《背影》第一课时导学案设计(语文版八年级下册)

发布时间：2016-9-8 编辑：互联网手机版

学习目标 1、能识记朱自清的相关文学常识，会读、会写、会解释本课字词积累中的字词。

2、在熟读课文基础上，能理清叙事线索中的明线，划分结构层次，学会从凡的生活中撷取意蕴丰富的素材。

3、感受浓浓的父子深情，努力做一个有孝心的人。

学习重点理清本文的叙事线索的明线。难点预设能够划分文章的结构层次。

自学内容自学提示知识聚能

（一）我收集我整理：

作者籍贯文学地位

代表作品

（二）我用心我会查：

1.记住字的音形：

颓（）唐交卸（）簌簌（）差事（）妥帖（）举箸（）

奔丧（）琐屑（）狼藉（）踌（）躇（）蹒（）跚（）

2. 积累多音多义字：

帖差勾藉丧

3.词语释义：

差使：交卸：狼藉：簌簌：光景：

惨淡：赋闲：踌躇：迂：蹒跚：

颓唐：琐屑：触目伤怀：情郁于衷：

（三）我会读我会析：

1．文章写了几次背影？哪次写得最具体、细腻？在这次描写中，哪些词语用得好？为什么？他们每次所表达的感情是什么？

2. 通过哪几件小事来表达父亲对我的怜爱？

3.划分结构：

（四）我思考我感悟：（一）参照书下注释①并查阅相关资料，试从生平、文学地位、代表作三个方面进行简要收集和整理朱自清的相关文学常识。

（二）初读课文，圈点勾画出遇到的生字词，并参照书下注释或使用工具书扫除字词障碍，按要求完成并整理到语文积累本。

（三）1.课文以“背影”为题，而且多次写到父亲的背影，速读课文，把他们找出来，理清线索，并分析其作用。

2. 文中4、5段写父亲浦口送别时对儿子的处处关心，都是通过儿子的观察和感受来表现的，作者的述说经过了精心的挑选，每一个细节都渗透了父亲年老颓唐、境遇不佳而对儿女却一片深情的特有表现。

3.大声朗读自己喜欢的的部分。

（四）提出问题比解决问题更有价值！【助读材料】

1917年，作者的祖母去世，父亲任徐州烟酒公卖局局长的差事也交卸了。办完丧事，父子同到南京，父亲送作者上火车北去，那年作者20岁。在那特定的场合下，做为父亲对儿子的关怀、体贴、爱护，使儿子极为感动，这印象经久不忘，并且几年之后，想起那背影，父亲的影子出现“在、晶莹的泪光中”，使人不能忘怀。1925年，作者有感于世事，便写了此文。

拼一年春夏秋冬换一世无怨无悔

展示汇报

1.明确学习目标；（1′） 2.自主学习；（5′）

3.任务分工；（4′） 4.汇报展示；（25′）

5.训练检查；（7′） 6.梳理提升。（3′）精讲预设文章通过“背影”将各部分材料巧妙的组织起来，所以说，“背影”是本文的明线；同时，作者在选材上达到了“人人心中所有，人人笔下所无”的高度。因此，文章很能调动读者的生活体验，使读者读着不能不联想到父母平日对自己的爱，甚至有些自己本来不怎么在意的事情，这时也会浮现眼前，让自己动心流泪。

训练检测

1．给加点的字注音，识记字词写法。

交( )卸( ) 奔( )丧( ) 狼( )藉( ) 簌( )簌( ) 典( )质( )

赋( )闲( ) 颓( )唐( ) 琐( )屑( ) 差( )使( ) 亏( )空( )

勾( )留( ) 拣( ) 搀( ) 蹒( )跚( )

2.下列没有错别字的一项是（）

A、情郁于衷勾留锁屑颓唐 B、触目伤怀踌蹰掂记蹒跚 C、满院狼藉橘子捡定历害 D、不能自已赋闲栅栏惨淡

3、根据所写的意思，写出相应的词语。

（1）乱七八糟的样子。（2）凄惨暗淡，不景气。

（3）看到某种情况或景象心里感到悲伤。（4）感情积聚在心里不得发泄。

（5）细小而繁多（的事）。（6）不幸的是接连发生。

4.选词填空：颓唐颓废