设计方案锦集八篇
为了确保事情或工作科学有序进行，就常常需要事先准备方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的设计方案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
活动目标
相关领域：科学、社会、艺术
知道要从自身做起，主动寻求保护动物的途径，能感受到人类对动物的伤害以及动物对人类的帮助会用连贯语言分析动物回不了老家的原因
主要形式：集体
课时安排：一课时，35分钟
重点：能用连贯的语言表达自己对动物的情感
难点：懂得人类不能给动物造成伤害
活动准备
经验准备：要求家长在假日带孩子参观动物园；事先请几名幼儿学会情景表演
物质准备：录音机、磁带、动物服饰
【名称】大班语言教案――动物的老家
【教学过程】
一、畅谈到动物园的见闻
1．在动物园看到哪些动物?它们在干什么?
2．发散性提问：动物之间会“讲话”吗?它们讲些什么话?
二、观看情景表演
师：今天从动物园来了几只小动物，听，它们正在讲些什么?
1．幼儿观看情景表演
提问：你听了动物们的“对话”，心里是怎么想的?为什么?
2．扮演动物的小朋友提出问题：伤害动物对不对?人们为什么会这样做?
先请幼儿自由讨论，再请个别幼儿讲给大家听。
3．寻求保护动物的方法
自由讨论：我们应该怎样保护动物?
三、结束部分
师：动物是我们人类的好朋友，我们应该爱护动物、保护动物，做它们的好朋友。让我们和动物们一起跳个舞吧!
音乐游戏： 《我的朋友在哪里》。
【延伸活动】
到动物饲养角喂养小动物。
【活动评析】
一、设计意图
本次活动的主要目的是让幼儿更好地了解许多动物和人类是生活在同一地球上，并与人类生活息息相关的。为了让幼儿理解动物濒临灭绝的主要原因是人类的许多不友善行为造成的。教师先请家长带幼儿参观动物园，让幼儿近距离地接触动物。活动中，通过情景表演引发幼儿心里对受伤害动物的同情。为了让幼儿更好地理解保护动物的重要性，教师让幼儿展开讨论，自己动脑筋想，并从同伴中获取正确的信息――我们应该爱护动物。之后教师请幼儿寻找保护动物的正确方法，这一环节有以下几点作用：一是激发幼儿爱护动物的情感，二是了解一些保护动物的方法。
二、效果分析
整堂课通过惟妙惟肖的情景表演，不仅让小朋友得到了感性认识的同时，产生情感上的共鸣。使孩子深深地感受到由于人类对动物的伤害而带来的影响，从而增强了保护动物的责任感。整堂课始终是以师生之间交流的形式而进行的，不仅体现了以幼儿为主的教育方式，而且拓展了幼儿自由想象的空间，让幼儿能自由自在地表达自己的想法，使师生之间的关系更加融洽。达到了较好的教育效果。
设计方案 篇2
一、活动时间：
二、活动地点：
学校三楼电化教室。
三、参加对象：
四年（1）班正、副班主任及全体同学。
四、活动形式：
诗朗诵、讲故事、演唱等。
五、活动目的：
通过展示旧照片，讲照片里的故事，让同学们回忆童年的快乐经历，了解长辈们的无限关爱和殷切希望，懂得珍惜今天幸福美好的生活。
六、活动准备：
1．收集学生照片。
2．排演节目。
七、活动过程：
第一篇：金色童年
主持人A：同学们，我们每个人都珍藏着一本相册。翻开相册，我们看到一张张可爱的笑脸，想起一幕幕难忘的经历。照片里动人的故事告诉我们：爱，伴随我们快乐成长。
（出示"金色童年"字幕）
主持人B：在金色的童年里，我们是一群无忧无虑、活泼可爱的小调皮。请听陈开延同学为我们带来的小诗歌《我的旧照片》（背景：部分学生小时候照片展示）。
主持人A：看着小时候的照片，那时的幼稚真是可笑，和大家说说你照片里的故事，好吗？（学生照片展示）
主持人B：每一个故事都是一份快乐，让我们把这份快乐与全校老师、同学分享吧。（学生贴照片）（播放音乐）主持人A：看，丰富多彩的照片令人激动。金色的童年多么快乐，我们的生活多么幸福啊！
第二篇：无限关爱
（出示"无限关爱"字幕）
主持人B：看着这些旧照片，才知道自己已悄悄长大。伴随我们成长的是家人、老师那深深的情，浓浓的爱。请看录象。
主持人A：爱在我们身边，爱在我们心中。让我们一起来回味父母的'爱，老师的爱。（夸一夸父母或老师）
主持人B：还记得我们学过的一篇课文《妈妈的爱》吗？一起再来读读吧。（全班朗诵：《妈妈的爱》）
主持人A：父母的爱自然而醇厚，B：老师的爱博大而深远。（合）让我们采一束鲜花送给您。
主持人A：请我们班的小歌星庄小娟为大家演唱《采一束鲜花》。
