背影教学设计

《背影》一课,这是朱自清先生的一篇有名的写实散文,文章内虽然没有华丽的词语,但言词间透露出来的平实真挚的爱,纯朴的笔表达出来的深沉的情。下面为大家整理了关于背影教学设计,欢迎欣赏。

背影教学设计1

  『教学目标』

  研读文本,探究主旨。

  『教学方法』

  反复朗读,自主合作探究,咬文嚼字品味情感。

  『教学流程』

  1、 读父亲(朱父)。

  2、 读“我”。

  3、 读父亲与“我”。

  【教学过程】

  一、明确学习目标。

  二、导入。

  1、 听写几个词语。

  祸不单行 奔丧 狼藉 赋闲 家境惨淡

  2、以低沉的语气读课文2、3段,重温背景。

  三、先学后教1:读父亲

  1、 找出文中4次背影和送行中父亲说的4句话体味。

  2、 交流展示

  3、 点拨提升

  (1)第二次背影描写重点体会。(对比朗读,学生读原文,老师漏掉表现力的词语:黑布、黑、两手、两脚、蹒跚、肥胖的身子,品读出“穷”、“难”、“爱”)

  (2)品味第三次背影

  (3)虚实结合写背影。

  (4)体味4句语言:作者朴实的语言、至真的情感。

  (适时补充文中4个“终于”的父爱,重点在第2、3个 )

  四、先学后教2:读“我”

  1、 找出4次眼泪描写

  2、 找出3次“自然”(迂—自然)

  3、 交流、点拨

  流泪,父爱理解的过程,对生命理解的过程,也是文中“我”成长的过程。

  五、先学后教3:读父亲与“我”

  品读结尾处父亲来信的不合常理,补充背后的故事,理解爱的复杂。教师点拨:爱,不是时时刻刻处于相拥的状态,有时也处于背身转身的状态!

  六、当堂练笔

  学习了本文,联系实际,写一段100字左后的话给自己的父亲。然后交流展示。教师点拨升华主题。

  七、布置作业

  结合课堂小练笔,写一篇500字左右的作文。要求围绕中心选材,有真情实感。

背影教学设计2

  教学目的

  1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

  2.学习本文记叙事实,不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。

  3.体会本文表现的民族传统美德,父亲对儿子的一片深情。

  教学设想

  这篇课文与上篇课文不同。《这不是一颗流星》反映的生活贴近学生实际,而本课反映的是旧社会家庭亲人的关系。前者是父亲心目中的儿子,后者则写的是儿子心目中的父亲,人物形象的悬殊,也构成了课文完全不同的内容。但作为记叙性文章,在写作方法上还是有很多共同点的,而思想感情上的家庭亲情,同样是一脉相承的。

  教学本文,重点应放在特定环境下父子深情的特定表达方式,抓住文章命题立意的角度和文章线索来作为分析的突破口;还应抓住本文独特的写人记事的朴实自然的语言,从中体会字里行间所表达的思想感情。

  本文可分两课时讲授。第一课时主要是划分段落层次,分析贯串全文的线索,侧重完成第一个教学目的;第二课时则以重点语段、语句的体会为主要教学内容,侧重完成第二个教学目的。

  第一课时

  教学重点

  突出往事回忆的结构形式;用“背影”连接贯串故事情节的艺术构思。

  教学过程

  1.布置预习(可在课前进行)。

  ①让学生认真阅读一遍课文。

  ②结合课后练习三、七体会课文。

  本文分三部分,第二部分分三层,概括出它们的主要内容,并找出起、讫语句。

  2.教师导语(先板书出课题)。

  《背影》是一篇著名的纪实性散文,也可以说是回忆性散文,同《这不是一颗流星》一样,属于记叙文。本文写于1925年,至今已六七十年,一直被广大读者所传诵,多少年来也一直被选入教材,哺育了几代人。对于过样的名篇,我们应认真阅读、学习。

  本文作为一篇记叙文,与《这不是一颗流星》有很多相同点,如都是写家庭亲情,都是从生活中选取典型的、生动的材料、都是通过一定的情节线索来组织材料、通过场面和人物的描写来表现中心意思。在这些相同点中,又各有不同的表现方法。阅读时要善于在学习新课文的过程中,联系旧课文,比较鉴别,从中融会贯通,得到一些新的启发。

