猫咪别淘气说课稿

时间：2021-11-05 12:34:01 说课稿我要投稿

猫咪别淘气说课稿

　　作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的猫咪别淘气说课稿，欢迎阅读与收藏。

猫咪别淘气说课稿

　　一、教材分析

　　1作品特点分析

　　《猫咪别淘气》是一首儿童歌曲，2/4拍，羽调式。歌曲幽默诙谐并带有说唱风格，具有浓郁的现代气息。歌曲的节奏、旋律紧紧依托于语言的音调，说唱结合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的运用，形象地带出了小朋友的稚嫩语气，生动地表现出小主人对淘气的小猫的叮嘱，反映了现代人的生活内容，渗透了关心动物的意识。

　　二、说学情分析

　　在课程标准中，要求本阶段的学生应达到的能力是：能自然地、有表情地歌唱《猫咪别淘气》，并乐于参与音乐表现和即兴创造活动，培养乐观的态度和友爱精神。

　　本课我根据低年级的年龄特点，在教学中注重于调动学生的学习积极性，激发他们对音乐的学习兴趣，并特别重视创设相应的教学情境，使学生一进入音乐教室就能感受到浓浓的艺术氛围，能立刻进入到音乐学习的角色。利用课件、演唱表演，进行生动有趣的教学。

　　三、教学目标

　　根据以上的教材分析，结合学生的年龄特点和课程标准对这一年龄段学生的能力要求，设定了如下的教学目标：

　　1）通过聆听、表演和创编活动，突出“汪汪与咪咪”的主题，培养学生的爱心与观察能力。

　　2）学生了解歌曲的内容，有感情的演唱，在演唱中能准确的掌握休止符、装饰音、呼吸记号的用法，并能发挥想象力编创动作表演。

　　3）学生能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

　　▲教学重难点

　　重点：1）学生有感情的演唱歌曲，并为歌曲创编舞蹈动作。

　　难点：1）学生在演唱歌曲中能准确的掌握休止符、装饰音、呼吸记号的用法。

　　2）学生能使用打击乐器串铃为歌曲伴奏。

　　四、教具、学具准备

　　教具：电子琴、录音机、课件、头饰、打击乐器、

　　五、教学过程

　　1谈话导入：

　　师：同学们你们喜欢小动物吗？说说看啊！出示图片，看老师给大家带来了什么？

　　是小猫，它的本领可大了，瞧，图片中的小猫在干什么？能用动作表示一下吗？

　　生：表演

　　师评价：你表演的真象只活泼可爱的小猫等。

　　师：它还有很多本领，你看它会干什么。

　　生：继续往下观察下面的图片。

　　[设计意图：兴趣是学习的关键，在这个环节中，我注重引导学生去喜爱身边的小动物，用动作来模仿它，使学生通过看、听更能形象的感受小猫的不同姿态，为后面歌曲创编舞蹈动作作好铺垫]

　　师：老师今天还给同学们带来了有关小猫的短片，它是只怎样的小猫呢？让我们

　　看看吧！（播放猫和老鼠的短片）

　　生；看后回答是只淘气的小猫。

　　[设计意图：根据低年级学生的年龄特点大部分都喜欢动画片，在音乐课中老师适时的播放动画片，会大大引发们的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的环境中来学习]

　　2师：让我们带者这种愉快的心情一起来学唱一首好听的歌曲《小猫别淘气》

　　2教师放歌曲范唱（出示课件）边听边感受歌曲的情绪是怎样的？这只淘气的

　　小猫做了哪些淘气的事情呢？

　　学生初听音乐，感受歌曲的情绪。

　　[设计意图：学生初听这首歌曲，从中感受歌曲的演唱风格，是一种说唱形式的。

　　同时学生仔细聆听，结合老师的提问，倾听歌曲中的小猫都做了哪些淘气的事情，培养他们的注意力]

　　3师：这是一首说唱风格的歌曲，歌曲内容形象生动的刻画了一只顽皮淘气的小

　　猫。让我们来听听老师是怎么说这只淘气的小猫的。教师弹奏歌曲旋律，完整而有感情的朗读歌词。

　　生：随着老师弹奏的旋律，完整而有感情的朗读歌词

　　教师对于学生的朗诵从中给以指导。

　　师：这只淘气的小猫咪被同学们说的活灵活现，让我们再接着朗诵歌曲的第二段

　　歌词，说说小主人希望小猫咪在家做什么。

　　要求：学生能随老师的伴奏，完整而有感情的朗读歌词。

　　[设计意图：通过老师的示范，使学生对歌曲的节奏以及歌词内容有正确的认识，学生通过朗读歌词，能正确解决歌曲中出现的节奏，为后面的歌曲学习作铺垫]

　　4师：这只小猫不仅淘气，还是只会唱歌的小猫呢？你听（师用“喵”模唱前倚音）与孩子进行交流，！让学生听琴用“喵”的声音来模唱出前倚音的唱法。

　　教师出示前倚音的板书及课件。

　　[设计意图：在课件中我用红色表示出了前倚音，使学生在演唱中能注意正确的使用它的演唱方法，低年级的学生在学习音乐知识点时，应采用浅显易懂的学习方式使他们来掌握，把枯燥的知识点变成生动有趣的方法让学生学习]

