结伴同行作文

结伴同行作文

　　在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的结伴同行作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

结伴同行作文1

　　时间如一匹千里马，飞快地奔跑着，他的马蹄踏雪无踪，他跑过了一天又一天，许多事情我也在他的流逝中逐渐忘却，但有些东西却已早早地深深地烙在了骨子里，无法抹去了。

　　中考前的那餐午饭上的情景仿佛还在昨天。你在饭桌旁对着我说，语气是少见的温和：“有的东西，你一生只可能经历一次，切莫要浪费了，牢牢把握住自己的命运，不要让将来的自己后悔。”他注视着我的眼睛，我看到了他眼角深深的'刀刻般的皱纹，受时间打磨而日渐松弛的皮肤，望向了他如鱼鹰一般，受岁月洗涤却愈发明亮的双眼中。

　　我的思绪回到了十年之前。

　　“到点了，该去背诗了。”你低下头对我说，转身向书房走去。我跟在你的身后，看着你当时乌黑的头发，心里着实不想背诗。

　　你坐在书桌前，从抽屉中拿出诗集和一本黑色的皮革本，一页页的翻开，拿起桌边的黑色水笔，又象是在问我，又似在自语，喃喃地说：“今天背什么诗好呢。”你戴着老花镜，端正地坐在书桌前，头发有些凌乱，但眼前的书本却放得工工整整，有序极了。

　　不消多时，你就找到了适合我背诵的古诗，“就这篇好了。”说罢，你便一笔一画地将诗句抄在了本子上，稳而不乱。你的手上有着厚厚的茧子，想来是十年如一日的书写，从而被笔杆所磨出的。

　　待你把那天要背的都誊抄完，便告诉我诗文的意思。而后便是教我读诗了。

　　“……问渠哪得清如许？唯有源头活水来。”你读得很用心，饱含感情，你的眼神专注，丝毫没有一点不用心的感觉。

　　等我能将诗文全篇背出的时候，你就会高兴的将书收起，放好笔记本，而后牵起我的手将我带出书房，出门玩去了。

　　几十年过去了，你还是这样的一个人，认真、不草率，有着属于自己对晚辈的关心以及谆谆教导。

　　现在你年纪己高，腿脚不便，身手也不如早年间敏捷了。时光抹白了你的头发，揉松了你的皮肤，却无法遮挡住你充满智慧的眼神。

　　外公，你从晨曦伴我到朝露。这些年我们一路同行，也请你继续伴着我，一路走到日暮。

　　纵使前方荆棘遍野，但有你在我身后，我将披荆斩棘，无所顾忌！

结伴同行作文2

　　凛冽的冬风席卷了整个城市，独属这个季节的灰暗的色块凌乱的拼凑出混沌的景象。呼啸的暴虐没有任何想要停息的迹象。

　　歪立在我眼前的是一棵不合时宜的树，根部没有了青草的遮掩而裸露在外。在寒冷的空气中不得已以紧缩他的脉络来维持所谓的温暖，泛白的树皮裂开一般，千疮百孔。他被风折磨得不堪重负，露出了一种老树才有的沧桑无奈的形态。周围的树比他看上去更凄惨一些。那些树的叶子被四季的严酷法则审判裁决，摔落在了冰冷的地上，没有水分的滋养变成了和水泥一样的颜色，像一个个干瘪的句号等待着死亡的到来，他们过去的宿主光秃无奈的看着这一地残败，怜惜着自己的命运。

　　而这颗树，是不同的。我惊讶的发现在他瘦弱的枝干上，还有一簇团的叶子，使这树不那么丑陋。好奇促使我走近，那些叶子的颜色并不那么鲜艳了，但依旧顽强的扛着风没有落下。看着同棵树或其它树的叶子孤零的掉落在摧残下，而他们紧紧抱在了一起。是的！他们紧抱在了一起！他们的根茎从同一个枝干伸出，仅仅纠缠在了一起。一片叶子的茎枝是那么脆弱的不堪一击，无法抵抗肆虐的风刀的收割，而当他们紧紧结伴团结在一起时也许就能抵御这样的进攻了。

　　一阵猛烈的风再度来袭，我的目光跟随着他们更紧。想看看大自然手中的弱者是否能够存活。狂烈的.风刮过，那一团叶子猛力的抖动着，脆弱的叶子如同残破的提线木偶被风不停地摆弄。然而它们的根部却没有丝毫的动摇。他们紧紧盘错在一起，一起走完这个寒冬艰苦的旅程。枝叶抱在一起，坚韧如磐石。何风可催其筋？何风可残其叶？

　　黑暗终将是会退散的，厚重的云雾被太阳拨开，风也渐渐趋于和缓。地上的枝叶再一次又一次狂风的重抛下苟延残喘。而那一团叶子依旧站在树枝上，偶尔发出沙沙的响声。那也许是团结力量获胜的欢呼，幸存的鼓舞。以及对那些可怜意志的形单影只同类的叹息吧？