主持人B：深情的歌声令人陶醉。班里合唱队的同学来一首，怎么样？A：唱什么呢？B：唱什么呢？
哦，就唱《每当我走过老师窗前》吧。
第三篇：快乐"家庭"
主持人A：为了我们班，为了我们这个家，老师，您辛苦啦！谢谢您！（出示"快乐家庭"字幕）
主持人B：是呀，家是我们生活的摇篮，家是我们成长的阶梯，温馨的家中故事多。
主持人B：谁来讲讲家中的故事？（照片展示）
主持人A：下面，我要请大家看一张全家福（班级师生照），谁来给大家介绍一下？
第四篇：老师的话
主持人A：看到这张照片，往事历历在目。洪老师，您好吗？
主持人B：告诉大家一个振奋人心的消息，洪老师在那儿呢。（掌声欢迎洪老师讲话）（全体哼唱《友谊万岁》）
主持人A：谢谢洪老师。现在，我们该请谁来说说啦？（掌声欢迎陈老师讲话）
老师：同学们，此时，老师的心情和你们一样激动。一张照片就是一个美好的回忆，从这许许多多的照片里,我们读出了一个字，那就是"爱"。家庭的爱，集体的爱，伙伴的爱，老师的爱。爱，让我们充满快乐，享受幸福。让爱永驻我们的"家"！
主持人B：谢谢陈老师。时间过得真快呀，一节课就要结束了。
主持人A：是啊，时间是留不住的。我建议，让我们用照片记下这快乐的时光。10年20年后，当这张照片也成为旧照片时，我们再相聚，再讲讲照片里的故事吧！
主持人B：老师和我们留影吧。
主持人合：《爱伴我成长》主题班会到此结束！
设计方案 篇3
活动目的：
通过活动，使学生认识到学习交通法规的重要性，增强交通安全意识，自觉遵守交通规则，做文明行人。
活动准备：
1、排练快板、小品、儿歌等节目。
2、活动用具：道路交通标志。
活动过程：
（一）主持读有关交通事故的新闻以引入主题。
1、一主持读新闻。
2、另一主持：大家听了这则新闻有什么感想呢？
3、同学们议论，各抒己见。
4、主持小结：
生命在你手中，交通安全不容忽视。所以今天我们就一起来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。
（二）小品表演：
（人物：A、B。时间：放学路上。准备：皮球、书包、划分路界线。B走在前面，A走在后面）
A：哇，好漂亮的球，啥时候买的？
B：前天，是爸爸给我的生日礼物。
A：借给我跟踢吧，只要十分钟。
B：现在？
A：对呀，怎么样，舍不得你的“心肝宝贝”。
B：这可是在公路边，不行呀。
A：没关系，我只在这路边踢，不往路中间踢。
B：好吧！（A、B踢球两个来回）
A：看球！（球被踢到公路中间）
B：怎么办？我的球……
A：没关系，我去捡。
B：算了吧，那么多车，来来往往，我怕……
A：怕什么，你等着。（翻越栏杆，向公路冲去，恰好一辆车路过……）
主持人提问：
同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗？错在哪里？（指名说）
主持人小结：看！这多危险啊！为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜！交通安全，我们可得随时注意。
（三）快板表演《走路守“规矩”》
主持人：随着交通事业的发展，道路上来往的车辆越来越多，交通安全问题严峻地摆在每一个人面前，引起了大家的重视。请看甲、乙、丙、丁表演快板：《走路守“规矩”》。
马路是虎口，大意祸临头。
走路守“规矩”，大家须牢记:绿灯行，红灯停，
绿灯闪闪快快行。横穿马路危险大，千万不能行。
主持人：一点不错，了不起！你们懂得可真多呀！
（四）找朋友
主持人：为了我们不再付出血的代价，为了我们健康地成长，我们要给道路交通标志找朋友。
1、出示以下标志名称及标志图案。
禁止掉头标志禁止货车通行标志禁止非机动车通行标志
非机动车道标志人行横道标志停车场标志
步行标志地点识别标志方向、距离识别标志
交叉路口标志反向弯路标志注意危险标志
禁止行人通行标准事故易发路段标志慢行标志
2、活动方法：
选出30位同学，15人手拿标志名称，另15人手拿相应的标志图案，分别站在不同的位子，然后请同学给标志图案找朋友（标志名称）。
主持人：这些同学真棒！
（五）全班齐背儿歌《交通安全记心中》
经济繁荣车辆多，交通安全记心中，骑车走路靠右边，横穿公路莫慌忙，
行人须走人行道，机动车道勿来往，越过街道勿随意，斑马线上走安详，
行经十字马路口，绿灯为你导方向，列队过街应迅速，不与车辆把路抢，
候车有序分先后，先下后上互谦让。互、谦、让！
（六）辅导员讲话：
