职业道德与法律说课稿

时间：2021-01-21 20:31:26 说课稿我要投稿

职业道德与法律说课稿范文

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的职业道德与法律说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

职业道德与法律说课稿范文

　　职业道德与法律说课稿1

　　一、说教材：

　　（一）教材分析：

　　《职业礼仪塑形象》选自职业道德与法律第一单元第二节中的第一课时，本节课是在第一节对个人礼仪、交往礼仪学习的基础上，进一步深入学习职业礼仪的相关知识，要求学生了解职业礼仪的基本要求，引导学生在今后的生活中自觉遵守职业礼仪。为第二课时的讲述做了很好的铺垫 ,对每个中职生职业生涯的发展起到非常重要的作用，具有现实性和教育意义。

　　（二）学情分析：

　　中职一年级学生处于应试教育到职业教育的过渡期，对学生的最大考验是适应中职职业教育的特点，中职学生初中阶段的文化基础较差，对枯燥的理论性的知识没有多大兴趣。在学习过程中要激发学生的兴趣，提升学生的能动性，以一种深入浅出喜闻乐见的形式让学生自主参与课堂就显得尤为重要了。

　　（三）教学目标：

　　1、知识目标：

　　（1）了解职业礼仪的基本要求

　　（2）理解职业礼仪蕴含的道德意义

　　（3）理解职业礼仪的作用

　　2、能力目标：

　　养成自觉遵守职业礼仪的习惯

　　3、情感目标：

　　（1）尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌

　　（2）以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻

　　（四）教学重点、难点：

　　重点：职业礼仪的基本要求及蕴含的道德意义

　　难点：遵守职业礼仪的作用

　　二、说教法：

　　根据中职学生的特点及学习规律等实际情况，在教学过程中注重采用适宜学生的教法。这些方法可概括为：教为主导，学为主体，用为根本。

　　三、说学法：

　　在上述教法的引导下，引导学生充分利用信息技术和网络资源进行自主学习、合作学习、探究学习，通过看一看、说一说、想一想、动一动等环节充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，在理论中落实实践内容，并实现最终的教学目标。

　　四、说教学过程：

　　（一）课前准备:

　　1、教师通过世界大学城网站搜索相关课程资源

　　2、全班学生被分成三组，布置了职场礼仪资料搜集的任务，并将所搜集的资料上传到班级学习群共享中供同学一起来学习。

　　（二）导入新课：

　　通过分析生活中的几个场景来理解职业礼仪的内涵。

　　场景一之“抢险英雄”

　　场景二之“中大奖”

　　场景三之“火眼精金”

　　（三）新课教学：

　　1、职业礼仪的基本要求：

　　爱岗敬业、尽职尽责

　　诚实守信、优质服务

　　仪容端庄、语言文明

　　课堂讨论：职业礼仪的要求中包含了哪些道德意义？

　　全班分几个小组一起讨论，通过师生互动、生生互动、彼此探讨，从而达到做中教、做中学的教学效果。

　　2、职业礼仪的道德意义：

　　观看视频——“最美司机吴斌”

　　同学们观看视频后分小组讨论：从吴斌身上你们学到了哪些知识？从而得出职业礼仪蕴含的道德意义：

　　☆职业礼仪的准则和规范，属于职业道德的内容。

　　☆职业礼仪是一个职业人道德素质的外在表现，体现职业人对自己、对他人、对工作负责任的态度。

　　☆敬业作为职业礼仪基本要求的首要内容，奉献是职业礼仪的最高境界，敬业奉献是职业人实现人生价值的重要途径。

　　3、职业礼仪的作用：

　　全班分成几个小组模拟职场中的各种场景：

　　场景一之迎接上级领导

　　场景二之同与同事相处

　　展现“小琪的三封信”：

　　请各组同学将课前老师布置的用相机或手机拍下的你认为成功的职业人士的图片进行展示，并解说：

　　请结合小琪的几封信以及职场成功人士的故事，概括遵守职业礼仪的作用：

　　☆讲究职业礼仪有助于个人求职成功。

　　☆讲究职业礼仪是塑造和维护良好组织形象的需要。

　　☆讲究职业礼仪，能有效地提升个人素质，塑造良好的`个人职业形象，有利于人际沟通与交流，有利于工作的开展和效益的提高。

　　（四）归纳总结：

　　礼仪其实是“礼”和“仪”两方面的结合，“礼”是对人的尊重，“仪”是尊重的方式。礼仪绝不仅仅是一种简单的外在表现形式，它是建立在自身的道德修养和行为习惯基础之上的。只有在职场上不断加强自身的修养，充分认识并理解职业礼仪，才能真正提升自己的职业形象。

