落花生课文教案

　　作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的课文《落花生》优秀教案，希望能够帮助到大家。

　　课文《落花生》优秀教案 篇1

　　教学要求

　　1.阅读课文，了解课文主要内容，理清文章的叙述顺序，分清文章主次。

　　2.学习课文生字新词。

　　3.有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　体会文章所表达的思想。

　　教学难点

　　自读设问，讨论交流，读中悟理。

　　教学流程

　　一、设疑导入

　　1.读了课题，你想到了什么?

　　2.同学们想了解的问题，也是作者大体的思路，老师用这样的思路引导大家：

　　(1)花生为什么叫落花生?

　　(2)课文的题目为什么不是花生，而一定是落花生?

　　(3)课文围绕落花生讲了什么?

　　(4)作者借花生想告诉我们什么?

　　(5)在写作上我们应该学习什么?

　　(读一篇课文从接触题目开始，就要一边读一边想，教给学生读题思文的方法，做到不盲目读书。)

　　二、诱导初读

　　1.范读：注意听清生字的读音。思考：课文先写了什么?接着写了什么?最后写了什么?

　　2.自读：注意读准生字的读音，继续思考刚才的问题，同桌可以交流一下自己的意见。

　　3.分段指名读课文，注意听清对字音读的是否准确。思考：种

　　花生、收花生、议花生，哪些部分是次要?哪些部分是主要的?

　　(诱导预读，理清文章的思路，弄清文章的主要内容，并初步分清文章的主次，为突出读写训练重点做好了铺垫，也为理解文章所要表达的思想打好了基石。并且教给学生一种读书方法：听读自读中，带着问题边读边想;一种学习方法：同学之间互相交流、互议、互补、互改。)

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的语文课文《落花生》教案，希望能够帮助到大家。

语文课文《落花生》教案1

　　学习目标：

　　1.学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。会用“居然”造句。

　　2.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

　　3.有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第10自然段，能背诵课文重点语句。

　　4.能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。

　　5.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

　　教学重点：

　　1.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

　　2.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

　　教学难点：

　　体会赞颂花生顽强生命力的语句。

　　教学准备：

　　老舍的《落花生》和《白杨礼赞》《松树的风格》《梅花魂》等文章; 演示文稿。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　一、类比导入，揭示主题。

　　梅花、竹子历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。以此抒发自己不畏磨难的铮铮铁骨。比如陈慧英的《梅花魂》中外公说：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。他们就像梅花一样!这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人”或“借物喻理”。今天，我们再学习一篇这样的文章《落花生》，看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理的。

　　作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的语文课文《落花生》教案，希望能够帮助到大家。

语文课文《落花生》教案1

　　教学目的：

　　1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。

　　2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。

　　3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。

　　4、初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想内容的理解，学习作者主次分明的表达方式。

　　教学重点：

　　理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

　　教学难点：

　　如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。

　　教具：

　　课件、表格、头饰

　　课前准备：

　　1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。

　　2、查找有关作者的资料。

　　3、思考预习中的三个问题。

　　4、学生训练准备表演。

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，板书课题

　　1、指名三位同学上台介绍自己的名字并说说名字的含义。

　　2、有位作家许地山给自己取了个笔名叫落华生（板书：落华生）你们猜猜这个名字有什么含义？

　　3、板书课题，了解花生之所以叫落花生的原因。

　　二、自由读文，了解内容。

　　1、轻声读文，了解内容。

　　作为一名教职工，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的课文《落花生》教案范文，欢迎大家分享。

课文《落花生》教案范文1

　　第二课时

　　回忆课文内容，整体感知

　　齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？

　　细读课文、突破重难点

　　默读课文，看看你对哪部分内容更有感受，再好好读一读。（根据学生发言情况相机引导）

　　1．种花生、收花生：（略处理）利用评读的方式指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜

　　2．充分读书、突破重难点：

　　（1）自由读、指名读出花生的好处。

　　（2）学生根据收集的课外资料补充花生的好处。

　　（3）出示第10自然段，体会花生的可贵之处。

　　①填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：（在同学自由读之后填表）

　　花生桃、石榴、苹果

　　位置埋在地里高高地挂在枝头

　　外表矮矮地长鲜红嫩绿

　　印象挖起来才知道一见就生爱慕之心

　　②出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌对比着读。一个读桃、石榴、苹果，一个读花生

　　③指名读，评读：你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗读你感受到什么？

　　④再次读，看看你对花生又有什么新的认识？（引导学生体会出花生虽然不好看，可是它非常实用，默

　　默地为人类奉献）

　　（4）对比读句子，体会父亲对我们的希望

　　“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

　　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的课文《落花生》优秀教案通用，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标：

　　１、熟读课文，正确读写本课生字词。

　　２、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。

　　３、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

　　４、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。

　　教学重点：

　　１、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

　　２、初步学习分清文章主次的阅读方法。

　　教学难点：

　　理解父亲所说的话的深刻含义，懂得做人的道理。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，进入课堂

　　１、猜谜语：

　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，让你们来猜猜，好不好？

　　师：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。

　　２、学生猜。引入课题：落花生

　　３、师：那你们知道为什么叫“落花生”吗？

　　（因为它是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫落花生。）

　　二、生品尝花生，谈论花生的各种好处

　　师引：同学们，那你们爱吃花生吗？今天啊，老师为你们每个小组都准备了花生，让你们尝尝。吃过花生，还要结合生活实际所得，谈谈花生的各种好处。

　　（注意：保持教师的清洁卫生。）

　　生：１、分小组品尝后，小组讨论、小结。

　　作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的落花生课文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　落花生课文教案 篇1