同学们，今天的中队活动很成功，有深刻的教育意义，内容丰富，形式多样，寓教于乐，增强了大家的安全意识。愿我们今后人人遵守交通规则，做文明行人，成为交通小卫士。
设计方案 篇4
教学目标:
1．认识本课生字,会写其中部分生字,认识基本笔画。
2．能正确、流利地朗读课文，在朗读过程中了解秋天的一些特征，产生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：朗读课文，学会本课生字。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：朗读课文，认识生字，理解课文内容。
教学过程：
一、借助图画，创设情景，引入新课。
1.欣赏秋天落叶的录像或图片。
2.教师激情谈话，引入新课。
二、初读课文，了解课文大意。
1．听课文范读，了解大意。
2．生自由读课文，把带有红拼音帽子的字用笔圈出来，多读几遍。
3．检查有拼音的生字（抽生读，齐读）
4．检查没有拼音的生字（开火车读，齐读）
5．组字游戏。
6．再读课文，说说秋娃娃在大树下干什么呢？
三、熟读课文，理解课文内容。
1．秋娃娃给谁写了信？在它们的名字下面划上——线。
2．你最喜欢他给谁的信。指导读，认识？号。
3．文中说：“写给这，写给那，红叶黄叶都写光。”说明秋娃娃还写过很多信，那么，你还知道秋娃娃给谁写过信呢？
四、音乐欣赏《秋天的信》
附板书设计
4秋天的信
大雁 飞南方
松鼠 备冬粮
你我他 多穿衣
设计方案 篇5
整体创设分为五大块：主题墙的布置、区域活动的创设、幼儿作品的展示、幼儿评价、家园联系栏
1、主题墙的布置
存在的问题：
①教师动手动脑多、幼儿动手动脑少
②墙面环境创设内容过多重视作品的精致、漂亮、完整，忽略实用性 ③固定的多、变化的少，常常存在着墙饰整个学期无变化
方案：
（1）让幼儿成为墙面环境创设的主人
①鼓励幼儿畅所欲言，集思广益，参与墙饰主题的选择。主题的确立应以幼儿的兴趣和
关注点为基础。
②引导幼儿收集材料，做好准备，参与墙饰的制作。
③帮助幼儿合理利用空间，选择适当位置，参与墙饰的布置。最重要的是要把墙饰布置的位置放得尽量低一些，便于幼儿欣赏，这一点至关重要。
（2）使墙饰为幼儿的发展起到有效的促进作用
①让墙壁成为动手操作的舞台
最大限度地利用好墙壁，把平面和立体布置结合起来，不但能形成一定的空间层次感，还能为幼儿创设更多的操作空间，更好地激发幼儿主动、积极地动脑、动手。 ②选择环境中墙饰内容时更多的考虑内容隐含的教育价值，不能一味只追求精致、美观
（3）让墙饰随着季节更替与节日变换而经常更换
①根据主题随时调整
②根据季节更替与不同的节日随时调整。
春、夏、秋、冬四季景色。儿童节时“快乐的节日”、春节时“热热闹闹过大年”幼儿画灯笼、做灯笼、剪灯笼、做鞭炮、剪烟火、剪窗花、贴春联等活动
设计方案 篇6
教学内容：
教科书第41～43页
教学目标：
1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。
2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。
教具准备：课件、学具。
教学过程：
一、情景导入
今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转。（看课本第37页的彩图）
营造一种轻松和谐的学习氛围，拉近和学生的距离。
二、新授课
1、感知平移与旋转现象
（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？
（2）这些游乐项目是怎样运动的？
（3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？
（4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。
2、初步了解平移和旋转的特征。
（1）说一说分类的理由
A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么？
B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么？
（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。
