操场上教学反思

《操场上》是以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。下面为大家整理了关于操场上教学反思,仅供大家欣赏。

操场上教学反思1

  这是我的第一堂公开课,说实话心里很虚。课似乎是基本上完了,虽然也认识到了自己做的不够的地方,但是认识毕竟是浅之又浅的。从几位老师帮我一起磨课开始,到最后高老师给我评课,我觉得这个过程中我已经收获了许多,而这个课最后的成功与否已经是其次了。“过程即成长”这句话是相对孩子们来说的,我觉得自己也同样适用。

  钻研教材是成长的第一步。在选定《操场上》这篇课文之后,我就开始“翻江倒海”般的网上搜索工作,被我下载到的教学设计数量相当可观。但是,当我面对这些属于他人的成果时,我似乎更茫然了,看看这个环节设计很好,那个细节很灵活,看着都想搬为己用。直到所有的教案都看过,我还是无谱。请教了师傅,翁老师告诉我,首先一定要自己去吃透教材,对于教材有自己的理解了才能定下适合自己的基调。6个词语、一首儿歌、一幅图片、34个孩子,这些东西让我琢么了好久。课的内容其实离孩子的距离很近,班里的孩子比较活跃,而我个人也喜欢热闹、有气氛的课堂……种种分析之后,慢慢地,课的大概思路在脑子里慢慢晰起来。教学的艺术就是钻研教材,看来此话不是没有根据的。

  细节决定成长的轨迹。虽然一节课要呈现的内容有限,但是其中往往呈现了许多日常教学的影子。高老师对我的课堂常规管理给出了肯定,常规训练让孩子们的每一项任务都有条不紊,它也是各项教学内容能顺利进行的前提。但是高老师也发现其中的许多细节性问题,这些都是我平时不曾注意到的。比如写字时,高老师提到了用笔的方法——写一会转一转;写字的天地左右不能接触;自我检查写字的规范性……成长中很多细节容易被忽视,而这些细节有时恰恰是最重要的,可能最后我带领孩子们到达的终点是一样的,但这条成长的轨迹却可能是曲线或者直线。少走弯路,关注细节,带着孩子们沿着直线从从容容地走。

  反馈是成长的促进剂。这节课因为心里也有些紧张,所以一味的赶着进度,总认为热热闹闹、整齐划一的回答中因该没有什么问题。只要得到我预期中的答案,就认为此教学环节的任务已经完成。比如课开始时,我让学生说你在图片里看到了什么,“有人在踢足球。”“跑步。”“我看见有人在打篮球,有人在跑步,还有人在拍皮球。”孩子们基本上把图片上的内容都说出来了。但是我却错过了一个反馈、提高的好机会。在这些回答中,通过简单的点评,其实可以让孩子们注意把话说完整、掌握“有的……有的……还有的……”这个句式。反馈是教学中不可缺失的一环,它能反映出我们教学、学习中存在的问题,让我们有目的、方向地去修正。从而促进我们的教学。所以在孩子和自己的成长中,反馈的作用是不容轻视的。

  成长的路还要走很久,美丽的过程定会给孩子和我自己的成长带来更多绚丽的色彩。

操场上教学反思2

  孩子在玩中是能学到许多知识、技能的。然而,对初入一年级的小朋友来说,他们的活动转入以课堂为主阵地,言行受到了极大的束缚,这使他们显出了几分失望与无奈。作为一名小学教师,面对此情此景,我的内心是有所触动的。怎样才能把孩子幼小的心灵留在课堂,让他们在课堂活动中健康、快乐地成长,我们有不可推卸的责任。为此,在本课教学时,我从教材实际出发,从学生的生活实际出发,让学生在一次次具体的语言情景和游戏活动中,多次与生字、新词见面,达到了“以新带旧,以旧促新”的教学效果。

  1、抓住儿童形象思维活跃的特点,从他们感兴趣的体育用品入手,借助多媒体教学的优势,再现了下课后操场上的真实情景,把学生带入具体的语言环境中,调动了学生的学习兴趣。接着,辅之以“展示读”、课堂游戏活动的开展,促进了学生与文本对话的深度。每一次对话,则意味着学生又一次与生字、新词的相识,直至相知。2、“让孩子学会一种方法,比让他们记住100个问题的答案要重要得多。”因此,我将认字写字定格为本课教学的重点,并以此为教学的目标归宿,重视学生对学习方法的获取和强化,引导学生用已有的识字方法主动识字,以旧促新。同时,又免不了对学生进行必要的点拨、指导。在认识四个新偏旁后,我引导学生充分回忆带有字这些偏旁的字,巩固了所学知识,以新带旧,逐步扩展。

