小学数学教案

时间：2022-09-09 12:10:19 数学教案我要投稿

【精选】小学数学教案锦集5篇

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小学数学教案5篇，希望对大家有所帮助。

【精选】小学数学教案锦集5篇

小学数学教案篇1

　　教学内容：

　　北师大版三年级数学教材第34页内容及相应的练习。

　　教学目标：

　　1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于 0”这个规律。

　　2、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。

　　3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。

　　教学重点：

　　探索并掌握“0和任何数相乘都等于 0”。

　　教学难点：

　　结合具体的情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。

　　教学过程：

　　一、情境导入。

　　1、出示口算卡，学生口答后揭示本节课探究内容。

　　2、创设“小猴吃香蕉”的情境，初步感知0×3=0。

　　二、探索新知。

　　1、引导学生猜想：0×5=?

　　(1)请学生独立思考，先自己算算结果。

　　(2)引导学生说出自己的结果，并试着加以说明。

　　2、结合数学情境，理解算法：结合“5个盘子中有几个苹果”这样的实际情境去理解为什么“0×5 = 0”。

　　3、推理归纳。

　　(1)根据0×5=0想一想：0×6，0×7，0×8又是得多少。

　　(2)让学生做课本34页的“算一算”，指名口答。

　　(3)请学生任意出几道0和一个数相乘的算式(包括“0×0”)。

　　(4)引导学生认识：0和任何数相乘都得0。

　　4、根据以上的结论判断

　　下面哪道题的得数大?画“√”

　　√0+1+2+3+4+5+6+7+8+9 ( )

　　0×1×2×3×4×5×6×7×8×9 ( )

　　5、试一试——探究算理。

　　(1)一个乘数末尾有0：130×5=?

　　①学生独立用自己喜欢的方法计算。

　　②引导交流自己的算法。

　　③教师指导学生学习“先将13和5相乘，再在乘得得数的末尾添上一个0”的写法。

　　(2)一个乘数的中间有0：402×3=?(学生独立计算后说一说自己的想法。)

　　三、拓展应用。

　　1、算一算，填表。

　　2、争当“数学医生”。

　　3、小狗送信。

　　(1)小狗从邮局出发给狐狸送信，往返需要走多少米?

　　(2)小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回到邮局。

　　四、课堂小结

　　在这节课中，我们发现了一个什么问题?

　　五、布置作业

　　教材第35页“练一练”的第1～2题。

小学数学教案篇2

　　第1课时

　　教学目标

　　1、组织学生在具体的情境中学习十几减9的减法，使学生体会数学就在身边。

　　2、培养学生简单的推理能力和表达能力。

　　教学重点

　　教学难点

　　学会用自己喜欢的方法计算十几减9（主要方法：破十法和想加算减）

　　教学过程

　　情境图：

　　一、谈话引入

　　元日那天，一（2）班的小朋友去公园参加了一次有趣的游园活动（屏幕显示课本第10～11页的游园会全景图）。请仔细观察，在这个游园场地上，左边的小朋友在干什么？右边的小朋友在十什么？”）

　　让我们一块儿去看看，小朋友买了几个气球？

　　二、教学气球图

　　1．显示图片：阿姨两手一共15个气球，卖了9个。

　　请问学们根据这个情节提出数学问题。

　　学生提出的问题有：（1）还有几个？（2）再卖几个就全部卖完了？

　　2．组织学生独立思考上述问题，然后在小组里说一说怎么解答。在学生说的基础上，教师板书算式：15-9＝？

　　3．引导学生看着气球图，说15-9的计算过程。

　　（看着气球图，数剩下的气球个数/6+9＝15，15-9＝6

　　10-9＝1，1+5＝6/15-5＝10，10-4＝6/9-5＝4，10-4＝6）

　　4．评价学生以上算法，说明都正确，同时引导他们思考：你认为哪种方法方便？

　　三、教学套圈图

　　1．显示图片：看看这边小朋友在干什么？（他们在玩套圈圈的游戏。）这个游戏的规则是一人只能投14个圈，正好轮到小明投了，我们来看看他套中了几个圈？

　　2．组织学生根据以上情景提出一个数学问题。学生提出的问题一般是：还有几个没套中？

　　3．列式解答，并说一说你是怎么算的。

　　刚才小朋友从游园活动中提出了一些数学问题，大家想出了解决问题的不同方法，真了不起！现在观察这两个算式它们有什么相同的地方？（都是十几减9的减法）今天我们就来学习十几减9的减法，板书课题：十几减9。