　　（五）课后作业：

　　作业1：运用所学知识，分小组自编、自演、自导招聘求职礼仪情景。

　　作业2：结合自己所学专业和将来的就业方向，写一封就业求职信。

　　同学们可以把课后自己的作业展现到校园网中的“学生园地”模块中，如有不懂的地方也可以给老师“在线留言”。

　　（六）板书设计：

　　职业礼仪塑形象

　　1、职业礼仪的要求：

　　爱岗敬业、尽职尽责

　　诚实守信、优质服务

　　仪容端庄、语言文明

　　2、职业礼仪的道德意义：

　　职业礼仪的准则和规范，属于职业道德的内容。

　　职业礼仪是一个职业人道德素质的外在表现，体现职业人对自己、对他人、对工作负责任的态。

　　敬业作为职业礼仪基本要求的首要内容，奉献是职业礼仪的最高境界，敬业奉献是职业人实现人生价值的重要途径。

　　3、遵守职业礼仪的作用：

　　讲究职业礼仪有助于个人求职成功。

　　讲究职业礼仪是塑造和维护良好组织形象的需要。

　　讲究职业礼仪，能有效地提升个人素质，塑造良好的个人职业形象，有利于人际沟通与交流，有利于工作的开展和效益的提高。

　　五、说教学反思：

　　本堂课充分发挥了学生学习的自主性，引导学生主动发现问题，主动分析有关信息和资料，主动建构良好的认识结构。使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察能力和创新能力，学会自主学习，具有开放的思维方式。

　　同时，将新理念融入到课堂，结合校园网、QQ群等相关的网络交流平台，让学生充分体现自我，来鼓励学生挑战自我、实现自我价值，使他们在今后的职业生涯中展示自己独有的风采。

　　职业道德与法律说课稿2

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　20xx年，教育部进行了新一轮德育课课革工作，《职业道德与法律》被确定为入校新生的德育必修课。从20xx年9月起，我们学校开始使用人民教育出版社出版的《职业道德与法律》一书。本书从中等职业教育培养目标的实际需要出发，注重实践教育、体验教育、养成教育，将理论性的道德要求和法律知识，融入在很多的现实案例中，贴近实际生活、贴近学生。

　　2、教学目标

　　课程介绍是本书的第一节课。古语说：好的开始是成功的一半。我要通过这一节课的教学，让学生对这门课产生兴趣与爱好。让学生知道，学习这门课的意义与方法。我安排了以下教学目标:

　　(1)认知目标：了解道德和法律与我们生活的密切关系。

　　(2)习惯目标：养成学生举手回答问题，积极参与课堂教学的习惯。

　　(3)情感目标：培养学生喜爱这门课，树立好好学习的决心。

　　3、教学重点、难点

　　使学生体会到道德与法律对生活的意义，树立起学习好这门课的决心；

　　养成学生积极参与课堂活动的习惯。

　　4、教具准备：

　　多媒体课件、投影仪

　　二、说教法、学法

　　1、学情分析:

　　我面对的是刚入校的新生，很多同学由于在中学学习的失败，对自己的学习能力没有信心，对课堂教学没有兴趣，迷茫于自己该何去何从。但是，短短的两年中专学习之后，他们即将走向社会，参加工作，在校期间养成良好的学习习惯，培养职业道德素养、掌握一定的法律知识是不可或缺的。

　　2、教学方法：

　　鼓励学生积极追求、培养学生学习能力，提高道德素养和法律意识作为我备课时的出发点。本课中有很多案例，能提高学生的学习的兴趣，但在教学中，我没有局限于书本，而是根据学生实际情况组织教学内容；采用多种方式展现案例，注重深入分析案例背后的东西。我采用了以下几种教学方法:

　　（1）多媒体教学法：运用多媒体，投影片作辅助教具，直观形象地帮助学生理解书本内容，提起兴趣。

　　（2）案例法：我精心挑选案例，既通俗易懂，又可以活跃课堂气氛，并且融入思想教育，潜移默化的给学生带来情感体验。

　　（3）情境法：一些案例的讲解，我让学生进行情境的设想：假使自己遇到了这些情况，会怎么做？带动学生思考，增强课堂互动。

　　（4）学分激励法：要求课堂回答提问，可以给予分数奖励，增强学习的动力。

　　三、说教学程序

　　课程介绍，是我这门课的一张名片，通过这一课的学习，我一定要让学生认识到学习这门课的必要性，喜欢上它，并知道该如何努力。

　　我的课程内容分三个部分：一是道德素养与我们人生的关系，二是法律学习的意义。三是学习本课的要求与方法。

　　在教学上，我主要通过案例，来讲述道理。案例是我最好的工具，但是，要想让案例发挥最大的作用，还要有合理的安排。我采用了不同的方式讲解案例，有视频播放、案例讲述、情境设想等方法，并且注重案例的讨论与点评。

　　课程内容一——道德素养与我们人生的关系。在这一部分中，我安排了三个案例，层层递进，要让同学们明白，职业道德对于我们人生的意义。（为人生带来机遇、能使人在平凡的岗位上做出不平凡的业绩，最终实现人生的价值）我的第一个案例，是一名大学生，他毕业后进入一家事业单位工作，不巧遇到机构改革，成为裁员对象，因为他具有很强的责任感，坚守岗位到最后一天，最终被领导留下，委以重任。请同学思考，大学生留下的原因？是因为学历高，技术好，还是……。答案是职业操守。是因为他有着良好的职业道德，为自己争取到了机会。借此，我分析了同学们今后的出路问题，不要觉得人生因为没有上高中和大学，前途一片黑暗，事实上，在就业领域中，中专生可以凭借自己出色的技术，良好的职业道德，拥有一片广阔的天地。

