二年级语文贺年卡

时间:2024-03-09 00:12:41 好文 我要投稿
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二年级语文贺年卡

二年级语文贺年卡1

  (一)谈话导入

二年级语文贺年卡

  1、师:在节日到来的时候,人们可以表达祝福的方式有很多,这其中,送贺年片就是一种常见的表达问候的方式。一张张精美的贺年片,寄托着我们多少祝福和希望呀!

  2、板书课题。生齐读课题

  (二)检查、巩固字词

  1、出示词语

  碧绿 森林 祝愿 呼唤 翅膀

  白鸽 嘱咐 小船 收获 宝藏

  希望 智慧 茁壮成长 迎着风浪

  2、指名读、开火车读。

  3、齐读。

  (三)整体感知

  1、现在就让我们打开课文,大声的自由朗读课文,边读边思考:是谁送给我贺年片?他们分别是什么颜色?

  2、生自由读文,完毕后,指名反馈。

  3、这些贺年片都是什么样子的呢?下面请同学们张开想象的翅膀和老师一起去看看吧。听老师范读。

  4、同学们,听完了老师的朗读,你的眼前似乎都看到了什么?生充分说。

  (四)品读感悟

  1、在这么多美好的`祝愿当中,你最喜欢谁的祝愿?指名说。

  2、谁想把自己喜欢的一节读一读?

  重点指导:

  第一节:

  指名读,说说喜欢的理由。

  孩子们,你们收到这样的祝愿,想说些什么?指名说。想想看,如果你就是一颗小树苗,当树上的每一片叶子都在欢乐的唱歌时,你的心情是怎样的呢?

  指名读。理解:茁壮:旺盛,健壮。提示:在读到“茁壮成长”的时候,可以加上动作孩子们,你们喜欢森林送给你们的这张绿色的贺年片吗?让我们一起读好这段话。读出喜欢的感情。

  第二节:

  指名读,说说喜欢的理由。

  1、女同学读,男同学边听边想象好像看到了什么?指名说感受。

  2、理解呼唤,做呼唤的动作。

  3、白鸽在蓝天中可以自由自在的飞翔,能够飞上蓝天就是白鸽的理想。就是希望我们从小就要有理想的翅膀。有了这双翅膀,你们最想干什么?

  4、谁读懂了这一节,想读给大家听一听呢?指名读。提示:可以带上动作。

  第三节:

  1、同学们,要想实现理想,光有翅膀还是不够的,在生活中,我们还有可能遇到许多风浪和困难,这时,我们最需要谁的祝福?(大海)

  2、指名读。说说看,你读懂了什么?

  3、“嘱咐”是什么意思?嘱咐:告诉别人该做什么,不该做什么。想想看:在生活中,谁经常会给我们嘱咐?怎样嘱咐?嘱咐我们的人都是最亲最关心我们的人。

  4、大海嘱咐我们,就是希望我们在成长的道路上,要不怕困难,勇敢的去迎接挑战,只有这样,我们才会更多的宝藏。你知道大海所指的宝藏是什么吗?(知识)

  第四节:

  1、默读第四节:说说你读懂了什么?指名说。

  2、假如你已经穿过了时空隧道,二十多年过去了,你们都长大成人了!现在的你们可能在什么?(老师、医生……)能够为祖国贡献自己的知识和力量,心情怎么样啊?(自豪、骄傲)带着这种感受,能读好这一小节吗?还有哪个小组愿意自豪地读这一小节?

  小结:大自然是神奇而美丽的,森林祝愿我们快乐成长,蓝天呼唤我们自由飞翔,大海嘱咐我们收获宝藏,太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的诗。这么美的语言,想不想把它记在心里?愿意和老师一起尝试着合作背诵一下吗?老师背前两行,同学们接后面的部分。(配乐背诵)

  课堂练习

  仿写诗歌:大自然送给了我们树叶、白云、贝壳、红霞这些充满诗情画意的贺年片,同学们想一想一想,我们还会收到哪些贺年片?

