中班语言《落叶飘飘》说课稿

时间:2021-06-13 20:47:02 说课稿 我要投稿

中班语言《落叶飘飘》说课稿

  一、说教材

中班语言《落叶飘飘》说课稿

  散文《落叶》是一首充满儿童情趣的作品,它以生动的语言描绘了秋天树叶飘落的景象,将秋天的情景作了巧妙的比喻和联想,显得具体而又形象。如:“小树叶由绿变黄,一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘,搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。”这都和幼儿的生活,幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出:要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。这篇散文就便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点,可以很好地为幼儿所接受。

  二、说目标与重难点

  《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我制定了以下目标:

  1、引导幼儿感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。

  2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄,最后变成落叶的认识。

  3、帮助幼儿理解新词:翩翩起舞,四面八方,焐焐,惦记,盼望等。

  根据目标,我把活动的重点定为:引导幼儿感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快。

  我将本次活动的难点定为帮助幼儿理解新词:翩翩起舞,四面八方,焐焐,惦记,盼望等。在这个过程中,我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并掌握新词,以突破难点.。

  三、说准备

  为了能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达,我作了以下的准备:

  (一)物质准备:

  1、图片若干张,实物投影仪。

  2、大树妈妈头饰1个,小树叶头饰若干个。

  3、录音机,录音磁带。

  (二)知识准备:了解春、夏、秋、冬不同的季节特征。

  四、说教法与学法

  (一)教法

  新《纲要》指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料,还采用了以下两种教学方法组织教学。

  1、直观教学法:本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容,加深对作品的理解,我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时,分层次地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观欣赏作品。

  2、启发提问法:在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的'方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问:“小树叶在春天是什么样子的?夏天又是什么样了?秋天又是什么样?小树叶落下来后,先飘到哪?后飘到哪?像什么?”等等

  引导幼儿欣赏散文,体验母子亲情交流的愉快。

  (二)学法

  1、 动作表演法:活动中要求幼儿学习新词,为了避免让孩子枯燥地理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种优美的舞姿来表现,而表现四面八方时则请孩子们四散站立。

  2、 游戏法:活动中要求幼儿能感受散文的美,体验母子亲情交流的愉快,我则采用游戏法,由老师扮演妈妈,小朋友扮演小树叶,在游戏中加深体验。

  五、说教学程序:

  1、 幼儿交流导入活动:让幼儿俩俩结伴,根据已有的经验说说春夏秋冬的树叶名称及特征。

  2、 完整欣赏散文

  介绍散文名称,有感情地配乐朗诵散文,幼儿第一遍欣赏。

  第二遍幼儿边看图片边欣赏散文。

  接着老师提出问题:小树叶落下来后先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么?最后小树叶又飘到哪?为什么?(幼儿根据散文内容进行回答)

  3、 通过动作表演学习新词:翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望等

  4、 集体朗诵并进行表演

  教师扮演大树妈妈,小朋友扮演小树叶,体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。

  5、 迁移作品情感

  通过提问引出谈论的话题:“小树叶是怎么爱妈妈的?你喜欢自己的妈妈吗?你是怎么关心自己的妈妈的?”围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。在幼儿交流时提醒其他幼儿认真倾听,发展语言理解能力。

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