  我们在阅读《这不是一颗流星》时,是从分析结构形式入手,弄清故事情节及其表现形式。本课的学习也应该这样。

  3.引导学生读准字音,解释词义。

  交卸(xia):卸,解除、除去。“交卸”,用于某种职务。“推卸”,用于某种责任。

  奔丧(sāng),有关死人的事,名词。奔丧,在外地赶回办理尊亲丧事。丧,别读sàng,丢掉,失去。动词。

  踌躇(chóu chú),犹豫不定。另意,形容得意。

  迂腐(yū),拘泥保守。迂腐,拘泥于旧的准则。迂,另意“迂迴”,曲折、绕远。

  蹒跚(pán shān)走路缓慢、摇摆的样子。

  颓唐(tuí),精神委靡,意气消沉。

  琐屑(xia),指细小繁杂的事。

  晶莹(yíng),光洁透明。

  4.朗读课文。

  找学生朗读课文,最好分三个部分,找三个同学分别朗读,提出朗读要求。

  5.引导学生划分段落层次,掌握结构形式。

  (1)本文如分成三个部分,应怎样分法?

  教师引导学生找出三个部分的分界线,划出三个部分后,归纳大意,要求用同样的语式(字数、结构形式大体相同),训练概括能力。

  “那年冬天”是现在与回忆的分界线。“这几年来”是回忆与现在的分界线。第一部分,首段,第二部分,首、末之间的段落;第三部分,末段。各部分的大意可以归纳如板书所示。

  板书

  ①开篇寄思

  ②往事回忆

  ③结尾怀念

  此板书上的概括不是唯一的,概括方式可以多种多样,允许学生有自己的表述方式,此处千万不能约束学生发挥自己见解的能力及创造能力。当然,这种概括必须是正确的。这里有个严格的界限,也必须让学生了解并掌握。

  如学生能用“背影”作线索概括,也应肯定:

  ①不忘背影

  ②描写背影

  ③思念背影

  (2)本文的第二部分是文章的主体部分,按照文章叙事的层次又可以分成几层意思呢?

背影教学设计3

  教材分析

  1、本单元的课文是叙事作品,《背影》是一篇纪实散文,也是一篇感人至深的文章。它通过对回家奔丧、浦口分别、别后思念的描述,特别是通过对父亲背影的描写,充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。

  2、学习本节课学生可以从阅读中感受到“爱”这种博大的感情,从而陶冶美的情操。

  学情分析

  1、 现在的学生中,独生子女多,娇生惯养的多,与父母沟通的少,感恩父母的少。应利用本节课对学生进行一次精神的洗礼,感受父母的爱的无私伟大。

  2、要与作品产生共鸣,动之以情晓之以理,必须多读,读中思读中悟人性美。

  3、学生形成本节课知识时最主要的障碍学生缺乏相应的情感体验

  教学目标

  一、情感态度与价值观:在准确理解阅读内容的基础上,能联系生活进行知识拓展和知识运用,培养知识的迁移、运用能力。

  二、过程与方法:能够运用探究和创新精神对文章的观点或写作技巧提出自己的言之有理有据的看法。

  三、知识与技能:整体感知《背影》的内容,准确把握其主要内容、观点和思想感情;明确《背影》的写作思路,理清文章的篇章结构,探求作者谋篇布局的特色;结合语言环境揣摩关键词语和句子的含义和作用。

  教学重点和难点

  1、 体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点,感受理解父亲的爱子之情。

  2、 体会朴实的语言中所包含的深情。

有关《背影》教学设计(精选5篇)

标签:教学设计 时间:2021-03-22
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  作为一名教学工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的有关《背影》教学设计(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《背影》教学设计1

  教材分析:

  《背影》是语文版教材(八年级下)第一单元的一篇讲读课文。这是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文。文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。背影是全文描写的焦点,也是叙事的线索。作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外,还以背影为中心,安排了许多精彩的衬托和铺垫。《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实,语言淳朴自然,毫无矫揉造作之处,却打动了几代读者的心。在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱”。而这一主题的表达在物质充裕的今天,无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义。

  教学依据:

  《背影》是一篇家喻户晓的名篇,作者以洗尽铅华的质朴演绎了中华传统文化的精义:亲情、孝道与感恩。新课标中指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域影响是深广的,学生对语文材料的反应往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注重教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”因此,我在教学中利用多媒体充分调动学生的学习兴趣和积极性,强调情感体验,让学生在学习课文的过程中得到审美愉悦和道德情感的熏陶。

朱自清《背影》教学设计范文

标签:教学设计 时间:2021-03-18
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  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编整理的朱自清《背影》教学设计范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  朱自清《背影》教学设计1

