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幼儿园序数说课稿（精选10篇）
作为一名教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的幼儿园序数说课稿，希望对大家有所帮助。
幼儿园序数说课稿 1
一、说教材
1.教材来源：
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
数来源于生活，运用于生活，人是序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的，无意识的序数感知的整合。
2.活动目标定位
数学教育目标是数学教育的出发点和归宿，它规定数学教育发展的方向，是教育评价的依据。《纲要》指出："幼儿的科学教育启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望；学习数学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确定活动认知、情感、能力三方面的目标。具体如下：
1）正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
2）学习按给出的序数词找到它所表示的位置。
3）发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。
3.重点与难点
中班幼儿在认识事物方面，能够感知事物的特点，而且能够尝试进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点
重点：感知物体在序列中的位置。
难点：用序数词来表示物体的位置。
4.活动准备
为了给幼儿创设一个良好的学习情景和提供充足的操作材料，我准备了以下材料：大森林片，楼房图、各种小动物教具若干、写有1—5序数的“钥匙”一套、幼儿每人一套空白卡片、一只黑色笔、一张照片供游戏使用。
三幅色彩鲜艳的背景大图，采用了磁性教具，一方面方便幼儿操作，节约课堂时间，另一方面提高了教具的使用率和使用次数。
二、说教法
本节课属于数概念教学，对于幼儿来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：
1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。
充分利用教学资源，利用直观、精美的教具为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。
2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的“接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个别进行加强指导。
三、说学法
根据《指南》要求必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：
1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。
2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。
3、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。
四、说教学过程
本活动共分三个大环节：
第一个环节是学习用第几座的形式来表示五座房子的序数，兴趣是幼儿学习的动机，通过帮小动物搬房子，给5座小房子钉门牌号码，学习序数词第一至第五，并让幼儿动手操作，教师及时地肯定孩子们的动手操作能力，在这一环节中还让孩子们表达了帮助他人以及成功所带来的喜悦心情。
第二个环节通过给5个小动物分5座小房子的游戏，请幼儿按小动物所在的位置挂相应的数字钥匙。立即对第一个环节的.知识进行了复习和巩固。这个活动结束时采用了一小段歌表演的形式，既让幼儿体验成功又一次强调了助人为乐的良好行为习惯。
第三个环节我给孩子们加深了难度，进一步启发幼儿探索，通过再帮小动物找房子这一活动，让幼儿学习能够按指定的序数词来找到相应的位置。幼儿在说说做做这样轻松愉快的游戏气氛中，孩子们顺利地完成了任务。
第四个环节是对前面三个环节的巩固，我又适当提高了难度，让幼儿学习用第几层第几间形式表述物体所在的位置。通过已有的生活经验让幼儿说说自己是第几层第几间，使幼儿把体验结果上升到理性认识。幼儿在这一环节中参与愿望和积极性都很高。
