《鸟是树的花朵》说课稿

时间:2021-01-05 09:45:41 说课稿 我要投稿

《鸟是树的花朵》说课稿

  作为一位兢兢业业的人民教师,就难以避免地要准备说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编为大家整理的《鸟是树的花朵》说课稿,希望对大家有所帮助。

《鸟是树的花朵》说课稿

  一、说教材

  《鸟是树的花朵》是冀教版语文六年级第二学期第一单元的一篇精读课文。本单元的文化主题是回归自然。

  《鸟是树的花朵》给我们描绘了一幅生机盎然、充满情趣的的冬天美景图,还描绘了这些“花朵”们的动感。课文向我们揭示:鸟是树的花朵,树是鸟的天堂。只要有美的心情,处处就是美景。

  二、说学生

  六年级的学生,已经具备一定的品词赏句和感悟情感的能力,一经点拨便能进入积极的思维状态。而《鸟是树的花朵》一文,虽文字优美、想像独特,但学生理解起来并不困难,因此可让学生通过品词、品句、想象画面来深入理解课文,以训练学生的思维能力、口头表达能力和写作能力。同时,让学生在感受语言文字之美时,感受作者的思想情感之美。

  三、说设计思路

  这是一篇文采飞扬的美文,的语言生动传神,适合学生进行朗读、想象、语言积累。因此,教学中我主要引导学生抓住重点词句进行品读赏析,调动学生的想象世界,经验世界,情感世界,与文本深入对话,更深刻理解树与鸟之间浑然一体的关系。根据本文的特点、学生的个性发展以及设计理念来安排本课的教学过程。本文是精读,我用两个课时完成。我这这节课是第一课时的设计。

  我主要是通过小组合作来检查学生预习的效果,也就是说,要求学生把掌握基础放在课下,课上只是小组、同学之间的互相交流。这样逐步提高学生自学的能力。因此,我不知的预习任务主要有:

  1、自读课文,做到读正确,读流利

  2、画出不明白的词语、句子,标记阅读时的疑问

  3、试着用自己的话说一说课文的主要内容?谈一谈对课文的初步理解。

  四、说教学目标

  1、正确认读三个要求会认的生字,掌握六个要求会写的生字,联系上下文理解词语的意思。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、初步了解课文内容,理清的脉络。

  4、通过合作学习,引导学生掌握恰当的学习方法,并培养学生自主学习的能力。

  五、说教学重难点

  教学重点:掌握基础字词,了解课文主要内容。

  教学难点:在学习中培养学生自主学习的能力和课前预习的能力。

  六、说教学过程。

  (一)情境导入

  同学们,大家都知道,冬天的树褪去了一身的绿叶,光秃秃的,北风吹来,瑟瑟发抖,这幅情景实在难以让人爱起来。可是,有一位心思细腻、情感丰富的作家,在他的眼里,冬天的树不再寂寞萧瑟,而是充满生机、热热闹闹。因为树上开了一些特殊的花朵。它们是什么呢?

  这节课,我们一起走近这位情感丰富的作家的,我们来学习第3课《鸟是树的.花朵》。

  (二)理解课题

  板书课题,学生齐读课题,并谈一谈对课题的理解。

  教师总结:课题运用了比喻的修辞手法,让我们想到鸟像花朵一样点缀了树木,让光秃秃的树木也变得美丽。从这个富有诗意的题目我们可以看出这遍的体裁是——散文。

  (三)检查预习

  出示检查预习的题目:

  1、小组成员一人一段读课文,互相纠错。小组长评价小组成员读书情况,并记录下来。

  2、小组长听写小组成员生字,要求把字写规范漂亮,并进行组内讨论,指出容易出错的字在书写时应该注意的地方。

  3、组内交流积累的优美词语。

  4、组内交流你在预习课文时产生的疑问。

  (四)小组汇报,教师适时点拨。

  1、小组长评价组员读书情况。

  2、学生指出容易出错的字,并写到黑板上。

  3、交流积累的优美词语。

  稀疏、空旷、枝繁叶茂、妙不可言、千姿百态、白腴、凝滞等词语。

  (五)初读课文、整体感知。

  1、听课文录音,思考本文紧紧围绕什么来写的。

  本文仅仅围绕课题“鸟是树的花朵”来写的。

  2、自读课文,了解课文内容,理清脉络。

  本文作者首先感叹了冬日的 ,其次展现了

  优美画面,最后赞美了 。

  学生回答,教师总结归纳。

  感叹冬日的树木的稀疏而空旷。

  展现了鸟落在树枝上的优美画面。

  赞美了鸟给冬天带来的生机与活力。

  (六)总结

  这篇富有诗意的向我们展示了一幅生机盎然、充满情趣的冬日美景图。鸟就像树上的花朵一样美丽,让我们感受到了冬天的温暖。

  (七)布置作业

  1、思考上课提出的问题,课下小组合作解决问题。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

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