大班数学教案范文5篇
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的大班数学教案5篇，欢迎阅读与收藏。
大班数学教案 篇1
活动目标：
1、通过多种手段，激发幼儿探索欲望，理解“0”的意义。
2、结合生活实际，使幼儿感受到“0”的作用大。
活动准备：
白板课件、图片、数卡板等。
活动过程：
一、游戏引出数字“0”
1、用不同方式，请出数字朋友。
师：跟客人老师打个招呼，很好，声音很响亮，听，谁在表扬我们啊？(放音频：小猫的叫声）孩子们，你们真的很棒，小猫都在表扬你们呢。刚才，小猫表扬了我们几下？3声用数字几来表示？
引导幼儿用不同的身体动作请出其余的数字。
2、知道没有可以用“0”来表示
师：孩子们，数字宝宝们都出来了吗？还有谁没出来？
3、熟悉“0”的形状特征，并能用身体动作，表示“0”。
师：它就是0，看它长得像什么？生活中有什么东西长得像0？
找找看，老师身上有象0一样的东西吗？
引导幼儿用身体动作表示“0”
二、感受“0”的作用
1、数字排队游戏。（游戏显示：其他数字宝宝们排斥0）
能说出数字的不同排列顺序（从小到大、从大到小），并熟读。
2、寻找生活中的0。（教师小结：0在生活中无处不在。）
通过图片寻找，说出生活中“0”的作用，知道0在生活中无处不在。
3、数与物匹配游戏。（知道0的重要性。）
通过游戏，理解“0”的作用，知道“0”在数字后面，可以使数字变大，同一数字后面，“0”越多，表示这个数越大。
三、巩固对“0”的理解
1、师幼互动，进一步理解“0”的作用
2、活动延伸，回教室和同伴一起寻找并说出“0”的更多用处。
大班数学教案 篇2
活动目标：
1、通过将花片进行分类、排列、记录，积极探索、分析讨论感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
2、激发幼儿学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。
活动准备： 学具：
1、幼儿人手一份双面操作板和积塑（大、中、小各十个）。
2、记号笔人手一支。
3、同样长度即时贴两条。
教具：
1、示范用操作板两份。
2、小橘子、大苹果各一个。
活动过程：
1、导入活动，出示花片引起幼儿兴趣。
师：看，这里有什么？（花片）
2、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的花片，排列长短不一样。
（1）教师讲解操作要领。
师：请你们帮忙做件事，给这些花片分分家，排排队。
出示操作卡正面提问：
*猜猜，第一条线上排什么？
*第二、第三条线上呢？
师：排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，把数字记在后面的格子里。
（2）幼儿操作，用花片在纸板上排队。
（3）幼儿讲述排列结果，并讨论“为什么都是十个，队伍却不一样长呢？”
（因为小花片小，所以排得最短；因为大花片大，所以排得最长；因为中花片不大也不小，所以排的队伍不长也不短。）
（4）小结：相同数量的花片，花片越小排列越短；花片越大排列越长。
3、第二次探索活动：感知大小不一的花片，排列长短相同时，数量不同。
（1） 观察纸板另一面，提问：
*看看纸板上的三条线怎么样？（一样长）
*如果在这三条一样长的线上排队，想想，用的花片的数量会不会一样多？（一样；不一样）
（2） 交代探索要求，幼儿操作，寻求答案。
师：请你们用不同的花片分别在三条一样长的线上排列，看看它们的数量到底会不会一样多呢？
（3） 幼儿讲述操作结果。
（不一样多，小花片用的最多，大花片用的最少。）
（4）讨论：为什么排一样长的队伍时，小花片用的最多，大花片用的最少？
（5）小结：队伍一样长时，小花片用的数量多，大花片用的数量少。
4、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
（1） 出示橘子和苹果提问：
*如果用相同数量橘子和苹果排队，谁的队伍长？谁的队伍短？为什么？
（橘子小，排的队伍长；苹果大，排的队伍短。）
*让它们排一样长的队伍，橘子和苹果谁用的多？为什么？
小结：队伍一样长时，大的苹果用的数量少，小的橘子用的数量多。
（2）师幼游戏“走钢丝”。
*老师和一幼儿走“钢丝”，全体幼儿分成两组分别为老师和幼儿点数步子。
师：“从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，大家帮着数数用了几步？”