操场上教学反思3

  《新课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式,合作学习最大的优点就在于创设一个轻松、民主、愉快的学习氛围,使学生学得主动、学得轻松。合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,教师应该转变角色,积极引导学生开展合作学习,让学生成为学习的主人,使自己真正成为学生学习的合作者、引导者和参与者。

  小学语文一年级上册(识字一)中的《操场上》这篇课文包括一幅插图,6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称,第一排的活动以“手”为主,第二排的活动以“足”为主。这节课要让学生认识“王、足”以及“打、拔、拍、跳、跑、踢、球、高、步”九个生字。根据教材特点,我把生字分为两类处理:一类是带“提手旁”及“足字旁”的有规律可循的生字;一类是字形较为复杂的“球、高、步”,我准备运用不同的方法个个“击破”。

  当一幅精美的“操场上”丰富多彩的体育活动的彩图出现在孩子们面前时,他们高兴地发出赞叹声。“小朋友们,你们喜欢操场上的哪些体育活动呢?”孩子们争先恐后地告诉我,这种情境的创设扣住了孩子们的心。接着,我提出了一个很巧妙的问题:“其中有有些活动和手的关系比较密切,你能找出来吗?”这样,“分类”概念的渗透很自然,随机我又抽出“打、拔、拍”三个字,问:“它们三个字长得有点像,哪像呢?”这些问题为即将进行的学生活动提供了良好的捕垫。随后让学生自己开动脑筋想办法记住这些生字朋友,“一石激起千层浪”,孩子们更加活跃,有的说“‘打’字就像一个姓丁的人抬手打东西。”有的说:“‘拍’中的‘白’字就像一个小皮球,小朋友在用手拍。”还有的说:“‘拔’中右边的‘一’就像拔河用的绳。”创新思维的火花迸发了!我趁热打铁,让记住字形的孩子做出相应的动作。在游戏中掌握了字形,理解了字义,岂不“一举两得”?在做“拍”的动作时,我亲切地说:“请你轻轻地拍拍你的同桌,和他(她)打个招呼,问声好。”小朋友们高兴地和同伴打着招呼,好一幅温馨美好的画面。

  在孩子的精神世界中,希望自己是一个发现者,研究者。我把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在了一起,问:“小朋友们看老师在干什么?你发现了什么?”孩子们兴奋地告诉我,它们都和脚有关,都带有“足”。“那我们能和这三个字交个朋友吗?”这样期待性的语言,又将孩子推向了学习的主体位置。

  “球、高、步”没有规律,字形又比较复杂,但我要让学生认字并不难,只要肯动脑筋,想办法和很多字交朋友。

  “球”字的教学我采用了扩词的方法,如“你知道哪些球类?我们住在哪个星球?你还知道哪些星球?”

  “高”这个字给了孩子们更大的想象空间,在课堂上又一次地掀起高潮。有的孩子给它编了顺口溜:“登高望远‘高高高’。”有的孩子从字形上分析:“‘高’字的开头就像一座高楼,两个‘口’就像窗高爬。”我微笑地听着,情不自禁地为这些孩子竖起大拇指。这时教师也由“独奏”转为“伴奏”,在课堂上发出和谐的音符,使教学开放而灵活。

  “步”字出错率较高,我用摆一摆的方法,用“上、一竖、少”摆成“步”,让学生用刚才的演示来编一个顺口溜:“上字加一竖,少字去一点”这样的识字水到渠成。

  这九个字认得轻松,而且学生也掌握了一定的认字方法,教学过程中,我不断地对孩子们的点滴成功给予充分的鼓励,使孩子们产生成功感,并积淀起参与的信心,让课堂涌动着生命的活力。

一年级语文《操场上》教学反思范文(通用5篇)

标签:教学反思 时间:2021-03-18
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  身为一位到岗不久的教师,教学是重要的任务之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编整理的一年级语文《操场上》教学反思范文(通用5篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

  一年级语文《操场上》教学反思1

  《操场上》是一年级语文下册识字中第3课。这篇课文以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生较感兴趣。现对于我讲授的第一课时整体识字课作如下反思:

  根据教材特点,我将本课的教学目标定为:

  1、会认“一主两翼”教材生字。

  2、学会用部首归类识字,拓展学生的识字量。

  3、正确规范地写好“跑”。

  根据教材和一年级学生的特点,在教学时,我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来,倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,在教学过程中我设计了让学生看图说话及有趣的游戏闯关活动。

