九年级上册文言实词复习教案设计及练习题

时间:2023-10-31 11:42:08 毅霖 试题 我要投稿
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九年级上册文言实词复习教案设计及练习题

  在日常学习和工作生活中,我们很多时候都不得不用到练习题,通过这些形形色色的习题,使得我们得以有机会认识事物的方方面面,认识概括化图式多样化的具体变式,从而使我们对原理和规律的认识更加的深入。大家知道什么样的习题才是好习题吗?以下是小编帮大家整理的九年级上册文言实词复习教案设计及练习题,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

九年级上册文言实词复习教案设计及练习题

  九年级上册文言实词复习教案设计及练习题 1

  教学目的:

  1、引导学生学会整理归纳文言文实词知识点。

  2、能辨析文言文实词中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用四种常见现象。

  3、学会积累文言文实词的方法。

  教学重点:

  能正确理解文言实词在句子中的意思。

  教学手段:

  多媒体辅助教学。

  教学时间:

  一课时

  教学步骤:

  (一)导入新课

  这堂课我们上一堂文言复习课,大家都知道:在文言文中根据词是否具有实在意义可分为两大类,一类是实词,另一类是虚词。这两类词在文言文中的作用也不同。古汉语实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词,他们有实在的意义,能单独回答问题。今天我们就一块来归纳复习文言文实词的.四种常见现象。

  (二)通假字辨析

  汉字在古文的实际运用中,常拘于汉字的词汇量有限,而令使用者陷入尴尬的境地。为了解决这个问题,使用者便借用其它的音近字或形近字代替应急之用,后人便称之为“通假字。请看下面的句子:

  1、故不错意也:错通措读音cǖò意义安放

  2、欲信大义于天下:信通伸读音shēn意义伸张

  3、为天下唱唱通倡读音chàng意义倡导

  讨论

  1、通假字的读音有几种情况?

  (1)通假字和本字读音不同;

  (2)通假字和本字读音相同。

  2、通假字的意义一般如何理解?

  要按本字的意义来理解。

  3、如何正确辨别通假字?

  1)结合词语所在的语句的语言环境。

  2)结合文章的意旨,理解体会。

  练习:

  辨别下列句中的通假字。

  固以怪之矣:______通_____读音_____意义_________

  被坚执锐:______通_____读音_____意义_________

  轻寡人与:______通_____读音_____意义_________

  仓鹰击于殿上:______通_____读音_____意义_________

  自董卓已来:______通_____读音_____意义_________

  秦王不说:______通_____读音_____意义_________

  寡人谕矣:______通_____读音_____意义_________

  卜者知其指意:______通_____读音_____意义_________

  苟富贵,无相忘:______通_____读音_____意义_________

  【复习方法】通假字数量不多,且大部分在课下注释中有解释,复习的时候同学们可以分课集中整理,在理解句子的基础上进行识记。

  (三)古今异义词辨析

  接下来请同学们讨论这样一个例子,注意例子中加点词的意义。

  1、长跪而谢之

  2、卒中往往语

  (请一个同学先翻译这个句子,然后教师总结)从这个句子中可以看出“长”这个词与现代汉语中的意思不同:“长”在文中是指道歉,现代汉语中则是感谢。“往往”在文中是到处,现代汉语中是经常的意思。像这些与现代汉语意思不同的词就是古今异义词。这类词是考察的重点,也是我们容易失误的地方。下面请同学们做练习。

  【练习】解释下列句中加点词语古今词义的区别:

  楚人怜之古:今:虽然受地于先王古:今:

  以头抢地古:今:休降于天古:今:

  今亡亦死古:今:抑亦人谋古:今:

  会天大雨:古:今:开张圣听:古:今:

  引喻失义:古:今:叹息痛恨:古:今:

  遂用猖獗:古:今:古:今:

  先帝不以臣卑鄙:古:今:

  教师指导复习方法:教材中这类词大部分都有注释,在以后的复习中,我们可以像复习通假字一样进行集中整理,但如果一个一个去找,可能太麻烦,我建议大家在复习中要进行合作:三个人一组分课整理,最后再汇总,这样能很好的发挥集体的优势,做的更好一些。