*讨论：为什么老师用的步子少，小朋友用的多呢？
*小结：走一样长的“钢丝”，老师脚大，用的步子少，小朋友脚小，用的步子多。
师：让我们把今天的许多新发现、学会的新本领告诉其他的小朋友吧！
大班数学教案 篇3
活动目标：
1、学习运用已有的数经验进行记录，尝试用简单的数学方法解决生活中的简单问题，初步感知统计的方法。
2、尝试与同伴合作，体验合作带来的成功、喜悦，初步积累每个人都是不可缺少的一种意识。
活动过程：
一：让我们试试吧
请幼儿自由地说说班里有些什么东西，如：桌子、椅子、玩具、钢琴等。
我的行动：“看看我们教室里有些什么东西?数数每样东西有多少?把它记在纸上。”
孩子们接受了老师的任务，三人一组，欣然而去。在探索中的表现各不相同。教师用数码相机将孩子们在活动中的表现记录下来。
我的观察：(一)一组内的两个人在争着要记录，而笔只有一支，发生了矛盾。
我的思考：幼儿同伴间合作的机会少，发生这种情况是由于幼儿的年龄特点造成的。孩子们可能认为记录者是最能干的，所以有争强好胜的表现。给孩子一点时间和动力，可能会解决孩子的矛盾。
我的行动：“你们要快一点了，别的组已经记下很多东西了。”
我的观察：(二)一组内的三个小朋友在一起交谈，而后其中的一个去数椅子有几张，一个去数小朋友的图画有几幅，数完了告诉记录的小朋友，等他记完后再去数其他的东西。
我的思考：显然这一组幼儿的能力是很强的，最起码其中一个“指挥者”的能力是很强的。三个人中每个人都有不同的任务，每个人都找到自己合适的位置。
二：原来可以这样记录
第一次的尝试结束了，孩子们意犹未尽，每个组都将自己的记录展示在黑板上，每组的记录各具特色。
我的观察：
(1)将所要记录的物体画下来，并将该物体的数量写在它的旁边。每个物体之间用方框隔开，看上去一目了然。
(2)将所要记录的物体画下来，没有写数字，排列较乱。
(3)选取一些物体的小标记，贴在纸上，然后在它的旁边写上数字。
我的思考：孩子们之间存在着个体差异，每个幼儿原有经验的不同导致各组的记录方式，表达方式也不相同，关键是让幼儿知道自己记录的东西应该让别人一看就明白是什么?有多少?
我的行动： 看看哪一组记的你一看就明白是什么?有多少?
我的观察：孩子对孩子说：“我看看记的东西都挤在一起，看不清，我就用方框把它们隔开，别人一下子就能看清了。”“ 我不会画钢琴，所以就在小箩筐中找到了钢琴的'标记贴在纸上，人家一看就知道是钢琴。”
我的行动：为什么有的小组记得又快又好?我们一起来看一下刚才他们是怎么做的?
我将数码相机拍到的情况在电脑中展示给大家看，并请被拍到的幼儿说说自己在做什么，自己组的另外两个人在干什么?
三：让我们再试一次吧
认识到了自己的不足，每个孩子都想重新再探索、记录一次。教师再给孩子一次机会，让他们还是找原来的三人一组再记录一次。
我的观察：有的组还在按照自己的记录方式继续工作;有的组能借鉴别人的方法也画一个框将物体与物体隔开;有的组记录时有意识地将物体与物体空开一点;有较多的幼儿去小箩筐中找标记贴在纸上，他们知道这样记录的效果又快又好。在第二次的尝试中，孩子们互相学习，互相合作，彼此之间少了矛盾，多了默契。
我的思考：幼儿学习的能力是不容低估的，每个幼儿的学习速度也是不同的，一部分幼儿能一下子就学习到别人好的方法，并将别人的东西最终内化为自己的;一部分孩子相对来说学习速度慢一点，他们不能一次性地接受别人的经验。但我相信，在第三次、第四次的记录中，他们也会成功。
大班数学教案 篇4
活动目标：
1、复习4以内的组成，初步学习4以内的加、减。
2、认识"﹢、﹣、﹦"符号，理解其意。
3、进一步理解加减的实际意义，会解决生活中的简单的加减问题。
活动准备：
1、知识经验准备：幼儿已有4的分合的概念。
2、物质材料准备：PPT课件一份、幼儿画册三（23）、有趣的数学（5）
活动过程：
一、教师带幼儿做碰球游戏，复习4以内的组成
1．教师交代碰球游戏规则：今天呀，我想请小朋友们和数字宝宝4来碰球游戏，我的球和你的球合起来是4。比如我说："嘿嘿，我的1球碰几球"，你们就说："你的1球碰3球"。
2．组织幼儿练习。3.和幼儿正式玩碰球游戏。
二、带幼儿学习4以内的加法，认识"+、="1．教师边出示课件，边根据应用题引导幼儿列算式。
（1）幼儿园里来了一个西藏小朋友，后来又来了两个新疆小朋友，现在一共来了几个好朋友？
（2）请幼儿说一说是怎样算出来的。
教师等幼儿回答后，播放"+、="符号卡片，并把其放在"1、2、3"数字中，形成算式：1+2=3
（3）小结："+"就表示合在一起的意思，"="就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我们用这个算式可以表示刚才的事情。