（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。
小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。
结合学生亲身经历，建立对平移的多角度感知，建立比较丰满的表象基础，为揭示概念做好准备。
3、练习（课件出示P41页方格图）
（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在学具上移）
（2）如果把它向上平移5格，会移吗？
（3）如果把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在学具上移）
（4）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）
（5）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）
（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？
（7）判断哪一条小船是向右平移4格后得到的？（课件出示课本P43页第一题）
（8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（课件出示课本P44页第4题）
通过操作并说一说，比一比，这样手脑并用，学生效果就更明显。
二、综合练习
1、下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本P43页第三题）
2、欣赏生活中的平移和旋转现象。
全课总结：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的这些新知识。
鼓励多种形式的学习，在先前学习的基础上开拓学生的思路，锻炼学生的自学能力。
三、课后活动 应用平移和旋转做运动。
加深对新课的理解，用实践来感知平移、旋转的奇妙。
教学反思：
设计方案 篇7
班级：中三班
科目：语言科学 艺术
执教人：韩文敬
一、活动名称：《我说你来学》
二、活动目标：
进一步体验科技产品的神奇和为生活带来的便利，喜欢探索和操作。
发展幼儿的动手操作能力和分辨声音的能力。
了解录音机的主要用途，知道基本的操作方法，录音并分辨同伴的声音。
三、活动准备：
空白磁带一盘，录有故事及歌曲的磁带一盘。
双卡录音机、随身听。
四、活动过程：
开始部分：
请幼儿演唱一段喜欢的歌曲或讲一段自己喜欢的故事，教师在幼儿未察觉的情况下录音。
基本部分：
1、教师：小朋友想听见自己的声音吗？
――播放刚才的录音，请幼儿猜一猜是谁的声音？由此引发幼儿的认识兴趣。
2、教师播放录音，让幼儿欣赏自己和小朋友的演唱或讲述，并分辨是谁的声音。
3、教师幼儿共同欣赏录音机播放的歌曲，了解录音机的主要功能、操作方法及主要种类。（教师注意提示幼儿需要时应请家长帮助）
结束部分：在教师帮助下，请幼儿把自己最想说的一句祝福的话录下来，送给其他小朋友。
五、活动延伸：让幼儿在家与家长共同录音并一起分辨声音。
设计方案 篇8
活动目标：理解散文的内容，用多种表达方式表现对作品的理解。
活动准备：教学挂图《风儿和我做游戏》、散文录音《风儿和我做游戏》、幼儿用书B《风儿和我做游戏》。
活动过程：
1、了解有关风的知识：
教师引发幼儿回忆前段时期玩的与风有关的游戏。
——“最近，我们玩可很多与风有关的游戏，你最喜欢哪个？”
幼儿大胆表述自己的想法。
2、欣赏散文，理解内容：
教师有表情地朗诵散文，提问。
——“这篇散文的标题叫什么？你听了散文以后有什么感想？”
出示教学挂图，幼儿再次欣赏配乐散文。
——“散文里说了哪些风儿和‘我’有趣的事情？”
“一年四季中，你最喜欢什么季节的风儿，为什么？”
播放配乐散文，幼儿跟念。
——“你最喜欢散文中的哪些句子？我们一起来学习。”
“一年四季，风是怎样和‘我’做游戏的？”
“为什么在不同的季节，风和‘我’做游戏的内容不同呢？”
根据幼儿的回答，大家一起模仿学习风和‘我’玩游戏的情景。
3、表达对作品的理解和感受：
幼儿表达自己的感受。
——“《风儿和我》这篇散文真是太有趣了，你会用什么方式表演散文？”
鼓励幼儿自主选择方式，与同伴一起表达交流。
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