数学优质教案

时间：2022-11-05 10:16:21 数学教案我要投稿

数学优质教案15篇

　　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的数学优质教案，希望对大家有所帮助。

数学优质教案15篇

数学优质教案1

　　【教材分析】

　　生活中许多物品上都存在有规律排序的现象。衣服上、窗帘上、壁纸上，有序排列的图案在美化物品的同时，也激发了幼儿对排序规律的好奇心，使得幼儿也经常会有意无意的将身边的物品进行摆弄排序。活动中，通过设置游戏情境、提供不同层次的操作材料，引导幼儿发现排序规律，体验将物品有规律排列的乐趣。

　　【活动目标】

　　1、学习按物体数量的递增或递减规律进行排序。

　　2、探索按多种规律排序，并在生活中大胆运用。

　　3、体验事物有规律、重复变化的趣味。

　　【活动准备】

　　幼儿事先在户外寻找大小差不多、颜色相近的枫叶、银杏叶、柿子树叶等若干。自制小猫的家每组一座；彩带若干。

　　【活动过程】

　　1、创设情境，激发幼儿学习排序的兴趣。

　　（1）设置情境：秋天到了，小猫家盖了一座新房子，他准备铺一条小路。提问：怎样帮小猫铺一条有规律的小路？

　　幼儿交流铺小路的想法，重点引导幼儿按树叶数量的递增或递减的规律，交替、重复地铺一条小路。

　　（2）幼儿操作铺小路，用柿子树叶和银杏叶在小猫房前铺一条有规律的、有创意的小路。

　　（3）幼儿互相观察，说说自己铺小路有什么特点。

　　小结：这些小路铺设得非常漂亮，有的是ABBBABBAB式，有的是ABABBABBBABBBB式，有的是AAAABAAABAAB式这些排列是有规律的，是重复交替的。

　　2、引导幼儿分组为小猫设计树叶项链和彩环，启发幼儿用多种排列方式进行设计。提问：小猫的房子里还需要有规律的装饰，你想怎样装饰？

　　（1）第一组：串项链。幼儿用长绳将树叶有规律地串成项链，引导幼儿按交替、重复的规律来串珠子。如：幼儿可按银杏叶的数量不变，柿子树叶逐一增加这个规律串珠子。

　　（2）第二组：做树叶彩旗。幼儿将各种树叶按规律连接起来。教师重点鼓励幼儿变换多种方式排序，如：按枫叶、银杏叶、柿子树叶间隔，银杏叶逐一减少的规律粘彩环。

　　如：枫叶银杏叶，银杏叶，银杏叶，银杏叶，柿子树叶，枫叶，银杏叶，银杏叶，银杏叶，柿子树叶……

　　3、幼儿展示自己，感受规律排序的乐趣。

　　幼儿相互交流自己制作树叶彩旗的创作规律，大家推出设计新颖的彩旗、项链，送给小猫当礼物装饰房子。

数学优质教案2

　　教学目标：

　　1初步学习形的变化。

　　2能用绘画或者剪贴的形式制作一面小彩旗。

　　3在了解彩旗作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。

　　重点：彩旗形状的变化、美化及设计制作。难点：各种形的认识及组合、表现。课前准备

　　（学生）剪刀、胶水、旧画报纸、旧挂历纸（或各色彩纸）、筷子（或小木棒）、常规画具

　　（教师）课件、各式彩旗的范作、剪刀、胶水、彩纸等，在教室的上方拉好线（挂彩旗用）

　　教学过程

　　1、创设情境，谈话导入。

　　（1）师：小朋友们坐得端端正正，老师给你们带来的礼物。瞧！（2）教师亮出课题

　　（3）你在哪里见过彩旗？什么样子的？（说说形、色）

　　2、观察比较，欣赏评述

　　（1）播放课件，展示各式彩旗。

　　（2）为什么挂彩旗？

　　（3）教师小结：彩旗的作用还真不小呀，不仅起美化作用，增添节日喜庆气氛，还是商家推销产品的广告资源呢！

　　3、教师示范，学做旗形

　　（1）师：旗有这么好呀，那老师今天也来做一面旗！

　　（2）教师示范剪出旗形。（一般由旗面、旗穗、旗套等部分组成。）

　　（3）欣赏书上的各种旗形。

　　（4）师：如果让你剪，你会剪什么形状？

　　（5）学生试一试，剪一剪。

　　（6）简单展示评议。

　　4、游戏学习，引出图案

　　（1）猜一猜：是什么旗？

　　（爬楼梯奖励小组）

　　（2）你是怎么认出来的？——花纹

　　（3）教师示范打扮花纹：海宝

　　（贴好小棒，完成制作）

　　（4）你还有什么方法打扮？

　　5、欣赏作品，深化内涵

　　（1）欣赏老师的作品

　　（2）欣赏小朋友的作品

　　6、交流讨论，创作表现

　　（1）提问：你想设计什么花纹？为什么？

　　（2）选择自己喜欢的方法（绘画或拼贴）打扮、制作完成一面小彩旗。

　　（3）学生创作，教师巡视指导。

　　7、作业展示，点评布置。（1）上台介绍自己的旗。

　　（2）把彩旗挂在吊绳上或粘在小木棒（或筷子）上，全班评。（3）教师小结：小朋友们，你们真是心灵手巧啊！

　　是呀，只要我们肯动手、肯动脑，就没有我们做不好的事。

　　《彩旗飘飘》教学反思

　　《彩旗飘飘》一课，主要指导：学生初步学习形的变化；能用绘画或者剪贴的形式制作一面旗；在了解旗帜作用的同时，引导学生提高对形的联想能力和基本的设计制作能力。为了既能够符合一年级学生的年龄特点，又能够体现美术学科的特点，我在设计时，注意了以下几点：