　　团结之于树抵御灾害，之于人许更加或不可缺。若想成就事业，一个人的力量或许单薄，何不如树叶一样，结伴而行，斩风破浪。汲取最大的力量走得更远呢？

结伴同行作文3

　　今天在“教育时报”，“课改笔记”栏目中看到一篇题为“慎言模式”一文，引发了我的一些思考，很想把自己对“教学模式”的一些认识与大家交流一下。

　　自上学期我们学校开始了适度教育“自主高效课堂”模式的探究以来，不少老师对这种提法和做法并不理解，因为“教无定法”这一理念已根植于大家的心里，现在又提模式岂不是一种退步？

　　“教无定法”的前一句是什么？“教学有法”。何谓教学有法，它包含着老师的“教”和学生的“学”两个方面，就是说教师要有教课的方法，学生要有学习的方法。你也许会问这不是和“教无定法”两相矛盾吗？不，“教学有法”是指要有一个基本的方法去依赖，要有一个基本的框架去运用。而“教无定法”则是在此基础上的一个提升，只有积累到一定程度，才能厚积而薄发。

　　在“慎言模式”一文中，作者提出了三个质疑：一是模式本身是否称得上是一个模式；二是模式的运用条件，是否适合当地的实际环境；三是教师是否真正理解了这种模式的内涵。

　　面对这三个质疑，我认为前两个问题毋庸多言。最值得大家思考的应是第三个问题。静下心想一想，为什么我们不去照搬某一位专家或名师研究出来的现成的课堂模式？为什么号召大家要人人参与“自主高效课堂”模式的探究？目的就是要让大家亲历“模式”形成的过程，理解每一个环节的作用和目的。`只有这样我们才能做到“真正理解了这种模式的内涵”，才能避免走“仅仅是获得操作过程”的盲目实践之路。

　　同时，在实践的过程中，还应明白操作程序背后的支撑是什么。我们推广的“自主高效课堂”是以学生的好习惯、高素质为支撑的，明白了这一点，就知道了自己努力的方向，就应致力于学生良好习惯的培养。阅读习惯、口语表达习惯、小组合作的'习惯、书写的习惯......都是我们研究的目标。只有当好习惯形成之后，“自主高效课堂模式”才能发挥到极致；当你把这一模式的运用达到轻车熟路的程度，自然也就离教无定法不远了。

　　前面要走的路还很长，我们才只是刚刚起步，为了能走得更快更好，我们还要有不懈的毅力和相互的鼓舞。

　　最后借“踏浪归来”博文中的一句话做为本文的结尾：过去，我孤独地行进在教育的路上，时走时停，没有快乐，只有迷茫。有时候，我多想有几个同伴同行，哪怕一声同伴的召唤也好啊！现在，我们结伴而行，眼前有阳光，道旁有鲜花，一路欢歌，一路收获……

结伴同行作文4

　　"凛冽的冬风席卷了整个城市，独属这个季节的灰暗的色块凌乱的出混沌的景象。呼啸的没有任何想要停息的迹象。

　　歪立在我眼前的是一棵不合时宜的树，根部没有了青草的而在外。在寒冷的空气中不得已以紧缩他的脉络来维持所谓的温暖，泛白的树皮裂开一般，千疮百孔。他被风得不堪重负，露出了一种老树才有的沧桑无奈的形态。周围的树比他看上去更凄惨一些。那些树的叶子被四季的审判裁决，摔落在了冰冷的地上，没有水分的变成了和水泥一样的.颜色，像一个个干瘪的句等待着死亡的到来，他们过去的宿主光秃无奈的看着这一地残败，怜惜着自己的命运。

　　而这颗树，是不同的。我惊讶的发现在他瘦弱的枝干上，还有一簇团的叶子，使这树不那么丑陋。好奇促使我走近，那些叶子的颜色并不那么鲜艳了，但依旧顽强的扛着风没有落下。看着同棵树或其它树的叶子孤零的掉落在下，而他们紧紧抱在了一起。是的！他们紧抱在了一起！他们的根茎从同一个枝干伸出，仅仅纠缠在了一起。一片叶子的茎枝是那么脆弱的不堪一击，无法抵抗的风刀的收割，而当他们紧紧结伴团结在一起时也许就能抵御这样的进攻了。

　　一阵猛烈的风再度来袭，我的目光跟随着他们更紧。想看看大自然手中的弱者是否能够存活。狂烈的风刮过，那一团叶子猛力的抖动着，脆弱的叶子如同残破的提线木偶被风不停地摆弄。然而它们的根部却没有丝毫的。他们紧紧盘错在一起，一起走完这个寒冬艰苦的旅程。枝叶抱在一起，坚韧如磐石。何风可催其筋？何风可残其叶？

　　终将是会退散的，厚重的云雾被太阳拨开，风也渐渐趋于和缓。地上的枝叶再一次又一次狂风的重抛下。而那一团叶子依旧站在树枝上，偶尔发出沙沙的响声。那也许是团结力量获胜的欢呼，幸存的鼓舞。以及对那些可怜意志的形单影只同类的叹息吧？

