幼儿园大班诗歌教案

时间:2022-05-09 10:01:43 诗歌 我要投稿

幼儿园大班诗歌教案模板(精选13篇)

  在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班诗歌教案模板,欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班诗歌教案模板(精选13篇)

  幼儿园大班诗歌教案 篇1

  一、活动目标

  1、感受诗歌中小弟淘气、可爱的形象,产生学念诗歌的兴趣。

  2、能根据诗歌内容找到相对应的图片内容,学习新词“淘气”、“害臊”。

  3、懂得爱清洁、讲卫生。

  二、活动准备

  1、分别反映诗歌各段落内容的图片共五张。

  2、诗歌录音带、录音机。

  三、活动过程

  1、初步感知诗歌内容。

  幼儿欣赏教师朗诵诗歌,并回答问题:诗歌中有谁?这首诗歌主要讲的是谁的事情?

  2、教师按顺序分段朗诵,幼儿找出相关图片。

  教师分段朗诵诗歌,请幼儿找出相应图片。教师及时肯定幼儿的表述,并用诗歌句子小结,引导幼儿学习新词“害臊”、“淘气”。

  3、讨论分析,进一步理解诗歌内容。

  教师设计问题,帮助幼儿理解诗歌内容。如:小弟是一个怎么样的孩子?为什么你认为他是个淘气的孩子?诗歌里哪些话能说明他很淘气?小花猫为什么一见小弟,就连忙往后跳?小花猫说了些什么?小弟听了怎么样?他为什么会感到“真害臊”?最后,小弟说了句什么话?教师可请幼儿集体用诗歌原文回答。

  4.完整欣赏诗歌录音,激起学念、表演的兴趣。

  教师播放诗歌录音后,先问幼儿:“你喜欢小弟吗?为什么?”再做小结:小弟是一个聪明又淘气的孩子。他知道自己错了就愿意改正。现在,小弟懂得了只有爱清洁、讲卫生的孩子,大家才喜欢。

  小结后,教师接着引导幼儿:“我们一边念诗歌―起学做可爱的小弟,好吗?”

  四、活动延伸

  教师在区域提供道具,让幼儿进一步体验、内化,学习诗歌表演

  幼儿园大班诗歌教案 篇2

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,知道雨给大自然带来的好处,学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)

  2、能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌,并加上适当的动作。(难点)

  3、感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

  4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  活动准备:

  1、课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

  2、课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

  活动过程:

  一、播放"下雨"的录音,引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

  提问:小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?

  二、逐幅观看课件,引导幼儿初步理解儿歌内容,学习动词:张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。

  提问:

  1、小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?

  2、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

  教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达,并以诗歌内容进行小结。

  三、利用操作图片,引导幼儿学习朗诵诗歌。

  1、教师有感情地朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。

  提问:听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作,进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

  2、师幼完整朗诵诗歌。

  3、引导幼儿边朗诵边加动作进行表演,进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

  四、幼儿听音乐离开活动室。

  幼儿园大班诗歌教案 篇3

  活动目标:

  1.知道幸福的含义,体验蜗牛享受幸福的快乐。

  2.在理解诗歌内容的基础上,尝试结合自己理解的“幸福”创编诗歌。

  3.认识重点字词“蜗牛”、“幸福”。

  活动准备:

  1.幼儿准备

  小图书人手一册、有观察过蜗牛的经验。

  2.老师准备

  大图书、录音机、大字卡(第⑧页)、歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》的音带。

  活动过程:

  一、音乐导入。

  1.小朋友,今天老师给大家带来了一首非常好听的歌,我们一起来听一听,好吗?(播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》)。

  2.歌里唱的是什么?你喜欢这只蜗牛吗?

  小结:蜗牛一步一步地往前爬,你知道在它的眼中,什么事最幸福的事情吗?让我们一起走进蜗牛的世界,感受一下它的幸福生活吧!

  二、自由阅读。

  将小图书发给幼儿,鼓励幼儿自己观察理解画面内容。也可以和同伴相互交流自己看到的内容。

  三、大图书阅读。

  1.幼儿看大图书听录音,欣赏诗歌一遍,进一步熟悉诗歌内容。

  2.师幼共同阅读大图书。

  蜗牛为什么总觉得自己很幸福?教师出示大字卡“蜗牛”、“幸福”。

  3.教师小结:原来在蜗牛的眼中,觉得自己生活的环境是多么美好,有自己喜欢的花,有温暖的家,所以它觉得自己号幸福。

  4.在你的心目中,什么事情让你觉得最幸福?幼儿自由说说自己的想法,教师可以将其加以总结提升。四、体验式阅读。

  1.配乐诗欣赏,师幼一起感受故事中优雅、恬静、幸福的滋味。

  2.师幼一起朗读诗歌。

  3.在理解诗歌内容的基础上,激发幼儿回忆并讲一讲自己觉得最幸福的事情。教师要引导孩子从小树立正确的幸福观。

  五、结束活动。

  师幼共同整理物品,结束本次活动。

  幼儿园大班诗歌教案 篇4

  教案目标:

  1、在幼儿对诗歌有了初步印象的基础上,帮助幼儿理解诗歌的语言及画面,知道泡泡与其他两个事物的关系。

  2、帮助幼儿体验诗歌明快且活泼有趣的情感基调,以便更好地把握诗的内涵。

  3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”,并模仿诗歌的句式,进行仿编。

  教案准备:

  1、与诗歌对应教具一套。(星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小朋友、音符、欢笑等图片)

  2、幼儿操作教具若干份。(小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片)

  教案过程:

  一、吹泡泡。

  1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲,体验快乐情绪。

  2、老师:我们吹泡泡是怎样的?(圆圆的,有大、有小)

  3、今天老师这里还有许多泡泡,和你们吹的泡泡不一样,我们来看看是什么泡泡?

  二、出示图片,欣赏诗歌。

  1、出示星星。老师提问:

  a、这是什么泡泡?

  b、星星是谁吹出的泡泡?

  c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现,而月亮比星星大,就好像星星的妈妈,所以说星星是月亮吹出的泡泡)

  2、出示雨点。老师提问:

  a、这是什么泡泡?

  b、雨点是谁吹出的泡泡?

  c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡?

  3、出示葡萄。老师提问:

  a、这是什么泡泡?

  b、葡萄是谁吹出的泡泡?

  c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡?

  d、藤儿还会吹出哪些泡泡?

  4、根据图片,师生共同念上面三句。

  a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最后一句:我吹出的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑。

  b、老师提问:我吹出的泡泡是什么?

  为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣,一串串欢笑?(因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢笑是的心情一样,都很开心,所以……)

  5、集体念诗歌两遍。

  三、启发仿编。

  1、在我们的生活中还有许多泡泡,现在请你们到后面去找一找,说说你找到的是什么泡泡。(幼儿自由选择“泡泡”,如:蝌蚪、海浪等)

  2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。

  3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

  四、结束部分。

  小朋友你们真棒,又编出了那么好听的诗歌。

  除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小朋友回去再想一想、找一找,也把它编成好听的诗歌好吗?

  幼儿听音乐走出活动室。

  幼儿园大班诗歌教案 篇5

  活动目标:

  1、初步感知理解诗歌中"家"的含义,读准"树林、田野、花园"的字音。

  2、借助教师提供的图片,学习诗歌,并迁移生活经验,进行仿编诗歌的活动。

  3、积极参与仿编活动,体验仿编后的成功感。

  4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  活动准备:

  磁性图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友;天空、田野、树林、小河、幼儿园。

  幼儿用书人手一册。

  活动过程:

  一、歌曲《办家家》

  音乐起,教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。

  二、引导幼儿观察图片,初步了解诗歌的内容。

  教师分别出示图片:云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友,提问:这是什么?它(他)们的家在哪里?启发幼儿说出:天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。

  三、教师采用提问的方式,鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。

  1、教师指着天空,说:蓝色的天空是谁的家?

  2、教师指出田野,说:广阔的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出:是花朵的家。

  3、下面几句诗的学习方法同上,并带领幼儿重复说一遍。

  四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。

  五、教师采用提问的方式,帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问:

  1、为什么说蓝色的天空是云朵的家?

  2、为什么说广阔的田野是花朵的家?

  3、按照上述方法,引导提问,理解诗歌的含义。

  六、带领幼儿打开幼儿用书,阅读"幼儿观察图夹文",阅读诗歌《家》。

  七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问:

  1、蓝色的天空是云朵的家,还是谁的家?还有谁在天空上?

  2、广阔的田野还是谁的家?

  3、密密的树林还是谁的家?

  4、清清的小河除了是鱼儿的家?还是谁的家?(鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句,教师可以将幼儿仿编的内容,快速地画在纸上,然后,带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。

  八、教师进一步激发幼儿的想象,鼓励幼儿仿编诗歌。

  幼儿园大班诗歌教案 篇6

  活动目标

  1、理解诗歌内容和表现形式,培养幼儿对文学作品的兴趣。

  2、鼓励幼儿大胆想象作画,画出五颜六色的美丽图画。

  活动准备

  1、课件:动画片-魔法表演

  2、彩笔、纸若干。

  动画片

  活动过程

  一、激发幼儿兴趣,引出主题。

  1、教师:小朋友,你们喜欢看魔术表演吗?

