【实用】设计方案锦集七篇
为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编整理的设计方案8篇，希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
特色活动：
快乐颂（音乐欣赏）
活动目的
1．欣赏摇滚歌曲《快乐颂》，了解摇滚乐的基本特点（歌词简单、重复，曲调热烈、奔放）
2．通过模仿摇滚乐手的演唱，动作及歌手的呼应，表达对歌曲的感受。
3．能积极参与活动，大胆表现。
活动准备
1．话筒架，话筒各一只，观察有关摇滚乐的图片或者录相
2．录音机，有关音乐
教学流程
1．播放摇滚乐，幼儿自由表现后师问：你们快乐吗？
2．欣赏歌曲录音。
（1）欣赏歌曲，教师提问：他们在快乐的时候说了些什么？（他们数数，从1数到8；他们互相问，回答：你快乐吗？我很快乐）
（2）重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容，并知道歌词反复出现的特点。“他样总是唱；只要大家一起唱，就很快乐；快乐没什么道理，快乐就是这么容易。”
（3）再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。
3．欣赏有关录相，并模仿摇滚手的动作
（1）欣赏音乐录相，问：摇滚乐乐队除了唱以外，是怎么表达他们的快乐的？（有的弹吉他，有的打鼓，有的弹电子琴）
（2）请幼儿模仿自己喜爱的摇滚乐手的动作并与同伴交流
（3）跟着音乐和电视画面自由模仿摇滚手的动作。
（4）面对“观众”，跟着音乐大胆地表演，将自己的快乐表现出来。
4．教师扮演摇滚乐手，进行现场表演，幼儿扮演观众，与歌手进行呼应，（幼儿与老师交换角色）
5．小结：今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐。
设计方案 篇2
（1） 简介：
长沙新时速货物运输服务有限公司位处于长沙火车站北街，莅临三湘大市场、南湖大市场、九道湾货运市场、湘湖货运市场四大公路货运交易市场，向东直通黄花国际机场，地理位置非常优越，与铁路、航空、公路运输机构紧密联系，交通十分方便，主要承接各种小件货物的铁路特快专递、国际特快专递、航空快件、各种大宗货物铁路集装箱、零担、以及公路整车、零担运输，具有健全的公司管理制度、专业的操作队伍和完整的承运方式。
长沙新时速货物运输服务有限公司于20xx年11月正式挂牌成立，注册资金一百万元，是长沙市物流专业委员会长沙市交通行业协会会员单位。公司员工分别拥有本科、物流对口专科、高级物流师、物流师等组成高素质专业队伍，对物流货运操作均有丰富的经验，运力资源充足,并在以往长期的工作中积累了一套完整的运作模式。公司自成立开始，便成功发展了一大批外埠联盟配送机构，业务单位遍布湖南省内十三个地州市，运作网络覆盖全国，大、中、小城市均可派送到门。20xx年开始建立湖南物流网络信息系统，和多家优秀物流专线合作，逐步向3PL物流联盟的专业三方物流方向发展。并通过长期的运作积累，拥有了大量长期合作的社会车辆资源。我公司力创好的第三方物流服务,与全国各大物流机构都有紧密合作关系,并由一批高素质专业人员，采取管理、作业标准化等一系列措施进行运作，为您提供优秀的物流服务。
（2） 成功案例：
1、 公司自成立以来就成功操作了索尼电器用品湖南省内配送、苏菲卫生巾系列纸业、沃尔玛公司超市配送、百盛、家乐福等超市货物配送.