　　5引导学生再次听歌曲范唱，并跟着范唱小声演唱，加深学生对歌曲中前倚音演唱方法的认识。

　　要求；学生能正确掌握前倚音的演唱方法。

　　[设计意图：这首歌曲较长，因而多让学生来聆听范唱，对歌曲的演唱有正确的认识]

　　6教师引导学生随着老师的琴声完整而有感情的演唱，同时进行歌曲处理。在歌曲中多次出现了休止符，而且有的休止符出现在了强拍的弱位置上，我引导学生多来听老师的范唱，歌曲的范唱，在潜移默化中学生不经意的就掌握了，同时结合老师的指挥手势，使学生掌握。（课件中将休止符用绿色表示）

　　要求：学生能正确运用歌曲中出现的休止符。

　　[设计意图：这首说唱风格的歌曲，休止符在这首歌曲中多次出现，形象生动的表现了小猫的淘气，同时休止符在弱位置上多次出现，因而只有多听音乐，多感受音乐，学生就能较快的掌握]

　　7小猫咪这么淘气，小主人希望它在家做什么呢？引导学生再次聆听，范唱中用了怎样的声音演唱的？然后进行模仿演唱。

　　要求：学生再次聆听后，能正确的演唱歌曲。

　　[设计意图：对于低年级的学生，他们还不具备对音色的表现能力，因此，采用聆听和模仿的方法，比较符合他们的学习规律]

　　8师：这只淘气的小猫被同学们演唱的活灵活现，让我们再为歌曲加入你喜欢的`舞蹈动作好吗？请部分同学带上头饰到台前表演。

　　[设计意图：每个学生都有自我表现的需求。在音乐表演的过程中，学生的自我表现得到了较完美的体现。学生能听着音乐自由地做动作，听着音乐表现音乐的变化，听着音乐表达自己的情感。他们能长时间地陶醉于这种充满乐趣的想象之中]

　　9师：今天老师还为同学们带来了一样打击乐器，让我们互相讨论一下选择一种合适的方法来为这首歌曲伴奏好吗？

　　要求：学生能选择正确的方法为歌曲伴奏

　　[设计意图：新课程实施后，学生们最大的变化是开始尝试合作学习所带来的愉悦和成就感，而学生通过“看、摸、敲、打”等实践活动进行体验和学习，这样学生不仅在较短的时间内较为直观清晰的了解打击乐器的形状构造，更在实践中摸索掌握了一定的演奏技巧，通过自主地体验和探索，求新、求异、求广地学习，逐步培养了创新的意识和胆识，从而使音乐课真正的“活”起来，焕发出创造的活力。]

　　10全班有的表演，有的演唱，有的用打击乐器演奏。

　　[设计意图：烘托课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐表现力]

　　12教师与学生交流，提问你还会演唱哪些小动物的歌曲呢？谁愿意演唱给大家听听呢？教师从中给予评价和鼓励。

　　六、教学反思

　　▲重点及难点的解决效果

　　本课的教学中，我通过让学生观看课件中小猫咪的不同形态，从而激发学生了解小猫都有哪些特点？你能用动作来模仿吗？在歌曲的学习中，通过对歌曲的听赏、老师的对比范唱等一系列的欣赏体验加深学生对歌曲演唱的印象，学生能较好的学唱歌曲。在歌曲表演的创编中我引导学生多发挥他们自己的想象力创编舞蹈，从中给予鼓励和评价，对于个别动作教师再给以示范，学生舞蹈创编完成较好。

　　在歌曲前倚音的学习中，我通过让学生听琴用“喵”的声音来模唱前倚音，让学生对听多唱，使学生教快的掌握了前倚音的演唱。在歌曲中出现的休止符，我启发学生通过老师不同的唱法对比感受休止符的音乐特点。

　　在让学生使用打击乐器为歌曲伴奏，我先给学生正确的示范，学生有了正确的演奏方法，很快的便会用串铃为歌曲伴奏。

　　▲本课成功之处

　　学生通过观看课件，引起了学生的极大兴趣，并用动作模仿了小猫的不同形态，为后面歌曲中的舞蹈创编作了铺垫。

　　在歌曲演唱中我能始终关注学生，针对学生出现的音准或是节奏不正确，我都能及时的纠正，并给予他们正确的示范演唱，使学生能更好的演唱歌曲。同时对于学生每一次回答，或是表现突出的学生，我都能给予肯定和评价，学生的学习兴趣高涨，无论是在演唱还是表演中就更加的投入了。

　　▲本课失败之处

　　学生在使用打击乐器串铃为歌曲伴奏，由于时间太仓促，不能使所有的学生

　　得到锻炼，在用串铃伴奏，学生的强拍弱拍的表现不明显，较乱。

　　▲生成问题

　　在教授歌曲中，我曾引导学生在休止符处表现小猫的各种动作，但在弱起中

　　的休止符，因为时值短，所以在加入动作中，学生表现的教乱，不能很好的往里

　　加入。