　　设计说明

　　《语文课程标准》提出：语文教学应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。《落花生》一文正是落实这一教学理念的范本，因此，本教案设计引导学生充分阅读，整体感知课文内容，了解课文围绕落花生写了种花生、收花生、吃花生、议花生，在反复的朗读中，重点体会父亲的话的含义，使学生受到情感熏陶，懂得做人的道理。在感悟课文内容的时候，注意体会文章详略得当、借物喻人的写作方法。

　　课前准备

　　教师准备：

　　1.搜集花生的图片，搜集关于作者许地山的资料。

　　2．制作多媒体课件。

　　学生准备：

　　1.熟读课文，借助工具书自学生字、词语。

　　2．搜集关于花生的资料。

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谜语导入，激趣入课

　　1．导入：(多媒体出示谜语)同学们，你们都很喜欢猜谜语吧？现在就请大家听听老师的这则谜语：“根根胡须入泥沙，自造房子自安家。地上开花不结果，地下结果不开花。”谁能告诉老师这是什么植物？

　　2．解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生荚，所以叫落花生。

　　3．简介作者：(PPT出示作者照片及资料)这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候其父关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，所以他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，因而常用笔名“落华生”。那么，关于花生，他的父亲谈了些什么，是怎样谈的呢？今天就让我们一起走进这篇课文去看一看。(板书课题)

　　作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的课文《落花生》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　课文《落花生》优秀教案 篇1

　　教学目标：

　　１、熟读课文，正确读写本课生字词。

　　２、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。

　　３、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

　　４、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。

　　教学重点：

　　１、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

　　２、初步学习分清文章主次的阅读方法。

　　教学难点：

　　理解父亲所说的话的深刻含义，懂得做人的道理。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，进入课堂

　　１、猜谜语：

　　同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师说一个谜语，让你们来猜猜，好不好？

　　师：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。

　　２、学生猜。引入课题：落花生

　　３、师：那你们知道为什么叫“落花生”吗？

　　（因为它是地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫落花生。）

　　二、生品尝花生，谈论花生的各种好处

　　师引：同学们，那你们爱吃花生吗？今天啊，老师为你们每个小组都准备了花生，让你们尝尝。吃过花生，还要结合生活实际所得，谈谈花生的各种好处。

　　（注意：保持教师的清洁卫生。）

　　作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的落花生课文教案，希望能够帮助到大家。

落花生课文教案1

　　学习目标：

　　1.学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。会用“居然”造句。

　　2.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

　　3.有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第10自然段，能背诵课文重点语句。

　　4.能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。

　　5.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

　　教学重点：

　　1.理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

　　2.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。

　　教学难点：

　　体会赞颂花生顽强生命力的语句。

　　教学准备：

　　老舍的《落花生》和《白杨礼赞》《松树的风格》《梅花魂》等文章; 演示文稿。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　一、类比导入，揭示主题。

　　梅花、竹子历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。以此抒发自己不畏磨难的铮铮铁骨。比如陈慧英的《梅花魂》中外公说：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。他们就像梅花一样!这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人”或“借物喻理”。今天，我们再学习一篇这样的文章《落花生》，看看作者许地山是如何通过写落花生来告诉我们做人的道理的。

　　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的落花生课文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

落花生课文教案1

　　教学目的：

　　1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。

　　2、分主角朗读，背诵自己喜欢的段落。

　　3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。

　　4、初步掌握分清文章的主次，加深对文章思想资料的理解，学习作者主次分明的表达方式。[由整理]

　　教学重点：

　　理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

　　教学难点：

　　如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。

　　教具：课件、表格、头饰

　　课前准备：

　　1、让学生了解有关花生的常识和生长特点。

　　2、查找有关作者的资料。

　　3、思考预习中的三个问题。

　　4、学生训练准备表演。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，板书课题

　　1、指名三位同学上台介绍自己的名字并说说名字的含义。

　　2、有位作家许地山给自己取了个笔名叫落华生（板书：落华生）你们猜猜这个名字有什么含义？

　　3、板书课题，了解花生之所以叫"落花生"的原因。

　　二、自由读文，了解资料。

　　1、轻声读文，了解资料。

　　【教学目的】

　　１、了解课文思想内容，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。

　　２、分清课文的主次。

　　３、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　“议花生”部分。

　　【教学过程】

　　一、引入新课

　　请同学们齐读课题，（落花生）今天我们接着学习这一课。

　　二、自读课文学习质疑

　　１、学生自学课文。问：你读懂了什么？有什么不明白的地方？

　　划一划，写下来。

　　２、同桌互读，相互讨论。

　　３、指名汇报，全班交流：

　　问：先说说有什么不懂得地方？

　　（师记在黑板上）

　　⑴ 就词质疑：

　　如“居然”：

　　① “居然”是什么意思？

　　② “我们”辛辛苦苦种花生为的就是能收花生，现在收获了为什么用“居然”而不用“果然”呢？

　　③ 用“居然”说明落花生有什么特点呢？

　　⑵ 就句质疑：

　　如“那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得”：

　　① 那晚上天色不大好父亲为什么也来了？

　　② 父亲和孩子一起吃饭是很平常的事，为什么是“难得”“很难得”“实在很难得”？

　　③ 父亲很难得回来吃饭就是为了品尝我们种的新花生吗？

　　⑶ 就段质疑：

　　如父亲介绍落花生特点的一段话：

　　① 花生的好处很多，为什么父亲只说花生埋在地下这一点是最可贵的呢？

　　② 父亲为什么把落花生和苹果、石榴作比较呢？

　　③ 苹果、石榴是不是只炫耀自己而没有实用呢？

　　三、抓住重点学习课文

　　１、课件出示父亲介绍落花生特点的一段话：

　　⑴ 指名学生读这段话，