  __________的贺年片,

  是_____________送给我的。

  那是___________________。

  _________________祝愿我,

  _______________________,

  _______________________。

二年级语文贺年卡2

  教学目标:

  1、认识12个字,会写8个字。

  2、通过阅读,培养学生对大自然,对祖国的热爱。

  3、培养学生小组合作能力和自我探究学习能力。

  教学重点、难点:

  培养主动识字的愿望,书写规范、端正、整洁;感受阅读的乐趣,能主动进行探究性学习。

  教具准备:

  学生课前自己制作贺年片。课件、生字卡片。

  教学过程:

  (一)引入。

  师:元旦马上来到了,有人为我们送来了新年礼物,大家猜一猜是什么?(根据学生回答师板书:“贺年片”)领读题目,齐读课题。

  问:读了课题你最想知道什么?(小组讨论)根据指名回答在题目上板书:贺年片是什么样子的?是谁送的,为什么送?

  点评:根据学生过年的经验,很快猜出是贺年片,又通过提问题培养学生善于思考和乐于提问的能力。同时引入正文。

  (二)初读课文,自主识字。

  1、师:同学们提出了这么有创意的问题,你们说我们应该到哪去找答案呢?(指名回答)师:对到课文中,在找答案之前,老师提个小小的读书建议,(出示读书建议)A用你喜欢的方式读课文。B找出生字、新词,用你喜欢的方式记住它们。

  2、开展“对对碰”游戏,主动识字。

  (1)请同学们把生字卡片中认识的字摆在桌子上,自由认读两遍。

  (2)全班进行“对对碰”。(指名说:“我认识了碧,请大家和我对对碰,然后用碧字组词。”师板书:碧绿)

  点评:用此方法激发学生学习生字的积极性,培养主动识字的兴趣,加深对生字的记忆和理解。

  (3)读词,找不理解的词语。碧绿、祝愿、呼唤、翅膀、嘱咐、迎着、希望、智慧。反复读后提问,哪些词语不理解怎么办?通过读课文去理解好吗?

  点评:用商量的口气体现对学生的尊重,减轻学生心理压力,让学生随文识字,再用自己喜欢的方法记字,然后用游戏检查,都是符合儿童认知规律。通过读词找不理解的词语,为学习课文做铺垫。

  (三)读好课文,感悟品味。

  1、师范读课文大家边听边想明白了什么?(指名回答)通过生的回答,展示课件图。

  2、同桌互相读课文,比一比谁读的好,找出你最喜欢的一段有感情地读出来,说一说读明白了什么?

  点评:师的范读,要读出神韵,读出气魄,再让同桌互读互比,找最喜欢的段落,突出朗读教学和读中感悟。

  3、根据学生的喜爱,分节读文感悟。

  (1)师:有那么多同学喜欢读第一节,请这些同学有感情地读给大家听好吗?(几人齐读,评议读的怎么样?说一说你读懂了什么?学生汇报。师出示课件绿色贺年片,板书:森林———祝愿———茁壮成长)

  (2)全班齐读这一段,我们理解了课题提出的什么问题?(学生汇报样子是树叶、森林送的,对我们的祝愿。)

  师:森林这样厚爱我们,我们一起来感受绿色的贺年片所带给我们的温馨和祝福吧!(生看课件文字读课文。)

  (3)分组按以上的方法共同学习自己喜欢的段落。(出示自学建议,贺年片的样子,谁送的.,为什么送?)

  (4)各小组交流后,全班订正,师板书。

  (5)最后齐读课文,读出喜爱之情。

  (四)互送自制贺卡表示祝福。

  师:同学们请你拿出自制的贺年片,你想送给谁?表达你对你好朋友的什么祝福?请先在小组内说一说,然后送给你的好朋友。

  点评:通过读文,学生能回答出课题提出的三个问题,证明读中能感悟,理解了课文内容。通过范读、自读找喜欢的读等方式,使学生喜欢读书感受阅读的乐趣。通过互送贺卡体现了师生之间,生生之间的亲情和集体的温暖。

  (五)写字教学。

  师:贺年片做得很美,希望贺年片上的字要写得更漂亮,你们认为这课哪个字最难写,找出来我们共同解决。

  1、出示生字:贺、绿、森、祝、船、迎、闪、希、望。

  2、重点指导:船、绿、望、迎。

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