设计方案

实用的设计方案[集合]

　　为了确保事情或工作能无误进行，就需要我们事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的设计方案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计方案 篇1

　　策划一场大型活动，其实就是有目的、有计划、有步骤地组织众多人参与的社会项目。其形式包括会展形式、节庆形式、民俗形式、公关宣传形式等。策划过程一般为：调研、设计、策划、协调和评价共五个阶段。这五个阶段缺一不可，方能实现活动的顺利开展。

　　第一阶段：调研。鲜明的主题是任何一场大型活动都必不可少的因素。因此，主题的调研显得尤为重要。市场调研有助于了解目标客户对活动的期待性要求，从而达到活动的目的和效果。调研的内容可以是国家关于大型活动的法律法规、试用人群、是否有道德宗教限制、活动的时间和地点是否适宜等等。

　　第二阶段：设计。活动调研结束之后，需要针对活动各个方面进行分析，这是激发创意与灵感的阶段，是活动组织者设计整个活动蓝图的阶段。想要活动不落俗套，可以用头脑风暴法集思广益，收集更多的创意点子和思路。除此之外，也要综合考虑评估资源的可行性，比如活动经费是否足够，是否可以达到预期效果。

　　第三阶段：策划。活动具体方案的策划，是耗时最长周期的阶段。在前期调研环节准备充分，设计环节分析准确，那么方案策划期便相对应越简单，耗时也越少。充分运用时间、空间和速度的因素，可以确保资源得到充分的运用。三因素能否有效运用，直接关系到大型活动的最终结果成功与否。

　　时间因素：指的是大型活动需要的时间。制定详细的活动计划，需要明确考虑每个细节所需要的.时间。一般情况下，每个阶段都需要预留多一点的时间，保证策划组织者可以从容完成每个阶段的工作，避免手忙脚乱，流程错乱。

　　空间因素：空间因素的选择需要考虑活动的人群、天气情况、交通情况、人流紧急疏通安排等等。以上因素都需要根据具体情况做出详细的规划，确保活动的顺利和人员的安全。

　　速度：指的是行动发生的速度。即策划的组织者能否确保每项行动都在最佳的时间内展开，对每个行动完成的速度进行管理。在大型的活动举行当中，有效把握活动的速度，有利于调动活动的气氛，又能让参与者休息与参与相结合，从而达到最佳的活动效果。

　　第四阶段：协调。大型活动中，不可避免的协调因素有外界因素包括政府部门、交通管理部门、公安消防部门等；内部因素包括协调场地、人员、时间等。因此，活动的策划组织者需要保持积极良好的心态，采取有效的沟通方式解决活动中需要的问题。