　　一、情景贯穿课堂：

　　二、分层观察比较：要求一年级的学生，学习设计旗帜，首先要让学生了解旗帜的作用。因此，在导入课时后，我分层次地设计了观察欣赏比较的练习

　　三、技法示范指导：我们在小学时，美术课就叫画图课的，由此可见，绘画和制作技法是美术学科的基本要求。当然，现代的美术课，不提倡纯粹的技法指导，而要求将技法指导渗透在孩子的学习之中。这节课要求学生能用绘画或者剪贴的形式制作一面旗。而我在突破这个重点时，选择了剪贴的形式制作一面彩旗，将绘画形式作为课外延伸内容。所以我先出示自己设计的5类旗面——分别以几何图形、花边、窗花、植物、动物为图案内容的旗子，让学生猜并说明道理，再示范制作方法。

　　四、不足之处：当然，一节课下来，必然会存在很多的问题。因为本节课我设计的重点是制作、装饰和游戏，因而忽略了评价这一环节。其实，我认为这节课在课的结尾处，可以加上评出不同标准的彩旗，如最漂亮的彩旗、最特别的彩旗、最可爱的彩旗、最精致的彩旗、最大的“彩旗等这一环节，然后在互赠彩旗互祝节日快乐，也许这样设计以后，这节课才会显得更加完美。

数学优质教案3

　　教学目标:

　　1.探索并掌握一位数除整十,整百,整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化.

　　2.经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习.

　　教学用具:挂图,数字卡片,小黑板.

　　教学设计:

　　一、复习

　　完成口算除法的练习题一组。

　　学生听算，做完后集体订正。

　　二、情境导入

　　同学们,随着社会的不断进步,科学技术水平也在迅猛的发展.我们先进的社会,科技水平到底发展到什么程度还有哪些领域还有待我们继续开发你们想了解吗今天老师就带你们到科技馆去参观.

　　三、探索新知

　　1、出示题目，提出问题：你从题目中都能获得哪些数据和信息?

　　学生认真读题，从题目中或信息及问题，并与同伴说一说。

　　2、指名列式，板书。

　　学生先列出算式，然后思考算法，并在小组内交流。

　　3、组织学生讨论算法。

　　将学生的算法板书在黑板上。

　　可能出现的方法：

　　1、 2×30=60 60÷2=30

　　2、 6÷2=3 60÷2=30

　　4、将答案写在书上。

　　5、完成试一试第1题。

　　学生独立完成，体验乘除法之间的联系。

　　6、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么?

　　学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。

　　组织学生在小组和全班进行交流。

　　三、拓展应用

　　1. 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4

　　560÷7 900÷3 180÷6 270÷9

　　2.一包糖共80块.分给2人,平均每人……

　　你发现了什么

　　3.这本书共170页,我已经看了90页.

　　⑴还剩多少页每看。　　⑵剩下的书,要在4天内看完,平均每天看多少页

数学优质教案4

　　一活动目标

　　1.感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的兴趣。

　　2.体验数字给生活带来的方便与有趣。

　　二活动准备

　　1.动画片：有趣的数字。

　　2.图片：在图画里找数字。

　　3.教具：电话。

　　三活动过程

　　一、看图找数字

　　1.小朋友，这是一幅很有趣的图画，仔细看看，在这幅图画里，你能找到什么?

　　2.幼儿观察后，在图画里找出数字。

　　二、感知数字的丰富变化。

　　1.情景表演

　　教师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧….

　　2.教师：怎样才能联系到东东呢?给东东打电话，你需要知道什么?

　　(电话号码)

　　电话号码是用什么组成的?(数字)

　　3.说电话号码

　　(1)教师：谁知道自己家的电话号码是多少?爸爸、妈妈的电话号码是多少?

　　(2)思考：为什么电话号码是不一样的?

　　讨论后得出：数字的排列顺序不同。

　　三、交流有关电话方面的知识

　　1.分别请幼儿自己知道的电话号码。

　　了解电话号码是多位数的。

　　2.你们知道的电话是几位数的?

　　(请幼儿根据自己的生活经验讲述)

　　小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较特殊的电话是3位数的。

　　四、动画片，激发幼儿对数字的兴趣

　　1、教师：请小朋友看一个动画片：你最喜欢的数字是什么?