  我们一起来看一个魔术表演的动画片好不好?

  2、观看动画片:魔法表演

  提问:魔术师变出了什么?

  五颜六色的花,

  3、魔术师会变魔术,有一盒蜡笔还会变魔术呢,你们想知道蜡笔是怎样变魔术的吗?

  二、学习诗歌

  1、教师朗诵诗歌。

  2、提问:

  (1)诗歌的题目叫什么?

  (2)为什么说蜡笔是魔术师?

  (3)它们是怎么变魔术师的?

  (4)魔术师变完了,回到哪里去了?它们是怎么在一起的?

  (学习“亲亲热热”,并知道这个词在什么地方可以运用。)

  2、欣赏录音诗歌朗诵。

  诗歌里所说的五种颜色还可以各变成什么?

  3、师幼一起朗诵诗歌。

  三、绘画:魔术师

  1、教师:小朋友想做魔术师吗?

  我们一起来变变变好吗?看看谁变的东西又多又好。

  (教师提出绘画要求)

  2、幼儿绘画

  教师提醒幼儿重点使用诗歌中提出的颜色

  3、鼓励幼儿用诗歌里的语言讲述绘画。

  诗歌:魔术师

  小小蜡笔是几个调皮的魔术师。

  红的会变太阳,黄的会变小鸡,

  蓝的会变云朵,紫的会变老鼠,绿的会变草地。

  魔术师笔没有了,回到房子里,亲亲热热在一起。

  幼儿园大班诗歌教案 篇7

  活动目标:

  1.帮助幼儿理解诗歌内容,能有表情地朗诵诗歌。

  2.学习词语:摇篮、飘、翻、吹。

  3.引导幼儿感受诗歌温馨优美的意境。

  活动准备:

  布娃娃、《摇篮曲》的录音、图卡、课件。

  活动重点:

  理解诗歌内容。

  活动难点:

  感受诗歌温馨优美的意境。

  活动过程:

  一、欣赏《摇篮曲》的录音,引出活动。

  1.播放录音,感受诗歌温馨优美的意境。

  提问:“听了这首诗歌,你想做什么?”

  2.教师出示娃娃家的布娃娃,请几个幼儿表演哄宝宝睡觉。

  二、学习诗歌《摇篮》。

  1.教师有表情地朗诵《摇篮》。

  提问:诗歌里有哪些摇篮?

  摇篮里有哪些宝宝?

  教师根据幼儿的讲述出示相应的图.

  三、通过提问,帮助幼儿感知,理解诗歌内容。

  1.为什么说蓝天是摇篮?为什么星宝宝不是摇篮?

  2.为什么大海、花园、妈妈的手是摇篮?帮助幼儿理解词语。

  3.鼓励幼儿和老师一起朗诵。

  4.教师带领幼儿看图谱、课件完整地朗诵诗歌。

  四、通过各种方式练习朗诵诗歌。

  五、播放《摇篮曲》的录音,幼儿朗诵诗歌,体验文学美。

  附诗歌:

  摇 篮

  蓝天是摇篮,摇着星宝宝,白云轻轻飘,星宝宝睡着了。

  大海是摇篮,摇着鱼宝宝,浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了。

  花园是摇篮,摇着花宝宝,风儿轻轻吹,花宝宝睡着了。

  妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了。

  幼儿园大班诗歌教案 篇8

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,学习有表情地朗读诗歌。

  2、理解新年就是进步,新年就是快乐的含义。

  3、拓展思维,尝试仿编。

  活动准备:

  日历、若干字卡、课件。

  活动过程:

  一、音乐《咙咚锵》进场,让幼儿感受新年喜庆气氛。

  二、以日历引出课题

  大一班的小朋友们我们又见面了,赵老师看见你们好开心哟,我要送给你们一个大大的笑脸,那你们能否给我一个可爱的笑脸呢?要让我看到你们的白牙齿,听到你们的笑声哟。

  大一班的小朋友真热情,不知大一班的小朋友是不是也很聪明,谁知道今天是几月几日?对了,今天是12月30日。(出示日历)在这呢,12月过完了,这一年就没有了,那一个热闹的节日就到了,是什么节日?(引导幼儿看)新年是新的一年的开始,太重要了,过新年会很热闹,爸爸妈妈会带我们逛超市,买年货,那老师这也开了个小超市,卖一些和新年有关的东西,请你们来逛逛吧。

  三、游戏逛超市,激活幼儿相关的生活经验。

  看老师这有新衣,新帽,灯笼等,还有高兴快乐的好心情,还有最最重要的新年购物篮,请小朋友们上来只能选两样,可以是东西可以是心情,(请四五个幼儿操作)

  四、学习诗歌

  刚才小朋友们买了许多有关新年的东西,还把过新年的好心情带回了家,那现在我们来看一段诗歌,听听诗歌中是如何说新年的。

  1、欣赏新年动画第一遍后,提问:

  刚才看了诗歌的名字是什么?

