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植物的共同特点的说课稿

说课稿 时间:2019-06-28 我要投稿
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  一.说教材

  1.说地位、作用

  《植物的共同特点》是教科版三年级上册(植物)教学单元第七课内容。本课的课程编排是建立在前几课已经学习的“我看到了什么”“大树与小草”“水生植物”“植物的叶”“植物发生了什么变化”等植物教学内容的基础上,引领学生整理已有观察、分析和研究的结果,进行概括和总结,得出植物的共同特征。本课是本单元教学内容的整理小结,让学生深入认识生命体的基本特征,关心生命。

  2. 说本课探究活动主要分为三个部分

  第一部分通过对陆生植物和水生植物的生长需要进行比较分析,得出植物共同的生长需要。

  第二部分通过对草本植物的一生和木本植物的一生进行观察、分析,以及百年老树与枯死老树对比分析,了解植物整个生命周期的变化,明白生老病死是自然现象也是自然规律,正确的认识它。

  第三部分讨论概括,归纳出植物的共同特点。

  二.教学目标

  1.知识目标:植物的共同特征是生长在一定的环境里,都需要水分、阳光、空气和营养,都会生长发育,都会繁殖后代,都有从生到死的生命过程。

  2.能力目标:运用比较的方法获得有关共同特征的认识。

  3.情感目标:通过对植物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律。

  教学重点:研究探究出植物的共同特点。

  教学难点:体会植物一生的变化,总结植物的一些特征。

  教学准备:多媒体

  教学流程:激趣引入课题—由陆生和水生植物得出植物的生长需要—植物一生经历的变化—讨论植物的共同特点—布置课外活动

  三.学生情况分析

  本课教学对象是三年级学生,他们活泼开朗,喜欢质疑,师生关系融洽。但语言表述方面有些欠强,需在教学中合理引导,逐步提高语言表达能力。学生在总结事物的特殊性方面比较容易,但在归纳事物的普遍规律上往往较为困难,这与学生的思维能力发展有一定关系。

  四.说教法、学法

  1.说教法:力争在教给知识的同时,培养学生获取知识的方法和能力,因此,结合实际和教学内容,采用科学教学中最常用的探究式教学法,组织学生经历“植物共同特点”的一个完整的科学探究过程,教练结合,先分析再总结,并运用多媒体创设教学情景,穿插一些提问、点拨、讲解等手段,力求通过学习、体验,达到教学的目的,激发学生学科学、爱科学的情感。

  2.说学法:与教法相适应,充分发挥学生的主体作用,让学生分组讨论,合作交流,体现“以学生为主体,以探究为核心”的教学理念。

  五.教学策略与过程

  为了完成以上教学目标,我把教学内容分为几个层面递进展开:1.引入2.植物生长需要3.植物的一生4.讨论植物的共同特点5.资料库

  六.教学板书

  设计以“植物的共同特点”为课题,两边分过程“生长需要”和“植物的一生”拓展爱护生命。

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