　　2、请幼儿说一说自己喜欢的数字。

　　五、给小动物编电话号码

　　1、有许多小动物家还没有电话，你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。

　　提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

　　2、提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，

　　你编的电话是几位数的。

数学优质教案5

　　一、教学内容分析

　　本节内容为人教版高一数学必修3模块第一章算法初步第1.1.2节第一课时，

　　主要包括程序框图的图形符号、算法的程序框图表示、算法的的逻辑结构等三部分内容。

　　算法就是解决问题的步骤，算法也是数学及其应用的重要组成部分，是计算机科学的基础，利用计算机解决问需要算法，在日常生活中做任何事情也都有算法，当然我们更关心的是计算机的算法，计算机可以解决多类信息处理问题，直接写出解决该问题的程序是困难的，因此，我们要首先研究解决问题的算法，再把算法转化为程序，所以算法设计是使用计算机解决具体问题的一个极为重要的环节。

　　通过对解决具体问题的过程与步骤的分析，体会算法的思想，了解算法的含义。理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序结构、条件结构、循环结构。进一步体会算法的另一种表达方式。

　　本章节的重点是体会算法的思想，通过模仿、操作、探索，通过设计程序框图解决实际生活问题的过程。通过解决具体问题，理解三种基本逻辑结构中顺序和条件结构，经历将具体问题用程序框图来表示，在实际问题中能设计相关程序框图解决实际问题。

　　二、学情分析

　　关于本节内容，相对学生来说，全是新知识，因它涉及到计算机科学相关内容，也是数学及其应用的重要组成部分。大部分学生并没有学习过程序框图的设计，在编写程序方面基本上都是“零起点”，而且认为程序框图设计是一件困难的事情，因此本课的举例和任务都适当降低难度，让学生能在实践中体会成功的喜悦，领略程序设计之算法程序框图表示的乐趣。另一方面要充分利用课外资料和实例，设置问题情景，激发学生的学习兴趣，通过建构模型，化抽象为具体，教师在整个学习过程中进行指导、启发、补充与完善。

　　三、教学目标

　　(一)知识与技能

　　1、通过学习程序框图的图形符号，区分不同符号所表示的不同含义，能模仿正确书写简单程序框图;

　　2、理解并掌握算法的三种基本逻辑结构，培养学生分析问题、解决问题的能力;

　　3、培养学生在实际现实生活中，能正确运用相关逻辑结构分析、解决实际问题;

　　(二)过程与方法

　　1、通过实例分析，学生经历、模仿、探索程序框图表达解决问题的算法的过程，学习程序框图的画法;

　　2、在具体问题的解决过程中理解程序流程图的三种基本逻辑结构之顺序结构、条件结构，寻找解决实际问题的规律与方法。

　　(三)情感态度与价值观

　　1：通过本节的学习，使学生对计算机的算法语言有一个基本的了解，明确算法的要求，认识计算机是人类征服自然的一种有力工具，进一步提高探索、认识世界的能力。

　　2：培养学生迎难而上，战胜困难的大无畏精神，克服畏难情绪，培养严谨的思维习惯、塑造认真、细致的做事态度。

　　四、教学重点和难点

　　教学重点：程序框图的图形符号、算法的基本逻辑结构及应用

　　教学难点：算法的条件结构在实际生活中的运用

　　五、教学策略

　　1、任务驱动策略：据不同层次的学生，设置不同等级的任务，引导启发学生自己看书学习新知，从而建立新的知识结构;如程序框图图形符号如何绘制、各表示什么意思，对一些简单问题，程序框图的画法，学生模仿、探索、学习

　　2、创设问题情景策略：以学生活动为中心，教师精心设计问题，引导学生讨论与交流，充分发挥学生的主体作用。例：算法的基本逻辑结构有哪些，有什么区别，具体问题时如何正确选取相应算法的逻辑结构

　　3、竞争机制策略：据本章节中部分内容，合理设置分组竞争，小组赛形式激发学生高涨的学习热情，不仅引导学生将所学知识应用于解决实际问题，且培养学生团队合作探究精神。

　　六、教学方法

　　任务驱动法、启发引导式、小组合作探究学习法、模仿建构学习法

　　七、教具准备

　　多媒体课件、生活中具体实例、同步学案

　　八、教学过程 课时1

　　教学程序教师组织与引导学生活动设计意图

　　发放“任务”纸质

　　1、把任务学案发给学生

　　2、查阅、收集有关实际生活中实例，用于本节教学

　　1、预习

　　2、查阅相关资料学生是学习主体，自主合作、探究式学习

　　回顾旧知，引入新课

　　改进：生活中的问题，描述解决步骤(1)算法的描述：要交换两杯不同液体的方法、步骤;(自然语言描述法，复习)

　　穿插经典算法在教学中，激趣导学

　　1：鸡兔同笼、2：谁在说谎

　　(2)你还知道有什么渠道能使算法描述得更直观、高效、准确吗?引导学生看书自学

　　学生思考、回答，

　　学生看书自学本节程序框图相关知识：程序框图图形符号

　　激发学生对本节课内容的关注

　　探究不同程序框图符号表示的不同含义，初步探讨程序框图的画法

　　重点部分强记据教材设疑，并逐一提出下列问题：

　　(1)程序框图共有哪些图形符号?

