未选择的路教案

《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的文学作品。这首深邃的哲理诗展现了现实生活中人们处在十字路口时难以抉择的心情。下面是小编整理的未选择的路教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

未选择的路教案

标签:教案 时间:2019-12-14
【ruiwen.com - 教案】

  一、教学目的要求:

  1. 学习诗人采用象征手法所传达的人生哲理。

  2.反复诵读,背诵、默写这首诗。

  二、教学重点难点:

  重点:教学目的要求1

  难点:教学目的要求2

  教学课时数:

  一课时

  三、教学内容与过程:

  (一)导入新课

  朗读《未选择的路》导入,或可从多媒体场景——路导入。

  (二)全班同学个别读、齐读,男女生分读,全体同学试背。

  (三)指名同学有感情地朗读。

  (四)请同学举手发言说说你所知道的有关“路”的诗句、格言警句。

  (五)研读课文:

  1.你是怎样理解《未选择的路》这首诗的主题的?

  2.《未选择的路》中的“路”“荒草”“足迹”象征着什么呢?

  3.在《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的.诗句是: 。

  4.体会诗句中含义深刻的句子,并试着说说你的理解,其他同学补充。

  5.谈谈你学习这首诗的感受。

  (六)作业:

  1.当堂背诵、默写《未选择的路》。

  2.以“路”为题,写一篇600字的文章。

七年级语文《未选择的路》教案

标签:教案 时间:2019-11-30
【ruiwen.com - 教案】

  一、教学目的要求:

  1. 学习诗人采用象征手法所传达的人生哲理。

  2.反复诵读,背诵、默写这首诗。

  二、教学重点难点:

  重点:教学目的要求1

  难点:教学目的要求2

  教学课时数:

  一课时

  三、教学内容与过程:

  (一)导入新课

  朗读《未选择的路》导入,或可从多媒体场景——路导入。

  (二)全班同学个别读、齐读,男女生分读,全体同学试背。

  (三)指名同学有感情地朗读。

  (四)请同学举手发言说说你所知道的有关“路”的`诗句、格言警句。

  (五)研读课文:

  1.你是怎样理解《未选择的路》这首诗的主题的?

  2.《未选择的路》中的“路”“荒草”“足迹”象征着什么呢?

  3.在《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是: 。

  4.体会诗句中含义深刻的句子,并试着说说你的理解,其他同学补充。

  5.谈谈你学习这首诗的感受。

  (六)作业:

  1.当堂背诵、默写《未选择的路》。

  2.以“路”为题,写一篇600字的文章。

《未选择的路》教案 (人教版七年级下册)

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
【ruiwen.com - 教育新闻】

 

教学要点:作者介绍  诗歌理解  象征手法的运用

一,导入新课

1,、导入语

   同学们,你们在预习的时候有没有去找一些关于路的句子呢?你们所知道的有哪些呢?(学生自由发言),很多的诗人作家都对“路”有过精彩的描写,我国伟大的爱国诗人屈原就写过“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,有我们常说的“走自己的路,让别人去说吧!”还有南宋诗人陆游的《游山西村》中的“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,(唐代诗人岑参的“山回路转不见君,雪上空留马行处”,李白《行路难》中的“行路难,行路难,多歧路,今安在。长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”)还有鲁迅的那句“.希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。”人们常常把人的一生比做一条路,把人生的选择比做对路的选择。美国诗人弗罗斯特的这首诗《未选择的路》有着特别的意蕴,它正是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。

2、作者介绍

现在我给大家简单的介绍一下这位作者,弗罗斯特,美国诗人,生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期,因此被称为“交替性的诗人”,与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》《山间》《波士顿以北》等。

二、朗读诗歌,整体感知

《未选择的路》 教案教学设计(人教版七年级下册)

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
【ruiwen.com - 教育新闻】

  1.过渡导入:在成长的道路上,阳光时时洒满你的心田,但风雨也可能不期而至。面对生活的风雨,普希金告诉我们要取积极乐观的人生态度。如果面对人生道路的选择,我们又当如何?弗罗斯特将引你深思。 

  2.朗读课文。 

  多媒体播放《未选择的路》的配乐及情景画面,教师朗诵。 

  自由朗读。观画面、字幕,听配乐朗诵录音。 

  3.探究: 

  “路”包含了什么深刻的含义,你从中悟出了什么人生哲理。 

  作者明明写了人生道路的选择,明明花了较多的笔墨写了自己选择的那一条路,却为何要以“未选择的路”为题? 