  教材分析:

  《背影》是语文版教材(八年级下)第一单元的一篇讲读课文。这是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文。文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。背影是全文描写的焦点,也是叙事的线索。作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外,还以背影为中心,安排了许多精彩的衬托和铺垫。《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实,语言淳朴自然,毫无矫揉造作之处,却打动了几代读者的心。在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱”。而这一主题的表达在物质充裕的今天,无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义。

  教学依据:

  《背影》是一篇家喻户晓的名篇,作者以洗尽铅华的质朴演绎了中华传统文化的精义:亲情、孝道与感恩。新课标中指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域影响是深广的,学生对语文材料的反应往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注重教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”因此,我在教学中利用多媒体充分调动学生的学习兴趣和积极性,强调情感体验,让学生在学习课文的过程中得到审美愉悦和道德情感的熏陶。

语文版八年级下册《背影》朱自清教学设计

标签:教学设计 时间:2021-03-16
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  作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的语文版八年级下册《背影》朱自清教学设计,欢迎大家分享。

  教材分析:

  《背影》是语文版教材(八年级下)第一单元的一篇讲读课文。这是朱自清先生写于1925年10月的一篇回忆性记叙散文。文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。背影是全文描写的焦点,也是叙事的线索。作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外,还以背影为中心,安排了许多精彩的衬托和铺垫。《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实,语言淳朴自然,毫无矫揉造作之处,却打动了几代读者的心。在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱”。而这一主题的表达在物质充裕的今天,无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义。

  教学依据:

  《背影》是一篇家喻户晓的名篇,作者以洗尽铅华的质朴演绎了中华传统文化的精义:亲情、孝道与感恩。新课标中指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域影响是深广的,学生对语文材料的反应往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注重教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”因此,我在教学中利用多媒体充分调动学生的学习兴趣和积极性,强调情感体验,让学生在学习课文的过程中得到审美愉悦和道德情感的熏陶。

  教学理念:

  阅读教学是学生、教师和文本之间的平等对话。

《背影》教学设计15篇

标签:教学设计 时间:2021-03-08
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  作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编收集整理的《背影》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《背影》教学设计1

  【教学要求】

  1、了解作者以及相关知识点。

  2、掌握文中关于父亲背影的描写,体会父子之间的感情。

  【教学重点】

  通过对话,感悟父子深情,教育学生珍视亲情,学会感恩。

  【教学方法】

  利用多媒体,精读、速读相结合。

  【时间安排】

  一课时。

  【教学过程】

  一、导入新课

  展示一组背影图片及父亲过铁道时的背影图片。

  二、作者简介

  从朱自清不食美国救济面粉谈起。

  三、自读课文,了解大意,概括并批注各部分内容(紧扣“背影”概括。)

  回到导入部分,提问:刚才最后的一幅图画是什么背影?

  四、教师由课题过渡到4、5、6段,重点突破中心内容

  1、决定送我:

  第四段抓住两个“终于”,两个“踌躇”和“再三”以及父亲的第一句话:“不要紧,他们去不好!”去理解和感受。可以把阅读、批注和交流结合起来。

  2、进站讲价:

  第5段抓住两个“忙着”和“送我”、“拣定”、“嘱我”、“又嘱”等词语去理解和感受。

  以上两段的学习,要让学生的情感得到铺垫,为学习下一段打基础。

  3、买橘送别:

  第6段分为前后两部分处理。(以“泪很快流下来了”为界。)

  ⑴ 望父买橘:

  阅读、想象,借助多媒体感受父亲攀月台的背影,教师要点拨时令、衣着、体形、年龄、身体状况、月台高度,以帮助学生想象和感受。

《背影》教学设计汇编15篇

标签:教学设计 时间:2021-03-08
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  作为一名教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的《背影》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《背影》教学设计1

  (一)知识教学点

  1、给加点字注音。

  差使 狼藉 簌簌 迂腐 踌躇 试 颓唐 琐屑 举箸

  2、理解下列词语的含义。

  狼藉 惨淡 勾留 变卖典质 赋闲 蹒跚 颓唐 触目伤怀

  不能自已 情郁于中 琐屑

  (二)能力训练点

  1、 体会本文抓住人物形象特征,选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。

  2、 学习本文朴实自然的语言。

  (三)德育渗透点

  体会文中所表现的父子之间的深厚感情,理解语文与家庭生活的关系。

  重点、难点

  1、 朴实而饱含深情的语言是本文的教学重点;课文第二、三段对表达中心的作用是本文的难点。

  2、 教学中要引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解,对朴实的语言所包含的深情厚意的理解;分析课文可按内容结构-语言的顺序由浅入深的进行。