2、 湖南报业集团、康佳电器集团、上海迪比特手机公司、LG电子、LG手机、深圳天音通讯公司、湖南梦洁被服等货物全国各地分发、承运。
3、 湖南长海集团湖南省十三个地州市中、小学校远程教育项目设备实时定点配送。
4、 湖南省纺进出口集团以及所属厂贸出口服装“库到仓”高标准、高速度承运等物流作业。
5、 开始操作山河智能、中大创远公司大型设备的特种专业运输。
6、 成功操作了北汽福田三万多套CKD汽车整车散件发往云南天保口岸、广西友谊关、广西友谊关、上海、广州黄埔出口越南、印尼的业务。
7、 开始与湖南长朗国际物流有限公司合作为湖南磬吉奥、长沙磬吉奥拉线工业公司提供专业、安全、高效的专业国际国内物流服务，为客户解决了物料流通方面的大难题。
8、 完善冷藏、保温车冷链系统，多次为医药行业提供疫苗等药物加急分发、配送。
9、 年开始我公司有专门工作组每天成功为湘潭电机厂进行长沙至德气（四川德阳）产品配套输送。
10、 年成为湘潭冶金企业优质承运商，成功运送多套超大、超长、超宽特种物质。
贵公司作为现代大型高科企业,在当今社会高速发展的前提下，为满足市场需求，建立相关的物流供应链，已显得尤为重要。物流的发展,有利于资源合理配置,有利于促进企业的基础建设,提高企业其产品在市场上的综合竞争能力。为了操作好贵公司的货物，确保贵公司满意，特从运输方式、运输质量、服务质量、运价分析等方面作出如下计划和承诺：
二、 运输计划
因我公司主要从事第三方物流服务,并与全国各大物流机构均有紧密联系,针对贵公司的货物的高科技精密特征,货物种类单一且重量大、到达地点较少、货物贵重；考虑运输中各因素的互动影响，为了保障货物的安全、快捷、准确无误的到达收货人手中，实现货物运价较低成本及较好较快的服务效果并举的位移结果。我们经过策划及操作,通过以下原则，将采用以下方式为您服务。
1、运输中遵循的主要原则
（1）选择适合的交通工具 （2）合理的包装 （3）短的时间 （4）快的信息 （5）优秀的服务
综合起来，遵循此原则的物流的作用主要有四个方面：
（一）、提高效率：速度快、时间少、效率高。
（二）、系统优化：选择优秀运行方案，实现优资源配置。
（三）、降低成本：减少流通环节，缩短流程周期，加速资金周转，降低流通费用。
2、运输方式：公路整车零担。
我公司全国有近千家联盟机构以及庞大的信息相互联通，可调度车辆千余台，针对贵公司在省内遍布产品需求方，且根据产品的特性，我公司建议贵司所有产品成品、配件均可通过公路整车零担。发送到对方手中。所有货物根据货物体积、到货要求、到货时间不同，分别选择公路整车或零担这几种运输方式发运至各地.从贵公司仓库到在建工地的物资位移，所需的运输服务均由本公司负责，实行“门到门”全过程服务，一口报价、单边结算，让贵司的服务商都能安全、顺利、快速收到货物。
三、 实际运作计划。
（1）发货通知：我公司需提前3小时接到贵公司的发货通知，明确发货地点、货物体积、货物重量以及具体到货地点，以安排合适接货车辆调度。
（2）接取货物：明确安货时间后,我公司调度员调度好合适车型的车辆，并于发货当天准备合适的装运车辆和公司接货员于一个小时内赶到贵司仓库，接取所需承运的货物，以保证当天的货物能够及时发运出去。
(2)信息查询:货物发运出去后，充分利用我公司信息的优势,配合运输过程中的实时跟踪和运输记录,反映货物的到达及签收情况.
(3)信息反馈:我司将采取“一对一”的服务沟通形式，安排专人对货物到达及签收情况以电话、回单或形式反馈给贵司,以确保配送的服务质量和客户的满意度.
(4)提供全天工作制度.在工作方面,将安排专人进行操作,相关工作人员实行24小时通讯畅通, 以保证对突发情况的及时处理.
(5)大限度减少货损,维护贵司信誉.
