神奇的放大镜说课稿

时间：2021-06-11 18:42:16 说课稿我要投稿

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神奇的放大镜说课稿

　　一、说教材

神奇的放大镜说课稿

　　1、教材分析：本节课内容选自冀教版《信息技术》小学第三册第七课的内容《神奇的放大镜》，教学对象是小学五年级学生。学生前面已学习过Flash最基本动画原理，能制作出简单动画，并对帧、图层有了初步了解，所以本节课的新知识点学生很容易接受。

　　教学目标：

　　2、教学目标：知识与技能

　　1）初步掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；

　　2）掌握放大镜效果的制作方法；

　　过程与方法

　　1）让学生自主实践，去完成放大镜效果的动画，使学生能够迅速掌握遮罩效果的制作方法；

　　2）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力；

　　情感态度与价值观

　　1）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣；

　　2）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲；

　　3）体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习flash的兴趣。

　　3、教学重点：Flash中的遮罩层。

　　4、教学难点：Flash中的遮罩层与被遮罩层的关系

　　二、说教法

　　本节课，我分别采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、小组合作学习法去帮助学生学习、消化和掌握内容，提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现老师的主导作用。通过这些方法，使学生学习到相关的《信息技术》知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力。

　　三、说学法

　　本课是动手实践操作为主的一节课，每个学生所掌握的知识水平差异较大，为了能使大家共同进步，培养学生团结协作的团队精神，因此，在学生进行学习操作的过程中，我允许邻桌的学生相互交流、探讨，小组进行合作创设一个和谐、愉快、活跃的氛围，以学生为主体，始终引导他们“自主学习、相互协作”，让他们带着浓厚的兴趣与求知欲望去进行学习和操作。

　　四、说教学程序

　　1、导入新课

　　让学生亲自体验Flash游戏?“小孔探物”的玩法，这里我运用了大家比较熟悉的图片，让学生积极参与，观察游戏中的动画效果。明确本节课目标。这样做的目的主要是激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容，然后马上进入下一个环节??欣赏放大镜效果，制作神奇的放大镜。

　　2、讲授新课

　　掌握“放大镜”效果的.制作方法。

　　教材分为三步：

　　第一步比较简单，主要是运用了以前的知识，同学们在任务驱动下，自主探究去完成。

　　第二步是本节课的重点，首先通过初识遮罩动画的基本原理，其次让同学们分组探讨Flash中的遮罩层与被遮罩层的关系，然后我演示了整个示范操作过程，最后再给学生进行实践操作练习。这些操作过程的不同现象都是直接作用于学生的视觉，再加上老师适当的语言说明，学生是可以非常轻松地掌握“制作放大镜效果”的方法。

　　第三步的设置是为了使这个动画更加真实，增加趣味性和生活性。这一步是前两步的拓展，有余力的同学可试着去完成，本节课其他同学完成前两步即可，这一步体现了分层教学。

　　3、评价、交流、提高展示学生作品，让学生感受成功、分享喜悦。交流时，教师鼓励学生大胆发言，只要有自己的想法就行，最后教师可以做总结概括。通过五个实例的展示，使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解，让学生明白利用遮罩效果不仅仅是制作放大镜一种，鼓励学生积极主动地学习Flash软件。

　　五、教学反思

　　本节课在实际教学活动中体现了新课程的理念，师生之间进行了有效的互动，通过学生的自主探究学习，很好的完成了本节课的教学目标。比较成功环节有：

　　1、课的导入能够很好的抓住学生的兴趣。

　　2、知识的展现不是直接通过教师的讲，而是通过学生自主探究，从而老师轻松带入新的知识，这样既让学生复习了旧知识，也让学生觉得新知识也并不难，容易接受。

　　3、教学素材的准备比较充分。让学生选择素材的空间比较大，而不是千篇一律，能够以学生为中心，这样学生在接受知识完成任务的时候更能够有热情。

　　4、本节课的任务设置任务的设置也能够照顾到大部分学生，让所有的学生都有事做，让所有的学生都能体验成功，并且给学有余力的学生提供了更广阔的探究空间。

　　存在的问题是：

　　1、对于学生的了解不够，应该充分了解学生的现状，最好事先跟学生进行沟通。

　　2、对于突发状况还缺乏应变能力，须加强。

　　以上是我对本节课的反思，有些地方还很肤浅，请各位老师批评指正！

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