乘法分配律教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的乘法分配律教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

乘法分配律教案1

　　教学内容：教科书第68页例5，第69页做一做中的题目和练习十四的第l、2 题。 教学目的：使学生理解并掌握，培养学生的分析推理能力。

　　教具、学具准备：教师把下面复习中的口算写在卡片上；在一张纸条上面5个白色的正方形和3个红色的正方形，如：□□□□□■■■，共做4条。

　　教学过程 ：

　　一、复习

　　教师出示口算卡片，如：(36＋64)8，205＋502，6010＋1010等，计算每一题时，第一个学生回答先算什么，第二个学生回答再算什么，第三个学生回答接下来算什么。

　　二、新课

　　1．教学例5。

　　教师让学生摆正方形，先把5个白色正方形摆成一横排，接着摆3个红色正方形与白色正方形在同一行上，教师同时贴出一张画有正方形的纸条，先只显示5个白色的正方形，然后再显示3个红色的正方形。接着教师说明要摆4行这样的正方形，边说边贴出另外3张画着正方形的纸条。教师指着图形提问：

　　图中一共有多少个正方形？你是怎样想的?先请一个学生回答．教师把学生所列的算式写在黑板上。

　　还有别的算法吗?你是怎样想的?再请一个学生回答，如果这个学生说出另外一种算法，教师再把这个学生所说的算式也写在黑板上。如：

　　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的乘法分配律教案，欢迎阅读与收藏。

乘法分配律教案1

　　教学目标：

　　1、借助画图的方式理解、掌握乘法分配律并会用字母表示。

　　2、能够运用乘法分配律进行简便运算。

　　3、利用几何直观，培养学生观察、归纳、概括等初步的逻辑思维能力。

　　4、渗透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法，培养学生独立自主、主动探索，自己得出结论的学习意识。

　　教学重、难点：

　　理解并掌握乘法分配律。难点是乘法分配律的推理及运用。

　　教学过程：

　　一、情境导入：

　　出示采摘园图片。这是老师去采摘园采摘草莓的图片。你们观察过采摘大棚的地面是什么形状？采摘棚原来宽20米，长60米，扩大规模后，长增加了30米。现在果园的面积有多大？

　　二、探究发现,归纳总结。

　　（一）借助图形，感知模型。

　　1、引导：想象一下，如果用一幅图来表示题目的意思，这幅图会是什么样的呢？

　　请把想象的图画出来。交流学生作品后，出示

　　60米 30米

　　20米 《乘法分配律》教学设计

　　原面积 增加的部分

　　2、你会独立解决吗？（学生尝试解决）说说你是怎么想的？

　　评价：刚才大家用自己喜欢的方法从不同的角度出色地解决了同一个问题。现在请观察一下：（60+30）× 20=1800，60× 20+30× 20=1800，你有什么发现？师相机板书等号。

　　作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《乘法分配律》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《乘法分配律》教案1

　　教学内容：人教社教材四年级下册P26页例7

　　教学目标：

　　1、通过自主探索及与同伴交流，使学生亲历观察、猜测、验证、归纳、建构乘法分配律的全过程。理解乘法分配律的意义。

　　2、会应用乘法分配律，使某些运算简便。

　　3、使学生感受数学与现实生活的联系，在知识的形成过程中，培养学生的观察能力、概括能力和语言表达能力。

　　教学重点：

　　让学生积极的动手实践、自主探索及与同伴交流，亲历观察、归纳、猜测、验证、推理等探索发现的全过程，学习科学探究方法。

　　教学难点：理解和掌握乘法分配律的推导过程。

　　教学设计思路：

　　1、通过买衣服的情境转入乘法分配律。

　　2、通过观察、分析、比较几组不同的算式，引导学生发现一般规律，然后归纳总结出字母公式，并能用语言表述出来，使学生理解乘法分配律的意义。

　　3、会用乘法分配律进行简单的计算。

　　教学过程：

　　一、创设情境，生成问题

　　1、生活引入，激发兴趣

　　今年十月，县里准备举行中小学生田径运动会，我们学校准备派5个同学参加比赛，学校准备为这5位同学选一套运动服装。老师在商店逛来逛去选了几件衣服和几条裤子，请看大屏幕。

　　出示：两件上衣（价格分别是100元、80元）

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的四年级数学下册《乘法分配律》的教案3篇 人教版四年级下册乘法分配律教案，希望能够帮助到大家。

四年级数学下册《乘法分配律》的教案3篇 人教版四年级下册乘法分配律教案1

　　教学目标:

　　1、发现、理解和掌握乘法分配律;

　　2、能用准确的语言表述乘法的分配律，并能初步运用乘法的分配律;

　　3、培养学生观察、归纳、概括等初步的逻辑思维能力。

　　4、渗透“由特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法，培养学生独立自主、主动探究、自己得出结论的学习意识。

　　教学重点：

　　乘法分配律的意义及其应用。

　　教学难点：

　　应用乘法分配律进行简便计算。

　　教学过程：

　　一、创设情境,激发兴趣:

　　(请两位同学到前面)假如20年后，二位在机场见到了我，你们会怎么样?