  作者简介:弗罗斯特与他的未选择的路。 

  四、听两首诗的朗诵。明白“诗不可译”之理,要想真正亲近大师们的文学作品,那要看我们的同学有没有勇气选择目前人迹更少的那一条路--文学之路。 

  [教学设计B] 

  创意说明:教学生学法,一直被认为是可以让学生终身受益的教学途径。有些学法是需要自己摸索归纳的,而学生接触较少的年代又比较久远的作品的.学习,老师先传授学法,让学生依法实践,该是一条省力省时的捷径吧。 

  教学步骤: 

  一、自己朗读课文,谈读后感受。 

  二、传授学法,学法实践。 

  对于年代比较久远的或我们较陌生的作品,如古文、译著类,学习中可使用“勾连学习法”,即把作品和与之相关的资料联系起来阅读,这样可帮助我们更准确地把握作品内涵,体验作者情感。一般来说,勾连的资料应包括:作者方面的,如生平、经历、行文风格、代表作品等;作品方面的,如写作时间、当时社会背景、作者同时代的作品及其倾向等;时代方面的,当时的社会思潮、文学流派、流行创作形式甚至流行语等。 

《假如生活欺骗了你》《未选择的路》 教案教学设计(人教版七年级上册)

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
【ruiwen.com - 教育新闻】

 教学目标1指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。

2体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学时间:两课时

教学过程:                     第一课时

二、《假如生活欺骗了你》

教学过程 : 导入新课

    俄罗斯文学博大精深,在世界范围内有着广泛的影响,且大师辈出。同学们能说说他们的名字吗?(譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。)今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇,它的作者就是普希金。 学生自由回答 

三、简介作者

    哪位同学知道这位具有国际影响的大诗人的情况?

四、写作背景

    这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里,是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人却没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。 

《诗两首:假如生活欺骗了你、未选择的路》教案教学设计(人教版七年级下册)

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
【ruiwen.com - 教育新闻】

 第4课 《诗两首》教案

教学目标

① 知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。

②过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。

③ 道德、情感、价值观:体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重点 

    反复诵读,感悟诗歌的思想感情。

教时:两课时

第一课时

一、导入 大家已经接触到了许多诗歌,那么在上课之前,我想问大家一个问题:“什么是诗歌?”词典上的解释是“文学体裁的一种,通过有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感”,我认为诗歌的最大特点就是表现了一种美的追求。《荷马史诗》表现了一种悲壮雄阔的英雄之美,《繁星春水》表现了一种心有灵犀的美,即使是《恶之花》《死水》这样的诗篇,写了种丑恶的事物,也是为了表现对逝去的美的留恋和对现实毁灭美的愤慨,这是一种追求之美。同样,我们可以从抒发个人情感的爱情诗中看到美的存在,而描写人生哲理的诗歌也同样是美的乐园。我们学习这两首诗歌,首先要去体会这种诗歌的美,通过我们的朗读,通过我们的体会,通过我们的品味来感知这种美。 

二、《假如生活欺骗了你》教学过程 一、导入新课俄罗斯文学博大精深,在世界范围内有着广泛的影响,且大师辈出。同学们能说说他们的名字吗?(譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。)今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇,它的作者就是普希金。 学生自由回答 

外国诗两首《假如生活欺骗了你》《未选择的路》 教学教案设计

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
【ruiwen.com - 教育新闻】

 外国诗两首

黄梅县刘佐中学周和枝

教学目标  1、了解两首外国诗的写作背景;背诵这两首诗。

2、 理解两首诗以说理而见长的特点。

3、揣摩诗歌中优美精 炼的语言,并把握诗歌的思想主题。

教学重点  反复诵读,感悟诗歌的思想感情。。 

教学难点  揣摩诗歌中优美精 炼的语言,并把握诗歌的思想主题。 

教学时间: 二课时

第一课时

《假如生活欺骗了你》

 教学过程

(一)导入新课

  由丹麦作家安徒生的童话故事丑小鸭的遭遇引出话题。然后,启发:同学们,当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候,你是一味埋怨命运不公,还是勇敢地与命运抗争?让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。(板书课题、作者:《假如生活欺骗了你》普希金)  

(二)简介作者

  普希金,俄国诗人,近代俄罗斯民族文学的奠基人,史称“俄罗斯文学之父”。他虽然出身于贵族地主家庭,却一生倾向革命,与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。他的思想与诗歌,引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨,先后两次遭反动政府的流放,但他始终不肯屈服,最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死,年仅38岁。他的文学创作不仅为他自己,而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。特别是诗歌,像太阳一样,照耀着19世纪的文坛。他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》。他还写了大量的小说、散文和剧本。