　　第五阶段：评估。评估作为大型活动策划与管理的最后阶段，需要引起组织者的重视。总结评估，有利于我们正视活动策划执行中的问题，从而避免下次发生同样的错误。

设计方案 篇2

　　活动目标：

　　1 、 鼓励幼儿体验在风中玩耍的乐趣。

　　2 、培养幼儿的音乐感受能力和合作的能力。

　　3 、加深幼儿对冬天的认识，大胆表现在大风中不同的音乐形象。

　　活动准备：

　　1 、风爷爷的`头饰、音乐磁带。

　　2 、利用散步等活动引导幼儿感受冬天的风。

　　3 、 欣赏故事《北风爷爷和小朋友》。

　　活动过程：

　　一、开始部分 谈话导入活动。

　　二、基本部分

　　1 、出示风爷爷头饰，引出游戏主题。

　　2 、欣赏故事《北风爷爷和小朋友》。

　　3 、教师介绍游戏玩法，师生一起讨论创编游戏玩法和规则。如：第几遍音乐代表刮大风 ，用什么道具表示等等。

　　4、游戏开始，此音乐游戏也可以用作歌唱春天、夏天、秋天，可以让幼儿创编歌词进行游戏。

　　5、幼儿反复游戏。

　　活动结束：

　　全体幼儿在游戏中结束活动。

设计方案 篇3

　　一、设计内容：

　　一楼设计

　　主题：知我学校，爱我学校

　　在一楼楼梯口的大块墙面上写上一句学校的教学标语，如学习之心不可无，懒惰之心不可有。

　　在附上学生必修十项好美德：爱国守法，明礼诚信，孝亲尊师，明礼感恩，立志勤学，求索创新，勤俭自强，礼貌谦让，正直善良，见义智为。

　　两侧楼道：展示焦村我们的家乡的历史遗迹，美丽的风景照片，学生或老师对焦村的某一风景的素描等等。

　　二楼设计

　　侧墙

　　标语：微笑的你最美，会学的你最好，健康的你最棒设计一块照片墙和展示墙，每隔一段时间评出各班的学习之星，乐于助人之星，爱劳动之星，懂礼仪之星，讲卫生之星等等。两侧楼道

　　一边张贴一些尊师重教的标语，一边张贴一些当今学生的心理健康标语及小贴士。

　　三楼设计

　　侧墙标语：安全关系你我她，校园安全靠大家张贴校园安全的标语和海报。

　　二、设计原则

　　学校是教育的场所，学生是学习的主角，学校建筑环境应顺应教育的需求，处处以情感人、以景育人，以“人本化，人性化，可持续发展”为原则，为师生创造一个优雅宜人，欣欣向荣的学习、工作环境。

　　1．绿化设计：校园环境宜以自然为主，不宜过多制造人工景观，宜多种树、少种草，使学校三季有花，四季常青，不求名贵，但求生态平衡。

　　2．多用途的设计：采取分隔、机动、灵活变通等多种方式来运用空间，满足教学、学习、活动、休憩的多元特点，进行多用途设计。

　　3．人本化设计：传播学校文化内涵，以人为中心进行规划布局，充分考虑师生日常学习活动便捷合理。在进行外部空间设计时，充分考虑外部空间的可参与性与内部环境的可协调性；在进行景观设计时，结合校园特点，达到人与自然和谐共存。

　　4．人性化管理：开放空间的设计应配合人性化的管理，增加校园环境使用的自由度与广度，充分发挥师生的创造性和想像力。

　　可持续发展：充分考虑周围生态环境，结合学校已有规划，不竭尽现有资源，为将来发展留有余地，使未来发展不破坏已有格局。

　　三、设计作用

　　1、陶冶学生的情操，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。优美的校园环境犹如春风化雨、润物无声。如诗如画的校园风光、布局合理的校园建筑、美丽怡人的校园景致、整洁有序的林荫道路、美观科学的教育布置、文明健康的教育设施等都给学生以巨大的精神力量。学生在优美的环境中受到感染和熏陶，舒心怡神，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校、奋发学习的情怀。丰富多彩、健康高雅的校园文化，对低俗的`文化和各种消极不健康的思想也能起到很好的抑制作用。

　　2、规范师生的言行。健全的规章制度和健康的集体舆论对师生的教学、学习、生活、思想、言行皆有规范作用。当思想言行不符合制度规范的要求时，文化氛围就会迫使他们自我调节矫正。当规范有序的环境文化渗透到校园各个角落时，不文明的现象就会自然地销声匿迹。

　　3、培养学生的健康个性，促进学生的心理健康。不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的校园文化适应了学生精神需求的多样化，使学生在活动中认识自己的价值，树立积极向上的生活学习态度，优美的校园环境、丰富多彩的校园文化、和谐的人际关系可以培养学生良好的心理适应能力，拓宽学生的人际交往，使学生胸怀宽广，与人友好相处。

　　4、培养师生的集体意识和协作精神。学校环境文化建设以学校集体为单位，以班级团队为要素，以个体成员为基础，这要求每个学校成员要处理好个人与他人、集体之间的关系，注意相互间的协作，构成一种友好互助的群体氛围。一个充满理想、友好团结的集体定会使集体成员感受到集体的温暖，体会到集体力量的伟大，锤炼出严以律己、宽以待人的集体观念。

　　5、增强学生的竞争意识，提高学生的交际能力，培养学生的兴趣特长和创造能力，还可磨练学生意志。

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