北游记的散文

北游记的散文

　　201x年3月22日，我们一行十余人在校领的带领下到兄弟学校小林镇中心学校考察践行新教育情况。

　　印象中的小林中心学校也没有什么可取之处，既是兄弟学校，其办学水平，教学质量与我校当是在伯仲之间。老实说，到时小林去考察，学习，我是带着疑惑上路的。

　　一进校门，浓厚的书香气息迎面扑来，清空我心的疑虑，在我的脸上大大地写下了一个惊叹号。我所学校地处繁华的闹市，能在闹市中独善其身是我所始料不及的。每幢教学楼从顶楼到一楼都悬挂着一幅幅标语，或垂直悬挂，或平行张贴，错落有致。微风徐来，那写有”践行新教育，发展新教育”，”自主，合作，探究”，”我学习我快乐”等内容的条幅，呼啦啦抖动，仿佛在警示每一位过路者，教育改革刻不容缓，践行新教育势在必行。

　　小林镇中心学校的校园，的确做到了让每一堵墙都说话，让每个角落都开花。阵阵书香从文化墙上溢出，和着校园的花香，青草的气息，沁人心脾。长达几十米的文化墙，规格高，起点不俗，布置美观典雅。栏目精彩纷呈。荣誉榜让人心生仰慕，成果展令人肃然起敬，美文窗使人沉醉其中，每个栏目都是一片天地，每一堵墙都是一个世界。真是“一花一世界，一叶一菩提”。

　　当早上的第一缕阳光照进校园，当雄浑的钟声骤然响起，当激越高亢的晨诵响彻在校园上空，你几疑自己徜徉在书香气息浓厚的未名湖畔，怎么也不相信自己处在一所偏僻的农村中学之中。

　　置身教室，室内清新的布置，教师昂扬的激情，学生蓬勃的活力，让你觉得这分明就是山东省杜郎口中学。

　　每个教室四面墙壁上都有黑板，每块黑板都是每组学生活动的天地，展示的舞台。教室正前方的一块大黑板上方写着班训或一些新的教育理念。醒目耀眼，与校园环境布置相互补充，相得益彰。每班学生共分为六个小组，每组或六人，或八人、十人不等，每组学生按性别，成绩合理搭配。每小组都有自己的名字。名字彰显小组的个性或目标。如”给力组”，”协作组”，”攀登组”，永胜组”等各不相同。小组的活动园地——黑板上也有各小组的个性布置。所有的布置同中有异。共同之处是每块黑板上都有小组的名字，本组本周的个性追求，本组成员名单及每天每节课的展示评价。每组小黑板上，配有各小组成员的照片及简短的个性介绍。相异的地方在于每个小组都有自己的个性布置。整个教室是学生生活的天地，展示的舞台，求知的圣殿。弥漫着快乐的气息，竞争的气息和书香的气息。

　　教育的一个重要任务，就是改变被教育对象的精神，帮他们养成良好的行为习惯，以至于达到不再需要教育。小林中心学校的课堂给人最大的震慑在于学生的精神面貌。学生优雅的举止，响亮的回答，踊跃的场面，无一不彰显新教育的无穷活力。

　　一天的考察在暮色中结束，所见所闻所感，彻底刷新了我对小林的最初印象，激活了我内心深处蛰伏多年的几将麻木的欲望。我知道，践行新教育不是简简单单的复制或粘贴，必须自上而下，自内而外地来一场深层次的革命，必须拥有相应的硬件并开发出属于自己的软件，这样，新教育才能真正的”面朝大海，春暖花开”。

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