　　改进：同学们，你们所常见的图形有哪些??学生回答

　　现在，从这些常用图形中，我们选出几中种来用于表示“算法”中的含义

　　(2)不同符号所表示的什么含义?

　　(3)具体应用，实例列举，老师在黑板上“补”画“长方形面积”流程图

　　(4)要求学生结合上述老师所讲实例，模仿“补充”画出，改进：

　　A: 圆的面积、周长的流程图(老师完成)

　　B: 正方形面积、周长的流程图(师生共同完成)

　　C: 三角形面积、周长的流程图(学生自己完成)

　　D：求学生语、数、英三科成绩平均分的程序框图(学生自己完成)

　　(5)例3.已知三角形三边长，求三角形面积的程序框图(老师提示公式，学生自己理解)

　　(6)判别整数n是否为质数后面学

　　老师引导学生说出程序框图特征并作简要归纳学生看书掌握

　　学生联系实际，回答

　　看书自学，回答

　　听讲，学习

　　学生根据图形特点，找记忆方法

　　讨论、交流、模仿、经历

　　学生思考、讨论并画图

　　反复练习，巩固、加强记忆

　　学生自己设计

　　对照课本，检查正误

　　学生总结归纳程序框图特点

　　学生仿做

　　学生理解

　　或

　　S=P*R^2 培养自学能力

　　明确每种图形符号的不同含义及不同应用

　　培养学生模仿学习与制作流程图的能力

　　培养学生善于总结归纳的习惯

　　重点突破

　　框图符号

　　重、难点攻克条件结构

　　总结过渡并提出问题：

　　改进：联系实际生活，结合课本，自主探究：算法的逻辑结构应有几种

　　(1)如何用框图符号来表示算法?

　　(2)算法有几种基本逻辑结构?

　　(3)你会用框图符号表示算法的顺序结构了吗?(前面刚讲,总结归纳)

　　(4)你会用框图符号表示条件结构吗?

　　老师列举并画实例流程图：

　　引导学生带着问题边看书边在练习本将几种结构画出来，加强看书效果

　　例4：老师启发学生，师生共同完成三数为边是否组成三角形程序框图

　　补充：1:求绝对值的程序框图：

　　2:Y=

　　引导学生思考设计分段函数的流程图，运用条件结构

　　教师引导学生列举生活中实例

　　学生看书

　　同桌间自主探究、理解掌握

　　讨论回答问题

　　学生思考、模仿、探究着画流程图，和课本对照判正误

　　学生模仿、思考、讨论与交流

　　设计相应流程图

　　同学上台展示自己的流程图，其它学同指正其正误

　　学生对比条件与顺序结构的框图，总结归纳条件结构的框图的绘制任务驱动，

　　创设学习情景

　　层层深入

　　引领学生纵向学习

　　模仿，思考，对照，学生有所思有所悟,

　　体验学习成功的快乐

　　突出学生学习的主体

　　培养学生的逻辑思维能力

　　教师对学生的讲解进行补充和完善，小结本节内容。学生交流生活中实例及框图解决办法。

　　课堂小结引导学生总结本节课的知识要点

　　并谈谈本节课的收获与提高及改进学生回顾总结本节所学梳理本节课的知识主干

　　自我检测组织学生完成“学案”中的相关习题并做总结讨论、交流、做练习检测学生的学习效果

　　布置课后作业作业：P20 习题1.1

　　A组 1, 3 课后完成巩固、反馈学习效果

　　课后活动要求学生课下学习例5求解一元二次方程的算法及框图深化学习内容，培养分析、解决实际问题能力及逻辑思维能力用以评估情感目标的达成情况

　　参阅经典算法：穿插在教学中，激趣导学

　　1：一群小兔，一群鸡，两群合到一群里，要数腿共48，要数脑袋整17，多少只兔多少只鸡?试设计算法，画出流程图

　　2：谁在说谎

　　张三说李四在说谎，李四说王五在说谎，王五说张三和李四都在说谎。现在问：这三人中到底谁说的是真话，谁说的是假话?

　　*运行结果

　　Zhangsan told a lie (张三说假话)

　　Lisi told a truch. (李四说真话)

　　Wangwu told a lie. (王五说假话)

　　九、板书设计

　　1.1.2 程序框图及算法的基本逻辑结构

　　一、程序框图

　　1:程序框图又名_______

　　2:程序框图的图形符号有_________________________;分别表示什么含:_______________

　　二:算法的基本逻辑结构

　　1:算法的基本逻辑结构有_________、__________、 __________

　　2:请你表示出条件结构和循环结构的框图形式:

　　3:请仿照写出求长方形的面积的框图,类似正方形面积框图、圆面积、三角形面积等程序框图(顺序结构)

　　4：设计给定三角形任意三边长a，b，c，试表示出三角形面积相应程序框图

　　(对照P9例3，检查正误)

　　三：算法的条件框图

　　1：试画条件结构框图的2种形式

　　2:例4会了吗?试试看

　　3:试设计求绝对值的程序框图

　　小结作业: P20,习题:1.1 A组 1, 3两题

　　改进效果：经过斟酌改进实践后的算法，方式更适宜中学生个性特点，更易被中学生接受，效果更好。

数学优质教案6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学会9的加法应用题，培养幼儿的细心观察能力。

　　2、通过游戏帮助幼儿巩固9的加法应用题。

　　活动准备：

　　课件、卡片(动物和算式)每人各一套。

　　活动过程：

　　一、课前提问

　　1、复习8以内的加法题

　　师：小朋友，我问你?5+3=?

