有趣的多米诺骨牌

时间：2023-12-18 18:27:43 好文我要投稿

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有趣的多米诺骨牌

有趣的多米诺骨牌1

　　活动设计思路与原则

　　《纲要》中指出：“为幼儿探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”此次活动针对幼儿喜欢游戏的天性，密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。帮助幼儿在游戏中自主探索，主动学习。

　　教育目标

　　1.引导幼儿初步了解力的作用之可以使静止的物体动起来，以及使运动的`物体静止的方法。

　　2.培养幼儿大胆探索、仔细观察和主动积极的学习态度，体验合作的乐趣。

　　3.培养幼儿对科学的兴趣。

　　4.培养幼儿的耐力和毅力。

　　活动准备：

　　多米诺骨牌、推牌录像、有关力作用的玩具若干

　　程序：

　　欣赏推牌录像→幼儿尝试玩骨牌→讨论交流→探索阻止骨牌继续倒下的方法→体验其他体现力作用的游戏

　　教育过程：

　　1. .欣赏推牌录像，激发幼儿参与热情。

　　2.幼儿尝试玩骨牌

　　（1）让幼儿带着问题去尝试：摆骨牌的过程中你感受到了什么？为什么骨牌会一个个的倒下？

　　（2）请幼儿自由尝试玩骨牌，不规定玩法和路线。

有趣的多米诺骨牌2

　　活动目标：

　　1、感知推力的作用——克服物体的静摩擦力，从而使其倾倒。

　　2、感知推力的作用点的不同，产生的效果（使物体倾倒）也不同。

　　准备：

　　1、多米诺骨牌若干。

　　2、颜料、毛笔,画有图形的纸若干。

　　3、宽敞平整的活动场地。

　　4、多媒体课件一套。

　　活动过程：

　　一、骨牌推骨牌。

　　1、师：“今天我们来玩一种很特别的游戏——多米诺骨牌，小朋友请看。”

　　教师出示第一列骨牌。推倒第一块后，一块接一块，逐个被推倒。

　　2、教师出示第二列骨牌，引导幼儿仔细观察，讨论发现骨牌的`排列方法。

　　3、“骨牌为什么会一块接着一块地倒下呢？”（幼儿讨论）

　　引导幼儿讨论后发现：只要推倒第一块骨牌，它就会碰到自己前面的一块，会把它推倒，就这样一块推一块，直到骨牌全部倒下。

　　4、幼儿按照老师的要求，将骨牌排列成一横排，进行游戏。

　　5、老师小结。

　　二、骨牌新连接。

　　1、师：“骨牌排成竖排和横排都能够推倒，那么排成其他的图形会怎么样呢？”

　　2、幼儿自由选择图形，自由结伴，合作游戏。

　　3、幼儿交流讨论，分析不能倒下的原因。

　　4、师：“多米诺骨牌这种好玩的游戏，不光小朋友喜欢，世界上很多的大人也很喜欢，而且他们还举行了各种有关多米诺骨牌的游戏呢，我们一起来看一看。”（观看图片）

　　5、师生共同设计一种图案，在地板排列骨牌，观看骨牌连续倾倒的景象。

有趣的多米诺骨牌3

　　运动计划思绪与原则：

　　《纲领》中指出：“为幼儿探讨运动缔造宽松的情况，让每个幼儿都有时机到场实验，支撑、勉励他们勇敢提出题目，颁发差别看法，学会恭敬别人的观点和履历。经由过程引诱幼儿努力加入小组评论辩论、摸索等方法，造就幼儿互助进修的意识和本领，学惯用多种方法表示、交换、分享摸索的历程和效果。”这次运动针对幼儿喜好游戏的本性，亲密接洽幼儿的现实生存，操纵身边的事物与征象作为科学摸索的工具。资助幼儿在游戏中自立摸索，自动进修。