  诗歌中我做了个梦,梦见什么了?我做了飞船去干什么?(我们小朋友放假的时候,会跟爸爸妈妈到公园到长江边去游玩,去逛逛)

  诗歌中我问了星星月亮太阳一个什么问题了?

  那星星月亮太阳又是如何回答的,他们用什么样的声音回答的,我们再来听一听

  2、欣赏新年动画第二遍,提问:

  我问星星新年是什么?星星是怎样回答的?用什么样的声音回答的?(细声)

  我问月亮新年是什么?月亮是怎样回答的?用什么样的声音回答的?(大声)

  我问太阳新年是什么?太阳是怎样回答的?用什么样的声音回答的?(高声)

  3、引导幼儿用不同的声音,学说诗歌中的对话。

  现在赵老师细声得问你们这些小星星,什么是新年,你们这些小星星细声地说什么?

  现在赵老师细声得问你们这些小月亮,什么是新年,你们这些小月亮大声地说什么?

  现在赵老师细声得问你们这些小太阳,什么是新年,你们这些小太阳高声地说什么?

  那为什么太阳说新年就是进步,新年就是快乐呢?

  因为新年到了,我们就长大了一岁,那当然有进步了,我们去年在中班,很多东西都不会,现在在大班,学会了很多知识和本领,到了明年会上小学,比现在更有知识和本领了,当然有进步了,我们有进步了当然会很高兴快乐了。

  4、分角色朗读,提醒幼儿注意声音的变化。

  现在我要请大一班的小朋友来当小演员了,我来做诗歌中的小姑娘,你们这一边的当星星,你们当月亮,你们当太阳,记住你们声音的不同哟

  5、带领幼儿整体朗诵一遍,提醒幼儿注意表情动作。

  你们的声音真好听,看看老师读诗歌时,除了有声音,还有什么,对了表情和动作,如果你们再加上表情和动作就更精彩了。

  五、拓展思维,学习仿编

  刚才诗歌中星星月亮太阳说新年是新衣新帽糖果玩具,新年是进步快乐,那你们觉得新年是什么,我想听听你们和别人不一样的想法,谁来说说。

  这个小朋友说得真不错,那我要把他说的编进诗歌里去了,就可以说,---------

  大自然中除了星星月亮太阳,还有风雨雷电,花草树木太多太多的东西了,我们也可以问问他们呀,那他们又会怎样回答呢?

  我问小草什么是新年,小草细声地说:新年是阳光,新年是嫩芽

  我问小鸟什么是新年,小鸟大声地说:新年是歌声,欢笑

  我问春风什么是新年,春风高声地说:新年是开心,新年是希望

  六、音乐活动《新年好》

  大一班的宝贝们就像小诗人一样编了很优美的诗歌,我都希望日历快快翻完,新年快快来到,可惜和你们度过了一段快乐时光,我就要回去了,不能陪你们过新年了,那现在老师就要提前祝你们新年好了,请大一班的宝贝们伸出小手,祝大一班的小朋友在新的一年里身体健康,天天快乐。魔法妈妈快帮我把祝福送出去吧,你们的小手快接住,装到口袋里带回家。赵老师把祝福送给你们了,我们小朋友之间还没送祝福呢,来宝贝们,快起来,找到好朋友,手拉手站好。我们也要把新年祝福送给客人老师呀,来宝贝们,和客人教师再见了。

  课件说明:

  第一个鞭炮按纽是放《咙咚锵》音乐

  第二个鞭炮按纽是放诗歌《新年》Falsh动画

  第三个鞭炮按纽是放《新年好》音乐

  幼儿园大班诗歌教案 篇9

  教材分析:

  《摇篮》是山东省幼儿园教育活动教材大班上册主题二中的一节教育活动, 这是一首优美的儿童诗,作者用清新的语言描绘了四幅宁静温馨的画面。诗的最后一句转向妈妈和宝宝 ,会唤起幼儿对母亲的情感,让幼儿感受到亲情是多么美好。谁是摇篮?摇的是谁?宝宝是怎样睡着的?这些都是由作者精心安排的,这也是这首诗的主要写法。表现了作者对和平、宁静、温馨生活的向往和赞美,幼儿会在不知不觉中受到热爱和平的教育。

  基本教学思路:

  幼儿都喜欢美好的事物,向往和平、宁静、温馨的生活,根据幼儿的年龄特点和新纲要的要求,我是这样设计《摇篮》这一首儿童诗的:首先,通过出示真正的摇篮,丰富幼儿的感性认识,然后伴着柔美的音乐,教师用轻柔舒缓的语调朗诵,创设一种美的氛围,引导幼儿体会诗歌的优美意境。在此基础上,借助课件引导幼儿观看意境优美的画面,发挥幼儿的自主性,自然地学会诗歌,并为仿编诗歌打下了基础。为了突破仿编诗歌这一难点,我先引导幼儿看图仿编,再引导幼儿根据自己的生活经验仿编,充分发挥幼儿的想像力和用诗歌的形式表现生活的能力。最后请幼儿为自己仿编的诗歌配上优美的画面,既发展了幼儿的想象力,又使语言与艺术达到了有效的整合。

  重点、难点:

  活动重点:体会诗歌优美的意境,能有表情地诵读诗歌。

  活动难点:学习仿编诗歌。

  活动目标:

  1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想像,激发幼儿对诗歌的兴趣。

  2、在掌握诗歌的基础上,学习仿编诗歌。

  3、发展幼儿的想像力和用诗歌的形式表现生活的能力。

  活动准备:

  1、多媒体课件、录音机、摇篮

  2、和幼儿人数相当的纸、笔等材料

  活动过程:

  (播放优美的摇篮曲,教师与幼儿随音乐做动作进入活动室)

  (一) 导入课题,激发兴趣

  (出示摇篮,播放摇篮曲)孩子们,你们知道这是什么?(教师轻轻的摇着摇篮)听着优美的摇篮曲,小宝宝躺在摇篮里睡着了。我们的生活中也有很多摇篮,我们一起去认识他们吧!今天我们一起来学习诗歌《摇篮》。

  (二) 学习诗歌,感受诗歌的优美意境

  1、教师配乐朗诵,完整欣赏诗歌

  (1) 教师配乐诗朗诵,幼儿欣赏,欣赏后提问:诗歌里有哪些摇篮?摇得都是谁?

  (2) 引导幼儿用诗歌中语言来回答。(蓝天是摇篮,摇着星宝宝;大海是摇篮,摇着鱼宝宝;花园是摇篮,摇着花宝宝;妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝。)

  (伴着柔美的背景音乐,教师用轻柔舒缓的语调朗诵,创设了一种美的氛围,能帮助幼儿更好地体会诗的意境)

  (3) 小结:我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮,他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了,小宝宝是怎样睡着的?请大家仔细听。

  2、观看课件,分段欣赏诗歌

  (1)(播放诗歌中第一小节的课件)提问:星宝宝是怎样的睡着的?

  幼儿:白云轻轻飘,星宝宝睡着了。

  为什么白云要轻轻地飘?我们一起用动作来表现。

  请小朋友和老师一起来读一读。(蓝天是摇篮,摇着星宝宝;白云轻轻飘,星宝宝睡着了。 )

  (2)(播放诗歌中第二、三、四小节的

  课件)

  提问:鱼宝宝是怎样睡着的?花宝宝是怎样睡着的?小宝宝是怎样睡着的?

  引导幼儿说一说,浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了;风儿轻轻吹,花宝宝睡着了;歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了;

  教师:蓝天是摇篮,摇着星宝宝;白云轻轻飘,星宝宝睡着了。请小朋友像老师一样看着画面,自己说一说诗歌。

  (充分发挥幼儿的自主性,自然地学会诗歌)

  多美的诗歌呀,我们一起来读,看谁读得最美。

  3、诵读诗歌,体会意境

  (播放优美的乐曲)教师和幼儿一起诵读;教师和幼儿分角色诵读;

  4、表演诗歌

  这么美的诗歌,我们一起用动作来表现,看谁做得最美。

  三、发展想象,仿编诗歌

  1、 听了这么美的诗歌,老师也想来编一首儿歌:(课件播放画面)

  草地是摇篮,摇着草宝宝;风儿轻轻吹,草宝宝睡着了。

  2、 小朋友想不想也来编一首儿歌,(课件播放画面)幼儿看图仿编。

  3、 发挥想像,幼儿自由仿编诗歌。

  四、活动延伸:为诗歌配画

  小朋友编的诗歌多美呀!请你为自己仿编的诗歌配上优美的画面。

  幼儿园大班诗歌教案 篇10

  活动目标:

  1、理解诗歌内容,初步感受诗歌中的语言美和意境美。

  2、能用恬静、舒缓的语气朗诵并仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。

  3、初步产生热爱生活、喜欢幻想的美好情趣。

  活动准备:

  1、“梦”的背景图,诗歌的各类图片。

  2、音乐《梦幻曲》。

  活动过程:

  一、图片导入,感受梦的意境。

  1、教师出示背景图。并提问:“小朋友们,你们在这张图上都看到了什么?”

