《生活中的静电现象》的课堂实录
喜欢玩游戏吗？和老师一起玩个游戏，在3秒钟时间内谁先把这个泡沫块贴到黑板上
（演示：都成功了）
为什么会这样？
——因为摩擦产生了吸力
知道是什么现象吗？
——（不能回答）
她刚才是在头发上摩擦的，老师是用两个手摩擦贴上去的，这是生活中的静电现象。
（学生演示，教师把贴有“静电”词语的泡沫让学生摩擦或粘在黑板上）
——有时候碰到铁会电一下
——用湿手碰插头（师：这个是触电了）
——碰一下妈妈会有静电
——电线插板会亮一下
——用手摸电视机屏幕，会有电一下。
（出示课件）梳头时，梳子把头发吸引了。
生活中还有最大的静电现象，是闪电（出示图片）
你能想办法是物体带上静电吗？
——接触金属
老师的问题是有没有办法使物体带上静电。
——使劲的摩擦头发
这里隐含了一种方法
——摩擦
想不想用摩擦的方法使物体带上静电？
——想
（出示材料：橡胶棒、塑料、吸管、泡沫板）除了这些材料，还可以用你自己带的材料，你有什么材料？
——铅笔盒
——塑料尺
——头发
——衣服
还有一个问题：你有什么办法知道物体带了电？
（小组讨论后汇报）
——是不是吸在物体上
这种方法只适合于轻的物体
老师带了了一些材料：绿色的小纸屑。你知道干什么？
——吸一下（被吸起来说明带静电了）
小提示：1.任意选择2种物体，快速摩擦。2.用它们分别去接近纸屑，观察现象。3.注意尽量不要用手接触摩擦过的部位。4.每个实验最好做2-3次。
（小组活动）
成功的举手（全部举手）你使谁带上了静电？怎么做的？
——用梳头的梳子与……摩擦……
——泡沫板摩擦头发可以
——用梳子摩擦衣服可以产生静电
——用吸管摩擦头发可以产生静电
刚才有的同学的实验现象明显，有些实验现象不十分明显，其实，静电存在于我们身边的一切物质当中。但是，为什么我们通常感觉不到物体带静电呢？
——太重了
——（……）
这个问题好像太难了，我们来看看科学家研究的结果
（播放录音：正电荷、负电荷……）
为什么？
——因为正电荷和负电荷相互抵消
（贴出词语：正电荷 + 负电荷—）
为什么摩擦可以使我们感觉到静电呢？
（播放录音：外界影响……摩擦……）
听懂了吗？为什么物体摩擦后就能带上静电了呢？
——外界影响，比如摩擦
如果物体带上了同种电荷，可能会怎么样？
——会弹开
换一个词
——排斥
用什么办法可以使物体带上同种电荷呢？
（小组讨论）
——两种东西，摩擦一样的东西，带上同一种静电
（出示材料与操作说明）
第一个实验：两条皮毛摩擦过的橡胶棒互相靠近。
手拿没有红点的那一端，用皮毛朝一个方向摩擦橡胶棒，把其中一根橡胶棒放在支架上
第二个实验：两条丝绸摩擦过的玻璃棒互相靠近。
手拿没有红点的那一端，用丝绸朝一个方向摩擦玻璃棒，把其中一根橡胶棒放在支架上
实验小提示：
1．不要用手接触摩擦过的部位。
2．每个实验多做几次。
3. 先预测后实验，注意及时记录。
（分组活动后汇报）
——玻璃棒会互相吸引，橡胶棒会互相排斥
——两个都是互相排斥的.
（用举手表示排斥或吸引的情况）
有的玻璃棒互相吸引，大多数同学的玻璃棒互相排斥，可能是跟大家的操作有关。老师昨天也做了这个实验，看一看
（放录像：两个互相摩擦后的玻璃棒，互相排斥）
科学家研究结果：物体带有两种电荷，像……叫正电，像……叫负电。
（板书：+ + — — 互相排斥）
如果，用毛皮摩擦过的橡胶棒和丝绸摩擦过的玻璃棒互相靠近，会怎么样呢？（教师讲述实验方法：两个同学同时摩擦）
（学生活动后汇报）
——相互吸引
——排斥
又有不同意见了，跟我们的操作可能有关系。再看看老师的实验结果（放录像），这么多的重复实验说明了什么？
（师生一起得出）带异种电荷的物体互相吸引。
（板书： — + 互相吸引）
出示：一条塑料绳，用丝绸摩擦一下，看到什么？
——互相排斥
说明带的是同种电荷。如果，想知道是正电荷还是负电荷，有什么办法？
——用……靠近，看吸引还是排斥
请一个组快速摩擦出一根带负电的橡胶棒。
（演示：捏一下刚才排斥这的塑料绳）不排斥了，到哪里去了？
——到老师的手上了
（握手，有没有点觉到被电）
说明静电有什么特点？
——……
（图片出示电流动点亮小灯泡的原理）
今天学到了什么？
——……
——不同物体互相摩擦，可能会互相吸引或排斥
回家试试：用梳子摩擦头发后，靠近水龙头留下来的细细的水流
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