大班拼音iu的说课稿范文
作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班拼音iu的说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
说教材：
本课由六部分组成。第一部分是ao ou iu 及需要分音的音节chǎo zǒu liū。一首儿歌，一幅表现儿歌内容的情境图。第二部分是ao ou iu的四声练习及拼读练习。第三部分是含有ao ou iu的音节词语和句子练习。第四部分是两个要求认读的词语。第五部分是ao ou iu的描红练习。第六部分是“手”、“口”的书写指导及笔画弯钩、横折。
说教学目标：
根据《新课程标准》及本组拼音训练的主要意图和学生实际情况，我确定了本节课的教学目标：
知识与技能：学会复韵母ao ou iu 及其四声，能够读准音，认清形。
正确熟练拼读声母与ao ou iu组成的音节。看图能说几句简单的话,会读儿歌.
过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。
情感、态度、价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现语文。
教学重、难点：
根据本组的读写训练重点，教学汉语拼音《ao ou iu》时，我把引导学生“读准ao ou iu三个复韵母的音，认清字形”为学习重点，引导学生学会“ao ou iu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音节为难点。
说教学方法：情境教学法
陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我通过生动的语言，丰富多彩的活动、游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
学习方法：自主、合作探究法
著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在复韵母的音形教学时，我重点指导ao的发音，而后放手让学生通过试一试、自己拼一拼的方法，尝试韵母的ou、iu发音，还有让同桌伙伴编顺口溜来记忆复韵母ao ou iu的'形。这样的教学就把学习的主动权还给学生，不断培养他们的自学能力与合作能力。
为了能很好地完成本节课的教学目标，我主要从以下几方面教学：
说教学流程：
（一）创设情境，激趣导入
《语文课程标准》中明确指出：汉语拼音尽可能有趣味性，宜以活动和游戏情境为主。所以在这一部分我设计了以下几个环节：
第一环节：一上课，我就以喜洋洋和美洋洋两只可爱的小动物引入，播放轻松愉快的音乐，让学生跟着歌曲跳起欢乐的舞蹈。把学生一开始就带入了轻松愉悦的课堂氛围之中，带入了一个“有声有色”的拼音乐园学习，激发了学生学习拼音的兴趣。
第二环节：复习复韵母ai ei ui的四声 ，达到巩固复习旧知的目的。
第三环节：引导学生观察图画，让学生发挥想象练习说话，从而培养学生看图说话发展语言的能力。
（二）快乐互动读儿歌，探究新知
我以小朋友都喜欢的儿歌（即主题图文）导入，这一环节我创设在儿歌中找韵母这样的探究情境，使学生已有的知识和经验获得了新的理解，产生出新的意义，从而初步培养了学生的探索意识。
（三）自主合作探究学习复韵母ao ou iu
第一环节：ao ou iu的音形教学。
我引导学生看图引出chao、 zou 、liu,分出ao ou iu 后，我重点指导的 ao发音，而后让学生发现其他两个复韵母ou iu的发音方法，并试一试、拼一拼ou iu 两个复韵母。在ao ou iu形的教学时，我请喜洋洋先教大家编顺口溜来记忆ao ou iu的形，顺势引导学生模仿、借助图画来编顺口溜，从而充分激发了学生的想象力，锻炼学生的语言表达能力。
第二环节：趣味游戏，学习ao ou iu的四声。
游戏活动能唤起孩子学习的欲望和热情，于是在此环节中我设计了《找朋友》的情境，让学生在轻松愉悦的游戏中，达到复习本节课的新知和标调的方法。之后我出示ao ou iu 的四声让学生顺序读，倒序读，任意读，重点强化二声和三声的发音，从而来达到突破本课的教学重难点的目的。接着我又以ou娃娃发名片的对口令游戏来进行教学，用iu的四声来练习组词和说话,从而努力营造了和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了本节课的知识。调动了学生的积极性，培养了他们主动探究的能力。
第三环节：课中休息《健身操》。
第四环节：寓教于乐，综合练习。
我以声母与复韵母ao ou iu交朋友的方式组成音节教学生拼读。在这一环节中，我设计了《小孩小孩真爱玩》的游戏来吸引学生的注意力，在游戏中放手让学生用学过的方法自己拼读或者直呼音节，调动了学生的积极性，使学生在玩中学习，在玩中增长智慧，从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。
（四）回归生活，拓展延伸。
第一环节：让学生去超市购物，学以致用，创设走进超市的活动情境。学生在轻松愉悦的游戏中增加训练量，提高拼读能力。激发了学生的学习积极性，使课堂再一次掀起高潮。
第二环节：自我评价，同伴互评。
第三环节：走进作业超市，回归生活，让学生在生活中发现和学习语文。
这三个环节的设计，意在通过生动有趣的游戏，帮助学生建立起生活与拼音词的联系，我们知道生活即是课本，生活即是知识，学为了用，用为了促进学，这儿设计的购物超市，学习评价，作业超市，既训练了学生的与人交流的能力，又使学生学以致用，体现了大语文观。
教学效果预测：
汉语拼音是一串枯燥无味的字符，但它确是识字教学重要的基石。要让学生学得快松，记得扎实，就要变无趣为有趣。本节课我采用愉快教学法，以活动、游戏为主，使之把所学的知识化难为易，生动有趣。通过学生的参与和体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，大大提高汉语拼音的学习效率。
我想，学生会在快乐中学习知识，学会与同伴交往，学会快乐地生活的。在今后的教学中，只要我们能精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙地创设学习情境，就一定能调动起孩子们的学习热情。最后，让我们共同祝愿我们的学生都能在拼音这片乐园中享受到语文学习的快乐！
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