针对贵司的货物，我司将在运输中将根据实际情况，增加打包加固等环节，并义务为贵司提供包装建议。
（6）保险：建议贵公司购买货物运输险，实现运输途中意外事件的风险转移，大限度的减少损失。
设计方案 篇3
▲ 课题：认识几和第几
▲ 教学内容：义务教育课程标准一年级实验教科书（江苏教育版）第16页的例题，第16—17页“想想做做”的习题
▲ 教学目标：1、通过观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2、发展语言表达能力。
▲ 教学重难点与关键：能区别几个和第几个，并在实际中运用
▲ 教学课型：新授课（概念课）
▲ 教学技术：课本投影，图画，道具
▲ 教学过程：
一、 创设情景，感知新知
1、 出示排队买票图
过渡：王老师想带小朋友们到动物园去玩，但是在进入动物园之前，先得买票，你们看，动物园一大早就有人来排队买票了。
2、 问答：
（1） 这时有几个人在排队？（5个人）
（2） 请小朋友们数一数戴帽子的小男孩排在第几？（第2）不戴帽子的小男孩呢？（第5）
（3） 反过来，排在第2的是谁？排在第5的又是谁？这里的第2指的是几个人？第5指的是几个人？
指出：这里的第2、第5不是2个人和5个人，而是指排在第2个或第5个的那个人。
说明：排队的时候我们都从前面数起，在生活中有很多这样要数第几的时候。
[分析：紧密结合排队买票的情景，引导学生初步感受到几和第几的不同，使学生初步体验数学与生活的密切联系]
二、 进一步感悟新知
1、 出示“想想做做”第2题（左图）
过渡：小明买好票来找小丽。
（1） 问：小丽住在第几层？你是怎么数的？（同桌讨论交流）
指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。
（2） 问：如果小丽住在3楼应该出现在哪个阳台？谁愿意上来指给大家看看？
（3） 老师想了解哪些同学住的是楼房？你家住几楼？
2、 出示“想想做做”第1题
过渡：动物园里有“点灯笼”的游戏，你想试一试吗？
（1） 老师点灯笼学生回答
○●○○○问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？那如果从右边开始数呢？是第几个？
指出：注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。
○○○●○问：现在点的是第几个灯笼？
○○○●●问：从右边看点了几个灯笼？
（2） 老师提要求学生涂色。叫一位小朋友上老涂色。
左边第3个，左边3个
右边第2个，右边2个
问：这里的第2个和2个意思一样吗？
这就是我们今天要学习的内容：几和第几（板书）
（3） 书上练习
过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书本第16页第1题一起来涂一涂。
从左边起点4个灯笼？（●●●●○）指名上来涂色
从左边起点第4个灯笼？（○○○●○）
[分析：这一环节的'设计是不仅检验前面对新知的感悟，还着重对几和第几的内容通过学生动手画一画帮助理解能力较差的学生。]
3、 出示“想想做做”第2题
过渡：让我们一起来看猴子捞月亮的表演。
问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？（说：老师将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报你们讨论出来的结果）
得出：可以从上面数起，戴帽子的是第2只，也可以从下面数起，戴帽子的是第4只。
4、 出示“想想做做”第3题
过渡：动物园的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！
（1） 问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？
（2） 问：下山的动物有几只？谁第一？谁第二？
［分析：每个画面都引导学生自由地说，在说的过程中感悟几和第几的不同，同时，把“想想做做”第３题和第４题整合成学生喜欢的动画情景，激发了学生学习兴趣，使课堂气氛显得生动活泼。］
５、出示“想想做做”第４题
过渡：山那边正举行什么比赛呢？
问：１号车前面有几辆车？是哪些车？
问：５号车前面是几号车？后面又是几号车？
问：４号车前面是几号车？后面又是几号车？
问：除了这几个问题外，你还想到什么考考大家？（小组讨论）
追问：前３名是哪些车？第２名是几号车？
前３名和第３名一样吗？为什么？
小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。（板书）
