气象小天使说课稿

时间:2021-11-02 19:39:07 说课稿 我要投稿

气象小天使说课稿

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编收集整理的气象小天使说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

气象小天使说课稿

各位评委、老师:

  上午好!今天我说课的内容《气象小天使》

  一、 教学设计概述:

  (1)设计理念:

  《气象小天使》是粤教版《品德与生活》第四册第三单元《身边的学问》中的第三课。这个单元着重于沉重热爱自然、热爱科学的情感与态度的培养,也是展示沉重探究能力的大汇演。由此,整个单元紧扣沉重生活,按照细心观察一敢做善为-勤思多问-积累发展的逻辑思路,编写成四篇课文。力通过不同的侧重点,表叔引导沉重愿意探究,乐于探究、勤于探究、敢于探究、科学探究,初步掌握一些简单的探究方法和技能。

  (2)教学目标与重难点:

  基于本课特点与学生的实际情况,我将本节课的教学目标确定如下三点:

  1、情感与态度目标:引导学生不怕困难,做事情有耐心、不胆怯,培养其顽强的意志力。

  2、行为与习惯目标:培养学生在实践的过程中去探究、去发现、去感受的行为习惯。

  3、知识与技能目标:学习收集与整理资料的方法,丰富自己的知识积累。

  其中教学重点是在活动中培养学生面对困难,愿意积极尝试,不轻易放弃的顽强意志,教学难点是引导学生尝试解决问题的过程与方法。

  (3)教法学法:

  按照新课标的“通过多种教学活动,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度,养成良好的行为习惯”要求,结合学生实际情况和课堂需要,我努力使教学进入生活,贴近生活,创设开放互动的情境,营造民主愉悦的课堂氛围,组织多种形式的活动,引导学生自己动手动脑去做、去探索、去得出结论。

  (4)教学过程:

  根据本教材特点和低年级儿童的心理特征,(点击)围绕“在生活中进行品质培养”这一主旨,我将本课的教学过程分为以下三步:(点击)

  1、游戏导入,盘点困难。

  爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。所以上课一开始,我就组织了一个“玩转小魔术”的游戏活动,(课件出示)首先示范表演魔术,然后请全体学生模仿表演。学生的注意力马上被吸引到课堂上,兴趣盎然地参与到活动中。但由于这一游戏有一定的难度,不少学生可能会遭遇失败,我相机鼓励孩子:“勇敢去做,不要怕,再试一下。”并适时板书文中小诗中心句。可以预见,会有一部分学生浅尝辄止,选择放弃。这一创设情境,再现了生活场景,使学生在自然生活常态中获得了真实面对困难的`情感体验,这种情感体验的发展变化将贯穿整个课堂学习。接着,我引导学生讨论交流:在学习和生活中,你们还碰到过哪些困难?你是如何面对的呢?孩子们年龄虽小,但碰到过的困难却并不少。在已有情感体验的引发下,孩子们纷纷倾诉苦恼,一吐为快。(点击)

  2、活动体验,面对困难。

  如何正确面对困难?这是本课教学的重难点所在,为此我设计了多种学习活动,(课件出示)让学生在动中学,在玩中学。(点击)

  3、游戏反馈,解决困难。

  为使课堂学习得到及时反馈,让学生感受到到自己的成长和变化,在课堂的最后我组织学生再次尝试“玩转小魔术”。(课件出示)并在活动中,将教材中的一首小诗(课件出示)改编成歌词,配上孩子们熟悉的旋律,在课堂播放。(点击播放音乐)鼓励孩子们遇到困难与挫折时,只要不忘对自己说一句“勇敢去做,不要怕,再试一下”,成功就不会离自己太远。借助音乐独特的感染力,孩子们的情感体验再次得到升华。即使有部分学生在课堂上不能取得成功,我仍会及时肯定他们的点滴进步,并鼓励他们课后继续努力尝试。这一环节将课堂学习延伸到生活中去,真正实现了“在生活中进行品质培养”这一主旨。(点击)

  综上所述,本课教学我以“遇到困难——面对困难——解决困难”为线索,以“玩转小魔术”这一贴近学生生活的游戏为载体,以正确的价值观引导学生在生活中发展,在发展中生活。

  二、教学重难点的具体解决步骤:

  下面我就如何突破教学重难点,具体说说教学过程第二步的活动设计。(课件出示)下面我先介绍第一个环节:

  (1)说一说。

  面对困难怎么办?引导学生以积极的生活态度对待困难正是本课的学习重点。在学生倾诉心声,盘点困难后,越来越多的困难犹如一座座无形的小山压在孩子们的心上,课堂的气氛变得凝重起来。此时,正是教育孩子正确面对困难的良好契机。人们常说“榜样的力量是无穷的”。面对情绪有些低落的孩子们,我及时提出来组织“小小故事会”和“智慧山探宝”两个活动,(课件出示)让学生从活动中学习名人面对困难不退缩,努力拼搏的顽强意志。

  (2)听一听。

  由于名人的事例距离学生的实际生活较远,以上活动取得的教育效果仅停留在学生表面认识的层面,为弥补这一缺憾,我积极拓展教学资源,适时引入贴近学生生活的典型事例,让孩子们一起来“听一听”:(点击)同学们的故事讲得很好,让我又了解到了这么多有毅力的人和事。今天,老师也想向大家介绍一位了不起的小姐姐,她就是靠捡破烂挣钱上学的安徽女孩谭海美。(配乐讲述谭海美的故事)听完故事,孩子们的心受到了强烈的震撼,纷纷被故事主人公的自强不息和纯朴的爱心深深打动。

  (3)谈一谈。

  当学生获得了丰富深刻的情感体验后,我进一步组织全班交流,进入第三个环节“谈一谈”。(课件出示)1、在我们身边有没有这样的人和事?2、你还有没解决的困难吗?你准备怎么解决?3、当你再次碰到困难的时候,你会怎么做?这由弱到强,由浅入深,由表及里的意志品质的培养,也正配合了教材的编写思路。引导学生正确面对困难这一教学重点也由此迎刃而解。

  (4)演一演。

  然而,有了面对困难的决心和毅力,并不等于就能解决困难,更重要是掌握解决困难的方法与技能,这也是本课教学的难点。为突破难点,我采取了“演一演”的方式,(点击)在学生倾诉的困难中选取了几个具有代表性的难题,(如英语单词记不住;学习总达不到父母的要求;与同学发生矛盾不知如何处理;同学给自己取绰号等),利用多媒体创设情境,(课件出示)让学生分组自选内容进行角色扮演,从中指导学生多观察,勤思考,敢尝试。在此,我结合故事主人公的优秀品质,引导学生除了自己要勇于面对困难,在任何处境中,都要怀着一颗金子般的心,帮助他人战胜困难,进一步丰富拓展了教材内容。这一活动具有很强的针对性和实效性,重在引导学生获得初步的解决困难的技能。至此,本课教学难点最终成功突破。(点击)

  “勇敢去做,不要怕,再试一下。”最后,我想把本课的主题曲送给我自己和在座的各位评委、老师,希望我们大家也能在一次又一次的努力和尝试中,取得更大的进步和成功!(点击播放音乐)

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