　　教诲目的

　　1、引诱幼儿开端相识力的感化之可以使静止的物体动起来，以及使活动的物体静止的要领。

　　2、幼儿园教育随笔造就幼儿勇敢摸索、细致观察和自动努力的进修立场，体验互助的兴趣。

　　3、造就幼儿对科学的爱好。

　　4、造就幼儿的耐力和毅力。

　　运动预备：

　　多米诺骨牌、推牌录像、有关力感化的玩具多少

　　法式：

　　观赏推牌录像→幼儿实验玩骨牌→评论辩论交换→摸索制止骨牌继承倒下的.要领→体验其他表现力感化的游戏

　　教诲历程：

　　1、观赏推牌录像，引发幼儿到场热忱。

　　2、幼儿实验玩骨牌

　　（1）让幼儿带着题目去实验：摆骨牌的历程中你感觉到了什么？幼儿园教案为什么骨牌会一个个的倒下？

　　（2）请幼儿自由实验玩骨牌，不划定弄法和门路。

有趣的多米诺骨牌4

　　设计意图：

　　今天的活动来源于我们幼儿的日常游戏。材料，也非常的简单，就是幼儿每天都会接触到的积木。当小朋友在搭积木的时候，常常会有许多新的创意，有一天，小朋友把积木一块一块地排列好，不小心碰到了前面的一块，结果孩子发现后面的积木也随之全部挨个倒下，幼儿为自己发现这一现象欢呼雀跃，可其他幼儿在模仿这一现象时却出现了一些问题，于是我抓住了幼儿的这个兴趣点，联系多米诺玩法开展了这次的活动。

　　活动目标：

　　1、初步了解推力的作用，知道在同等数量的条件下骨牌的倾倒与路线、排列、间隔有关。

　　2、能够通过观察、合作、比较，大胆的进行有目的有规律地探索。

　　3、培养幼儿主动积极的学习态度，体验游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　三张路线图、两张记录表各5份、骨牌若干数量、笔、投影仪、课件、录像、地垫。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由玩木块。

　　老师给你们带来了积木，想玩吗？去玩一玩。

　　二、老师演示推多米诺骨牌，引起幼儿兴趣。

　　老师排出8块，轻轻推第一块，你们猜这些积木会怎样？是这样吗？我来试试。你们想玩吗？

　　三、幼儿玩多米诺骨牌。

　　1、你成功了吗？为什么会倒？你的为什么没有倒？

　　2、幼儿再次玩。排成弯的。

　　出示两条线，大拐弯和小拐弯。讨论哪种更容易倒。

　　四、幼儿合作玩多米诺骨牌。

　　1、看图片。

　　多米诺骨牌除了排成直的和弯的，还可以排成各种图案呢，看。你们能排出其它的图案吗？

　　2、合作玩多米诺骨牌。

　　交代要求：我们一个人的木块不够，怎么办？怎么合作呢？找好朋友，5个人一组，选一个组长，讨论排成什么图案。最后请他来介绍后并且推倒。

　　五、游戏：人体多米诺。

　　生活中除了用积木，还可以用麻将牌、硬的香烟壳子来玩多米诺。更有趣的是还可以用我们的人体当多米诺骨牌呢。

　　活动反思：

　　在今天的活动中，“积木块”成了“主角”，为使幼儿能尽快融入到活动中，我们一开始就让孩子对积木的玩法说出了自己的想法。在这个部分，孩子们利用已有经验，充分发挥想象，自由地讲述，分享同伴的经验，同时激发了孩子参与下面活动的积极性。接着，我提出了自己的看法“我也想来玩一玩，我的玩法更有趣。”孩子们觉得很好奇：“老师会怎么玩呢？和我们玩得一样吗？”小朋友的注意力一下子集中到了老师的身上。我一边演示一边抛出问题：“我把积木一块一块排好，用手推第一块，你们猜，后面的积木会怎样呢？”面对我的问题，幼儿运用已有的经验去猜想可能的结果，在这一环节中，我耐心地倾听了孩子对结果的种种猜测，在结果没有呈现时，我对孩子的观点表示认可，这给孩子创造了安全的心理氛围，从而，激发了孩子的猜想活动。我推倒积木，验证了孩子的猜想结果，更引发了孩子想亲自试一试的欲望。

　　有了孩子们的第一次操作，他们对多米诺玩法有了一个初步的印象。孩子们在我的引导与主动的探索下发现了原来是力的传递在起作用。

　　矛盾是幼儿进一步探索的动力，这时我又适时地摆出了新的矛盾：你成功了吗？你是怎么摆的？你没有成功，是什么原因呢？把这些问题的出现作为一个新的刺激点，在我一个问题接着一个问题的追问下，在幼儿一次次讨论、交流、操作中解决了积木块之间的距离问题，我还让成功的孩子用自己的经验来指导同伴，达到自主探索，发现问题，解决问题的目的。