这四个环节的安排，是根据《纲要》中指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望”。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择最贴近幼儿的生活经验为内容，注重整个活动的综合性、可操作性、寓教育于游戏活动中。根据幼儿喜爱游戏的天性和思维的特性，本节课通过帮小动物找房子的游戏串成一系列的操作活动贯穿整个活动，在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥教师的主导作用，引导，启发幼儿探索，来调动每个幼儿思维的积极性。通过让幼儿动口、动手、动脑，积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间，让幼儿自主操作，体验成果，让他们在操作中获得知识经验，发展各种能力，培养兴趣，达到认识5以内序数的目标，并且能进一步学巩固它。
五、说评价
本节课利用游戏导入，激发幼儿的学习兴趣，课堂气氛一定会十分活跃。而重点部分的教学采取动手操作实践，幼儿人手一套教具，人人能动手动脑，有利于幼儿熟练地掌握5以内的序数，保证了课堂教学效果。老师深入浅出的引导可充满情景化、简洁化的语言，将会给幼儿不断探究的动力和热情；而层次分明难易适度的过程，也使新知得到巩固和应用。可以说本课的教学环环相扣，清晰有序，一定会取得令人满意的效果。
幼儿园序数说课稿 2
活动目标：
1、认识1—10的序数，能排出10以内自然数列，学习确定物体在序列中的位置。
2能正确地运用序数词，会用第几来表示物体在序列所在的位置。
2、在活动中，能注意倾听同伴的讲述。
活动准备：
教具：数字1～10，图卡，动物贴绒
学具：图卡，数字印章，幼儿操作卡，数卡，点数卡，笔
活动流程：
游戏认识序数→操作感知理解→评价加深
活动过程：
1、认识序数
（1）老师说：今天，我们要和小动物一起玩，但它们还在家中，我们一起去请好吗？
出示楼房图说：这楼房一共有几层？（和孩子一起数数）谁来用数字来表示？
现在我们一起把小动物请出来把。
老师和幼儿一起说：几层楼的动物请出来，随着幼儿的叫声打开窗户，启发幼儿分别说出什么动物住在第几层。
（2）正确运用序数词
我们要和小动物一起玩，谁去请它们下来
分别请几个幼儿去请，提醒幼儿在请的时候要说：第几层的小动物请下来吧。
引导幼儿再次正确地说出序数词。
2、幼儿操作活动
老师说：小动物在做游戏前还要考考小朋友？做对的.小朋友小动物才和它玩。
（1）小动物住在哪里
请小朋友看看小动物都住在第几层楼或第几间房子，然后用数字把它记录下来。
（2）数第几张椅子空着
说说操作纸上每张椅子的位置，看看第几张椅子上无人坐，是空的。请你把能表示空位置的数字写在操作材料纸上，边讲边做：第几张椅子是空的，我印几？做完后讲讲哪几张是空椅子。
老师提醒幼儿做好后说一说××动物住在第几层楼。
3、活动评价
幼儿向大家展示他们的作业，请他们说说谁住在第几层，集体检查是否正确
幼儿园序数说课稿 3
教学目标：
1、认真听清楚各项活动的规则， 用过的物品能归还原处。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
材料准备：
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干、投影仪
活动过程：
1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动
(1) 按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”
(2) 认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”(表示物体的位置，表示物体的数量。)
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的'位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是 空的。”
教师巡回指导。
幼儿园序数说课稿 4
活动目标：
1、在游戏活动中认识4以内的序数，并能从不同方向说出物体的排列次序。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：
1、学具：小动物、房子图片人手一套
2、教具：大数卡一套、房子四座、小旗一面、四种小动物、小火车、双层汽车、画有高楼和四颗大树的`图片一幅
活动过程：
一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座
1、(出示房子)一共有几座？分别是什么颜色？