  通过本节课的学习,大部分学生能够识记本课生字,也认识了足字旁和提手旁。我的教学设计虽能围绕整体识字课型的环节设计,课堂课中运用了看图识字、偏旁归类、字义讲解、形近字区分、字理识字等多种识字方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。这样的教学方式扩大了孩子的识字量,实现了教师轻松教,学生趣味学的目的。从课内延伸,将识字融入于生活中,但在实际的操作过程中由于对教学环节不熟练,教学经验少,以及掌控课堂的能力不够灵活。虽完成了教学任务,但是还不够完美,在以后的教学中应多注重细节,精益求精。

操场上教学反思

标签:教学反思 时间:2021-03-15
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  身为一名优秀的人民教师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么应当如何写教学反思呢?以下是小编为大家整理的操场上教学反思,希望对大家有所帮助。

操场上教学反思1

  这是一堂入学准备课,对于刚入学的一年级学生,教师应重在激发他们学习的兴趣。在第一环节中,重在培养学生认真倾听的良好习惯。由于让学生听记的句子中平翘舌音的字比较多,这对初入学的孩子来说是个难点,因此并没有要求学生完全分清平翘舌音,而是把评价的重点放在学生是否一字不漏地把句子说完整,是否做到了认真倾听。

  在教学词语“我们”和词组“在操场上”时,这两个词语对刚入学的学生来说有一定的难读。“我们”的“们”是轻声,学生很难发音,“在操场上”平翘舌音要完全分清也有困难。因此,在教学词语是,我先师范读,让学生跟读,然后在大面积的训练,做到每个学生都能训练到位,并且及时评价学生在读词语时,声音是否响亮,人是否站直,以培养学生的学习习惯为主。

  教学生字“上”时,借助对“上”这一生字的认读,着重引导学生掌握正确的书空方法,因此,这个活动环节观察学生的书空,及时予以纠正,引导学生养成一笔一划认真写字的好习惯。同时,这个活动中,我还培养了学生之间互动合作、交流的学习习惯,让学生在同桌的手心里写一写“上”字,同桌检查是否写得正确。

  正堂课以培养学生的学习习惯为主。在知识目标的落实上,我欠缺的是没有能够整体的进入教学,把句子分裂开来叫教学,缺乏了整体性的效果。今后在这方面自己应该多考虑,如何整体进入教学,是教学更具有整体性。

一年级语文上册《操场上》教学反思(精选5篇)

标签:教学反思 时间:2021-01-25
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  身为一位优秀的教师,课堂教学是我们的工作之一,对学到的教学新方法,我们可以记录在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的一年级语文上册《操场上》教学反思(精选5篇),希望对大家有所帮助。

  一年级语文上册《操场上》教学反思1

  这篇课文以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生较感兴趣。现对于我讲授的第一课时作如下反思:

  (一)对教学目标及教学效果的反思

  根据教材特点,我将本课的教学目标定为:

  1、认识9个生字,认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁,能正确地朗读儿歌、初步感知儿歌。

  2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

  3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

  根据教材和一年级学生的特点,在教学时,我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来,教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴,还设计了有趣的游戏活动。

  通过本节课的学习,大部分学生能够识记九个生字,也认识了足字旁和提手旁。但与我的教学设计相比,实际的教学过程缺少很多亮点,如我设计的游戏识字环节就没能实现。原因在于对教材挖掘得不够深入,对教学过程的操作不熟练。此外,作为新教师,还是经验少,掌控课堂的能力也远远不够。

  (二)对教学过程的反思

《操场上》的教学反思(通用5篇)

标签:教学反思 时间:2021-01-22
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  作为一名优秀的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的《操场上》的教学反思(通用5篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  《操场上》的教学反思1

  《操场上》是一年级语文下册识字中第3课。这篇课文以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生较感兴趣。现对于我讲授的第一课时整体识字课作如下反思:

  根据教材特点,我将本课的教学目标定为:

  1、会认“一主两翼”教材生字。

  2、学会用部首归类识字,拓展学生的识字量。

  3、正确规范地写好“跑”。

  根据教材和一年级学生的特点,在教学时,我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来,倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,在教学过程中我设计了让学生看图说话及有趣的游戏闯关活动。

  通过本节课的学习,大部分学生能够识记本课生字,也认识了足字旁和提手旁。我的教学设计虽能围绕整体识字课型的环节设计,课堂课中运用了看图识字、偏旁归类、字义讲解、形近字区分、字理识字等多种识字方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。这样的教学方式扩大了孩子的识字量,实现了教师轻松教,学生趣味学的目的。从课内延伸,将识字融入于生活中,但在实际的操作过程中由于对教学环节不熟练,教学经验少,以及掌控课堂的能力不够灵活。虽完成了教学任务,但是还不够完美,在以后的教学中应多注重细节,精益求精。