　　幼：X老师，我告诉你，5+3=8!

　　师：小朋友，我问你?4+4=?

　　幼：X老师，我告诉你，4+4=8!

　　师：小朋友，我问你?6+2=?

　　幼：X老师，我告诉你，6+2=8!

　　2、游戏的方式(整体回答后可以询问个别幼儿)

　　二、学习9的加法应用题(展示课件)

　　1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共有几只鸭子?(8+1=9)

　　师：小朋友，请听音乐!我们的伙伴来了。

　　播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。

　　故事引入。讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几只?

　　幼：9只。

　　师：你们是怎么算出来的?

　　幼：8+1=9

　　2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶?(5+4=9)

　　师：小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。你们看，那儿有几只蝴蝶呀?

　　幼：5只蝴蝶。

　　师：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀?

　　幼：4只蝴蝶。

　　师：那小朋友们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶?

　　幼：9只。

　　师：怎么算出来的呀?

　　幼：5+4=9

　　3、小猴子在锻炼身体，第一次有7只小猴子，第二次又来了2只小猴子，一共有几只小猴子?

　　同上(老师启发幼儿创编应用题)7+2=9

　　4、一棵芭蕉树上结出了很多很多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，一共长出来了几个香蕉?

　　同上(老师问，小朋友答)6+3=9

　　三、操作练习

　　送小朋友每人一个礼物(拿出一个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的礼物)，条件是：小朋友必须回答礼物上面的问题(问题是用算式创编应用题)

　　四、结束部分

　　请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题(随音乐)。

　　反思：

　　认识数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的认识和理解，两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。10以内的每个数，都通过动手操作，使孩子逐渐形成数的概念，掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减，但幼儿并不十分了解每个数的含义，本节活动出现了8个添上1个是几个?使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系，最后通过摆一摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组成、分解和运算。

数学优质教案7

　　设计说明

　　《数学课程标准》指出：数学教学必须激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引发学生的思考，同时要注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。针对这一点，本节课的教学设计如下：

　　1．重视学生的实践操作。

　　在教学中通过估一估、量一量、想一想、说一说等实践活动，探究怎样把用“厘米”作单位的数改写成用“米”作单位的数和把用“克”作单位的数改写成用“千克”作单位的数，培养学生的估测意识、空间观念和动手操作能力，使学生体会到成功的.喜悦。

　　2．渗透转化思想，积累数学活动经验。

　　数学思想蕴涵在数学知识形成、发展和应用的过程中，是数学知识和方法在更高层次上的抽象与概括。在把低级单位的数转化成高级单位的数时，先用分数的形式表示，再转化成小数的形式，渗透了转化思想。转化思想有助于学生学习新的数学知识，分析和解决新的数学问题及积累数学活动经验。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件

　　学生准备直尺

　　教学过程

　　⊙激趣导入

　　1．导入：同学们，你们还记得1米有多长吗？用手势表示一下(学生用手势表示1米的长度)，再看看我们使用的黑板有多长(学生估测黑板的长度)。要想准确地表示它的长度，需要进行测量。

　　2．量一量。

　　(1)以小组为单位测量黑板的长度。

　　(2)汇报结果。

　　组1：黑板长2米多。

　　组2：量出2米后还多出36厘米。

　　组3：量出是2.36米。

　　3．交代学习目标，引出新课。

　　师：小数在我们的生活中随处可见，它可以帮助我们解决生活中的问题，有着重要的作用，这节课我们继续学习小数的意义。

　　设计意图：通过让学生测量黑板的长度，激发学生的学习兴趣，使学生进一步体会小数的意义。

　　⊙探究新知

　　(一)探究把低级单位的数转化成高级单位的数的方法。

　　1．引导学生观察上面的结果，你有什么发现或疑问？

　　(学生讨论、交流并汇报)

　　2．小组合作学习：剩余的36厘米怎样用“米”作单位来表示呢？

　　3．交流汇报，说一说自己是怎么考虑的，在探究中运用了什么思想方法。

　　4．归纳学生的方法。

　　(1)多出36厘米，把1米平均分成100份，1份就是1厘米，即1米＝100厘米，1厘米＝米。36厘米＝米，也就是0.36米。

　　(2)在把36厘米转化成0.36米的过程中，先用分数的形式表示，再转化成小数的形式。

　　5．师生共同总结把低级单位的数转化成高级单位的数的方法：根据两个单位间的进率，先把低级单位前的数改写成分母是10，100，1000，…的分数，再把分数改写成小数的形式，并在后面加上所要化成的高级单位的名称。