　　例1：

　　1．出示12-9＝□，组织学生独立思考，用自己的方法计算结果。对略有困难的学生，允许他们用学具摆一摆，再计算。

　　2．组织学生交流12-9的不同算法。要求每个学生应认真倾听别人的发言，想一想自己的算法和别人相同吗？如果不同，哪种方法更好些呢？

　　3．对比、讨论不同的算法。

　　学生讨论后，教师小结：这些算法都很好，计算十几减9的减法时，你认为哪种方便就用哪种方法计算

　　巩固练习：

　　完成练一练1、2、3掌握基本方法：破十法和想加算减。

　　小结：

　　这节课学了十几减几的减法？你怎样计算这样的减法？

　　板书设计

　　第二单元《20以内退位减法》教案

　　课题

　　十几减9

　　第2课时

小学数学教案篇3

　　教学内容：

　　笔算除法练习

　　教学目标：

　　1.能比较熟练地掌握初商过大，初商过小时的调商方法。

　　2.能熟练正确进行笔算。

　　教学过程：

　　一、基本练习。

　　1.先填一填把除数看作几十来试商，再算出来。

　　2.下面的括号里最大填几？

　　40（）＜306

　　30（）＜207

　　40（）＜275

　　60（）＜194

　　90（）＜351

　　（）60＜137

　　3.根据试商情况，在括号里写出准确商。

　　二、提高练习。

　　1.填一填。

　　（1）9331，把31看作（），商大约是（），计算后可知准确结果是（）。

　　（2）12016，把16看作20来试商，商大约是（），余数是（），说明商（），应试商（）。

　　2.计算下面各题。

　　3.把不对的改正过来。

　　三、课堂达标

　　1.填一填。

　　（1）375□ 3要使商为一位数，□可填（），余数是（）。

　　（2）一个数除以17，商是14，有余数。当余数最大时，被除数是（）。

　　（3）7832可以这样想，把32看作（）试商，78里面有（）个30，所以商是（），余数是（）

　　（4）在（）里填上合适的数。

　　87里最多有（）个20 78里最多有（）个30。

　　142里最多有（）个60 610里面最多有（）个80。

　　2.笔算下面各题。

　　18221=

　　28836=

　　29242=

　　3.解决问题。

　　饲养专业户王大伯家养了185只公鸡和229只母鸡，还养了46只鸭。养鸡的只数是鸭的几倍？

小学数学教案篇4

　　教学内容：

　　教学目标：

　　1、通过实践活动，使学生能运用所学的知识，提出解决问题的方案。

　　2、使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。

　　3、培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生的环保认识。

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　(展示贺卡)中国是一个礼仪之邦，每逢佳节，人们都爱互送贺卡，贺卡可以传递友谊和祝福，你给同学、老师、亲人、朋友寄过贺卡吗?

　　今天我们来上一节实践活动课《你寄过贺卡吗》。

　　点评：教者能够通过生活中的贺卡来导入本节课的内容，从学生熟悉的事物出发，贴近学生的生活实际。

　　二、发现问题

　　1、课前，我让同学们调查了一下自己和家里去年收到贺卡的情况。现在以小组为单位把收集到的数据整理到统计表中(课件)。

　　2、小组汇报，填写全班统计表。(教师填写课件)(表略)。

　　3、观察统计表，你能得到哪些信息?

　　4、你能根据上述信息推出下列数据吗?(课件)

　　(1)全校学生共收到贺卡约多少张?

　　(2)全校学生家庭共收到贺卡约多少张?

　　点评：教者选取学生熟悉的“寄贺卡”为导线，并根据统计表数据计算出总计和平均数，在一组令人心情沉重的数字面前，每一个学生都感到保护环境到了刻不容缓的地步。

　　三、分析问题

　　1、出示阅读资料

　　生产20xx张贺卡要消耗一棵3米高的树。

　　2、从资料中知道了什么信息?

　　3、根据资料中的信息算出：全校学生家庭收到的贺卡相当于砍掉多少棵大树?

　　4、你想说些什么?

　　5、我们也许觉得几棵大树不算什么，一张小小的贺卡也无足轻重，可是同学们想想我们全县、全中国、全世界一年收到的贺卡流通起来所消耗的木材、被砍伐的树木、浪费的资源和引发的环境污染，不得不引起我们的深思。

　　6、(课件)请同学们自读资料。说一说你有什么感受?

　　点评：注重发现问题和解决问题。一方面，平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的森林资源;另一方面，对废纸的有效回收是解决问题的有效途径之一。

　　四、解决问题

　　如果我们校园里进行一次“节约用纸，拯救森林”的宣传活动，你们准备怎样宣传呢?小组进行讨论，提出切实可行的方案。

　　点评：在解决问题部分，让学生发掘出确实可行的“节约用纸拯救森林”的有效措施。使学生不仅在活动中巩固数学知识，也切实地增强学生的实践能力和环保意识。

　　五、归纳总结

　　通过本节课的.学习，你们有什么收获?

　　六、布置作业：

　　请结合本课学的内容，提出更多的问题，和同学们一起讨论解决。并写一篇数学日记。

小学数学教案篇5

　　设计意图：

　　统计与概率是《数学课程标准》四大学习内容之一，它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的推断和预测。本节课是对课本54—55页所学统计知识的复习与巩固，在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、登录入表、画成统计图的过程，初步认识条形统计图和统计表，使学生了解统计的意义和作用。教学设计力求体现：教学内容生活味、教学过程活动化、探究时空开放性。

　　教学目标：

　　1、知识目标：经历简单的数据收集、整理、描述、和分析的过程，能将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。

　　2、智能目标：提高收集信息能力、观察能力、动手操作能力和问题解决能力。经历与他人合作交流的过程，培养团结协作意识和能力。通过自评与小组评，培养反思评价能力。

　　3、情感目标：通过探究、展示和调查等活动，感受成功，体验统计的意义，体验数学和日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。

　　教学难点：

　　将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图教学准备多媒体课件、图片。

　　教学过程：

　　一、铺垫

　　这两天的天气如何？你们是怎么知道第二天甚至是后面几天的天气情况？（天气预报）

　　天气预报给我们的生活、学习和工作带来了方便。天气情况有它自己的表示方法，看这些图形分别表示什么天气情况？（晴天、多云、下雨）