一年级语文《操场上》教学反思

标签:教学反思 时间:2021-01-20
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  身为一位优秀的教师,我们需要很强的课堂教学能力,教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么什么样的教学反思才是好的呢?下面是小编精心整理的一年级语文《操场上》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

  一年级语文《操场上》教学反思1

  《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。通过这节课的学习,可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。我上的是第一课时,在这节课上,我安排的学习任务是认读课文中的9个生字,学会写“八、入”两个字,还有一个新的偏旁“足字旁”。

  一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性。特别是我们班,后进生较多,上课的效率很低。所以我就要想尽办法,变着法儿的把他们引到课堂中来,引导他们主动一些的参与到我们的学习中。

  另外,学生们都爱听赞美的话,特别是低段的孩子,老师对他们的肯定非常重要。所以,我在教师语言的运用上非常注意,多用一些激励性的话语,好的要肯定,不好的则希望他下次能有进步。比如学生举了手要回答问题,可是站起来却回答不出了,有些可能真的是忘记了,但也有少部分学生则是来捣乱的,我没有马上批评他,而是说“你是不是还没想好啊?下次等你想好了再举手好吗?老师相信你能做到的。”这样,我给学生一个台阶下,不仅没有挫伤学生的积极性,反而也使学生认识到这样做是不对的,老师相信我也能回答问题的。

《操场上》的教学反思范文

标签:教学反思 时间:2020-11-29
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  作为一位刚到岗的人民教师,教学是我们的工作之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编整理的《操场上》的教学反思范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

  《操场上》教学反思1

  《操场上》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册的一篇识字课文。在教学这一课时,我根据教材特点和学生的年龄特点,充分调动学生的学习积极性,利用多媒体辅助教学,将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,让学生在轻松愉快的氛围中识字,引导学生积极主动的参与教学全过程,取得了较好的学习效果,反思如下。

  一、创设情境,为识字搭建平台

  上课伊始,我创设情境,充分调动学生的学习积极性,让学生说说自己都知道哪些体育活动,学生的兴趣很高,一下子说出了很多,有点出乎我的意料。接着,我出示多媒体课件,当一幅精美的“操场上”丰富多彩的体育活动的彩图出现在孩子们的面前时,他们的兴致立刻高涨起来,于是我问道:“小朋友们,你们喜欢操场上的哪些体育活动呢?”孩子们争先恐后地回答,我再出示相对应的词语,这样的教学既有利于汉字的识记,又有利于培养学生运用语言文字表达事物的能力,调动了学生的学习积极性。

  二、采用多种形式复现生字,提高识字效率

  小学生学生字,记得快忘得也快,要想取得理想的识字效果就要多次的复现生字。俗话说:一回生,二回熟,多次见面就成了好朋友。因此,在课堂上我十分重视生字的识记,让学生借助拼音读、去掉拼音读、读生字、读词语、读儿歌,并采用自由读、指名读、齐读,开火车读、男女生赛读、师生对读等,在多种形式的朗读中多次复现生字,不断强化字音和字形,不仅有利于汉字的识记,而且培养了语感。

《操场上》教学反思

标签:教学反思 时间:2020-11-29
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  身为一名人民老师,教学是重要的工作之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的《操场上》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

  《操场上》教学反思1

  《操场上》是人教版小学语文一年级上册识字(一)的第4课。这篇课文以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字类,反映的是学校生活,对于一年级的小学生来说比较感兴趣。结合实际上课情况反思如下:

  根据教材和一年级学生的特点,在教学时,我将观察图画、学习汉字结合起来,新课标倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴,同位比赛说体育活动项目,认识体育项目卡片等有趣的活动。利用学生的兴趣让学生充分认识体育项目的名称,从而达到识字的目的。

  通过本节课的学习,大部分学生能够识记九个生字,也认识了足字旁。并分类识记了提手旁和足字旁的生字。

  在教学过程中,注重认读内容的多样性,借助拼音读、去掉拼音读、读词语、读儿歌;在认读形式上,开展自由读、指名读、领读、齐读,有开火车读、同桌合作读,有男女生比赛读、师生对读等。并且采用编顺口溜的方法让学生认生字,强化字音和字形的识记。但实际上课时,给学生组词的机会不是很均等,老有往前赶课的感觉,生怕讲不完,尤其是对于回答问题不够完整的同学来说,缺乏耐心的等待,这也是下一步需要改进的地方。