  课时安排 二课时

  教学步骤 第一课时

  明确目标

  1、 扫除文字障碍,了解课文内容。

  2、 指导学生朗读课文,体会作者的感情。

  3、 划分段落层次、归纳中心意思;理解二、三两段在全文中的作用。

  一、导入新课:

  谈到中国现代散文,不能不提到朱自清先生。谈到朱自清先生的散文,不能不提到《背影》。本文写于1925年10月,是一篇回忆性散文,发表在当时的《文学周刊》上。文章发表后,广为传诵,并一直作为语文教材。当年,朱自清先生逝世后,有些中学生拿着报纸悲痛的说:作《背影》的朱自清先生死了!可见本文的影响之大。今天我们就来学习朱自清先生这篇著名散文《背影》

《背影》教学设计(合集15篇)

标签:教学设计 时间:2021-02-28
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  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编为大家收集的《背影》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《背影》教学设计1

  教材与学情分析:

  朱自清的《背影》,突出刻画父亲的背影,着力表现父爱。在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子,父爱显得异乎寻常的感人。文章中的叙述和描写都恰到好处,朴素的语言表达了真挚的感情。课文的价值点比较多:通过本课的学习,能让学生换一种角度理解深沉的父爱;学生在写作时,比较注重华丽辞藻的运用,通过语言品析,让学生体悟到朴素的语言也可以表达真挚深沉的感情;作者抓住背影这一特殊的角度来叙写父爱,把父爱聚焦于背影进行细致刻画,具体感人。

  一课时的教学,我想以本课为例子,引导学生进行赏析和写作借鉴。所以我将本课的价值点定为“抓住背影这一情感聚焦点进行细致刻画,并通过朴素而准确的语言表现人物形象。”即通过本课的学习,让七年级学生在写人习作中借鉴这一种写作手法:选取一个典型事件,抓住特定的场景或者情感聚焦点,进行细致刻画,使作文重点突出,人物形象鲜明。

  学习目标:

  通过品析,理解本文通过抓住“背影”这个聚焦点,运用朴素的语言,表达了父爱主题的写作手法。

  课时安排:二课时

  学习过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、在我们的印象中,“慈母严父”的思想是根深蒂固。那么父亲给我们的印象一定是严厉和苛责吗?其实父亲给我们的爱同样温柔体贴,只是很多时候我们忽略了。他们的爱与母爱一样伟大。

《背影》教学设计(15篇)

标签:教学设计 时间:2021-02-25
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  作为一名老师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编帮大家整理的《背影》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《背影》教学设计1

  我今天所说课的篇目是《背影》,它是人教版九年义务初级中学语文教材第一册第一单元的第三篇课文。

  一、新大纲对初中语文阅读教学的要求

  新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点:一、训练学生阅读一般的现代文,能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和思路,了解基本的写法,具有一定的语言感受能力。二、使学生能用普通话正确、流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段。三、初步学习各种阅读方法。四、养成良好的阅读习惯。在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”“用圈点批注的方法精读课文”等等。

  二、课文特点及在教材中的地位

  《背影》是朱自清早期散文的代表作,作品采用记实的手法,通过一个特定的角度棗背影去写父子之间在那特殊的社会背景之下的相爱相怜的感情。写得真挚而动人。此文在新教材中编入第一册第一单元的第三篇课文,从编者意图来看,显然出于以下几种考虑:

  1、通过此文去引导学生关注家庭生活,关注父母的生活与情感。因为新教材的第一册的编辑思想是根据反映生活的内容编排。第一单元即家庭生活,其中第一课《这不是一颗流星》是写祖孙关系,第二课《羚羊木雕》是表现同辈的朋友关系,此课反映父子关系,而第四课《散步》表现的是整个家庭之间的关系,由此可见,教材编辑的意图是要示由近及远,由浅入深地引导学生认识和反映家庭成员之间的美好的情感。

《背影》教学设计15篇

标签:教学设计 时间:2021-02-25
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  作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编为大家收集的《背影》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《背影》教学设计1

  【教学步骤】

  一、导入,唤起亲情体验

  父母对子女的爱是无私的,它体现在生活的每一个细节之中,也许在日常的生活中我们并不经意,但在特定的环境中,那种对亲情的感念便会涌动在我们的心田。今天我们要学习的《背影》便是作者朱自清抓住特定环境下的亲情瞬间写下的感人至深的散文。

