- 相关推荐
人物头部形体解剖说课稿
作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编整理的人物头部形体解剖说课稿，希望对大家有所帮助。
我说课的内容是《人物头部形体解剖》。我主要从教材分析、教法学法、教学过程和评价分析四个方面加以阐述。
一.教材分析
本次课程主要内容是人物头部形体结构和解剖结构的讲解。客观的说，人物头部的几何结构和解剖结构很抽象也很复杂，高中学生理解起来有一定的难度，因此，我在教法学法上采用雕塑的学习方法，学生动手亲自实践，教师引导学生根据人物头部的解剖结构来进行，形象且直观。
（一）教学目的：
情意领域：通过复习所学知识点，让学生了解人的头骨结构，培养学生对头部造型观念的新认识。
认知领域：通过教与学，让学生了解人的头骨结构的基本形体概念，深入理解人物头部解剖结构，掌握头部的形体结构与解剖结构。
操作领域：通过人物头部基本知识的学习，教师引导学生根据人物头部的解剖结构采用雕塑的学习方法，学生动手亲自实践培养学生通过结构去理解形体塑造形体，完成人物头部的雕塑练习。从各个面去深入理解头部形体。为以后人像写生奠定基础。
（二）教学重点：人物头部的形体结构
（三）教学难点：人物头部的解剖结构
（四）教学用具：老师：电脑多媒体课件制作橡皮泥石膏头骨石膏肌肉人
学生：橡皮泥笔记本
二.教法学法
本课教学采用演示法、讲述法、观察法、练习法相结合的综合教法。借助电脑多媒体可达到清晰、高质量的画面效果。借助橡皮泥在教师引导下进行人物头部雕塑使抽象的形态直观化，形象化，直接被学生所接受。
三.教学过程：
（一）导入：
教师活动：人的头部是人物造型的重要部位，它集中反映了人的性格特征和精神面貌，也是人的情感表现最集中的地方，是塑造人物的关键所在。人物头像写生是提高素描造型能力的重要训练，而人物头像写生，首先要了解的是人的头部解剖结构。
（二）复习所学知识点——人物头骨骨点位置及骨点的形体作用。
这一节在本课是引导部分，目的是让学生将头骨形体几何化。
教师提出问题：将这几个关键骨点进行连接，看看能得到什么图形？这个图形对我们理解人物头部以及人物头像绘画有何作用？
学生活动：观看多媒体展示，通过小组讨论回答老师问题。
总结出：通过人物头骨骨点，可以将人物头部概括为一个正方体，这是人物头部的几何结构。
（三）人物头部的体块概括
这一节是本科的基础部分，让学生先将手中的橡皮泥塑造成正方体，再在教师的引导下一步一步将人物头部形体逐渐展现出来。
教师活动：我们手中的正方体分别代表了人头部几个关键面。现在将它根据多媒体展示的图形，将“头部”分出脑颅和面颅。提出问题：现在的体块有什么特点？与真正的人物头部有什么不同？
学生动手，实践并思考。
师生共同总结出：脑颅部像似球体，面颅部像似方锥体。教师提醒学生注意这两部分的大小比例。
（四）人物头部的形体完善
这节是本节课的核心部分，将先前的雕塑作业在教师的引导下逐渐完善成基本人物头像。
教师活动：让学生感受塑像在原有基础上做了哪些“加减法”，这些加减的部分对我们塑造人物形象有什么重要作用？雕塑完成后，你对人物头像形体结构有哪些新的认识？
学生活动：根据多媒体展示图形，逐步完善雕塑作业，进一步感受头部形体的变化。并分小组讨论问题，派代表上台阐述观点。
四.评价分析
以上是我对《人物头部形体解剖》一课的认识和教学过程的设计，在整个课堂中，我引导学生通过动手实践一步步认识理解人物头部的几何形体结构和解剖结构，让学生的学习过程不只是停留在书本上，使学生的认知活动逐步深化。在对课堂的设计上我始终努力贯彻新课标的内容，有计划地培养学生的动手能力，观察能力及思维能力，并充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生的创新意识的培养。我的说课完毕，谢谢大家。
【人物头部形体解剖说课稿】相关文章：
头部解剖说课稿 头像起形过程中的观察方法11-02
几何形体的联想说课稿11-08
解剖“习惯”作文02-01
解剖实验报告06-21
《内经》与人体解剖10-19
妈妈头部作文800字04-16
形体训练论文02-07
形体教学反思04-12
形体教学反思04-12