《操场上》教学反思范文(精选7篇)

标签:教学反思 时间:2020-10-04
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  作为一名优秀的人民教师,教学是重要的工作之一,教学的心得体会可以总结在教学反思中,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的《操场上》教学反思范文(精选7篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  《操场上》教学反思1

  在教学本课中,我还采用多种形式复现生字,内容上,有借助拼音和去掉拼音读,有读生字、读词语和读儿歌的;形式上,有自由读、指名读、领读、齐读,有开火车读、同桌合作读,有男女生赛读、师生对读等,在多样的朗读中汉字多次复现,吸引学生的注意力。我还采用编顺口溜的方法让学生组词,让学生帮助生字回家来认生字的偏旁,不断强化字音和字形,不仅有利于汉字的识记,而且培养了语感。鼓励学生在阅读中、在口头组词中,在生活的各种场合,留意生字的复现,做巩固生字的有心人。这样教识字,学生学得轻松,愉快,不是把识字当作任务,而是一种乐趣,一种享受。

  写字是特别是低年级一项十分重要的教学任务。虽然是电脑时代,但仍需要把字写得规范、端正、美观,这不仅是交流的需要,也是提高个人文化修养和民族素质的需要。因此,老师要十分重视写字指导,通过多媒体课件展示和板书示范,把每个字一笔一画的起笔、止笔,一笔一画的占格、占位,每个字的间架结构,每个部件的高矮肥瘦,部件、笔画之间的穿插挪让等都交代得清清楚楚,边讲解边示范,然后让学生写字,课内保证了写字时间。这样每节课有3―――5分钟时间写字,细水长流,一定能提高学生写字能力。

《操场上》教学反思

标签:教学反思 时间:2020-09-29
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  作为一位优秀的老师,我们要在教学中快速成长,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编精心整理的《操场上》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《操场上》教学反思1

  《操场上》是人教版小学语文一年级上册识字(一)的第4课。这篇课文以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称,儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字类,反映的是学校生活,对于一年级的小学生来说比较感兴趣。结合实际上课情况反思如下:

  根据教材和一年级学生的特点,在教学时,我将观察图画、学习汉字结合起来,新课标倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴,同位比赛说体育活动项目,认识体育项目卡片等有趣的活动。利用学生的兴趣让学生充分认识体育项目的名称,从而达到识字的目的。

  通过本节课的学习,大部分学生能够识记九个生字,也认识了足字旁。并分类识记了提手旁和足字旁的生字。

  在教学过程中,注重认读内容的多样性,借助拼音读、去掉拼音读、读词语、读儿歌;在认读形式上,开展自由读、指名读、领读、齐读,有开火车读、同桌合作读,有男女生比赛读、师生对读等。并且采用编顺口溜的方法让学生认生字,强化字音和字形的识记。但实际上课时,给学生组词的机会不是很均等,老有往前赶课的感觉,生怕讲不完,尤其是对于回答问题不够完整的同学来说,缺乏耐心的等待,这也是下一步需要改进的地方。

《操场上》数学教学反思

标签:教学反思 时间:2020-08-29
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  作为一名优秀的教师,课堂教学是重要的工作之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的《操场上》数学教学反思,欢迎大家分享。

  教材创设了“操场上”的情境,引导学生根据画面上的数字信息,提出数学问题,重点研究“比多少”的数量关系。教学中,我充分利用学生的生活经验和实际操作,使学生体会到用减法计算。我注重了以下几个方面:

  1、本节课为学生提供了锻炼发散思维的空间,如:看图搜集与数学有关的信息,再根据这些信息提出数学问题。学生有了自由想象的空间,可以提出各种各样的问题。这样充分展现学生的'聪明才智,同时进一步从多方面掌握两个数比较多少的知识。

  2、注重数学知识与生活实际相联系,淡化不必要的难点。本节课是一节求相差数的教学课,以往在教授这个内容时都要强调求相差数为什么用减法计算,这样增加了学生理解的困难。而本节课淡化这一点,只让学生根据生活的经验找到求谁比谁多或谁比谁少的计算方法。

  3、本节课注重培养学生良好的学习习惯,如:做练习的时候培养学生审题、思考、书写、检查等一系列良好的学习习惯。

  4、教学中我注意及时评价,在评价中不仅仅进行知识性评价,还对学生情感态度进行评价,如:这节课你学得怎么样,有什么收获?使学生亲身感受到自己的成长,为自己的进步而感到高兴。