  二、初读,寻找亲情瞬间

  1、作者回顾。

  2、范读课文,要求学生听清生字读音。

  3、带着问题自读课文。

  设问:找出文章中写背影的文字,说说作者写得最为动情的是哪一段,并说说你的理由。

  讨论、交流、明确:(四处背影略)作者写得最为动情的是父亲过铁道买橘子时的背影,因为此时作者写得最详细──先写外貌、写衣帽,然后写动作,用特定镜头精细地描写爬月台的动作,还用自己的感情烘托这个背影。

  三、品读,体味亲情涌动

  1、品读课文,准备探究下面的问题:

  是什么原因促使作者对父亲爬月台买橘子时的背影印象最深,从而着力地进行描写?

  2、提示探究思路。

  ⑴分析父子离别时的家庭境况;

  ⑵品味父亲送行时说的几句话;

  ⑶父亲的身体状况。

  3、小结:

  在祸不单行的家境中,父亲在谋事与送行二者之间,他将儿子的路途平安看得更重,这是何等的爱子之心!背着沉重的精神负担,父亲还要安慰儿子,送行时又细致入微地关照。买橘子要过铁道,体胖的父亲爬起来非常费劲,但是为了儿子,再难的事情他也心甘情愿。想到这些,就在望着父亲攀爬月台的背影时,“我”的良心受到触动,顿悟父亲的爱心,所以“我”哭了,父亲此时的背影便定格在“我”的脑海之中……

背影的教学设计

标签:教学设计 时间:2021-02-23
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  在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的背影的教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  教学目标

  1、学习生字新词。

  2、整体感知课文,体会作者简净而又细致的语言。

  3、体会文中的父子情深。

  教学过程

  一、导入

  这是朱自清写的.一篇文章,请同学们回忆一下,我们学过朱自清的哪篇文章?

  朱自清(1898-1948),安佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。

  二、整体感知课文

  1、自由读课文。把生字划下来。

  2、以下生字和新词读音和默写都要正确。迂—言行守旧,不合时宜。拭—擦。狼籍—乱七八糟的样子。簌簌——纷纷落下的样子。赋闲——这里指失业在家。游逛踌躇--犹豫马褂颓唐—衰退败落。琐屑触目伤怀

  二、精读课文

  (一)朗读课文,把写背影的文字找出来,联系全文细细品味,思考下列问题。

  1、文章以《背影》为题,“背影”在全文中起了什么作用?(背影是人物形象的描写,也表现了人物的精神)

  2、文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中,作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细?(火车站买橘子,穿戴-黑、深青色,心情沉重。走路-步履蹒跚,腿脚不便,“慢慢探身下去”“要爬上那边月台,就不容易了。“”他肥胖的身子向左微倾”;父亲年老,体弱,失去亲人后内心悲痛,失业借债又让他内心充满忧愁,儿子心疼父亲)

《背影》教学设计范文

标签:教学设计 时间:2021-01-28
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  作为一名教学工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢?以下是小编收集整理的《背影》教学设计范文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

  《背影》教学设计1

  教学目标:

  1、掌握狼藉、蹒跚、颓唐、琐屑等词的音义

  2、领会本文表现父子之间亲情,继承中华民族的传统美德

  教学重点、难点:

  1、对第六段父亲买橘子过程的描写

  2、朴实语言的表达效果,感受父亲的爱子之情

  教学过程:

  一、播放音乐课件导入新课

  同学们,上课前先来听一首歌曲《父亲》,(播放音乐),这首歌曲在娓娓的余音中结束,我们的眼前不禁浮现出父亲那衰老而疲惫的身影。父母是我们的港湾,抚慰你这条流浪的小船;父母是我们的大树,遮挡住生活的风风雨雨;父母是我们坚实的大地,无论我们走到哪里,我们都会从他们身上汲取无穷的力量。这节课我们学习《背影》,去感受一下父爱的伟大无华。

  二、简介作者

  朱自清,字佩弦,号秋实。江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文,作品有《背影》、《春》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影秦淮河》,《背影》是他满誉文坛的佳作,本文是一篇回忆性的散文。

  三、自主学习(重点)

  检查预习,学习字词:

  狼藉:乱七八糟的样子 蹒跚:因为腿脚不灵便,祖楼缓慢的样子。

  颓唐:衰退败落 琐屑:细小繁多的事情。