2、红房子在第几座？你是从哪边开始数的？
3、第三座房子是什么颜色？
二、通过游戏帮助幼儿巩固序数第一至第四。
1、给小动物排队。
（1）房子里分别住着谁呢？一共有几只小动物？谁能帮它们排排对？
（2）谁排在第一个？小猴排在第几个？
（3）如果从右往左数它们分别排在第几个？
2、（出示火车图）请小朋友送小动物上火车
（1）小鸭在第几节车厢？第三节车厢上的谁？
（2）谁能跟刚才小朋友放的不一样，现在它们分别在第几节车厢？
3、动物捉迷藏游戏。
（1）小鸭躲在第几颗大树后面？你是怎么数的？
（2）第二颗大树后面躲着谁？那么第一颗大树后面又是谁呢？
（3）请一幼儿上来找，老师或幼儿把小动物藏起来。
三、小动物住高楼，学习从下往上认识4以内序数。
1、高楼有几层？你是怎么数的？（从下到上）
2、请小朋友分别把小动物送进高楼，说说自己放的小动物住在第几层楼？
四、送小动物上双层公共汽车
1、汽车有几层？每层有几个座位？
2、根据老师的要求把小动物送上汽车。
五、幼儿操作请小朋友根据动物后面的数字把他们贴到相应的楼层。
六、开火车出活动室。
1、说说自己身上挂的是第几节车厢？
2、根据身上的车厢号排成几列小火车出活动室。
活动反思：
在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。孩子通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都有所发展。能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。
幼儿园序数说课稿 5
一．活动名称：
小动物搬家
二．活动目标：
1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
三．活动准备：
小房子和小动物图片（各5张) 数字卡片（基数1-5和序数1-5） 高楼图片 （1张）
四．活动过程：
1. 展示小房子图片（5张），让幼儿复习基数1-5，导入故事情节，让幼儿积极参与，用数字卡片为房子编号。
2. 展示小动物图片，师：快看，漂亮房子的小主人们出来欢迎我们了，它们都是谁呀？一共有几只？（5只）。
师：我们来把小动物和它们的家连线起来好不好（初步感受序数的位置）。
师：小动物的家分别位于第几座？ 帮助幼儿使用数字卡片认识序数1-5。
3. 展示高楼
师：现在呀，小动物们都欢欢喜喜的.搬进了新家。那我们得先来数数这幢楼房一共有几层楼？（五层楼）你是怎么数的？（从下往上数的）。再从左往右数一数每一层楼都有几间屋子？（五间）小动物不知道自己住在第几层第几间，就请我们小朋友动动脑筋帮他们找找吧。（例如：小蛇住在第5层第5间）依次寻找，进一步深入认识序数1-5。
4. 活动结束。
五．活动延伸：
联系生活实际，询问儿童的家住在第几层第几间，巩固序数1-5。
幼儿园序数说课稿 6
教学目标：
1、认识5以内的序数，能分清从左到右，从右到左，从前到后，从后到前数是第几。
2、发展幼儿的观察力、动手操作能力，培养幼儿互相合作的能力。
教学重点：
认识5以内的序数。
教学难点：
能从不同的方向数是第几。
教学准备：
1、课件——“小动物赛跑”
2、各种动物、植物、蔬菜的图片若干，白纸条若干。
教学过程：
一、幼儿听音乐按第一队、第二队…的.顺序走入教室。
二、利用课件进行教学。
1、教师：“小朋友，今天老师要带你们到动物园里去，今天的动物园可热闹了。一会儿请小朋友仔细观察，看一看、想一想，今天的动物园为什么这么热闹？”（带领幼儿去开汽车）
2、教师：“动物园到了，我们来看一看，小动物们要干什么？”（放小动物比赛的画面）。现在我们来数一数，有几只小动物来参加比赛？都有谁？（告诉幼儿从下往上数，最下边的是第一条跑道，依次类推）。看一看，谁站在第一跑道，谁站在第二跑道、…。
教师：“现在老师想请小朋友来预测一下，你认为在这次比赛中谁能得第一名？告诉你身边的小朋友。
3、放“小动物赛跑”的画面，提问：
①谁得了第一名，它跑在第几跑道？
②谁得了第二名，它在第几跑道？
③小熊得了第几名，它在第几跑道？
4、比赛结束了，小动物们按先后顺序排好了队，排在第一的是第一名的小狗、…
三、创设情境，幼儿巩固序数。
1、选四名幼儿与老师一起做游戏。
2、教师扮教官，幼儿扮士兵，做游戏。
四、小组活动。
1、将幼儿分成四组，每组分给不同的图片，先请幼儿观察。
①你发现了什么问题？
②根据你观察的结果，将它们摆好。
③说一说把谁排在了第一、第二、…
2、将幼儿的作品粘贴在前面，请幼儿说一说，你还有与他不同的排法吗？
五、教师做简单的小结，教学结束。
幼儿园序数说课稿 7
活动目标：