  2、教师总结:“是呀,夜晚这么美,小女孩抱着小熊猫在床上美美的睡着了。那我们也来听着音乐一起来甜甜的睡一觉吧。”

  3、教师播放《梦幻曲》:“小朋友们,我们一起来闭上眼睛,哇,夜晚来临了,大地变得黑暗了,小蝴蝶、小鸟、小花都睡觉了,我们也上床睡觉了,你在睡着的时候会不会做一个美妙的梦呢?你梦见了什么?”(改为引导幼儿静听音乐,回忆曾经的梦。)

  4、教师:“你们有没有做梦啊?梦到了什么有趣的事情呢?和我们一起来说一说吧。”

  5教师:“哇,你们的梦真有趣呀!其实,小女孩刚才也偷偷的告诉我,她做了一个有趣的梦,她还把这个美梦编成了一首好听的诗歌。(教师出示题目,引导幼儿认识。)你们想知道这个小女孩梦到了什么有趣的事情吗?我们一起来听一听。”

  二、教师配乐朗诵诗歌,分析了解诗歌内容。

  1、教师配乐诗朗诵。

  2、教师提问:“小朋友们,在小女孩的梦里你们都听到了什么?”

  3、教师:“在梦里,我都变成了谁?又发什么了什么有趣的事情呢?”

  三、教师再次朗诵诗歌,并逐个出示图片,引导幼儿诵读。

  1、教师:“在梦里,我变成小花以后,遇到了谁?(太阳)太阳为我披上了什么?

  变成白云以后,我遇到了谁?(风)风教会了我什么?

  变成轻烟以后,我遇到了谁?(雨)雨做了什么?”

  2、教师:“在梦里的我开心么?你们怎么知道的?”

  四、教师引导幼儿跟随老师朗诵诗歌,幼儿体验诗歌中的语言美和意境美。

  1、教师:“我们又听了一遍诗歌《梦》,你们的心里有什么样的感觉?”

  2、教师:“你最喜欢诗歌里哪些优美的词语和句子?我们也可以用什么动作表现出来呢?(引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔)”

  3、引导幼儿加上动作把诗歌念一遍。

  五、教师引导幼儿创编诗歌。

  1、教师:“小朋友们,小女孩的梦美不美?你们喜欢么?那现在老师想请你们把自己的梦也变成好听的句子,编进这首好听的诗歌里。”

  2、教师:“仔细想想在你自己的梦里,你们都变成了什么?又遇到了谁?(引导幼儿独立仿编)”

  3、教师根据幼儿的回答,进行简要的绘画。

  六、师幼有感情的朗诵仿编诗歌。

  教师:“小朋友们,你的梦真美啊,让我们一起用温柔、甜美的声音把我们自己梦大声说一说。

  七、活动总结。

  教师:“希望我们小朋友们每天晚上都有一个美美的梦哦!”

  幼儿园大班诗歌教案 篇11

  活动目标:

  1.在想想、看看、编编的过程中,理解小动物画圆的方法,学习用明快的节奏朗诵诗歌。

  2.感受动物画圆的趣味,体验自主学习的快乐。

  活动准备:PPT、幼儿操作材料每组一份:小图片、泡沫板、图钉

  活动过程:

  一、导入活动

  1.今天我们用身体来做“画圆比赛”的游戏,好吗?比一比谁画圆的方法不一样。除了用手,你们还会用身体的哪些部位去画圆?怎样画圆?(引导幼儿表演手腕绕圆、头部转圆、腰部扭圆、肩膀耸圆)

  小结:小朋友真能干,用了很多的方法画圆:手腕绕圆、头部转圆、腰部扭圆、肩膀耸圆。小动物们见了也来画圆啦!看看,谁来啦?

  二、了解诗句的结构

  (一)学习小猴画圆的诗句

  1.出示小猴图片,教师以小猴的口吻说:我画圆的方法很不一样,请你们看一看吧!

  2看过PPT提问:小猴在哪里画圆?怎么画圆的?

  3.要求幼儿能用自己的语言说出小猴画圆的诗句:“小猴空中画圆,抓住树枝荡一圈。”

  4幼儿学念诗句,并表演小猴画圆的动作。

  (二)学习小鱼画圆的诗句

  1.师:看,还有谁也来画圆了?PPT,请你们猜猜,小鱼在哪里画圆?它是怎样画圆的呢?(引导幼儿猜测)

  2.师:你们真聪明,帮小鱼想出了这么多办法,看,小鱼是怎样画圆的呀?(出示PPT)

  3.教师结合图片完整朗诵小鱼画圆的诗句:“小鱼水中画圆,吐出泡泡一串串。”谁会象老师这样用好听的话来说一说呢?