  九年级上册文言实词复习教案设计及练习题 2

  教学目标

  1、学习积累并掌握“传”“师”“从”等多义词的意义和用法以及名词、形容词的意动用法,积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法,培养学生自主学习的能力。

  2、理解分析并批判吸收本文所论述的老师的定义、作用、必要性、以及从师的方法,端正学习态度,树立尊师重教、虚心求教的良好品德。

  3、学会诵读的方法与技巧,培养学生对文言文的`语感。

  4、鉴赏本文运用对比论证、反复论证加强说服力的写作方法以及下定义、举例子、引用等论证方法。

  教学重点

  1、学习积累并掌握“传”“师”“从”等多义词的意义和用法以及名词、形容词的意动用法,积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法,培养学生自主学习的能力。

  2、理解分析并批判吸收本文所论述的老师的定义、作用、必要性、以及从师的方法,端正学习态度,树立尊师重教、虚心求教的良好品德。

  教学难点

  理解分析并批判吸收本文所论述的老师的定义、作用、必要性、以及从师的方法,端正学习态度,树立尊师重教、虚心求教的良好品德。

  教学方法

  自主学习,合作探究;诵读赏析,点拨讨论;强化背诵,知识巩固。

  课时安排

  三课时

  教学过程

  第一课时

  一、出示学习目标

  1、学习积累并掌握第一段、第三段、第四段中重点实词如“传”“师”“从”等多义词的意义和用法,积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法,培养大家自主学习的能力。

  2、学会诵读的方法与技巧,培养大家对文言文的语感;了解关于韩愈的基本文学常识。

  3、理解并批判吸收本文所论述的老师的定义、作用、必要性、以及从师的方法,端正学习态度,树立尊师重教、虚心求教的良好品德。

  二、走进作者

  韩愈,字退之,祖籍河北昌黎,也称“韩昌黎”。死后谥“文”,故又称“韩文公”。

  韩愈是唐代著名的文学家,是唐代“古文运动”的倡导者,宋代苏轼称他“文起八代之衰”,明人列他为“唐宋八大家”之首。

  唐宋八大家:

  唐代韩愈、柳宗元;宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。

  三、出示自读指导(一)

  请慢慢地朗读课文,如有生字词,可向同学请教,也可举手向老师提出,三分钟后,比一比,看谁能正确的朗读。

  四、强调诵读指导

  1、非吾所谓传其道\解其惑者也。

  2、夫庸知其年之先后生于吾乎?

  3、嗟乎!师道之不传也久矣!

  五、出示自读指导(二)

  仔细默读课文第一段,对照投影,疏通文句,如果碰到不明白的,就同桌互相讨论或做上记号,五分钟后,我们提出这些问题,一起来解决。

  六、词句疏通

  古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

  七、出示自读指导(三)

  思考:学完这段文字,我们明白了什么道理?

  1、老师的必要性

  2、老师的定义

  3、择师的标准

  八、出示自读指导(四)

  仔细默读课文第三、第四段,对照投影疏通文句,碰到困难可以和同桌讨论也可以举手问老师,五分钟后,我们把还不能解决的问题提出来,大家一起解决。

  疏通文句:

  圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聘。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

  李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。

  九、出示自读指导(五)

  同桌互相讨论第三、第四两段,思考一下:

  1、圣人是如何对待“从师”这个问题的?

  2、作者这篇文章是写给谁的?为什么写这篇文章?

  三分钟后,比一比,看谁回答得最好?

  十、出示课堂训练

  请拿出作业本,按要求做下面投影上的题目,下课后马上上交。

  一、用文中的句子回答:

  1、老师的定义是_____________________________

  2、择师的标准是__________________

  3、《劝学》中荀子说“青,取之于蓝,而青于蓝”,韩愈也说了同样意思的话:________________________________

  二、解释下列蓝色字体的词语并翻译划线的句子。

  1、古之学者必有师。

  2、生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之

  3、吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?

  4、是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

  5、好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。

  6、师者,所以传道受业解惑也。

  7、是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

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