　　紧接着，又出现了新的矛盾，多米诺的排列由原来的直线变成了曲线，这时，拐弯处的排列成了新的矛盾，我又抛出问题：“为什么拐弯地方的`积木没有倒？怎样摆才能让前面一块积木能碰到后面一块积木呢？”这个问题又引发了孩子的探索欲望。小朋友不断摆弄转角处积木的方向，我又及时给予语言引导：“请您检查一下前面一块是不是能碰到后面一块？”这样避免了孩子盲目地去推倒积木块，给了幼儿一个发现错误、纠正错误的机会。

　　第三次操作，是同伴间的合作，在这个环节中，大家要商量、分工、合作，将大家的积木块合在一起，还要共同来设计一个图案，这对孩子们来说又多了一份考验，这时我作为旁观者去倾听孩子们的交流、讨论、操作。孩子在介绍、推积木块的过程中获得了成功的满足，尽管有的小组积木块没有一次成功，我还是从不同的角度加以肯定与鼓励。

　　最后用人体做骨牌，将整个活动推向了高潮，就在活动接近尾声时，我给孩子欣赏了一段动态的多米诺现象，这一现象更进一步激发了孩子想继续玩的欲望，大家在一个比较兴奋、愉悦的状态下结束了活动。

　　在活动过程中我注重了幼儿的主动性与创造性，注重了孩子的情感态度，因为孩子探求知识的过程与方法比掌握知识的多少本身更重要。

有趣的多米诺骨牌5

　　几天前，妈妈给我买了一盒多米诺骨牌。我一拿到这盒东西，觉得非常普通，心想：“这一块块小木块能玩出什么名堂来呢？”

　　妈妈简单的介绍了一下骨牌的玩法，就让我和弟弟自己去琢磨。

　　我和弟弟小心地把骨牌竖起来，一块，两块，三块……眼看着队伍越来越长，可一不小心，我的手轻轻抖了一下，“哗”，骨牌一下子全倒了下来。经过反复尝试，我终于悟出了窍门：前后两块之间的'距离既不能太大，也不能太小，而且放一段距离，中间要抽掉几块，这样就不会因为小小的失误而变得全盘皆输。

　　终于我和弟弟把所有的骨牌都放好了，而且摆出了一幅螺旋的环形。见证奇迹的时刻来到了，我既兴奋又紧张。手指轻轻地一推，一排长长的骨牌“哗啦啦”地逐个倒了下去，这情景真是壮观！啊，我成功啦！

　　原来多米诺骨牌这么好玩，它既锻炼了我手的灵巧度，也锻炼了我的耐心，更让我和弟弟懂得了什么是合作。

有趣的多米诺骨牌6

　　对于多米诺骨牌大家一定都不陌生吧，经常在人们的口中可以听到“多米诺骨牌效应”这个名词。别看他有个“洋”名字，可是多米诺骨牌起源于中国，在宋宣和二年宋高宗时已颁行天下，其后于18世纪由意大利传教士多米诺传入欧洲，并发明了现在流行的玩法。

　　多米诺运动不仅可以锻炼人的意志，毅力和细心，而且还培养参与者的智力想象力和创造力。到了19世纪，多米诺已成为世界性的运动，并成为非奥运项目中知名度最高、参加人数最多、扩展地域最广的体育运动之一。

　　我在家乐福买了一副多米诺骨牌，它们是一个个长方形的彩色小木块。我把他们一个个立在桌子上，发现这不是很容易的事情吗？可是就在我快要大功告成的时候，不小心碰到了一块，结果整条“龙”就“趴”下了，我很生气，但也无可奈何，只好又重头再来。这下可好，还没有摆到一半呢，又被我给碰趴下了。我那个火的啊，哇哇叫！这时妈妈在一边提醒着，试试一段一段的摆啊，中间故意断开，最后在不上断开的部分。有了这个方法，我就不怕碰了一个到一片了，就算碰到了，也只需要重摆一小部分啊，不会前功尽弃啦。“噢！摆好了！”我推到了第一块骨牌，“哗啦”，多米诺骨牌一个接着一个的倒了，咦？这个声音怎么停了？原来在一个弯道上，其中一块骨牌坚强的立着，一副大义凛然的`模样。气人。我又推了一下才全倒光了。再摆第二次的时候，到拐弯的地方，我放骨牌的时候就要想想看看能不能被后面的骨牌碰倒，又要想如何碰倒前面的骨牌。几经努力，我终于成功了，感觉真爽。此外，我还发现多米诺骨牌可以充当积木为整条“龙”添彩，可以摆成多条线路，还可以摆成字母，数字，文字，真是其乐无穷。

