔划省减、直多弯少的简体字都出于当时的工匠之手，已是隶书的雏形。程邈本是小吏，在狱中对照大篆把他熟悉的简体字加以整理，也是合乎情理的事。
关于隶书的起名还有这样一种说法：因为这种字体当时在下层小官吏、差役、工匠、奴隶中较为流行，所以称为“隶书”。
汉字由篆书演变为隶书，叫做“隶变”。隶变是汉字演变历史上的一件大事，是一个重要的转折点。隶变之后的汉字形体，基本就接近我们今天使用的汉字了。
宋体字的来源
中国文字有正、草、隶、篆、行五种。每种字体中，又根据各种风格，以书家的姓氏来命名，像楷书中有欧(欧询)体、严(真卿)体、柳(公权)体等等。真是体中有体，令人目不暇接。有一种字体，却不是创始人的`姓氏，用朝代名来命名，这就是宋体字。
宋体字的创始人是秦桧。这个秦桧博学多才，在书法上很有造诣。他综合前人之长，自成一家，创立了一种用于印刷的字体。
按一般的习惯，应该叫秦体字才对。可是由于他人品太差，在抗金斗争中，是投降派的代表人物，曾以莫须有的罪名杀害了民族英雄岳飞父子，成为千古罪人，所以人们痛恨他，虽然应用他创立的字体，可是却把字体命名为宋体。
虽然源于宋代，但是宋体字在明代确立。
汉字的故事12
生活或处处有温暖，每当我想起这件事，心里就暖暖的。
20xx年的冬天很平常。一天，我准备跟奶奶去山西路的一个超市，在公交站台，奶奶去看路线牌，我也找了一个座位坐了下来，天气真的很冷，我坐在那里瑟瑟发抖。过了一会儿，有一个男的坐在了我旁边，他的大衣担在肩膀上，我觉得很奇怪，他难道不冷吗？
“你好！”
我一抬头，是一个怀着孕的阿姨，大概三十来岁的样子。看到这儿，我的脑海里浮现出两个字“让座”。
“啊，您坐吧！”我刚站起来，就被她阻止。
“我只是想让你帮我拿一下包，可以吗？”
“当然可以。”我接过包。这个包，既不大，又不重，她为啥让我拿呢？此时坐在我身旁的`男人瞪了一眼孕妇就走了。
那个孕妇阿姨接过包，坐了下来，说：“小朋友，你家长呢？”
我指了指奶奶：“怎么了？”
“你看看口袋吧。”
我歪头一看，我口袋拉链怎么开了，我连忙往里面一摸，哦还好，我的奶茶钱还在，我这准备抬头道谢时，那个孕妇已经走了。
原来刚才那个男的外套之所以这样是为了挡住我的视线，好偷钱呀！要不是因为有她，我的二十元钱就没了。
气温依旧寒冷，望着阿姨的背影，我的心暖暖的。
汉字的故事13
千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。谜底：香。中国汉字博大精深，大家看看这是根据“香”字的结构所编出的一个字谜，今日我们不讲字谜，来讲一讲我和汉字之间发生的故事。
一天，午时放学，肖教师站在讲台上洪亮地说：“今日的'作业是预习第13课。”教师说完便放学。回到家里，打开书包，拿出作业本，就开始奋笔疾书，我看着语文书上的字词，一个一个的把他们抄在作业本上，他们像活泼可爱的孩子，一步一步的蹦到本子上，用他那水灵灵的眼睛看着我，太可爱了。
第二天，来到学校。回到班级，把作业本交给教师，教师坐在讲台上认认真真的改作业，教师一个一个地叫写错字的同学上去，忽然，教师大声的叫我，这让我明白大事不妙，教师指了指我这个“真”字，教师和蔼地告诉我，那里面是三横，不是两横，昨日我们都在书，上写了的，你没写吗？去拿语文书给我看，我把语文书拿了过来给教师看，对了，书上写了，为什么不记着？去抄二十遍。我回到座位，把“真”字一个一个的抄在本子上，这个“真”字少了一横，就像是人没了骨头，这个字该多悲痛啊！这就是我和汉字的故事，大家必须要记住“真”是三横，不是两横，如果少了一横，他该多悲痛多痛苦啊！
