《十几减9》简要说课稿

时间:2021-02-18 16:55:38 说课稿 我要投稿

《十几减9》简要说课稿

  教材及学情分析:

《十几减9》简要说课稿

  口算20以内退位减法与口算20以内进位加法同样重要,都是进一步学习多位数计算和其它数学知识的基础。所以,学生必须在理解的基础上学会计算方法,并通过合理的练习达到一定的熟练程度,才能为以后的学习打好基础。《十几减9》是学习20以内退位减法的第一步,学生对算理的理解和计算方法的掌握情况,将直接影响学生学习十几减几。因此,这部分内容的学习也显得特别重要。20以内退位减法的计算方法,教材中采用的是:在学生比较熟练的掌握20以内进位加法的基础上,利用减法是加法的逆运算关系,用加法来计算,使学生理解和掌握想加算减的计算方法。本班学生在学习“10以内的加减法”和“20以内进位加法”的基础上,对加减法之间的关系已经有了一定感性认识。特别是在学习“10以内的加减法”时就初步研究过加减法之间的关系,也用过想加算减的方法计算过10以内的减法,对想加算减这种计算方法应该有了初步理解,在这里对这种方法的理解应该来得很快,不需要花大力气去引导。所以,我着重引导学生通过摆小棒理解“退‘1’作‘10’”的思想方法。

  根据教学内容和学生情况,我制定了以下教学目标:

  知识与能力:学生在活动中发现问题,提出问题,解决问题,初步掌握十几减9的计算方法。培养学生动手操作能力及分析比较能力。

  过程与方法:通过动手操作小棒,理解退1作10,逐步培养抽象思维。

  情感态度价值观:感受数学的学习的乐趣,为后面的学习做好情感上和思维上的准备。

  教学重点:掌握退“1”作“10”。

  教学难点:理解退“1”作“10”。

  教法和学法:

  新课程标准的基本理念就是要让学生“人人都得到良好的数学教育,不同的人得到不同的发展”。从学生已有的经验出发,让学生通过探索、实验、发现、讨论、交流,从而让学生在动手操作,积极探索的.活动过程中掌握知识,积累数学活动经验,发展推理能力,不断提高自己的思维水平。而教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者。因此,我设计了拿小棒的情境,从散着的小棒够拿,到散着的小棒不够拿,让学生通过自己的操作得出多种拿法,然后再引导学生选择其中较为简便、快捷的拿法进行练习,主要目的就是让学生理解退“1”作“10”,为后面第六单元学习《100以内的加法和减法》奠定思想基础。在体现算法多样化方面,我没有过多追问还有没有其他方法,因为对于一部分学生来说,掌握典型的1-2种方法可能没有问题,但方法过多,他们反而什么都掌握不了。

【《十几减9》简要说课稿】相关文章:

《十几减9》说课稿08-15

十几减9说课稿06-27

十几减9减8说课稿11-04

《十几减9、减8》说课稿范文10-31

《十几减9》优秀说课稿03-11

《十几减9》说课稿范文01-16

小学数学《十几减9》说课稿05-20

小学数学十几减9说课稿09-06

十几减几说课稿11-06