［分析：采用学生合作讨论的形式，使学生学会听取别人的意见；注重学生之间的相互评价，让学生互助，真正成为学习的主人。］
三、 应用拓展
１、“想想做做”第５题
过渡：小动物们回家了，小动物们的家住在几楼几号呢？如果竖着看有几层，就说是几楼。横着看有几家，也就说是几号。小兔家竖着看在５楼，横着看在第一号，所以它家住５楼一号。
问：有谁能够告诉大家熊猫家住几楼几号？小猫呢？小象呢？
引导：自己的座位是几排几座，自家住房是几楼几号等。
［分析：把数学知识应用到生活中来，培养学生用数学的眼光观察生活，培养学生在生活中学数学、用数学的能力。］
２、发散练习
出示水果课件
说：告诉同学你喜欢吃的东西是第几个，让同学们猜猜你喜欢吃的是什么？
四、 总结评价：
通过今天的学习，你知道了什么？总结，布置作业《同步练习》下课
▲板书设计： 几和第几
几：表示一共有多少个
第几：只表示其中的某一个
▲教学流程：本课分三步走：从买票情境图的初步感知到连续动画情境的感悟，最后是游戏的深化巩固，有易到难，层次清晰。在拓展应用中注意与生活实际联系，丰富了学习内容。
设计方案 篇4
根据影响区域内的路网现状和发展规划，远景交通量分布、分配的情况，为充分发挥高速公路的效应，方便车辆进出高速公路和沿线群众的出行，结合地形、地质、水文等情况，需要设置枢纽互通式立体交叉。吕梁环城高速公路位于山西省吕梁市所辖离石区及方山县境内，是山西省“三纵十一横十一环”高速公路网规划的重要组成部分。该路以方山县大武镇阎家山村为起点，与临离高速公路相接；终点位于离石区田家会街道办上楼桥社区附近，与已建成的青银高速公路汾阳～离石段相连。本文以本项目的大武枢纽互通式立体交叉为例，阐述枢纽互通在方案设计阶段应遵循的原则及应注意的问题。
1 枢纽设计
1.1 互通建设的必要性 大武枢纽作为西纵高速通往方山的控制性道路，能够解决大武、店坪一带的交通进出口和煤炭集散问题。
1.2 集散交通量和衔接道路 根据《工可》交通量预测，20xx年通过该枢纽集散交通量为28782（小客车）/日。
被交道为临离高速设计速度为80km/h，路基宽度为24.5m，路面为沥青混凝土路面。
1.3 地质、地形和地物 该互通区域山坡以耕地为主，无植被，水土流失严重，山体覆盖巨厚层第四系上更新统（Q3）湿陷性黄土和中、下更新统（Q2+1）老黄土层，下伏中奥陶系（O2）石灰岩，地层稳定，产状平缓，节理裂隙较发育，不良地质病害有3处滑坡。
1.4 互通方案的比选与论证 根据交通量大小，并考虑临离高速公路的白家山隧道和吕梁环城高速公路的闫家山隧道及3处滑坡对枢纽互通的影响，该枢纽互通拟定两个方案。方案比较表见表1。
A型单喇叭（推荐方案）
推荐方案采用A型单喇叭方案（该方案较B型单喇叭有行车安全的优势），交叉方式为临离高速公路下穿吕梁环城高速公路A、B匝道。
本方案优点：①方案一较方案二减少1座跨线桥；桥梁总长较方案二少195.5m；②桥梁较方案二无在滑坡范围内；③B匝道右侧挖方边坡AK0+650至AK0+760范围内，较方案二减少二级。
本方案缺点：A匝道平面指标较低，AK0+600处圆曲线半径为73m。
Y型方案（比较方案）
比较方案采用Y型方案，交叉方式为临离高速公路下穿吕梁环城高速公路A、B匝道。
本方案优点：主交通流量方向行车顺适，匝道平面指标较高。
本方案缺点：①B1匝道桥7-20m装配式预应力砼连续箱梁，有两跨桥在滑坡范围内；②A匝道加速车道临离高速范围内需加宽龙凤村4号大桥（平均加宽6.5m，桥长120m）；③较方案一用地增加24.1亩，总造价较高。
综上所述，两枢纽方案形式均满足路网规划和主交通方向的需求，枢纽位置相对固定，单喇叭方案优势较为明显，故Y型方案只做定性比较。
1.5 技术指标的选用 互通等级为枢纽互通，主线设计速度为80Km/h；匝道设计速度为40～60Km/h，最小圆曲线半径为73m。
1.6 匝道车道数的确定 根据交通量确定匝道路基宽度和匝道车道数，单向双车道匝道，路基宽度12.5m；单向单车道，路基宽度8.75m。
1.7 变速车道采用的形式及其长度的取值 根据工可交通量预测结果，该枢纽A、B、D匝道采用单车道出入口双车道匝道断面形式，C匝道为单车道匝道断面。 减速车道采用直接式，加速车道采用平行式。
主线设计速度为80Km/h，变速车道出口渐变段长采用80m，变速车道入口渐变段长采用70m；加速车道长≥180m，减速车道长≥110m。
考虑了临离高速公路纵坡>2%对变速车道长度的影响，并根据规范“入口为单车道的双车道匝道，其加速车道的长度应增加10m或20m”的规定对入口为单车道的双车道匝道入口加速车道的长度进行了增加。