　　不仅如此，良好的职业道德还能使人在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。案例二，感动中国的王顺友。这个案例来源于书本，但我没有选择看书，而是从网上找来了“感动中国”的视频资料，因为我相信，学生在上课前已经看过案例，再读一遍，味同嚼蜡，没有兴趣。我用了视频播放法，使得案例更生动饱满，更具感染力。（王顺友，一名苗乡普通的邮递员，一个人、一匹马、一条路，他默默走了20多年，过滩涉水，越岭翻山，路程相当于20趟红军长征，一年中的330天，都是他一个人独自在邮路上行走，孤独和寂寞没有难倒他，于是成就了世界邮政史上的一段传奇。他用自己平凡的行走，走到了万国邮联的大会上，成为万国邮联成立130年来，第一位站在万国邮联大会上的普通邮递员。）案例播放完毕，我提问，王顺友为什么会感动中国，感动世界呢？请学生们思考故事背后的人生道理。

　　之后，我又问了一个问题，你身边有象王顺友这样的人吗？人品高尚，因而成就事业的人。学生如能回答更好，如不能，我也有一个案例：修脚女工陆琴，成为两届全国人大代表。这个案例，我仅用一张图片，几句话，为的是让学生明白，职业没有贵贱，高尚的职业道德能让你实现人生最大价值。

　　课程内容二——法律重要性的讲解。法律是保护伞，是行为的底线。我从这两方面引用案例，帮助学生理解，同时也能增加学生的法律知识。

　　第一个案例来自《今日说法》，由我口述，用讲故事的方法讲述了一个出国务工者，遭遇x中介，受到损害，最后用法律为自己讨回公道真实事例。证明法律是劳动者的保护伞，掌握法律知识，才能维护自身权利。

　　法律也是行为底线。这一部分，我采用情境法，设置了一组案例，由简入难，层层深入。首先让学生假想自己在案例中，分析会怎么做。“同学们，有人寄信给你的朋友，你会私自拆开看看吗？”“如果你遇到小偷，抓住之后，你会打他吗？”一般这两个案例学生都能正确回答。而最后一个案例，很特别。“当你在银行自动取款机取钱时发现取款机故障，每取100元，卡上只少1元钱，你会怎么做？”其实很多同学内心里，有犹豫。这样的时候能否继续取呢？当然不能。但这时总有大胆的同学回答“继续取”。那会怎么样呢？我会告诉同学，你就会成为许霆。（这是一个真实的案例，2006年4月21日，许霆，遇到自动取款机出现问题，他就觉得天上掉馅饼了，与朋友郭安山利用取款机故障取款，许取出17.5万元，郭取出1.8万元。事发后，郭主动自首被判处有期徒x一年，而许霆潜逃一年落网。20xx年2月22日，广州中院，判决许霆有期徒刑5年。）这是一种盗窃行为，如果，我们没有法律常识，很有可能也犯同样的错误，误入犯罪的歧途，而毁了自己的一生。因此，要学习法律，才能遵守法律的底线，真正做到不越雷池一步。

　　课程内容三——学习的要求与方法。前两部分内容讲完后，同学们大都兴致很高，特别是最后的案例，很能调动学生的兴趣。于是，我水到渠成地和大家谈，这门课真的很有意义，一定要学好。

　　接着，我告诉学生，这门课，我不考试。同学们很兴奋，少了压力与烦感。但是我要求学生做到三点：

　　要求一，重在参与。卡耐基说过，一两的参与重于一吨的说教。我的课不考试，但是有分数，如何取得，重在参与。我要求学生通过演讲、回答问题、做活动、写作业来获取学分。这样的安排，既能让学生参与课堂学习，获得知识，又能使学生增强口头表达的能力，锻炼胆量，提高自信心。这也是教学目标多元化的要求，我们的教学不仅要使学生掌握认知目标，还要发展学生各方面的能力，使他们成为社会生活中有竞争力的人才。

　　要求二，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。集小善而成大善，集小恶而成大恶。我要求学生做到不迟到、不旷课、上课遵守纪律，积极回答问题、认真完成每一次作业，养成良好的学习习惯。

　　要求三，感悟。我告诉学生，要用心去感悟案例中的生活道理。

　　最后，我布置作业——演讲。每一位同学都要做，愿意下一次课就演讲的同学，可以举手自告奋勇，做自愿者。在我确定了自愿者名单后，我会告知所有同学，因为自愿者的积极勇敢，现在就给予这些同学一定的分数奖励。营造一种积极就会有所收获的氛围，激发全体同学的积极性。

　　通过这节课，我解除了同学们学习的顾虑和畏惧，也激发了学生的学习兴趣，有助于学生养成积极主动，敢于表达的好习惯，也为我以后的课程做了良好的铺垫。

【职业道德与法律说课稿范文】相关文章：

职业道德与法律说课稿增强规则意识12-20

职业道德与法律说课稿塑造自己的良好形象11-02