  4.幼儿完整地学念诗句,并表演小鱼吐泡泡的动作。

  (三)有几个小动物画过圆啦?它们是在哪里、怎么画圆的?

  出示句式让幼儿看着句式把前面的小鱼、小猴画圆的诗歌联起来说一说。

  三、创编诗句,体验自主学习的快乐

  (一)自主学习啄木鸟、刺猬画圆的诗歌

  1.小朋友说得真好听,看看还有谁也来画圆啦?它们会在哪儿画?怎么画的呢?

  2.出示啄木鸟、刺猬的图片,.想一相想、说一说啄木鸟、刺猬在哪儿、怎么画圆的?与旁边的小朋友说一说。

  3.小朋友给啄木鸟、刺猬想了这么多的地方和方法画圆,哪它们到底是怎么画圆的呢?看一看吧!

  4.小朋友一起按上面的句式说一说啄木鸟、刺猬画圆的诗歌。

  小结:

  四、完整学习诗歌,感受动物画圆的趣味。

  1.师:画圆真热闹,把小动物画圆的事联起来就是一首好听的`诗歌,我们一起来听一听。(出示完整的诗歌PPT,教师完整地讲述诗歌一遍)

  2、幼儿集体跟随老师朗诵诗歌。

  3.老师和幼儿接龙游戏。(老师说前一句小朋友说后一句;交换进行)

  4.用拆图法进行诗歌练习。

  下面考考小朋友谁的反映快,能把诗歌记住。(拆图两次)

  5.分角色表演。(把小朋友分成四种小动物让他们进行说相应的诗歌)

  6.小动物们画圆的方法有趣吗?请你们站起来快乐地说一说吧!

  7.今天我们学习了一首有趣的诗歌,它还没有名字呢?谁愿意来给诗歌起一个好听的名字?(幼儿自由讲述)不错,我们就给诗歌叫“画圆”吧

  8.请小朋友一起把诗歌“画圆”朗诵一下吧。可以边说边做动作。

  五、拓宽诗歌

  1.其它小动物听了小朋友的诗歌觉得很好,它们也来啦。有些什么动物呢?(让幼儿说说小动物的名字)

  2.请小朋友选一个你喜欢的小动物,给它说一说画圆的诗歌吧。

  3.小朋友想了很多小动物画圆的地方、画法,下节课我们一起编一首新的诗歌好吗?

  诗歌:画圆

  小猴空中画圆,抓住树枝荡一圈。

  小鱼水中画圆,吐出泡泡一串串。

  啄木鸟树上画圆,对着树干啄一啄。

  刺猬草地上画圆,团着身体滚一圈。

  幼儿园大班诗歌教案 篇12

  教材分析

  (重点与难点)

  诗歌《找家》朗朗上口,富有韵律美和结构美。以问答句的形式运用不同的色彩,勾画出一幅幅充满诗情画意,多姿多彩的家,呈现了多种家的美景,让幼儿更形象地感知家的美丽,家的可爱,家——在孩子们的心中无疑是最温暖的。有了家,我们就会很幸福,这也是这篇诗歌《找家》的内涵所在同时感受语言的优美,活动中通过设问、讨论,理解各种小动物的家以及我们的家在中国,将祖国这个“家”具体化,激起幼儿对家的眷恋和热爱之情。重点:理解诗歌内容,感知诗歌的句式结构特点。难点:根据诗歌的句式结构特点,尝试仿编。

  幼儿基础分析

  (能力、经验基础)

  1、能力基础:孩子在中班时已经初步接触到仿编诗歌,但是没有接触到利用较复杂的句式进行仿编,这也是本次活动的难点,我们可以通过句式卡给幼儿提供一个仿编的支架。

  2、经验基础:大班幼儿对家已有一定感知,对于家的认识停留在家庭,对祖国这个大家庭没有很深的概念。能力强的孩子能具体说出自己的家住在哪里,但是对家里具体的单元楼和门牌号码不清楚。能力弱的孩子就会说在常州。

  活动目标

  1、理解诗歌内容,感知诗歌的句式结构特点。

  2、根据诗歌的句式结构特点,想象相关联的事物尝试仿编。

  3、萌发热爱祖国的情感。

  活动准备

  (材料、环境、知识准备)

  材料:PPT、操作纸

  知识储备:每一位孩子都知道自己有家,也知道我们的祖国是中国。

  一、谈话导入

  提问:你们都有自己家,那你们的家是什么样子的呀?家里都有谁?

