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《金属钠的性质和应用》说课稿范文

说课稿 时间:2019-06-21 我要投稿
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  一、说教材

  1、教材分析

  本节教材介绍钠的物理性质和化学性质,在叙述钠的活泼性后,再根据性质介绍钠在自然界中的存在和制法,最后介绍钠的用途。教材内容由表及里,由浅入深,循序渐进,符合学生的认知心理和认知规律。本节重点讨论钠的化学性质,引导学生从现象入手,去分析钠的活泼性,为此,教材通过实验让学生观察,然后解释现象,作出结论。

  2、教学目标

  (1)知识目标

  认识钠是一种很活泼的金属,了解钠的物理性质,掌握钠的化学性质,了解钠的保存、存在和用途。

  (2)能力目标

  培养学生通过观察、分析、推理、归纳、对比等获取新知识的方法,初步学会学习元素化合物知识的有关方法;培养学生全面观察、分析和描述实验现象的能力;同时,培养学生合作学习的精神。

  (3)德育目标

  重视实验的规范操作,培养学生良好的实验习惯,增强环保意识;认识事物的现象与本质,让学生建立实事求是的良好科学观念。

  3、重点、难点

  (1)重点是钠的化学性质,尤其是钠与水反应。

  (2)难点是探究性实验的观察和分析,尤其是钠与水反应的探究学习。

  二、说教法

  本节课教学主要体现“学教并重”的教学理念,教师的主导作用与学生的主体作用相结合,同时根据本课的教学目标,教材特点以及学生的认知心理和认知规律,采用目标教学模式,运用讲授、引导、探索、实物展示、实验、多媒体辅助教学等形式的教学方法。

  三、说学法

  “授人以鱼,不如授人以渔。”

  1、引导学生掌握观察实验现象的方法。

  2、强化学生实验的基本操作

  3、帮助学生抓住关键,掌握重点。

  四、说教学程序

  (一)、创设情境,提出问题

  首先,教师演示“滴水生火”的实验,打破学生原有的认知,把“水火不相融”与“滴水生火”形成强烈反差,然后提问:俗语说:“水火不相容”,为什么刚才的实验中却用水点着了火呢?并告诉学生那是钠的功劳。使学生迅速进入浓厚的化学氛围,激发起学习金属钠性质的欲望。

  (二)、自主实验,观察现象

  在这个教学过程中有三个学生分组实验探究:

  1、观察钠表面的颜色以及表面颜色的变化。

  2、将金属钠加热,观察实验现象。

  3、将钠投入水中观察现象。

  同时,为体现环保意识,将钠和氯气的反应用录像的形式展现。通过这些实验,由几位学生叙述实验现象,并说明原因。其他学生补充。

  (三)、由表及里,学以致用

  通过学习钠的化学性质,让学生分析钠在反应中的化学价变化,得出钠在反应中得失电子的情况。并让学生用刚学的知识解释钠为什么要保存在煤油中,着火的钠能不能用水来扑灭。同时解释“滴水生火”的原因。最后介绍钠的存在形式、工业制法和钠的用途。

  (四)、突显重点,突破难点

  ①首先是学生亲自操作钠与水在烧杯中的反应,这样体现实验真实性,可靠性。使学生在亲身观察实验现象,描述实验现象,分享和体验实验成功的喜悦。

  ②其次 ,改进实验装置,验证产物

  钠与水反应是本节重点和难点,需用多种形式、多角度对该反应进行分析。

  五、板书展示

  金属钠的性质及应用

  一、钠的物理性质

  银白色 质软 熔点低 ρ水>ρNa>ρ煤油

  二、化学性质

  1、与氧气反应 点燃

  常温:4Na+O2 = 2Na2O 加热:2Na+O2 == Na2O2

  2、与氯气反应

  2Na+Cl2 = 2NaCl

  3、与水反应

  2Na+2H2O = 2NaOH+H2

  三、应用

  700℃~800℃

  TiCl4 + 4Na ===== Ti + 4NaCl

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