　　生：(齐)高兴激动。

　　生1：:打个招呼，宋老师好。

　　生2：宋老师好!

　　师：我把这个过程在黑板上用简笔画画出来，提问是有两个宋老师吗?

　　生：不是，是分别握手。

　　生：乘法分配律(小声地)

　　(设计意图：创设情境，吸引学生注意力，为学习新课埋下伏笔，激发学生的求知欲望。)

　　二、自主探索，合作交流

　　师：今天能和大家一起学习，老师非常高兴。现在正是阳春三月，植树造林、绿化环境的好季节。

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的人教版四年级下小学数学教案：《乘法分配律》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　四年级下小学数学教案：《乘法分配律》 篇1

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1、理解乘法分配律的意义，并能正确地描述。

　　2、初步懂得运用乘法分配律进行简算。

　　过程与方法

　　1、让学生参与乘法分配律的归纳过程，培养学生概括、分析、推理的能力。

　　2、使学生了解从特殊到一般，再由一般到特殊这种认识事物的方法。

　　情感态度与价值观

　　通过观察、验证、归纳等数学活动，使学生体验数学问题的探索性，感受数学思考过程的条理性。使学生感受数学和现实生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

　　教学重难点：

　　重点：充分感知并归纳乘法分配律。

　　难点：理解乘法分配律的意义，充分感知并归纳乘法分配律。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学设计：

　　一、创设情景，引入新课

　　同学们，你们看了自然环境被破坏而出现的沙尘暴、水土流失等一些情景的图片，有什么想说的吗？

　　生：1、我想大声的呼吁：请不要再滥伐树木了，不然的话沙尘暴会更厉害。

　　2、请保护好我们共同的家园吧！

　　3、要保护我们的家园，还要大量植树。

　　师：说的太好了。要保护我们的家园就要植树造林，种植花草。同学们，你们还记得前段时间学校植树活动的情况吗？

　　作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的小学乘法分配律教案，欢迎阅读与收藏。

　　小学乘法分配律教案 篇1

　　【教学目标】

　　1．理解并掌握乘法分配律的内容和字母表达式，运用乘法分配律进行计算，知道它的一些应用。

　　2．经历从现实背景中抽象出乘法分配律的过程，通过计算、观察、举例、验证、概括、说理等活动，积累数学探究活动经验。

　　3．体会乘法分配律的现实背景，了解乘法分配律的作用、意义及价值，初步感受转化、归纳等数学思想。

　　【教学重点】

　　理解、掌握并运用乘法分配律。

　　【教学难点】

　　从现实背景中抽象概括出乘法分配律。

　　【教学过程】

　　一、课前谈话，导入新课。

　　不知道同学们注意过没有，我们说的话中存在着一种有趣的分配现象。比如说：“我爱爸爸和妈妈。”可以把它分成两句来说：“我爱爸爸，我也爱妈妈。”照这样“我爱吃苹果和西瓜”可以怎样说？（我爱吃苹果，我也爱吃西瓜。）当然，也可以反过来，将两句话合成一句话来表述。“我爱看漫画书，我也爱看故事书。”可以这样说“我爱看漫画书和故事书。”今天中午我吃了米饭、青菜和鱼可以怎样说？是不是挺有趣的？其实在我们的数学中，也存在着这种有趣的分配现象，想不想一起去研究？

　　通过前几节课的探索，我们已经发现了乘法交换律和乘法结合律，这一节课，咱们再继续探索，看看又会发现什么新的规律。（板书：探索与发现（三））

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的四年级乘法分配律教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级乘法分配律教案1

　　一、课题：

　　《乘法分配律》

　　二、主要讲解的内容：

　　课本第26页例7及相关

　　三、学习目标

　　1、结合具体的情境，尝试计算，初步认识和理解乘法分配律的含义。

　　2、通过观察交流、举例验证，概括规律，并能用字母式子表示乘法分配律。

　　3、通过解决生活中的实际问题，借助乘法的意义进一步理解乘法分配律的内涵。

　　教学重难点

　　借助乘法的意义理解乘法分配律的意义和内涵。

　　四、教学准备：

　　多媒体课件，电脑，网络等

　　学生准备：数学书、笔、练习本、笔记本

　　五、教学环节

　　1、反馈家庭作业(表扬做的优秀的学生，鼓励并引导完成不太好的学生积极完成作业)

　　2、复习导入

　　算一算，比一比

　　(10+5)×5= (8+2)×7=

　　10×5+5×5= 8×7+2×7=

　　课前同学们已经完成了复习任务，请同桌交流计算的结果和发现。我们已经学习了乘法交换律、结合律，应用它们可以使一些计算简便。

　　什么是乘法的交换律和结合律?今天这节课我们再来学习乘法的另一个运算定律。

　　3、新授

　　还记得我们提出的第三个问题吗：一共有多少名同学参加了这次植树活动?