1、正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
2、学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。
4、培养幼儿在计算活动中的兴趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备：
森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1—5序数的“钥匙”一套、幼儿每人一套空白卡片、一支黑色笔、一张照片卡供游戏使用。
活动过程：
一、学习用第几座的形式来表示五座房子的序数。
1、引出课题：告诉小朋友一个好消息！森林里的'小动物们要搬新房子啦！它们还请小朋友们去帮忙分房子呢。看！森林小区有这么多漂亮颜色的新房子，它们都是什么颜色的呀？
2、别着急，我们从左到右，一座一座的说。（绿的、红的、蓝的、黄的、还有紫色的。）
3、咦，这些小房子怎么没有门牌号码呢？一会儿小动物们来了可别迷了路呀。这样吧，我们一起动手帮它们做好钉上去，好吗？
4、先数数一共有几座房子，看看要做几块门牌。（齐数后，交待幼儿操作：数五张空白卡片，在卡片上分别写1、2、3、4、5的数字。）
5、现在开始钉号码。告诉我，绿色的房子排在第几座？（第1座）可以用数字几表示？（幼儿举“1”卡，选择一幼儿的“1”钉在房子上）
6、紫房子排在第几座？请小朋友们好好数一数。（第5座）可以用数字几来表示？（举数卡并钉在房子上）
7、黄房子排在第几座？（第4座）------
8、红房子在第几座？（第2座）------
9、蓝房子在第几座？（第3座）------
二、进一步巩固序数词第一至第五。
1、小房子钉上了号码，小动物们就不会迷路了。我去把它们请来，好吗？看，谁来了呀？（小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔）
2、一共有几只小动物？（数数：5只。）五座小房子正好够住。分房子啦！快排好队。（出示“钥匙”）
3、小鹿排在第几个？（第1个）（我们给它挂上第一座房子的钥匙“1”）
4、小兔排在第几个？（第5个）（------“5”）
5、小熊排在第几个？（第3个）（------“3”）
6、小狗排在第几个？（第4个）（------“4”）
7、小猪排在第几个？（第2个）（------“2”）
8、请五位小朋友把它们送到房子前。（钉上）
小结：小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔它们都欢欢喜喜地搬进了新家，可
高兴了。它们在新房子前的绿草地上唱着歌，跳着舞，还说谢谢小朋友呢！听：（放一小段音乐，幼儿跟唱）
三、学习根据序数词找到相应的位置。
1、什么声音这么吵呀？（出示小动物园贴图）是小松鼠、小羊、小猴、还有小乌龟，噢，原来它们来晚了，还没找到合适的房子呢！我们再帮它们找找还有空房子吗？
2、（出示楼房图）草地的后面还有一幢新楼房，看窗户我们就知道还空着许多房间呢。数一数这是几层楼的楼房？
3、每层楼都有几个房间？（集体数）
4、（出示乌龟）学：我不喜欢住在楼上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一层，小朋友，你们能帮我找找吗？找到了就把我的照片贴在新房的窗户上吧。
5、（出示松鼠）说：我喜欢住得高高的，我要住第4层的最后一个房间。（找，并贴照片）
6、（出示小羊和小猴）：小羊和小猴是好朋友，它们想住得近一点，有没有两个挨在一起的房间？在哪？
7、（找）三楼还有两个挨在一起的空房间，数一数是第几个房间？（从左往右数）就请小羊、小猴住这儿吧。（请两幼儿上前贴上照片）
小结：我们今天帮了那么多小动物的忙，你们高兴吗？小动物们都搬进了新家，我们也到森林宾馆去休息一会儿好吗？
四、学习用第几层第几间的形式表述物体的位置。
1、出示森林宾馆图：漂亮的森林宾馆一共有1、2、3、4、5，五层楼；每层楼有1、2、3、4、5，五个房间
2、教师示范把自己的一张照片卡插在其中一个窗户里：我已经找到房间了，是第X层第Y间（数），我用照片做了个记号，你们知道我住哪吗？一会儿别忘了到我房间来玩。
3、小朋友们也把自己的照片拿出来，轻轻地插进一个窗户里，表示你在这个房间休息。（辅助幼儿完成操作）
4、操作中请幼儿说说自己选的是第几层第几间，也可看一看第几层，第几间住的是谁？某某住在第几层，第几间。
5、放摇篮曲，让幼儿休息一分钟。
活动结束：
休息好了，森林宾馆的空气真好。时候不早了，我们该和小动物们说再见了。（再见！）
教学反思：