　　6．尝试练习。

　　12克＝千克＝( )千克

　　500克＝千克＝( )千克

　　(学生在小组内讨论，并汇报结果)

　　设计意图：通过估一估、量一量、想一想、说一说等实践活动，既能使学生获取新知，又能培养学生的分析、推理和概括能力，还使学生感受到合作的快乐，从而使学生学习数学的兴趣更加浓厚。

数学优质教案8

　　活动目标： 1、在测量过程中养成做事细心认真的学习态度，体验测量成功的快乐。

　　2、学会用首尾相接和做记号的方法测量不同动物身体各部位，能对测量结果进行简单记录。

　　3、喜欢将自己探索的过程及结果和同伴交流分享，学会分析解决测量中遇到的问题。

　　活动准备： 课件、“一寸虫”卡片若干；小图片若干（知更鸟的尾巴、巨嘴鸟的嘴巴、斑鹭的腿、蜂鸟的全身）、笔若干。

　　活动过程： 一、通过故事激发幼儿兴趣，引出活动内容。

　　出示课件，提问：“这里是哪里，它是谁？”问：“一寸有多长”

　　二、运用“一寸虫”测量不同动物的部位，探索测量方法，初步学会运用首尾相接和做记号的方法进行测量。

　　（一）运用多条一寸虫测量知更鸟的尾巴。

　　1、出示课件，介绍一寸虫，讲述知更鸟请一寸虫帮忙量尾巴的故事。提问：猜猜知更鸟的尾巴有多长？

　　2、幼儿用一寸虫量知更鸟尾巴的长度。

　　3、幼儿交流测量的结果和方法，解决测量中出现的问题。

　　（二）出示课件，观看一寸虫测量知更鸟尾巴的片段，共同首尾相接的方法。

　　观察课件，引导幼儿一条一寸虫量知更鸟尾巴的方法。提问：一寸虫是怎样量的？它把身体的什么地方连接在一起呢？

　　（三）用一条一寸虫测量三种动物身体的不同部位。

　　1、出示课件，提问：又有许多的朋友想找一寸虫帮忙，你认识它们吗？

　　2、幼儿自由选择自己喜欢的一种鸟类图片测量长度。要求：只能用一条一寸虫进行测量。

　　3、幼儿交流测量结果，测量方法，鼓励幼儿测量时要认真、仔细。

　　5、看课件，幼儿检查自己测量的结果。用一条一寸虫进行测量。

　　四、游戏：量一量。

　　1、用一寸虫量一量五官，再次体验测量的方法。

　　2、两个小朋友合作测量。交流测量结果

　　五、结束部分

　　讲诉故事的结尾部分，当一寸虫碰到夜莺，是怎么逃脱的。（因为他有数学家的脑袋，他能快乐的解决困难）。在今后我们也会碰到很多困难，我们也能快乐的解决，因为我们也有数学家的脑袋。

数学优质教案9

　　教学目标：

　　1、根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

　　2、发展分析问题的能力。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　教学准备：

　　大头子两个；小骰子，笔，记录纸，五角星若干。

　　教学过程：

　　一看骰子小朋友看一下老师手中拿的是什么东西？（小骰子）在哪里看到过？

　　我们一起来看看骰子由几个面组成？每个面上的圆点都一样吗？（每人一个）

　　二玩骰子老师拿出一个大骰子轻轻的掷在地上，请小朋友看看是几点？是怎么看的？（看骰子应该看最上面）老师把两个大骰子一起轻轻的掷在地上请小朋友看看是多少点？（是把两个骰面上的圆点合在一起数出来）老师示范写出合成式。并告诉幼儿几和几合在一起是多少。

　　请一个小朋友上来象刚才老师一样掷骰子并写出合成式。

　　老师交代操作要求后幼儿进行操作，老师巡回指导。（操作要求：两个人一组，其中一个小朋友把两个小骰子拿在手上，然后轻轻的掷在桌子上，请另一个小朋友写出合成式。掷骰子的小朋友检查他写得是否正确，正确的话就奖一颗五角星。然后换一个人掷骰子，继续操作。）请小朋友把他们的记录纸拿上来，老师把它贴在黑板上看看谁奖到的五角星最多。

　　三游戏：掷骰抱团老师掷大骰子，小朋友根据骰面上的点数几个人手拉手站在一起。

　　活动反思：

　　这个环节需要小朋友自己来观察形状和颜色，所以较上个环节来说难度又增强了，目的让幼儿探索、比较翻出相对应的图形。在让幼儿在游戏中接触认识。

数学优质教案10

　　活动目标：

　　1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识。

　　2、将相应的数量与数字相匹配。

　　3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。

　　活动准备：

　　1、PPT课件、操作材料。

　　2、纸箱（贴上火车图片）、火车票人手一张。

　　活动过程：

　　1、播放PPT课件，引起兴趣。

　　（1）今天的天气可真好，草地上来了一个小动物，听一听它是谁？（播放小狗声音）

　　（2）小朋友真聪明，真的是小狗来了，今天小狗家族准备去游乐场玩一玩，它们坐什么去呢？原来小狗家族是坐小火车去，小狗们就坐在这些车厢里，每节车厢里到底有几只小狗呢？我们来打开车厢看一看好吗？