2 结论
2.1 互通式立交设置需遵循以下设计原则 选择合理的立交位置。结合互通立交服务区域社会经济现状、地方政府总体规划、周边路网布局特点、交通量预测结果及用地情况，合理确定互通位置，以利于离石区经济近期发展，同时，也应为该地区的长远规划和发展留下足够的空间；选择合理的立交形式。根据本互通的地理位置特点、服务区域的社会经济特点以及建设条件，结合城镇的总体规划，选择合理的互通形式；重视立交的主要服务区域，兼顾周边区域。重点突出为奇村经济发展服务的同时，也应兼顾周边区域社会经济的发展，便利周边人民群众的生产生活活动；保证立交服务功能，注重交通安全、顺畅。尽可能采用较高的技术指标，提高立交区特别是匝道平纵面指标，提高通行能力，保证交通安全；注重环境保护及景观设计。结合周边地形地貌，使得立交的交叉形式顺应地形，减少环境破坏。同时，增强景观设计思想，加强绿化、景物设计，结合地域风俗，增强景观的地域特色，使互通式立交成为高速公路上和周边区域内的一个重要景观；尽量控制工程规模，减少立交用地面积。在满足安全、舒适、环保及景观设计的同时，应尽可能减少工程规模，减少侵占土地面积特别是耕地面积，以控制工程投资，缓解公路工程建设与沿线农业生产之间的冲突，保护沿线农业生产的生产要素及社会经济利益；互通式立交设计，综合考虑其交通量的增长需求，采用美观、经济、便于营运和管理的原则。
2.2 互通设计应注意的问题 高速公路发展至今，在我国已初具规模。新建高速公路与现有高速公路的衔接也会越来越多，如何充分合理地利用现有高速公路设施，稍加改造和扩建即可满足新功能要求是一个课题，希望大家的共同努力，为国家节省建设资金。
对于已建高速公路的衔接，比建设一体项目要考虑的因素多。首先要尽量收集全原有资料，恢复原资料一般都存在误差，恢复线位时尽量多采用几种方法做比较，使误差降到最低限度。施工时特别注意拟建项目工程与现有项目工程的衔接，以保证工程完整性。
设计方案 篇5
教学目标
1. 掌握重点字词的含义，进一步培养利用工具书自觉学习的习惯；养成理解品味语言的习惯。
2. 学习曹刿国难当头挺身而出的爱国精神，理解战争取胜的原因。
教学重点
1. 理清行文思路。
2. 体会课文剪裁得当的叙事特点。
教学难点
1.把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。
2. 分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，学习塑造人物的艺术手法。
课时安排1课时
教学过程
一、作品简介。
《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书·艺文志》都认为它是鲁国史官左丘明所作。记事起于鲁隐公元年（前 722），终于鲁悼公十四年（前 454）。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。《左传》分年记事，没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面，认为它是用史实来阐述《春秋》经义的。《春秋》记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。”我们现在所看到的《左传》选文的标题，都是后人加的。
二、背景介绍。
鲁庄公十年（前684），齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君的公子纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本文记述曹刿向鲁庄公献策，终于在长勺之战中使弱小的鲁国击败了强大的齐国的进攻，表现了曹刿的政治远见和卓越的军事才能。本文义在表现曹刿的“远谋”，故紧紧围绕“论战”来选取材料。
三、教师范读、
正音。刿（ ） 又何间焉（ ） 鄙（ ）弗敢专也（ ） 小惠未徧（ ） 玉帛（ ）小信未孚（ ） 公与之乘（ ） 辙（ ）夫战（ ） 轼（ ） 旗靡（ ）
四、课文探究。
1. 听读理解。
（1）曹刿为什么要去求见鲁庄公？
（2） 交战双方是哪两个国家？获胜一方由谁指挥的这场战争？
2. 课文解析。
（1）第1自然段探究。通过第1自然段的阅读，你怎样看待曹刿这个人物？同乡人的劝阻对刻画曹刿这个人物有什么作用？下文中哪里可以看出庄公的“鄙”？从“肉食者鄙，未能远谋”中可以看出曹刿是个怎样的人？“何以战”这句话在第1自然段中起到怎样的作用？（请从结构和内容两方面作答。）为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是取信于民的关键？为什么说这是“忠之属也”？又怎样理解它是战前准备的核心呢？