在活动开始时，为了让幼儿注意力集中，所以我以走线的游戏，把孩子们带入了课堂上来，我神秘地说小朋友们小动物盖新房子啦，非常的漂亮，要带小朋友们去参观。这下子孩子们的注意力都被我吸引住了。接着让幼儿进入一个有趣的故事当中。我以小动物（狮子、小猫、小狗、小鸡、小兔）搬新家这个游戏带动幼儿。
幼儿园序数说课稿 8
活动目标：
1、在游戏活动中认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
1、学具：小旗人手一套。
2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物
活动过程：
一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座
1、出示房子提问：他们分别是什么颜色？(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座？"红房子在第几座？你是从哪边开始数的？有不一样的吗？
2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数？
3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示？(请幼儿找数字贴在房顶上)
4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。
二、用举小旗的游戏帮助幼儿巩固序数第一至第五
1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物？
2、提问：小羊排在第几个？用数字几表示？
3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的'小旗举起来!
4、幼儿游戏
三、去小动物家做客，巩固认识序数
1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿互相说一说排在第几排)？
2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排？
3、玩游戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排？用它的叫声告诉大家吧!第几排就叫几声。
四、分享喜悦：
提问：你们和小动物玩得开心吗？为什么开心呀？
教学反思：
1. 幼儿在本节课中非常积极。
2. 幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新颖，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得非常开心。
3. 本节课的设计简洁明了，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。
4. 在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。
5. 在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃能力。
幼儿园序数说课稿 9
设计意图：
在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣"以及小班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。
活动目标：
1、学习5以内的单向序数，初步建立序数概念。
2、学习按从上到下或从下到上的顺序进行点数。
3、发展幼儿的观察能力、判断能力，提高动手操作能力。
活动准备：
1、课件《动物搬新家》，楼房展板，小熊、小猫、小牛、小猪、小猴的图片各一张
2、幼儿操作单3、1---5的数字卡两套。
活动重难点：
1、重点：学会5以内的单向序数。
2、难点：学会按照一定的顺序进行点数。
活动过程：
(一)复习方位词进行导入，(巩固幼儿对上下，前后、左右的区别。)(二)以"小动物住楼房"活动，学习5以内的序数。
1、出示楼房图片，引导幼儿观察。
(1)教师：这是什么？(让幼儿观察回答。)数数这座楼房一共有几层？(引导幼儿从下往上数，并贴上1-5的数字)
(2)教师：楼房里共住有几只小动物？他们是谁？(教师将 小牛、小猫、小熊、小猪、小猴的图片摆放在楼房里。)
(3)教师：从下往上数，第一层住的是谁？第二层住的是谁？谁住在第三层？第三层的上面是第几层？住的是谁？谁住最高层？最高是第几层？
2、巩固对序数的认识。
(1)教师：(出示空楼房的图)，小动物们搬新家了。看一看，搬家以后它们都住在什么地方呢？
(2)教师：(指最下面)这是第几层？(引导幼儿明白开始数的.这一个就是第一。)