（4）带幼儿学念算式：1+2=32．
继续出示课件，带幼儿练习4以内的其他加法算式。
（1）妈妈买了1个青苹果，又买了1个红苹果，她一共买了几个苹果？这个算式该怎么列？（1+1=2）
（2）水果店里进了1个梨，后来又进了3个梨，水果店一共进了几个梨呢？（1+3=4）
（3）明明先买了2朵花，后来又买了2朵，现在他有几朵花？（2+2=4）
三、带幼儿学习4以内的减法
1．教师边出示课件，边带幼儿认识减法
（1）花园里有4个小朋友在跳舞，走掉了2个小朋友，还剩几个小朋友在跳舞呢？
（2）师：剩下2，这个数字是怎么来得呢？
（3）出示"-"，带幼儿认识并理解意义，形成减法算式。
2．教师带幼儿练习4以内其他减法算式。
（1）花园里有4只蝴蝶，飞走了1只，还剩下几只？（4-1=3）
（2）体育室里有4只篮球，借走了3只，还有几只？（4-3=1）
3．请幼儿尝试根据算式编简单地应用题。
（1）3+1=4（2）2-1=1
四、组织幼儿操作练习
1．教师简单介绍作业。
2．指导幼儿做练习。
3．带幼儿检查作业。
大班数学教案 篇5
活动目标：
1、了解倒计时的含义，对倒计时的方法产生兴趣。
2、体会倒计时与我们生活的关系。
活动准备：
PPT课件、火箭发射视频、每组一张大的月历、笔。
配套课件：大班数学课件《倒计时》PPT课件
活动过程：
一、导入。
PPT演示倒计时：“你们知道什么是倒计时吗?”
小结：倒计时是用倒着数的方法来计算时间叫倒计时。
二、寻找生活中的倒计时生活中的现象。
提问：你们平时在哪里看到过倒计时?
(1)出示图片：电风扇。
师：a我们一起来找一找电扇上的倒计时在什么地方?
b你们平时用过电扇上的倒计时吗?
谁用的?(妈妈、小朋友)
c妈妈为什么要用电扇上的倒计时呢?
幼：妈妈设置好倒计时，我睡着后不感冒。
师：妈妈真关心我们小朋友，对了，电扇设置好倒计时后，可以预防我们睡着后着凉，有了倒计时可以保护我们的身体健康。
幼：节约电。(为什么会节约电?)
师：对了，现在我们提倡低碳生活，要节约用水、用电，有了倒计时器在我们睡着后电扇会按照规定的时间自动关掉，这样就更加节约用电了。
小结：有了电扇上的倒计时可以在我们小朋友睡着的时候帮我们关掉电扇，防止我们着凉，还可以节约用电做到低碳生活，倒计时的用处真大呀!
师：火箭发射需要许多科学家叔叔阿姨做许多的准备工作才能保证火箭的成功发射，有了倒计时，他们可以听统一的口令一起做好准备工作。
师：对了，我们中国的火箭要上太空我们每一个中国人的心中都非常的激动期盼这一时刻的到来。
小结：对了，火箭发射前的倒计时提醒我们科学家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的准备同时让我们所有的中国人记住这个重要的时刻，记住我们中国人真了不起。
(4)出示图片：红绿灯
红绿灯上的倒计时告诉我们什么?
小结：绿灯上的数字告诉我们，时间越长过马路越安全，时间越短过马路就越危险。有了倒计时我们过马路就更加的安全、方便了。
(5)出示图片：倒计时广告
你看到什么电视节目有广告倒计时?为什么要有广告倒计时?(知道还要等多久，不会很着急。可以让我知道上个厕所来得及吗。)
小结：有了广告倒计时使我们了解要等待的时间，心里不会很着急。
小结：在我们的生活中有许多的地方会用到倒计时，有的倒计时用“秒”(火箭发射、新年的时钟)，有的倒计时用“分”(电扇、微波炉、烤箱)，有的倒计时用到“天”，不同的地方有不同的用处，倒计时和我们生活的关系真大呀。
过渡：你们想做倒计时吗?想做什么倒计时呢?
三、尝试设计倒计时。
1、交流并讨论倒计时的方法。
2、激发幼儿计算倒计时的愿望。
6月1号马上就要到了，让我们一起做个倒计时的牌子吧。
找一找六月份有哪些节日?
提问：今天是几月几号?除了要找到今天的日期，还要找到那个日期?
3、幼儿操作，教师观察幼儿采取倒计时的方法。
4、交流提问：离6月1日还有几天?你是怎么计算的?
(1、顺着数 2、倒着数 3、两个两个数)
5、一个月加上多余的天数——一个月都是30天吗?
6、为什么天数会相差一天呢?6月1日当天不能算进去。为什么不能算进去?
7、小结：有了六一节倒计时，可以让我们清楚的知道今天离6.1节还有几倒计时的天，我们可以在不这段时间做好准备。
8、6.5世界环境日倒计时。
9、引出离园倒计时，让幼儿做离园倒计时。
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