《四季的歌》的说课稿

时间:2021-06-13 20:32:50 说课稿 我要投稿

关于《四季的歌》的说课稿

  各位专家领导老师,大家好!这次我说课的内容是第六课《四季的歌》。大自然的四季变化给音乐创作带来了无限的生机,本课的四首作品都反映了少年儿童在四季的各个阶段的童趣生活。通过分析,我决定用三课时完成本课教学。第一课时学唱、表演歌曲《四季童趣》,第二课时欣赏《樱花》学唱《捉迷藏》,其余内容放到第三课时。今天,我想就本课的第一课时的教学向大家详细地谈一谈。

关于《四季的歌》的说课稿

  首先,我想对这教材内容说说自己的想法。

  一、教材分析

  歌曲《四季童趣》是一首曲调欢快活泼,充满童趣的歌曲。歌曲4/4拍,五声滋调式。歌中描绘了一幅幅生动而饶有情趣的画面,有孩子们放飞风筝打枣、摘苹果的情景,有孩子们玩耍、逗乐、滑雪的欢乐场面,形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景,抒发了他们热爱生活的心情。

  二、教学目标

  综合教材内容及其他教学要素,我认为可将本课的教学目标定为:

  1、能准确地、有感情地演唱歌曲《四季童趣》。

  2、能使学生从歌声中感受到“四季童趣”的意蕴。

  3、鼓励学生运用各种艺术形式表现歌曲意境美,培养学生的想象力和表现力和创造力。

  其中教学重点、难点设定为:通过歌曲的学习,感受“四季童趣”的意蕴。指导学生运用各种艺术形式表现表现歌曲意境美,培养学生的想象力、表现力和创造力。

  三、教学理念及教法、学法的确定

  新课标提出:音乐课应以“学生发展为本”,以音乐审美为核心,以加强音乐实践与创造。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念, 我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式,借用多媒体教学手段,努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度,让音乐真正走进孩子的心灵。再有,本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中,唱中有创,动唱结合;听中有创,边听边动,自始自终都鼓励学生的创新与实践。

  那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我决定这样安排教学过程:

  四、教学流程及相关考虑:

  一)组织教学:

  让学生跟着《春天在哪里》这欢快活泼的旋律,进教室,师生共同律动。

  待音乐声结束后,师生用音乐语言相互问好。

  (这一环节中,我特别注重进教室时的音乐,特意选择了《春天在哪里》,这不但与本课的主题“四季”有着很大的联系,同时这欢快的.节奏也激起了孩子探求音乐快乐感的需要,营造出了浓郁的音乐课氛围。)

  二)引出主题,展开讨论

  1、先请孩子说说现在的季节有些怎样的特点?然后引出“四季”,组织学生说说你最喜欢的季节是什么?为什么?

  2、老师利用课件,向孩子们展示春、夏、秋、冬四季画面(配背景音乐)。

  师随画面朗诵:春天,小草吐绿、百花齐放,姹紫嫣红、争奇斗艳,是最富有生机的季节,我们可以在绿油油的草坪上放风筝、看蝴蝶、蜻蜓在花间飞舞;夏天,骄阳似火,烈日炎炎,可是小朋友们却喜欢,因为他们可以游泳、打水仗,有时,还可以和哥哥们一起去小溪摸鱼虾。秋天,那可是丰收的季节,满山的红叶、沉甸甸的果实,透出的是丰收的喜悦;冬天,是雪花的世界,白雪皑皑、银妆素裹,我们可以踩着雪撬板在雪地里飞快地[跑,别提有多美了。

  [这个环节中,虽然没有并没有涉及到音乐作品,但是,通过借助多媒体课件的演示,使孩子们在听觉、视觉上都感受到了四季的美和富有的趣味。另外通过回忆、想象、讨论交流等学习方式,有效地培养孩子们的想象能力和语言表达能力,这对音乐课要重视课程整合的这一理念也有了很好的体现。]

  三)学唱歌曲

  1、课件出示歌词,大家一起诵读几遍

  2、分析讨论歌词中的内容,感受歌词中所蕴涵的快乐意境

  3、反复多次听老师范唱,跟录音带唱,跟着琴填唱歌词学会演唱歌曲。

  [因为这首歌曲带有通俗歌曲风格,不适合断句教唱,所以我采用了反复听唱的方式,帮助学生学会演唱歌曲。]

  四)表现歌曲:

  1、鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲意境。

  老师提供给孩子四个方案,A喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本,画出心中最美的季节(四季各选一幅最好的贴在黑板上);B喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈;C喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲;D喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。

  同时,鼓励孩子采用其它方式表现歌曲意境。

  2、在充分地准备之后,各组成果展示。

  3、教师做小结:小朋友通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美,希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美,拥抱美好的未来。

  [新课标指出,音乐教学应重视音乐与相关文化的适当渗透。在这个环节中,我设计了请学生自主发挥,选择多种艺术形式表现歌曲意境的方案,为孩子创造了一个可展现个性的舞台,还使学生感受到丰富多彩的艺术形式,激发学生的兴趣,拓展了学生的思维。]

  五)课堂小结,组织下课

  1、老师对本课内容做一小结:鼓励孩子们会善于发现大自然中的美,也希望孩子们都能成为一个善于表现美的孩子。

  2、师生用音乐语言互道再见。然后在美妙的《四季童趣》的音乐声中离开教室。

  (音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上,这个环节中,老师向孩子们提出了殷切的希望,让孩子们在美妙的音乐声中离开教室,就是希望能使学生把课堂上所感悟到的,带到教室外,带进自己的生活,使音乐教学真正为学生的全面发展而服务!)

  当然,以上所述只是我对本课的一种设想,若是要投入到真正的课堂教学中去,我想还应该考虑孩子们的学情,学习的习惯、爱好等方面的因素。但不管怎样,我认为,一堂音乐课只要能成为了孩子们享受音乐美的圣殿,就是我们教师应该追求的境界!

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