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《电磁铁》说课稿范文

说课稿 时间:2019-06-29 我要投稿
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  一、说教材

  本节课是第九章《电与磁》的第四节《电磁铁》,本节内容是继上节课“电生磁”之后的应用性学习,是电流磁效应的重要应用,通过电磁知识在生活生产中应用的教学,进一步提高学生学习物理的兴趣,培养学生解决实际问题的能力,很好的体现了课程标准“从生活走向物理,以物理服务于生活”的理念。学生通过自己动手动脑完成电磁铁的实验,以小组讨论的形式,归纳出电磁铁的优点和怎样使电磁铁的磁性更强。本节课探究结论由学生自己得出,易于帮助学生加深理解。

  二、说教学目标

  1、知识与技能:

  (1)知道什么是电磁铁,会制作简单的电磁铁,了解电磁铁的工作原理。

  (2)正确理解电磁铁磁性强弱与电流的大小、线圈的匝数和有无铁芯有关。

  (3)了解电磁铁的优点,知道在日常生活和生产中哪些地方用到了电磁铁。

  2、过程与方法:

  通过同学们自己设计进行实验,探究电磁铁的优点和增强磁性的方法,体会“对比法”“控制变量法”“转换法”等物理实验的方法。

  3、情感态度与价值观:

  通过认识电与磁之间的相互联系,使学生乐于探索自然界的奥秘,培养学生的学习热情和求实态度,学生之间互相合作才能完成实验,培养合作意识。

  4、教学重点:

  电磁铁的优点及影响电磁铁磁性强弱的因素。

  5、教学难点:

  影响电磁铁磁性强弱的因素中“控制变量法”的应用。

  三、说教法和学法

  本节课以学生实验为主,在教师的引导下通过学生观察、实验、分析、讨论后归纳和总结,充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥其主体作用,课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围,加强老师与学生、学生与学生之间的合作。

  四、说学情分析

  倡导自主学习、合作学习、探究学习,让学生通过观察、分析等,培养学生的科学探究能力,学生以小组为单位,进行合作学习,唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能,调动其积极性和主动性,培养学生自主学习的精神。让学生在充分观察、思考后并利用已有的知识和生活经验,来归纳、总结出影响电磁铁磁性强弱的因素。学生已经做过通电螺线管的实验,有一定的经验,但本实验不好做,效果可能不太明显,需要老师的引导。

  五、说教学流程

  整个课堂分为两大块:一、探究电磁铁的优点 二、探究怎样使电磁铁的磁性增强。

  一、探究电磁铁的优点

  1.教师演示:桌子上有一堆废铜烂铁,怎样把铜和铁分开?3种方法让同学们说出那种好。视频“电磁起重机”的工作。

  2、出示学习目标,明确学习目的。

  3、启发思考:我们用了电磁铁,电磁铁相对于永久磁铁有那些优点呢?

  利用对比的方法,完成表格中要探究的任务,培养学生科学探究意识,初步体验探究过程,提高探究能力。

  二、怎样使电磁铁的磁性增强

  4、视频“磁悬浮列车” 引入怎样增强电磁铁的磁性的探究。

  提出问题:影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些?

  猜想:

  器材:

  设计实验:在设计实验时候引导学生利用“控制变量法”去进行实验,在显示磁性强弱的时候,引导学生通过看吸引大头针的数量来感受磁性的强弱,体会“转换法”的思想。

  动手操作:教师来回巡视学生的操作,及时给予指导

  分析归纳:有多组同学说出他们的实验现象

  得出结论:有多组同学说出他们的实验结论

  讨论交流:给同学们一定的时间讨论实验存在的不足的地方,交流怎样才能让实验更完善。

  5、引导学生谈谈本节课的学习收获与体会。

  6、巩固练习,使学习的知识得以应用。

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