　　2、知道是几号车厢，巩固对5以内数字的认识。

　　3、操作环节，为小狗找肉骨头，并能按数量正确送给车厢上的小狗吃。

　　（1）你知道小狗最喜欢吃什么吗？（肉骨头）

　　（2）我们一起为小狗找些肉骨头，让它们带去游乐场吃好吗？

　　（3）发放操作材料，教师指导操作连线。

　　（4）集体讨论：怎样送骨头给小狗比较合适。

　　这里有许多串肉骨头，每串有的有两根骨头，有的有三根，有的……我们该怎样来送给小狗，让它们都有的吃呢？请你用线把他们连起来。

　　（5）请小朋友看看我们的肉骨头都送对了吗？请幼儿及时纠正送错的肉骨头串。

　　4、坐火车去游乐场。

　　（1）小狗收到这么多心爱的肉骨头真高兴啊！为了谢谢小朋友们，小狗们想邀请你们一起乘坐小火车去游乐场玩，你们愿意吗？

　　（2）你以前做过火车吗？坐火车需要买什么？（火车票）火车票上有座位号，我们要按照上面的座位号找到自己的座位对吗？今天我们也要凭火车票才能上火车。

　　（3）教师出示火车票：你看老师这有张火车票，请你们帮我看看，我应该坐在几号车厢？为什么？（几个点子就是几号车厢）

　　（4）请你和身边的好朋友讲讲，你的火车票上有几个圆点？应该坐几号车厢？

　　（5）请个别幼儿讲一讲，并把车票贴在相应的车厢上。

　　（6）分组把火车票贴在相应的车厢上。

　　（7）集体检查，找出错误并纠正。

　　5、一起乘坐小火车上游乐场。

　　小朋友都找到了自己的座位，让我们坐上小火车一起出发去游乐场吧！

数学优质教案11

　　总复习（四）

　　教学目标：

　　1、继续复习有关年、月、日的知识，能够正确地观察日历，回答问题。

　　2、复习可能性的相关知识，进一步感受到事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。

　　3、复习有关搭配的知识，能够按照题意进行正确搭配。

　　4、能够根据已知信息，解决实际问题。

　　教学重、难点：通过复习加强巩固，进一步训练学生解决实际问题的能力。

　　教学设计：

　　一、创设情境

　　在以前的复习中，我们都复习了哪些知识？

　　本学期我们学的内容除了刚才说到的，你认为还有哪些知识我们应该再复习整理？

　　我们一起来整理回顾这些内容，看谁解决这样的实际问题最棒！最棒的同学我们可是有奖励的！

　　我们一起来比一比、赛一赛好吗？

　　二、巩固探究

　　1、回顾整理有关年、月、日的知识。

　　同学们，你还记得有关年、月、日的哪些知识？

　　出示第16题：一年365天，合几个星期零几天？

　　请同学们自己试着做一做。

　　谁来说一说你是怎样想的？

　　2、解决实际问题：

　　出示92页第18题的图片及文字。

　　请同学们认真看图，谁能说一说这幅图是什么意思？告诉了我们什么？

　　你是怎样设计住房方案的？

　　3、复习“搭配中的学问”

　　出示第20题：我们刚才解决了住宿问题。现在我们在一起来解决穿衣的问题好不好？

　　这是我们学过的搭配中的学问。你能不能自己试着解决呢？

　　如果解决得好、搭配得棒，我们将评选它为“出色设计师”。

　　自己解决，评选“出色设计师”。

　　4、回顾整理“可能性”

　　出示第19题，指名读题，自己解答，指名回答。

　　5、整体回顾：

　　在这一学期中，你学到了什么知识？

　　你还有什么想知道的问题？

　　三、小结：这节课，我们复习了什么知识？

　　四、作业：作业本上的作业

数学优质教案12

　　【活动目标】

　　1.能根据绘本故事情节大胆进行推理、预测，初步感知概率、建立统计的概念。

　　2.在情境游戏中，探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。

　　3.体验数学集体游戏的快乐。

　　4.让孩子们能正确判断数量。

　　【活动重点难点】

　　1、重点：在观察、比较记录表的基础上，大胆推理与预测生活中事物之间的关系，初步感知概率。

　　2、难点：初步建立统计的概念

　　【活动准备】

　　自制ppt，人手一张猜测表和统计表，记号笔、黑板一块、“进货部”的场景布置。

　　【活动过程】

　　一、探索发现

　　1.出示图片，探索讨论

　　师：今天，一位糖果店的阿姨请我们帮忙，你们愿意吗?这里有四张图片，一组一张请你们看一看，讨论一下，说一说你们看到了什么?发现了什么秘密?(出示ppt)