以后我要认真学习汉字，掌握好汉字。
汉字的故事14
中国是我们的家乡，一提到中国，大家最想先到的莫过于是我国博大精深的汉字吧！今天不说歇后语，也不说诗词，咱们就说说有趣的猜字谜。
有人肯定要问了，一个猜字谜有什么好讲的？那你就错了，猜字谜可不是单一的，它可以分为三类：第一类是文字谜，给你一段文字，让你猜这个字。西瓜里有籽——孤。第二类是画谜，画谜还分为两类：第一类就是给你一个古代的文字，让你看形状猜出相应的现代字。第二类就是给你一张图片，让你看图猜字词。给你一张刮风的`图片，让你猜这个字，想必大家都知道了，就是风。第三类就是谜语又难又多的故事谜，为什么说他难呢？在故事里你需要找到需要的迷底，要排除所有的干扰，找到之后还要解开，这就是故事谜所难之处。而我们的语文老师就给我们出了这样的一个文字迷。
“一口咬掉牛尾巴是什么？”我们都愣住了大眼瞪小眼瞅着老师，这时有个同学站出来了，说：“老师是不是告？”“对了！”我们更加疑惑了，为什么是告呢？哦，原来如此，告的上面是一个牛，把牛的下半部分也就是它的尾巴，一口咬掉了，不就是告吗？可真有意思。同学们也纷纷说汉字可真神奇，难道不是吗？
我们可要学好中国的汉字，汉字是无穷无尽的汉字是博大精深的，汉字是精致，汉子是有趣的。
汉字的故事15
1、因为错误字闹出的笑话汉字故事：
从前，有个纨袴子弟，自幼好吃懒做，不好好念书。长大以后，常因写错别字闹笑话。有一天他妻子说想吃枇杷。他从桌子上随手拿出一张纸，挥笔在上面写了几个字。写完后便招呼仆人去买枇杷。他妻子接过纸来一看，噗哧一声笑了。
原来上面写的是“买琵琶五斤”。五个字写错了两个，将“枇杷”误写成“琵琶”。他妻子看过后，在后面题了一首打油诗：枇杷并非此琵琶，只怪当年识字差。
倘若琵琶能结果，满城箫鼓尽飞花。这个纨袴子弟看过妻子的.题诗，羞了个大红脸。“枇杷”和“琵琶”读音相同，都读pí pa，是同音词。但“枇杷”是一种水果，而“琵琶”则是一种弦乐器，意义和写法完全不同。
2、筹安汉字故事：
清初，名人徐韬给一位朋友写信，最后的祝颂语独出心裁地用上“筹安”一词。友人初读不解，经反复琢磨，才恍然大悟，乃为“个个寿安”的意思。“筹”字拆开，是“个个寿”，用法十分绝妙！
3、牛不出头汉字故事：
有个叫李安义的去拜访富人郑生，郑生推说外出不肯迎客，李安义便在他家门上写了个大大的“午”字，就离去了。别人问这是为何，李安义答道：“牛不出头罢了。”这里以“午”字寓“牛不出头”，来嘲讽富人不肯出面迎客，拆字如此巧妙！
4、团字和圆字的汉字故事：
一天上午，“团”在逛街，突然见到了“员”，他热情地上去打招呼：“你好啊！圆！”
“员”说：“我不认识你啊？”
“团”说：“我们之前还在一起去给人家拜年，祝人家合家团圆，怎么天气一热，你把外套脱掉了，就不认识我了？”
5、因为汉字而被打了板子的汉字故事
一文书写字常把笔画写错。一次造名册，将“陈”字的“阝”写在了右边，被长官打了二十大板。书生从此记住“阝”是应该写在左边的，结果不幸又写错了“郑”字，又挨了二十大板。
一日，一姓聂之人托他写张状子，文书大惊失色：“我写了两个‘耳’字，挨了四十大板，你又弄来三个‘耳’，要我命啊！”
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