四年级写字课《硬笔字结构练习》评课稿
带着学习的心态，听了陈老师上的《硬笔字结构练习》这节写字课，细细品味，发现陈老师这节课不管是从教学目标还是教学设计上考虑得都很到位，处处体现了新教学理念，从中我学到了许多，下面就简单地谈一谈对这节课的感受。
1、注重学生学习能力的培养。
中国有句古话不是说“授人以鱼，不如授人以渔”吗？陈老师这个节就体现了这样的教学理念。我们教给学生的知识是有限的，而学到的方法是受益无穷的。一节课的时间是有限的，我们不可能把很多字的结构练好。临帖时字数宜少、遍数宜多。陈老师从如何观察字的结构以及如何临摹字的结构这两个方面对学生做了很到位的方法指导。一开始引导学生观察黑、宋、楷三中字体，得出各自的特点。最后总结出要写好字的结构最要紧的是匀称、统一。陈老师在让学生临帖前，更是注重方法的指导，师边示范，边出示临摹的.方法。用这种最直接、最具体、最直观的教学方法解决本课的教学重、难点。本节课的教学重点不是临好哪几个字，而是学会临帖的方法。学生学会了临帖的方法，对以后的书法学习是受益无穷的。
2、处处体现以生为本的教学理念
人们常说“兴趣是最好的老师。”写字课原本很枯燥乏味，如何激发学生的学习兴趣，主动参与学习？是我们教师在教学设计时所要考虑的问题。张老师这节课就做得很好，一开始导入环节，简单而有效，通过演示相同的笔画，经过不同的组合，也就是字的结构发生了变化，那字的美观度就发生了变化，从而得出写好硬笔字结构的重要性。通过这样的演示，引起学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣。
四年级的学生，意志力相对来说还是较差的，不可能一直保持一种很好的状态将所有的字练好，我们经常看到学生一开始练得比较认真，越到后面就越不认真了。其实这是一种正常的现象，是由学生的年龄特征决定的。陈老师了解学生的年龄特征，采用了分层练习，使枯燥的写字练习变得有趣。将本课所要练的字，分层次进行。第一次练习，主要是掌握临帖的一般方法。练好了，通过讲解分析，加深学生对分析字形，临帖方法的领悟。知识内化后，第二次的练习就变得更加有效。学生体验了第一次练习成功的乐趣。同时，这样的分层练习，能让不同的学生得到不同的收获，做到因材施教。
3、通过演示，抓重点破难点
本节课的重点是掌握临摹方法将结体写准。对于临摹方法，如果只是一味地讲解，这样比较抽象，学生难以理解。陈老师就边讲解临摹的要点，边亲自在黑板上对三种字体的方法一一作了演示，这样直观形象。次环节的设计，有效解决了本课的重点。学生掌握了临帖的方法，想写出三种不同字体的各自特征就不难了。
在学习的同时，我也在思考着：这节课的教学难点是写出三种不同字体的各自特征，在一节课这么短的时间里，学生能掌握好吗？对于全班学生来说，这样的要求是不是过高了？这只是我的一点想法，有待大家讨论。
总之，要想上好一节写字课，不是一件简单的事，我很佩服陈老师，能上出一节这么精彩的校本写字课，值得我学习。
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