《变魔术》说课稿

时间:2021-03-19 09:00:14 说课稿 我要投稿

《变魔术》说课稿范文

  作为一名人民教师,通常需要准备好一份说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的《变魔术》说课稿范文,希望能够帮助到大家。

《变魔术》说课稿范文

  《变魔术》说课稿1

  一、说教材

  《变魔术》是未来出版社中班语言课本中的一节游戏活动课,版面是以图文并茂的形式出现的,主要是一些孩子们经常见到的物体,并辅助了文字。本来是一节语言活动,但教材却设计成了游戏的形式,充分地抓住了中班孩子的特点,把培养孩子的语言能力借助变魔术来完成,既激发了幼儿的兴趣,又容易让孩子接受,是一节很典型的语言教育活动课。

  二、说教法

  这节课主要是让幼儿学会用数量词描述一些物体,为了让孩子能更多更好地接受这些内容,而且又学的轻松愉快,我抓住了教材的编排特点,利用变魔术这个游戏,课前精心准备,把整个教育活动设计成小猴变魔术。

  1、我利用小猴的图片制成课件,因为孩子们知道孙小猴是很有本事的,正好会七十二变化,和变魔术能巧妙地结合起来,当孩子们看到孙小猴的时候就会兴趣大增,这样引题既抓住了孩子的兴趣,又为后面一系列活动的开展埋下了伏笔。

  2、当孩子们兴趣正浓的时候,我赶快用孙小猴的金箍棒引出将要出示的内容,巧妙过度,使教育活动顺理成章地进入下一环节,借助白板中变大变小的功能出示一些物体,孩子们就会觉得很兴奋,学习数量词就会轻而易举,这样就会大大降低教学难度。

  3、当孩子们兴趣未尽的时候,我又利用魔法袋给孩子们提供更多说话的机会,让孩子们自己动手摸东西,然后说出摸到的是什么时,孩子们就会觉得这只是一个游戏,而且会使孩子们的兴趣更进一步,这个时候,我的教育活动也就进入了高潮期,留给孩子们充分的表达机会,让他们在玩耍中轻松掌握知识。

  4、为了检验孩子们对所学知识的记忆程度,我又利用孙小猴考考他们的环节,把巩固知识和游戏巧妙结合,也为活动的结束做好了准备。

  5、在结束活动的时候,我故意留给孩子们悬念,要想让小猴再变魔术,那就要好好表现,明天再见,整节活动顺理成章,环环相扣,使教学内容轻松传授,教育活动目标愉快实现。

  三、说学法

  中班的孩子只有4、5岁,在他们眼里只有直观的形象,在他们的世界中也只有玩,所以,我在设计活动时,充分地考虑到了这些特点,所以孩子们在学习的时候只有游戏的感觉,没有觉得有什么负担,留给他们最深的就是孙小猴变魔术,变了好多的东西,他们除了动嘴,还自己动手参与了游戏,所以整节活动他们觉得好玩,兴致也高。其实,在他们游戏的过程中,他们已经把知识掌握了,教学已经达到了目的。这样的活动既传授了知识,又玩得开心,真是何乐而不为。

  四、说活动程序

  一)看图谈话引题

  1、播放课件小猴子的图片,吸引幼儿的注意力,师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌,激发幼儿的兴趣。

  2、师:小猴子今天要给大家变魔术,它的魔法袋里装了好多好多东西,你们想知道是什么吗?出示课题;变魔术

  二)引导学习

  1、师让幼儿闭上眼睛,看看小猴子变得第一样东西是什么?(一根魔法棒)2、师:这根魔法棒什么都不怕,有了它就可以变出更多的好东西,你们想不想看看?

  3、利用电子白板中的`资源,给幼儿变一些物体,让他们用准确的数量词表示物体。

  4、师:你们想不想试一试魔法棒的厉害呢?请小朋友到白板前画出自己想画的物体,并说出他们的名称。

  5、师:变了这么多东西,我们还是觉得不过瘾,干脆把小猴子的魔法袋也让我们摸摸吧。

  6、师出示一个事先准备好的袋子,袋子里装满了好多好多物体,让幼儿自己摸东西,然后用“一()xx”的形式来描述。(师要帮助他们准确表达)

  7、师:小猴子说我们班的小朋友都很聪明,都了不起,它想检验一下你们是不是都记住了?播放课件图片,让幼儿一起说一说(主要让幼儿巩固所学内容)

  三)小结

  师:小猴子厉害不厉害?要想看更好的东西,你们好好表现,我还会来的,再见!(出示最后一张课件图片)

  《变魔术》说课稿2

  尊敬的各位领导、老师:

  大家好!我说课的内容是龙教版信息技术第二册第一单画图的第二课《变魔术》。下面我将从学情分析、内容分析、教学目标、教学过程、教学反思五方面加以说明。

  一、说学情分析:

  由于学生刚学过用铅笔工具,如果鼠标操作不熟又没有一定的绘画基础,不容易创作出较好的作品来,即使会修改和着色,学生也很难体会到成功的喜悦,不能够吸引学生。所以我要为学生们准备一些图片,,可以让学生直接进行着色和修改练习,这样可以极大地调动学生的学习积极性,迅速掌握操作技巧,并充分地发挥想象,全身心地投入到创作中去。

  二、说内容分析:

  本节课主要介绍的是画图软件中比较常用的四种工具:刷子、橡皮、颜色填充、放大工具。学生结合生活直观了解这四种工具的使用方法。这四种工具的使用将为以下几节课奠定基础,具有承上启下的作用。另外,图画的收藏这部分知识的介绍在画图软件中也是重要的一部分内容。

  三、说教学目标

  知识与技能:

  熟练掌握画图软件中比较常用的四种工具:刷子、橡皮、填充和放大工具的使用,会收藏已画好的作品。

  过程与方法:通过进行绘画练习,扩展学生的思维,培养学生的操作技能,以及绘画能力。

  情感态度价值观:培养学生的正确的审美情趣,以及热爱生活、热爱大自然的态度。

  教学重难点

  教学重点:刷子、填充和放大工具的使用方法。

  教学难点:橡皮工具的使用及图画收藏的知识。

  四、说教学过程

  (一)情境创设、导入新课题

  本环节我用课件出示相同内容的两幅画,一幅有颜色,一幅没颜色,引出问题,你能比较他们有什么区别吗?学生汇报讨论结果,引出课题。

  (设计意图:创设情境,通过两幅画的对比和一个小问题,激发学生的学习兴趣,使学生带着浓厚的兴趣进行学习。)

  (二)小组合作,学习新知

  任务一、刷子的魔力

  首先我提出一个问题,在工具栏中,你能快速地找到刷子工具吗?让学生带着问题,找到刷子工具,并在选择区内选择不同的刷头来完一成第七页的练习。

  (设计意图:让学生根据问题,自主探究,边探究边操作,学生在原有知识的基础上,学习新知,培养学生独立思考和操作能力。)

  任务二、橡皮的魔力

  首先我提出一个问题,在工具栏中,你能快速地找到橡皮工具吗?让学生带着问题,找到橡皮工具。并在选择区内选择不同的橡皮把刚才的练习擦去。

  (设计意图:让学生带着问题进行充分的讨论交流。然后动手实践。

  任务三、神奇的填充工具

  首先让学生用铅笔工具画一个长方形,用填充工具进行填充,并指导学生解决操作过程中出现的问题。然后给出几幅已完成的没有颜色主题作品,让学生进行颜色填充。

  (设计意图:此环节着重培养学生填充的技巧,给学生一个有主题的作品意在培养学生的设计能力与审美情趣。)

  任务四、放大工具的使用

  教师给出一个带缺口的图形让学生填充,让学生观察讨论、分析原因,得出结论,是由于缺口小,看不清,引出放大工具的使用。然后学生自行操作,互相交流各种放大镜的区别。请同学们利用放大镜找到缺口,并用其它工具把缺口补上。

  (设计意图:通过学生实践操作,让他们发现问题,通过观察讨论,得出结论)

  任务五、自由创作、保存作品

  讲解橡皮擦图的方法,指导学生完成10页的图画作品,或画一幅自己喜欢的作品,注意要加上颜色。演示保存的方法,注意提醒文件名的输入和保存位置。

  (设计意图:让学生创作作品,有利于提高他们的学习兴趣,培养创新精神。

  橡皮擦图和图画的保存是本节课的难点,所以教师先演示,后让学生实践。)

  (三)小结

  让学生根据板书回顾本节课的知识,熟练掌握画图软件中四种常用工具的用法要领。

  说板书设计:

  变魔术

  刷子

  橡皮

  填充

  放大镜

  保存

  五、说教学反思

  本课的内容较多,对于学习有困难的学生不容易掌握。采用小组合作学习的方式,可以取长补短。

  这节课我抓住知识点的共性来达到知识的迁移。在共同研究一些有共性的工具之后,学生能够富有创造性制作出具有自己特色的作品来。学生不是缺乏想象力,而是缺少打开想像之门的钥匙。因而,我充分考虑了学生和教材两方面,用问题教学,力求教学设计突出学生自学,协作创造、作品展示,把“课堂还给学生。

  当然,在教学中还存着不足、学生已有经验有差异,我在教学中还存在指导不到位的情况,在今后的教学中还需着重研究分层教学。

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