《丑小鸭》诗两首《假如生活欺骗了你》、《未选择的路》(人教版七年级必修教案设计)

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
【ruiwen.com - 教育新闻】

  3.丑  小   鸭

教学目标: 

1、了解安徒生的生平,进而了解本文的思想内容。 

2、理解丑小鸭这一形象,进行深层鉴赏,领悟丑小鸭的现实意义。 

教学重点: 

通过复述课文了解丑小鸭的不幸遭遇,理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力,深刻的领悟丑小鸭这一典型形象的意义。 

教学方法:朗读法 讨论法 

教学过程: 

     导入: 同学们,有一个美丽的故事我们很小的时候就听说过,故事里有一只苯苯的鸭子我们应该都很熟悉,谁能知道老师说的是哪个有名的故事呢? 是的,就是丑小鸭,今天我们就一起来学习这篇课文《丑小鸭 》首先请同学们朗读课文,感知课文大意,利用圈点法复述课文大意。 

学生明确:丑小鸭原是一个不知来历的被遗忘的天鹅蛋,一只鸭子把他当做一只鸭蛋孵了出来,丑小鸭长得太丑了,所有的鸡、 鸭都嘲笑他,排挤他,连他的兄弟姐妹也欺负他,看不起他,最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。在巨大的压力下,他被迫离家流浪,几经风险。处处受到大家的排挤,最后他不堪忍受,来到他心驰神往的大自然。秋天到了,丑小鸭看到一群南飞的幸福的天鹅,从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。冬天到了,天是那么的冷丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。又是一个美丽的春天,他又看到了那些美丽的鸟儿,经过激烈的思想斗争,丑小鸭抑制丑小鸭不住内心的向往,决定不顾生死飞向美丽的天鹅,然而,这时水中映出的不再是丑陋的灰鸭子,而是一只美丽洁白的天鹅。 

诗两首:假如生活欺骗了你、未选择的路(人教版七年级必修教案设计)

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
【ruiwen.com - 教育新闻】

 第4课 《诗两首》

教学目标

① 知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。

②过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。

③ 道德、情感、价值观:体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

教学重点 

    反复诵读,感悟诗歌的思想感情。

教时:两课时

第一课时

一、导入 大家已经接触到了许多诗歌,那么在上课之前,我想问大家一个问题:“什么是诗歌?”词典上的解释是“文学体裁的一种,通过有节奏、有韵律的语言反映生活、抒发情感”,我认为诗歌的最大特点就是表现了一种美的追求。《荷马史诗》表现了一种悲壮雄阔的英雄之美,《繁星春水》表现了一种心有灵犀的美,即使是《恶之花》《死水》这样的诗篇,写了种丑恶的事物,也是为了表现对逝去的美的留恋和对现实毁灭美的愤慨,这是一种追求之美。同样,我们可以从抒发个人情感的爱情诗中看到美的存在,而描写人生哲理的诗歌也同样是美的乐园。我们学习这两首诗歌,首先要去体会这种诗歌的美,通过我们的朗读,通过我们的体会,通过我们的品味来感知这种美。 

二、《假如生活欺骗了你》教学过程 一、导入新课俄罗斯文学博大精深,在世界范围内有着广泛的影响,且大师辈出。同学们能说说他们的名字吗?(譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅科夫斯其、莱蒙托夫、普希金等。)今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇,它的作者就是普希金。 学生自由回答 

《诗两首》教学案:假如生活欺骗了你、未选择的路(人教版七年级必修教案设计)

标签:教育新闻 时间:2019-08-27
【ruiwen.com - 教育新闻】

【教学目标】 (1)、了解诗人和创作的背景; 

      (2)、能够流利的朗读和背诵诗歌; 

      (3)、理解诗所蕴含的人生哲理; 

 教学过程: 

一、明确目标,自主学习

(一)字词过关

给加粗的字注音并解释词语:

瞬息(      ):一眨眼一呼吸的短时间。

镇静:情绪稳定或平静。             

忧郁:忧伤,愁闷。

幽寂:幽静,寂寞。 

延绵:绵延。               

荒草萋萋(      ):形容野草长得茂盛的样子

 (二)知人论世

《假如生活欺骗了你》选自           ,作者是          ,         诗人,史称“俄罗斯文学之父”。著名诗作            ,               。