（2）第2自然段探究。在这一段中庄公的“鄙”体现在哪里？为什么？曹刿的卓越的军事才能体现在哪里？你如何评价曹刿的军事才能？
（3）第3自然段探究。历来人们对鲁庄公的作为、做法评价不一，你如何评价鲁庄公？本文题为“曹刿论战”，从选材上看是如何突出“论”这一特点的？
五、课堂小结。
本文以齐鲁长勺之战为背景，论述了必须取信于民并运用正确的战略战术掌握战机才能取得胜利的道理，在刻画人物方面作者运用对比的手法生动突出了曹刿作为卓越军事家的远见卓识的特点，行文语言简练，情节详略得当，充分代表了《左传》的艺术成就，是《左传》中的记言名篇。
六、布置作业。
1.熟记书下注释中的实词。
2.背诵课文。
3. 完成书后习题。
设计方案 篇6
活动目标：
1．细致观察弟弟妹妹的外貌及行为特点。
2．学习用完整的语言描述弟弟妹妹的形象。
3．体验交流表达的成功和快乐。
活动准备：
1．组织大带小活动。
2．指导幼儿学会观察人物的方法。
3．PPT。（拍摄照片）
活动过程：
（一）导入活动，引发兴趣 。
教师：小朋友已经带过小班的弟弟妹妹了，现在请大家回忆一下你新认识的小班的弟弟妹妹是什么样？你喜欢他吗？
（二）说说自己的弟弟妹妹。
教师：前几天，你们去带弟弟妹妹的时候，老师都帮你们拍下了感动的、难忘的照片。今天我们一起来回忆一下，看看这是谁？在为弟弟妹妹做哪些事？心里感觉怎么样？
照片1：给弟弟妹妹喂饭。
教师：照片上有谁？他在干什么？（请照片的主人介绍当时的情景）如：小弟弟不肯吃，你是 用了什么办法让他吃的？看到弟弟吃了你喂的饭。心里怎么样？
教师：看来，喂饭不是一件简单的事情。
照片2：教弟弟妹妹玩玩具。
教师：这是谁？在教弟弟妹妹做什么？弟弟妹妹的表(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:介绍自己的弟弟妹妹)情怎么样？
教师：这是谁？你在教弟弟妹妹干什么？弟弟没学会，你着急吗？你批评他了吗？为什么？ 教师：看来，弟弟妹妹喜欢学新本领。
照片3：做礼物送弟弟妹妹。
教师：你在做什么？做了这个礼物送给谁？
教师：收到礼物、送礼物都是一件高兴的事。
（三）鼓励幼儿用绘画的方式表现自己的弟弟妹妹
幼儿先进行思考和构思，然后鼓励幼儿大胆作画，只要画出弟弟妹妹的最明显的特征即可。 教师：那为了让大家都能认识你的弟弟或妹妹，为了看到你是怎么照顾弟弟妹妹的，请你把你可爱的弟弟妹妹画下来，让我们也来认识他们。
活动延伸：
游戏活动：继续开展大带小活动，在游戏时间一同做游戏等。
设计方案 篇7
设计思路：
孩子认识了自己的小手后，都说我的小手很能干，说出了很多小手能做到的事情。Tom小朋友提出“我的小手可以拿高处的东西！”马上引来了其他小朋友的争议，“拿不到的”，Bobo说：“拿条很长的棒子就行啦！”“可以拿绳子”大家议论纷纷的。为了激发孩子的探索欲望，根据他们的争论，我设计了这个活动。
活动准备：
1、各种工具
2、挂在高处的玩具（挂在树上的情景）
期望幼儿表现的行为：
1、 积极愉快地参与科学探究活动。
2、 在遇到手不可以直接解决的问题时，学会使用辅助工具。
3、 勇敢地尝试各种方法，体验成功的喜悦。
活动过程及内容：
1、 游戏：我送玩具回家
探究的问题：你是用什么方法拿到这些玩具的？
1） 我在地上捡起玩具；
2） 我跳起来拿到玩具；
3） 我从洞里找到玩具的。
2、 回忆和巩固已获得的经验。
师：刚才你们是用什么方法收拾玩具的？
幼：用手。（跳起来、挖出来）
师：能拿到玩具吗？
幼：下面的能拿到，树上的拿不到。
3、猜想怎样拿到树上的玩具？
探究问题：用什么方法可以把树上的玩具拿下来？
（幼儿猜想、老师记录）
4、 通过实验研究用什么方法拿到树上的玩具。
孩子进行猜想以后，认识工具，分组操作。
5、 拓展幼儿思维
师：除这些工具，还有其它的工具吗？如果我们不小心把东西掉到水里，能用这些方法吗？
活动评析：
小小手的活动属于生命科学的内容，活动围绕小手的模样，“小手能做什么”“长大以后的手能做什么”以及“怎样使用小手”展开了层层递进的系列活动，使幼儿知道手在生活中的重要作用，了解了不同的手指的功能，学会怎样有效地根据生活中的需要应用不同的方法以提高工作效率。
【设计方案】相关文章：
设计方案08-31
网络设计方案07-20
教室设计方案07-25
消防设计方案07-29
设计方案范文08-02
音乐设计方案08-02
设计方案模板07-22
教学设计方案02-28
教学设计方案07-08
设计方案格式12-01