　　我还在网上看了一些多米诺骨牌吉尼斯世界记录的视频。骨牌倒下之时变化万千，会形成一条长龙或形成一幅绚丽的图案。整个过程用了很长时间，每个人每次都可以摆成不同的图案，这么有创意的运动自然会受到大多数人的喜爱。

　　我喜欢有趣的多米诺骨牌。

有趣的多米诺骨牌7

　　20xx年5月10日至5月12日，我们学校五年级全体同学在老师的带领下，一起去位于射阳县境内的盐城市未成年人社会实践基地参加社会实践活动，为期三天两夜。

　　这次社会实践活动一共包括自保自救、智力拼板、创新科技、木工制作、多米诺骨牌等8个项目，每个项目我们玩得都非常开心。不过，我最喜欢的项目就是多米诺骨牌啦！

　　5月12日早上，我们吃过早饭，就准备进入多米诺骨牌游戏的环节了，按照规定，我们要以班级为序分班进入。我们排好了队，站在基地的操场上，等了好长好长时间，终于走进了多米诺骨牌室，我感觉仿佛过去了半个世纪。

　　教官快速地给我们分好了组，我和曾凯悦、赵思媛、徐子健、葛大鸣、刘清源一起分在第二组。多米诺骨牌的游戏规则非常简单，把骨牌竖着排成一条直线，但是，如果一张牌倒了，那其他牌就全部倒下了。

　　教官一声“开始”，我们每个组都迫不及待地行动起来。可是，由于经验不足，我们连续失败了好几次。有几次我们都排了超过1米了，都是因为徐子健同学不小心一碰，骨牌就“哗”的一下子全倒了，每一次都会引得我们几个人狂喊大叫，恨不得把他捶个稀巴烂。不过我们鼓励着对方，团结一心，不能放弃。组长赵思媛说：“我们可以排几张骨牌然后空一点距离，这样的话，就是倒了，也不会全倒。”我说：“大家动作都要轻一点，再轻一点！”就这样，我们一次次地失败，又一次次地开始。渐渐地，时间像水一般地从我们手中滑过，终于，我们排好了！那一刻，望着那排列整齐的骨牌，我们都笑得合不拢嘴。

　　游戏就要结束了，就在我们为自己的成果而欣喜时，教官说可以尝试推到骨牌来感受一下。一群男生像饿虎扑食一样冲了上去，把骨牌踢得到处都是。唉，真让人哭笑不得。最后，还是我们女生一个个把骨牌捡起来，倒在箱子里，交给了教官。

　　多米诺骨牌室，留下了我们的'笑声与汗水，也留下了我们的思考与回忆。

有趣的多米诺骨牌8

　　【活动设计】

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿初步了解力的作用之可以使静止的物体动起来，以及使运动的物体静止的方法。

　　2、培养幼儿大胆探索、仔细观察和主动积极的学习态度，体验合作的乐趣。

　　3、培养幼儿对科学的兴趣。

　　4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　　5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　【活动准备】

　　多米诺骨牌、推牌录像、有关力作用的玩具若干

　　【活动流程】

　　欣赏推牌录像→幼儿尝试玩骨牌→讨论交流→探索阻止骨牌继续倒下的方法→体验其他体现力作用的游戏

　　【活动过程】

　　1、欣赏推牌录像，激发幼儿参与热情。

　　2、幼儿尝试玩骨牌

　　(1)让幼儿带着问题去尝试：摆骨牌的'过程中你感受到了什么?为什么骨牌会一个个的倒下?