　　团结之于树抵御灾害，之于人许更加或不可缺。若想成就事业，一个人的力量或许单薄，何不如树叶一样，结伴而行，斩风破浪。汲取最大的力量走得更远呢？"

结伴同行作文5

　　享受着春天如丝细雨的滋润，漫步在夏天静谧的星空下，眺望着秋日金黄灿烂的滚滚麦浪，欣赏着冬日大雪纷飞的美景，一切让我心醉，但更让我心醉的是一年四季与我结伴同行的朋友——书。

　　在淅沥连绵的春雨中，我捧着我的最爱——《安徒生童话》细细品味。我为丑小鸭终于实现了自己的梦想而感到高兴；为灰姑娘找到自己的白马王子而感谢生活；为艾丽莎的悲惨遭遇而潸然泪下，却也被她坚定的决心和毅力所征服。这些所有的所有就像经历残酷的严冬后，新春破土而出的嫩芽，让我看到了努力之后终会有所收获的希望。

　　静谧夜空，繁星相衬，我正捧着《简爱》细读慢品。我对简爱倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神倍感敬佩，也为她历经种种磨难而后终于找到自己的真爱与幸福而感谢老天对她的春眷顾。这种幸福，就像夏树般，经春天的蕴育成长，终于绽放开来，枝繁叶茂，谱写出了属于自己的华章。

　　秋风送爽，硕果累累，我沉醉于《钢铁是怎样炼成的》之中。保尔。柯察金一生经历了无数挫折，他却依然乐观面对生活，从一个不懂事的少年成长为一名忠于革命的布尔什维克战士，再到双目失明却坚强不屈，他绽放了自己的生命之花，用有限的生命成就了自己不凡的人生。保尔的这种精神让我震撼。正如秋果一般，经努力奋斗，终于迎来了丰收。

　　冬雪纷飞，沉浸于《老人与海》之中的我深深感受到了老人生活的艰辛，但同时他不畏生死与鲨鱼殊死搏斗的精神也教给我：生活的'艰难，环境的险恶，才是锤炼我们的熔炉。只要心怀梦想，执着追求，勇于抗争，总会像傲霜的寒梅，迎来扑鼻的芳香。

　　年年岁岁，岁岁年年，多少个春夏秋冬，我与安徒生爷爷同感慨，与简爱共奋斗，与保尔齐拼搏，与老人同下海。我与书的故事，挥之不去，剪之不断。不同的书教给我不同的道理，就像一年四季带给我不同的体验一样。

　　与书结伴同行让我明白，不管人生之路铺满多少荆棘，我们都要执着追求梦想，毫不畏惧，坚强走过，这样才能登上人生之巅，引吭高歌！

　　书，我的最爱！我将把你当作我最真的朋友，与你不离不弃，永恒相伴！

结伴同行作文6

　　“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世在不断地目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方。而且，他用背影默默告诉你：不必追。”

　　好似一粒石子从数千米的高空坠落，石子很轻，却很重，很痛地砸到你的心湖里，一片水花……

　　读完《目送》一书，合上最后一页纸时，已是夜晚。阳台的方向，可以听见母亲洗衣服的：“哗啦啦哗啦啦”的水声，伴随着秋风穿过客厅轻轻地飘过，绵延深长。从床头的窗户望去，穿过街道穿过云层穿过楼房，静下心来，可以听到母亲上班工作的声音，打击电脑键盘的声音，她变换坐姿时平底鞋与地面磕碰的声音……

　　开始时，是那样的每个早晨，我哭闹着不肯上幼儿园，最终被千唬万哄地撵上校车，还把沾着眼泪的脸贴在车玻璃上大叫：“早点回来接我”，后来，我可以安安静静地坐在自行车后座迎着晨曦上小学；现在，我已经能够自己拿上热乎乎的豆浆面包独自踏上上学的道路。这期间，我有时会想；他们，有多少牵挂，有多少不舍，有多少次的目送，又有多少次希望同我结伴同行，能够照顾着我，陪伴着我？他们，有多少次等我的一次回头，等我走慢一点、回头向他们说一声“再见”等我与他们一同前行？

　　我何曾知道？

　　我只看到，时间正以宇宙的次序踏着步伐而来，给他们施以酷刑——他们的发正一点点地变白，视线一点一点地变模糊，皱纹一点点地加多、加深。再以后，他们的背脊会弯曲，牙齿会松动，耳朵会不灵敏，口齿会不清……以至有一天，他们有了一个共同的名字：老人。但我没有办法阻止，没有。

　　在不知名的某一天，“最后的`时刻”悄然而至，这是人生的最后一场大课，没有导师、没有辅导书。也没有预演与彩排，曾经，我们匆匆登场，几十年后，在落幕的一刹那，我们、我们只能深深地凝望、凝望这今生今世最后的容颜。

　　但我不想，不想让这成为着后的目送。尽管我们有自己的人生我们今后要独自面对生活的苦与难，我们的喜怒哀乐生老病死都无法替换抑或是转让，但我仍然能够希望父母的目送能够伴我同行，希望能够与时光里的亲情结伴同行……

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