  过渡:这位小朋友叫甜甜,她有盒五彩笔,爱画啥,就画啥。她的五彩笔还能帮助找家呢,请小朋友们仔细听一听。

  二、理解诗歌内容,感知诗歌的句式结构特点。

  (一)学习诗歌前半段,理解诗歌句式结构特点。

  1、出示小鱼和大海图片。

  教师朗诵诗歌第二句“宁宁问…蓝色的大海是小鱼的家。”

  提问:宁宁问了什么问题?甜甜是怎么做的?为什么大海是小鱼的家?

  小结:宁宁问:“你能给小鱼找家吗?”甜甜拿起蓝色笔,唰唰唰,蓝色的大海是小鱼的家。因为小鱼生活在大海里,所以大海是小鱼的家。

  过渡:甜甜还有很多的好朋友呢,她们也有许多问题要问呢,我们一起来听一听吧。

  2、出示小鸟和森林的图片。

  幼儿根据图片提示,讲述图片内容。

  提问:洋洋也想来问一问,他问了什么问题呀?甜甜又是如何做的呢?为什么说森林是小鸟的家?

  小结:洋洋问:“你能给小鸟找家吗?”甜甜拿起绿色笔,嚓嚓嚓,绿色的森林是小鸟的家。因为小鸟生活在森林里,所以森林是小鸟的家。

  过渡:奇奇和东东又会问哪些问题呢?

  3、出示星星和石榴的图片。

  根据相应图片,鼓励幼儿根据前面句式尝试讲述,教师用诗歌中的语句进行提炼。

  提问:为什么黑色的天空是星星的家、秋天是石榴的家?

  小结:星星出现在夜晚,所以黑色的天空是星星的家。因为秋天是石榴成熟的季节,所以金色的秋天是石榴的家。

  (二)学习诗歌后半段。

  过渡:小鱼、小鸟、星星、石榴都找到了家,那我们的家呢?

  观看出示图片:看,甜甜拿起五彩笔,唰唰唰嚓嚓嚓唿唿唿,哦!我们的家——是中国。

  提问:为什么我们的家是中国?

  小结:我们是中国人,我们大家都生活在中国的土地上,小朋友们在中国能快乐地学习、游戏、生活。

  三、整体欣赏

  1、过渡:把甜甜帮忙找家的事连起来就是一首好听的诗歌,叫《找家》,我们一起来完整地朗诵一下。

  边看图片边朗诵诗歌。你觉得诗歌中哪一句话最优美、最好听?让我们带着开心、自豪的心情朗诵给大家听一听。

  四、仿编诗歌

  2、提供操作纸,幼儿尝试仿编

  (1)提供操作纸

  (2)幼幼交流

  (3)集体交流

  幼儿园大班诗歌教案 篇13

  一、活动目标:

  1.欣赏诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌中春天优美的意境。

  2.迁移新的讲述经验,尝试仿编诗歌。

  二、活动准备:

  自制图书、诗歌录音。

  三、活动过程:

  (一)导入,引出诗歌。

  1.今天老师给你们带来了一本大图书,谁知道这本书的名字叫什么?我们一起来读一读。

  2.这本书里藏着一首好听的诗歌,我们一起来看一看、听一听。请你仔细听春天到底是一本怎样的书呢?

  (二)欣赏诗歌,理解诗歌内容。

  1.幼儿第一次完整欣赏诗歌(录音)。

  (1)春天是一本怎样的书呢?

  (2)为什么说春天是一本彩色的、会笑的、会唱的书呢?我们再来仔细听一听。

  2.教师有表情朗诵诗歌,幼儿第二次完整欣赏,理解诗歌内容。

  (1)为什么说春天是一本彩色的书?春天里有哪些彩色的东西?(幼儿朗诵第一段)。

  (2)春天除了是一本彩色的书,它还是一本怎样的书?

  是的,春天是一本会笑的书,春天里谁笑了?

  小池塘笑了,小池塘为什么笑了?小池塘笑了,脸上有什么?为什么有酒窝?

  还有谁笑了?小朋友为什么笑了?(幼儿朗诵第二段)。

  (3)春天还是一本怎样的书?春天里谁在唱歌?它们是怎样唱的?(幼儿朗诵第三段)

  3.幼儿随录音完整朗诵诗歌。

  小朋友说得真好!你们觉得这首诗歌好听吗?那我们一起用好听的声音来朗诵诗歌《春天》,好吗?(教师带领幼儿朗诵一遍诗歌。)

  (三) 仿编诗歌。

  1.春天除了是一本彩色、会笑的、会唱的书,还会是一本怎样的书?

  2.春天到了,有哪些变化?

  3.幼儿尝试仿编诗歌。

  4.小朋友讲得真多、编得真好!那我们一起到外面找一找,春天还是一本什么样的书,好吗?

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