　　(2)请幼儿自由尝试玩骨牌，不规定玩法和路线。

　　【活动反思】

　　整个活动环节、思路很清晰，教学难度层层递进，借助视频和幼儿对多米诺骨牌的自我探究，知道和掌握了多米诺骨牌的正确玩法，通过一节活动课认识了一个新鲜的事物。这次活动，教师借助“材料介入”、“视频介入”和“游戏介入”这三个主要的介入点来组织这次“好玩的多米诺骨牌”教学活动，使得幼儿在看看、玩玩、想想、动动手中培养了一定的探究能力，同时充分体验到多米诺骨牌的好玩之处。

　　小百科：多米诺骨牌(domino)是一种用木制、骨制或塑料制成的长方体骨牌。玩时将骨牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下。

有趣的多米诺骨牌9

　　星期二下午的社团活动课上，老师一走进教室就宣布：“今天，我们全体同学一起来玩多米诺骨牌游戏。”一时间同学们都兴奋起来：有的欢呼雀跃，高声叫着要一决高下，有的不甘示弱，觉得是小菜一碟，还有的议论纷纷，似乎在商量着对策。紧接着老师详细地介绍了多米诺骨牌的玩法，还播放了一位高手玩骨牌的视频。视频里的`高手将多米诺骨牌摆成了一个漂亮的图案，然后轻轻地推到了第一张骨牌，其余有联系的骨牌立马一个接着一个地倒下了，那场面真是非常精彩和壮观。大家都被震撼到了，抑制不住内心的激动与兴奋，迫不及待地想要开始游戏。

　　同学们自由组队，六人一组。我和徐锐、黄文宇等五位同学一组，他们推选我做队长去将250片骨牌领了回来。大家一起开始摆放图案。可是摆一个什么样的图案呢？我们六个人商量了一下，最终决定完成一个花的图案。由我最先开始，我轻轻地拿起一块骨牌，小心翼翼地放在地上，慢慢地松开手，等放稳了我才松了一口气。接着同学们像我一样依次摆好了第二块、第三块……就在大家都以为会顺利地完成任务的时候，意外发生了。黄文宇不小心碰了一下骨牌，只听见“嗒嗒嗒”的声音，小木块一个接着一个倒了下来，前面的成果全部化为乌有，大家都有一种欲哭无泪的感觉。这一幕被一旁的老师看到了，她鼓励我们：“失败是成功之母，不要泄气。”我作为队长，重拾信心，带头重新把骨牌放好，其他的小伙伴也小心翼翼地继续摆放起来。经过了几次的失败，在我们坚持不懈的努力下，我们小组终于完成了图案的摆放，大家不禁开心的拍手欢呼起来。

　　多米诺骨牌游戏不仅锻炼了每个同学的意志，还培养了大家团结协作的能力，真是个不错的游戏。

有趣的多米诺骨牌10

　　早就听说多米诺骨牌很有趣，我缠着妈妈在淘宝上给我买了一盒。今天，快递终于将多米诺骨牌送来了，我迫不及待地叫上伙伴们一起玩。

　　由于是第一次玩，我们进展得慢吞吞的，也没什么花样。张天乐摆牌时手不小心抖了一下，他那一片的骨牌“哗”的一下子全倒了，幸好我眼疾手快，从中间抽掉了几张牌，才使后面的牌幸免于难。接受这次的教训后，张天乐更加小心翼翼了。经过一段时间的练习，我们终于顺利搭好了一条“长龙”。当我轻轻推倒第一张牌时，后面的牌依次倒下，如流水一般向前延伸，发出欢快的哗哗声。耶，成功了！我们几个都激动得蹦了起来。

　　受到这次成功的鼓舞，我们想出了一些新花样，如“多米诺跳楼”，想知道怎么玩吗？听我细细道来吧：先在桌子的边沿搭一段骨牌，然后估算出最后一张牌的落点，再自这一点向后在地上搭一段。可一开始由于落点估算总是偏差了一点，导致多米诺骨牌跳下时老是砸不中目标，地上的骨牌都没倒下。经过好几次努力，我们终于找到了最佳落点——只见桌上的'长龙倒下后，最后一张牌飞身跳下桌子，碰倒了地上的牌，地下的牌如蛇身一样曲折蜿蜒地倒下。我们几个小伙伴激动得大叫起来，都快把房顶震飞出去与太阳公公“亲密接触”了。

　　后来我们又发明了一些新的玩法，如爬楼、上桥、过隧道……玩得不亦乐乎。你羡慕吗？那就和我们一起来玩玩有趣的多米诺骨牌吧！

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