　　①自主探索，独立解决问题

　　你怎样解决这个问题?列式计算。

　　作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学乘法分配律教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学乘法分配律教案1

　　教材简析：

　　能应用乘法分配律进行简便计算的式题主要有两种情况：一种是一个数乘两个数的和（或可以转化成一个数乘两个数的和），可以直接应用乘法分配律算出结果；另一种是求两积之和的算式里有一个乘数相同，可以逆向应用乘法分配律算出结果。

　　教学目标：

　　1、让学生掌握能用乘法分配律进行简便运算的式题的特点，学会应用乘法分配律进行简便计算。

　　2、让学生学习应用估算的方法判断计算结果的合理性。

　　3、让学生联系现实问题主动运用规律解决问题，感受数学规律的普遍使用性，进一步体会数学与生活的联系，获得运用数学规律提高计算效率的愉悦感和成功感，增加学习的兴趣和自信。

　　教学过程：

　　一、讲解学生作业错得较多的题目

　　1、99×37+37=37×（□○□）

　　指名说说这题是如何思考的：乘法分配律其实就是合起来乘可变成分别乘或是分别乘变成合起来乘。在这个算式中，只有一个乘，那就要把后面的“37”改装成乘“37×1”，然后就可以看出是在分别乘37，应该等于合起来乘37，括号里应该填写的是“99+1”

　　2、把左右两边相等的算式用线连起来

　　11×58+49×11 12×77+8×77

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的四年级数学下册《乘法分配律》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　四年级数学下册《乘法分配律》教案 篇1

　　教案内容：

　　一、课题：《乘法分配律》

　　二、主要讲解的内容：

　　课本第26页例7及相关练习题

　　三、学习目标

　　1、结合具体的情境，尝试计算，初步认识和理解乘法分配律的含义。

　　2、通过观察交流、举例验证，概括规律，并能用字母式子表示乘法分配律。

　　3、通过解决生活中的实际问题，借助乘法的意义进一步理解乘法分配律的内涵。

　　教学重难点

　　借助乘法的意义理解乘法分配律的意义和内涵。

　　四、教学准备：多媒体课件，电脑，网络，耳机等

　　学生准备：数学书、笔、练习本、笔记本

　　五、教学环节

　　1、反馈家庭作业（表扬做的优秀的学生，鼓励并引导完成不太好的学生积极完成作业）

　　2、复习导入

　　算一算，比一比

　　（10＋5）×5＝ （8＋2）×7＝

　　10×5＋5×5＝ 8×7＋2×7＝

　　课前同学们已经完成了复习任务，请同桌交流计算的结果和发现。我们已经学习了乘法交换律、结合律，应用它们可以使一些计算简便。

　　什么是乘法的交换律和结合律？今天这节课我们再来学习乘法的另一个运算定律。

　　3、新授

　　还记得我们提出的第三个问题吗：一共有多少名同学参加了这次植树活动？

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的小学乘法分配律教案优秀范文，欢迎阅读与收藏。

小学乘法分配律教案优秀范文1

　　教学目标

　　知识与技能：通过情景创设，在解决实际问题的过程中充分调用学生已有的知识经验，进行知识迁移。学生在老师的引导下探究和归纳乘法交换律、结合律，理解乘法交换律、结合律的作用，了解运用运算定律可以进行一些简便运算。

　　过程与方法：鼓励学生大胆猜想，并从中感悟科学验证的方法。感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。培养根据具体情况，选择适当算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

　　情感、态度和价值观：通过教学情景的创设和欣赏自然景色的美，向学生渗透环保教育。

　　教学重难点

　　教学重点

　　探索发现乘法交换律、结合律，懂得运用所学知识进行简便计算。

　　教学难点

　　乘法分配律的应用。

　　教学工具

　　多媒体课件

　　教学过程

　　一、复习导入

　　二、学习乘法交换律和乘法结合律

　　1、学习例5。

　　(1)出示例5

　　(2)学生在练习本上独立解决问题。

　　(3)引导学生对解决的问题进行汇报。

　　4×25=100(人)

　　25×4=100(人)

　　两个算式有什么特点?

　　你还能举出其他这样的例子吗?

　　教师根据学生的举例进行板书。

　　你们能给乘法的这种规律起个名字吗?