　　师小结：在图片上你们发现了不同的秘密。

　　2.猜测推理，选出糖果

　　师：现在，阿姨请你们帮忙猜一猜图片上的四位小客人喜欢吃哪种糖?今天会来买什么糖?请你选出来贴在图片上。

　　3.师：接下来一起到店里去看一看，听一听我带来的故事就知道他们今天会买什么糖了。

　　二、听故事根据线索预测不同人物喜欢的糖

　　(出示ppt)师：故事的名字叫。。。。(幼儿来说)故事开始了。

　　(一)咪咪买糖

　　1.这一位是糖果店的阿姨，第一位客人她名字叫咪咪，咪咪经常来买糖，所以，阿姨一眼就认出了她，一边说一边拿出了她的买糖记录：“咪咪，快进来，我猜你今天肯定买棒棒糖。”

　　2.你们和阿姨都猜她今天买棒棒糖，为什么?

　　3.真是是这样吗?一起来看看到底咪咪买了什么糖?果然跟你们猜的一样，看来她真的很喜欢棒棒糖。

　　(二)冬冬买糖

　　1.又来了一位客人叫冬冬，阿姨一看是东东，就拿出了他的买糖记录说：“东东呀，我猜你今天会买巧克力吧!”(出示ppt)。

　　2.诶?阿姨又跟你们猜的一样。(如果不一样：你们觉得巧克力和棒棒糖他喜欢吃什么?)为什么?!(买巧克力的次数多，说明他喜欢吃。)

　　3.今天东东会买巧克力吗?(出示ppt)恭喜你们又猜中了，。

　　(三)洋洋买糖

　　1.这次进来了一个穿红衣服男孩，叫洋洋。从洋洋的买糖记录上你们猜他会买......

　　2.从记录表上看，他买过很多糖，谁能告诉我这里有几种糖?他更喜欢什么糖?根据次数来，他是喜欢吃跳跳糖的。

　　3.看，他买的是跳跳糖吗?(出示ppt)又猜对了，真厉害!(如果错了：诶?跟你们猜得不一样，请一位小朋友来改正一下吧!)现在对了，真不错!

　　教师小结：原来根据客人的买糖记录，算一算，统计一下，次数多的，就说明他喜欢吃这种糖，这是统计的一种方法。

　　(四)菲菲买糖

　　这一回呀，来了一个叫菲菲的小姑娘。从记录表上看，你们觉得她今天会买什么糖呢?为什么?(次数多)

　　1.其实，她的记录表上藏了一个秘密，你们发现了吗?(原来她两种糖果都喜欢吃，所以有规律地买着吃)

　　2.一起去看看吧，她会买果冻吗?(出示ppt)果真一样，你们真聪明。

　　教师小结：所以啊，按照次数来统计也不是唯一的方法，因为同时喜欢两样东西时，有可能会有规律的买，这是统计的第二种方法。

　　三、最受欢迎的糖果

　　1.阿姨店里生意可好了，卖出了好多糖果，看这是阿姨店里一周的糖果销售记录和销售统计，什么糖果是最受欢迎的呢?

　　2.一起来帮忙统计一下吧!先来看看跳跳糖卖出了几份呢?接下来请你们把这些糖果卖出的数量统计一下，在最受欢迎的糖果后面画“√”。

　　3.幼儿操作，教师指导。(我来看看，比一比谁做得又快又仔细哦!)

　　4.师幼共同验证。

　　师：一起来看看，你们和阿姨统计的一样吗?(一一验证)现在我们知道，阿姨店里最受欢迎的糖果是棒棒糖和巧克力，共卖掉了几份?现在阿姨要去进货咯!

　　四、一起去进货

　　师：这位阿姨可能干了，她还开了四家连锁店店，也需要帮忙，你们愿意吗?

　　1.阿姨请我们帮忙统计一下分店里最受欢迎的糖果，然后帮她去进货。

　　2.交代任务：

　　师：请你们听清楚要做哪几件事哦，第一：四人一组一起统计每种糖果卖出的数量，第二：请一个代表负责把数字记录在统计表上，第三：统计出你们店里最受欢迎的糖果，拿好阿姨给大家准备的钱币到“进货部”去进货。

　　1.幼儿操作，教师指导。

　　2.客人老师来验货

　　师：货进好的一组拿着自己的统计表和进来的糖果请后面的客人老师帮你们验货，看看你们的货进对了吗?

　　3.送货上门

　　师：好了，现在我们去给阿姨的连锁店送货去咯!(活动自然结束)

数学优质教案13

　　活动目标：

　　1、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

　　2、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

　　3、体验劳动和工作的快乐。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

　　实物图形饼干;拱形门、货架、货筐;大嘴动物头;围裙。

　　活动过程：

　　一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

　　二、开心分饼干。

　　1、按形状分类。

　　(1)观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

　　(2)明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

　　(3)师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

　　2、按颜色及形状分类。

　　(1)接到订购电话，明确第二项工作任务。

　　(2)看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

　　大班—红色包装的圆形饼干中班—黄色包装的正方形饼干小班—绿色包装的长方形饼干托班—蓝色包装的三角形饼干(3)师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

　　3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的饼干。

　　三、神秘礼物。

　　请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。