(3)依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。
3、小动物搬家。(动物与楼层对应。)(1)教师：小熊住第二层。(请一名幼儿上前操作帖上小猴的图片。)
(2)教师：小猫住在小熊的上面，小猫住第几层？(请一名幼儿上前操作。)
(3)依次完成其他小动物与楼层的对应，提问同上。
4、巩固幼儿对序数的认识。(楼层与动物的对应。)
(1)教师：第一层住的是谁？(启发幼儿回答)
(2)教师：第三层的下面是第几层？住的是谁？
(3)依次提问到每一个楼层，步骤同上。
5、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层
6、操作幼儿用书，并完成练习。
(1)教师：请小朋友看一看，从上往下数，一共有几只小动物？这些小动物分别排第几？(启发幼儿观察回答。)
(2)教师：请小朋友取下数字卡，依序排放在小动物的后面。
7、教师点评、总结这节课我们学习了5以内的序数，我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，数到几就是第几。
幼儿园序数说课稿 10
活动目标：
1、认识8以内的序数，初步了解序数的意义
2、初步学会从不同的方向确定物体所处的位置，进一步感知和序数的顺序性。
3、进一步提高幼儿的观察，分析和幼儿操作的能力。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动重点、难点
认识8以内的序数，能够从不同的方向确定物体的所在位置。
活动准备：
1、教具准备：“动物与房子”“数字卡片”
2、学具准备：“动物与房子”“数字卡片”“8层高的楼房”
活动过程：
一、稳定情绪：幼儿拍手数数活动
二、集体活动：
复习1—8的序数：
（1）上次，我带小朋友们参观了动物的家，小朋友还记得哪些动物住进了楼房呢？（出示楼房引导幼儿观察大象、小狗、小鸡、小猫、小兔）
（2）他们分别住在哪儿？（幼儿辨别从下到上小动物所处在的位置）
2、学习8以内的序数：
（1）这座楼房越盖越高，变成了几层楼？（幼儿数高楼。老师在楼房上贴数字标记）
（2）还有许多小动物好想搬到楼房
A、他们是什么动物？（老师出示小青蛙、小狮子、小老鼠、小鸭子、小马）
B、分别住在哪？（分别住在第6、7、8、9、10层）
3、了解序数的意义：第一、第二等，这种按顺序的数字就叫“序数”。
活动反思：
这次的教学活动，我主要是想让孩子们先认识8以内的序数，并感知序数的方向性。然后能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。
活动时我准备了8层高的楼房（背景图一幅），幼儿熟悉的小动物压膜图片8个，如：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象、小鸡、小鸭。我把幼儿分成六组，每组一份操作材料：8只不同的小动物和8层高的楼房。
在组织活动的时候先和孩子们讲故事，讲小动物们要搬新家了，小动物们不懂数数想让小朋友们帮忙，找一找小动物住的新房，从而激发幼儿的活动兴趣。
接着我就出示楼房图片，引导幼儿观察。提问：这是什么？幼儿回：楼房。幼儿很活跃，他们帮小动物们找到了新房时很开心，无形中享受到了成就感。我们都知道幼儿是属于情感态度的认识与萌芽阶段，所以我利用游戏分组活动，让幼儿们自己组织合作，从小培养幼儿的协作精神。
兴趣是幼儿最好的老师，在整个过程中幼儿都很积极配合，我的教具是楼房每个幼儿都见过，是已有印象的东西孩子不觉得陌生，还有动物住新家，本来也是幼儿们喜欢卡通一点的想法。所以此次活动幼儿感到既熟悉又很满足，满足了自己的想法，满足了帮助别人得到的`成就感等等，得到自己动手操作的快乐。活动中幼儿很大声的数出第几，感觉轻而易举就懂了再加上具体的物体加深对“第几”的印象。
在这次活动中我还发现了一个亮点，那就是游戏的环境。因为我在和孩子们活动时播放音乐，给孩子们创造了一个轻松愉快的游戏活动环境。活动环境可以激发幼儿的活动兴趣，所以这一次活动幼儿们都很积极活跃。
不过也有些不足之处，那就是有些小孩还没分清左右，所以在方位改变了幼儿还是按照原来的思维去数。对此问题我应该先给幼儿一个活动前准备对方位的认识，楼房要从下数到上，哪边是左，哪边是右等等。还有一个问题是我们班有几个小朋友不太容入集体，因为这几个孩子的个性比较要强和独立，不爱和其他小朋友合作。
所以在下一次活动的时候，我要特别的注意活动的环境和活动的特色，要让更多的幼儿参与游戏活动。
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